第三单元名著导读《朝花夕拾》教学设计 2024—2025学年统编版语文七年级上册

聚焦童年“苦”与“乐” ——《朝花夕拾》推进课 一、教学目标 1.跳读鲁迅童年生活相关的篇目,梳理鲁迅童年时期的“乐”事与“苦”事,并结合自己经验,深化对儿童“苦”与“乐”的理解。 2.精读相关篇目中的精彩片段,运用圈点批注法,透过儿童鲁迅“苦”与“乐”事,理解鲁迅先生隐藏在事件背后的儿童教育观。 3.通过朗读训练,进一步培养学生阅读名著的审美创造能力。 4.通过助学资料,进一步探究鲁迅对于儿童教育的看法,体会其现实意义与价值。 二、教学重点 精读相关篇目中的精彩片段,运用圈点批注法,分析儿童鲁迅“苦”事与“乐”事的实质,培养学生阅读名著的审美创造能力。 三、教学难点 通过链接阅读,进一步探究鲁迅对于儿童教育的看法,体会其现实意义与价值。 四、学前任务 1.完成小鲁迅的个人信息卡片。 2.通读三篇文章,简要梳理鲁迅先生童年“乐”事与“苦”事。 五、教学方法 情景教学法、任务驱动法、活动设计法、朗读法、合作讨论法 教学过程 情境导入: 父亲去世后的第三年,17岁的少年鲁迅决定离开家乡绍兴,离开三味书屋,当他再次经过曾经带给他无限趣味的百草园,再次经过那条从家到三味书屋的羊肠小道,不禁心潮澎湃,临别前,小鲁迅想做一份童年纪念册,以纪念这段难忘的童年时光,请大家一起来帮忙设计吧。 活动一:设计扉页——少年风采 活动二:童年拾贝——忆童年 觅朝花 活动三:成长滋味——探童年 赏朝花 活动四:设计底页——悟童年 书花语 活动一:设计扉页——少年风采秀 1. 首先老师想和同学们分享老师设计的封面,不知道班上是否有这样的知音理解老师的选择这样的图片的原因。 2. 老师设计好了纪念册的封面,同学们为小鲁迅设计的个人扉页做得怎么样呢?老师随机抽取了三位同学进行展示。 人物卡片内容: 姓名: 性别:男 年龄:13岁 兴趣爱好: 喜爱的动物: