第二单元：传记阅读-2024-2025学年八年级上册语文单元知识梳理与主题阅读专项训练（统编版）

部编版八年级上册第二单元主题阅读 学习目标： 了解回忆性散文、传记的特点，比如内容真实、事件典型、注重细节描写等； 学习刻画人物的方法； 品味风格多样的语言，提高文学鉴赏能力。 知识梳理 文体知识：传记 传记：是遵循真实性的原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌及其历史背景的一种叙事性文体。 传记的一般类型： 根据不同的分类标准，传记可分为不同的类型。 1.叙述人称;传记可分为自传和他传。前者是作者自己撰写的，后者是他人撰写的，往往通过对传主的典型事迹的叙写，突出传主的形象、性情、品格、成就，表达出对传主的崇敬之情(为反面人物立传则相反)。 2.篇幅长短;传记可分为大传和小传。 3.创作方法:传记可分为史学性传记和文学性传记。 4.表达方式:一般的传记以记叙为主，还有一类传记则记叙与评论各半，叫评传。评传是人物传记夹杂着作者评述的一种带有文学评论色彩的体裁，它由传主、本事、作者的思考与评析三要素构成。 传记的文体特点： 1.人物的时代性和代表性。传记里的人物都是某时代某领域较突出的人物。 2.选材的真实性和典型性。传记的材料比较翔实，作者从传主的繁杂经历中选取典型的事例，来表现传主的人格特点，有较强的说服力。 3.选文兼具史实性与文学性。 文体知识：回忆性散文 回忆性散文也是以散文的基本形态为基础，只是在叙述上用回忆过去的方式，对过去发生的事件进行阐述，回忆描写。 回忆性散文的特点: 1.内容真实 回忆性散文、传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点以及活动范围，写作时不允许任意虚构。所谓真实，一是一是抓住能反映人物思想风貌本质特征的曲型事件来记述；二是把所写的人物放到他所处的社会关系中去，从表面现象深入到人物和各种社会关系的内在联系，抓住人物的本质进行记述；三是善于从人物的复杂性中对人物作出公允的评价。如鲁迅的《藤野先生》、朱德的《回忆我的母亲》等。 2.事件典型 回忆性散文、传记在概括人物全貌的同时，一般会选择重大的、有代表性的、最能反映人物特征的事件详细记述，把不能表现人物特征的事件摒弃或一笔带过。作者善于从各种素材中加工、提炼，选择最能表现人物主要性格特征的典型事件来写。这些典型事件，往往是人物一生的关键所在，不仅可以表现物一生的主要功过，而且可以显示历史发展的进程及其特点。 3.注重细节描写 回忆性散文、传记要把人物写活，写成既具有鲜明的个性，又能体现时代特征和阶级特征，栩栩如生的血肉之躯，而不是千巴枯燥的偶像或只有动作没有思想的机器人。一部成功的回忆性散文或人物传记，既要体现人物的阶级、职业、文化素质、信仰、遭遇及其产生影响等方面的不同，又要体现同阶级、同职业、同素质、同信仰、同遭遇、同影响而在性格上的差异。由此，细节描写则是必不可少的。 考点链接 1. 刻画人物形象的方法 （1）人物描写 外貌描写：对人物的服饰、容貌等外部特征的描写。人的气质、精神、心理、感情的变化往往凝聚在脸部表情上，所以“画脸”、“点睛”是肖像描写的重点。 神态描写：（专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如哭丧着脸，专注的神情等），反映人物喜、怒、哀、乐的神态变化，揭示人物的……心理状况和……性格特征。 语言描写：（包括人物的独白和对话），形象生动地表现出人物的……心理（心情），并反映了人物……的性格特征或……精神品质，有时还推动了情节的发展。 动作描写：（生活中的动作，生产劳动时的动作），交代人物的……身份、地位，反映人物心理活动的进程，表现人物的……性格特征，有时还推动情节的发展。 心理描写：（对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写），形象生动地反映出人物的……思想，揭示了人物的……性格或……品质。 （2）环境描写 　环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。 社会环境描写：指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。它所描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。 自然环境描写：指自然界的景物，如日月星辰、山川湖泊、花草树木、鸟兽虫鱼、时序节令、风雨雪霜等。即自然环境描写是对人物活动的地点、季节、气候、时间，以及场景的描写。 环境描写的作用 (1)对环境（景物）本身的作用： ①交代了事情发生的时间/地点/季节/天气/社会背景等。 ②写出了环境（景物）……特点，渲染/营造了……氛围。 ③若同一景物出现两次及以上，可能暗示时间推移。 ④使读者有身临其境之感，增强文章感染力。 (2)对人物的作用： ①烘托××人物……心情。 ②突出××人物……形象/性格特征。 ③暗示××人物……命运。 (3)对故事情节的作用： ①推动……故事情节的发展。 ②与上文……相呼应。 ③为下文……内容做铺垫/埋伏笔。 ④与……对比，突出强调了……。 (4)对文章主旨的作用： ①暗示了……主旨。 ②深化文章……主旨。 主题阅读与练习 一、现代文阅读 ①何泽慧，1914年生于江苏苏州，祖籍山西。1932年，何泽慧以第一名的成绩考入清华大学。清华大学物理系的叶企孙教授告知她，物理学习太辛苦，又枯燥，怕女生坚持不下来，因此不录取女学生。何泽慧说：“谁说女子不如男，如今国难当头，正是因为科技落后，再怎么艰苦，我也能坚持下去！”最后叶企孙只好妥协，但是提出一条件，如果成绩不理想，就得换系。 ②结果清华毕业时，何泽慧的成绩全校第一，而第二名则是后来成为她丈夫的钱三强。毕业后，他们被分到南京军工署，但是军工署不招女生，她只好作罢。幸运的是，她有机会前往德国柏林高等工业大学学习“实验弹道学”专业。实验弹道学，也不招女生，系主任克兰兹严肃的拒绝了她。她了解到克兰兹曾经当任过南京政府的顾问，便对系主任克兰兹说：“您当南京政府顾问，是为了帮助中国抗日，我学这个专业也是为了回国抗日。”克兰兹被她说服了，最后同意她入学，她也成了唯一一个学习此专业的外国女学生。 ③1940年，何泽慧顺利获得博士学位。因为二战爆发，她不能马上回国。1943年，她首先观测到正负电子碰撞现象，英国《自然》杂志称此为“科学珍闻”。 ④1946年，在法国巴黎，钱三强和何泽慧注册结婚。在居里实验室研究原子核裂变时，他们经常废寝忘食。在婚后第一年，何泽慧发现了第一个四分裂现象，之后他们二人发表了关于原子核裂变的论文。当时外国媒体把他们称为“中国的居里夫妇”。但因为国籍问题，他们与诺贝尔奖失之交臂。 ⑤2006年何泽慧接受央视采访时，主持人问她，是怎么发现三裂变、四裂变的。何泽慧肯定不觉得，这是什么重大发现，她想也没想说：“这个简单得很，工作仔细了，谁都会发现。” ⑥1948年夏，在国外享有盛誉的夫妻俩，带着仅7个月大的女儿毅然回国。当时缺人缺钱，他们深知国家的难处，就把自己在法国研究所获得酬劳，拿出一部分用于筹建中科院近代物理研究所。实验室什么仪器也没有，何泽慧和钱三强经常骑着自行车，到北京旧货市场寻找五金器材、电子元器件，用改造的旧机床，制造出他们所需的仪器设备。在如此简陋的条件下，他们成功掌握了记录核辐射的原子核乳胶的制备方法，性能达到国际先进水平。 ⑦1959年，苏联从我国撤走专家。何泽慧研究出点火中子源，并通过成百上千次的实验，发现了研制核弹中的数据漏洞。后来她接受采访时谦虚地说：“这个一切数据都是抄来的。”清华大学彭桓武教授回忆此事，说道：“那时我们研究氢弹，有一个数据认为不太可靠，需要重测数据。何泽慧就带人不分昼夜地测量，核研究才没有走弯路。” ⑧1964年和1967年，中国第一颗原子弹和第一颗氢弹相继试爆成功。钱三强的事业，达到人生巅峰，被誉为中国原子弹之父，而这一切，也有何泽慧的功劳。 ⑨1973年，中科院高能物理研究所成立，何泽慧担任副所长。在她的带领下，中国成为能生产核乳胶的少数国家之一。此外，她还从无到有发展了高空科学气球，以及宇宙空间辐射探测相关技术。 ⑩2000年，已经86岁的何泽慧还坚持去上班，晚上从食堂买几个包子、馒头带回去吃，渴了就喝点白开水。单位想给他换条件更好的院士楼，何泽慧说：“我一个老人，住习惯了，就不要浪费了。”单位想派车接送，她坚决不同意，还是坚持挤公交车上下班。直至去世前，她仍居住在50多年前中国科学院分配的普通居民小区里，但她却把父亲留给她的苏州园林网师园无偿捐给了国家。 ⑪2011年，这位为中国物理学的研究与发展贡献了自己一生力量的伟大女科学家，在丈夫辞世近20年后，也慢慢地、永远地闭上了眼睛。她的光辉没有因为丈夫的荣誉而减弱，她是中国历史上永垂不朽的女科学家，中国科学的脊梁，“中国的居里夫人”！ 1．清华大学物理系和德国柏林高等工业大学实验弹道学专业不招女生时，何泽慧据理力争，最终顺利入学；而南京军工署不收女生，何泽慧却就此作罢。请结合全文简要分析其原因。 2．小宜读到文中第⑩自然段何泽慧“坚持挤公交车上下班”，不由得感叹道：她居然这么早就提倡绿色出行！你认为文中写何泽慧挤公交车上下班，是不是为了突出她绿色出行的理念？请根据上下文阐述你的理由。 3．请你根据选文内容，给选文取一个标题，并说明取这个标题的理由。 4．学了本文后，你从何泽慧身上获得了哪些积极的人生启示？请结合本文内容回答。 唐立厂先生 汪曾祺 ①唐立厂①先生名兰，“立厂”是兰的反切。离名之反切为字，西南联大教授中有好几位。如王力——了一。这大概也是一时风气。 ②唐先生没有读过正式的大学，只在唐文治办的无锡国学馆读过，但因为他的文章为王国维、罗振玉所欣赏，一夜之间，名满京师。王国维称他为“青年文字学家”。王国维岂是随便“逢人说项”者乎？这样，他年轻轻地就在北京、辽宁等大学教了书。他在西南联大时已经是教授。他讲“说文解字”时，有几位已经很有名的教授都规规矩矩坐在教室里听。西南联大有这样一个好学风：你有学问，我就听你的课，不觉得这有什么丢人。唐先生对金文甲骨都有很深的研究。尤其是甲骨文。当时治甲骨文的学者号称有“四堂”：观堂（王国维）、雪堂（罗振玉）、彦堂（董作宾）、鼎堂（郭沫若），其实应该加上一厂（唐立厂）。难得的是他治学无门户之见。郭沫若研究古文字是自学，无师承，有些右派学者看不起他，唐立厂独不然，他对郭沫若很推崇，在一篇文章中说过：“鼎堂导夫先路”，把郭置于诸家之前。他提起郭沫若总是读其本字“郭沫若”，沫音妹，不读泡沫的沫。唐先生是无锡人，说话用吴语，“郭”、“若”都是入声，听起来有一种特殊的味道，让人觉得亲切。唐先生说诸家治古文字是手工业，一个字一个字地认，他是小机器工业。他认出一个“斤”字，于是凡带斤字偏旁的字便都迎刃而解，一认一大批。在当时认古文字数量最多的应推唐立厂。 ③唐先生兴趣甚广，于学无所不窥。有一年教词选的教授休假，他自告奋勇，开了词选课。他的教词选实在有点特别。他主要讲《花间集》，《花间集》以下不讲。其实他讲词并不讲，只是打起无锡腔，把这一首词高声吟唱一遍，然后加一句短到不能再短的评语。 ④“双鬓隔香红啊， ⑤玉钗头上风。” ⑥——好！真好！ ⑦这首词就算讲完了。学生听懂了没有？听懂了！从他的做梦一样的声音神情中，体会到了温飞卿此词之美了。讲是不讲，不讲是讲。 ⑧唐先生脑袋稍大，一年只理两次发，头发很长，他又是个鬈发，从后面看像一只狻猊，——就是卢沟桥上的石狮子，也即是耍狮子舞的那种狮子，不是非洲狮子。他有一阵住在大观楼附近的乡下。请了一个本地的女孩子照料生活，洗洗衣裳，做饭。唐先生爱吃干巴菌，女孩子常给他炒青辣椒干巴菌。有时请几个学生上家里吃饭，必有这一道菜。 ⑨唐先生有过一段Romance，他和照料他生活的女孩子有了感情，为她写了好些首词。他也并不讳言，反而抄出来请中文系的教授、讲师传看。都是“花间体”。据我们系主任罗常培说：“写得很艳！” ⑩唐先生说话无拘束，想到什么就说。有一次在系办公室说起闻一多、罗膺中（庸），这是两个中文系上课最“叫座”的教授，闻先生教楚辞、唐诗、古代神话，罗先生讲杜诗。他们上课，教室里座无虚席，有一些工学院学生会从拓东路到大西门，穿过整个昆明城赶来听课。唐立厂当着系里很多教员、助教，大声评论他们二位：“闻一多集穿凿附会之大成；罗膺中集啰嗦之大成！”他的无锡语音使他的评论更富力度。教员、助教互相看看，不赞一词。“处世无奇但率真”，唐立厂先生是一个胸无渣滓的率真的人。他的评论并无恶意，也绝无“打击别人，抬高自己”的用心。他没有想到这句话传到闻先生、罗先生耳中会不会使他们生气。也没有无聊的人会搬弄是非，传小话。即使闻先生、罗先生听到，也不会生气的。西南联大就是这样一所大学，这样的一种学风。 1997年3月11日（选自《汪曾祺全集》，有删改） 【注】①厂：同“庵”，多用于人名。 5．文中说“唐立厂先生是一个胸无渣滓的率真的人”，请概括表现其率真的几件事。 6．小溪对选文第②段画线句中的“逢人说项”不理解，请你结合上下文向其解释该成语的意思并分析这句话的作用。 逢人说项，意思是 ，这句话的作用是 。 7．有人认为这篇文章有写作瑕疵，选文第⑧段画线句内容和下文没什么关系，不应放在本段。请结合对画线句的分析和文意，说说你的看法和理由。 8．文章结尾说：“西南联大就是这样一所大学，这样的一种学风。”请结合文章内容，谈谈西南联大有怎样的学风。 阅读下文，完成各题。 缘悭一面徐知免 ①我有幸结识徐知免先生是在2015年。那年，他已95岁，我未足40岁，刚刚任职《如皋日报》副刊编辑。《深圳特区报》刊出相关专访，我才知道这位法文翻译家是如皋人。报上刊有照片，他长圆形的脸上，架着一副大眼镜，目光有神。两颊尽是白色美髯，与银色的鬓毛、眉毛，浑然一体。嘴角轻轻一抿，露出淡淡一笑，慈眉善目，甚是亲切。 ②老人亲和又易亲近。因公私兼顾——编辑的约稿工作及个人的藏书喜好，我去函徐老。他回电相约长聊。翌日下午，电话那边，徐老娓娓道来。电话这边，我侧过头，用肩膀、脸颊夹紧话筒，双手贴着键盘，啪啪作响，录下他的叙述。此次交流，前后两个多小时。徐家湾的故乡情结，磨头遭遇日军的境况，闻一多先生的授课，朱自清先生的奖掖，冯至先生的签名……往事悠悠，历历在目。令我难忘的是，他还向我透露了些许独家“旧闻”：抗战期间，他中学毕业后，力拒家人的安排——进入银行“点票子”，偷偷报考中法大学，孑身赴滇。在昆明最窘迫的时刻，徐先生只能当去兰州带来的皮衣皮扎，计划弃学打工。魏建功先生发现他的困苦，力劝他向韩德馨（毕业于西南联大，地质学家）等同乡学习，又取出20块钱助他暂渡难关。徐先生追忆恩人时，话声嘶哑，一度哽咽。 ③也许是受魏先生的影响，徐老尤重乡情。通话意犹未尽，他在惊蛰日又书长札，表示家乡来信让他感到亲切、温馨。信末又言：“写了这么多，可见我是多么高兴认识你。愿我今年能再回如皋时看见你。”此非客套，就在电话聊天结束时，他也约我赴宁，去他府上喝罗宋汤。我未把见面当回事，觉得徐老会像周有光先生那样长寿，来日方长。 ④随后的数月，我俩已尽去生分，无话不谈。徐老谦逊谨慎，他郑重其事地告知：青年人没有亲历抗战往事，希望我不要为他写传，即便要写，尽量从简。我趁机向他约稿。徐老陆续寄来回忆朱自清、冯至、闻一多的旧文，我一一刊出。经不住我的“软磨硬泡”，徐老身体稍好，便撰文两篇回忆家乡——《我故乡的三位老师》《避寇·乡居》（见诸2015年7月2日、9月21日《如皋日报》）。我有幸成为第一个读者，真切感触到徐老的乡情。样报寄去南京，徐老认认真真阅读，他还向张子清教授（南通人）推荐《如皋日报》。他俩赞扬报上的地方掌故，颇具特色。我既愧怍又感激。 ⑤令我感激的还有徐老的教诲，就像他的译作，语言浅显，不失内涵。我写的字，有些扭捏，像熬不出头的小媳妇。于是，我写信惯用打字。徐老“鼓动”我动笔。我硬着头皮写去一通。他幽默地勉励道：王羲之也不是生下来就会写字的。你用笔写的信……笔划更舒展一些就更好了，多加强信心。我由此觉悟，乐意书写。还有编文，他发现给我的散文发表时，略有修订。他未生气，更未诘责，只是让我读读他回忆朱自清先生的文章。徐先生早年编辑《大国民报》，约来朱先生的佳作，发稿时将“呆”改为“待”，受到朱先生的耳提面命。编辑需要尊重作者，一字一句，应当斟酌。朱先生、徐老的编辑理念，深入我心。 ⑥入秋前后，徐老又有来函，述及天气炎热，身无大恙，但是走路不稳，老态龙钟，取消当年回如计划，希望我去南京看他。我盘算着如皋市政协的工作人员正在采访家乡名人，何不请他们同行。可惜他们有规定，优先考虑将军、科学家。我很遗憾。国庆节过后倒传来好消息——徐老寄赠译著《胡萝卜须》，扉页题字：昨夜“杜鹃”夹雨过南京，淅沥终宵。今天气晴明，因寄一本赠彭伟兄。 ⑦挨过酷暑，迎来秋凉，徐老身心俱佳。谁料2015年冬至刚过，在一个细雨蒙蒙的午后，传来噩耗：徐老于梦中仙逝。缘悭一面①，我心中满是悔恨，无限愧疚。对于徐老，我念念难忘。数年后，我拍下他的大量手稿，其中还有《个旧日记》及自编散文目录。徐老生前打算出书，终老未果。若有机缘，我希冀编印一本《徐知免文集》，方可不负徐老的“倾盖如故②”。 （作者：彭伟。源自《文汇报》2024年1月15日。有删改） 注：①缘悭一面：指缺少一面之缘，谓无缘相见。②倾盖如故：新认识却像老友一样友谊深厚。 9．本文叙述了“我”与徐知免先生交往的哪些事？请梳理文章，简要概括，把下面空缺的内容补充完整。 ① →② →③ →④ →⑤徐老赠“我”译著 10．徐知免先生是个怎样的人？请结合相关内容简要分析。 11．根据括号中的要求赏析下面语句。 （1）他长圆形的脸上，架着一副大眼镜，目光有神。两颊尽是白色美髯，与银色的鬓毛、眉毛，浑然一体。嘴角轻轻一抿，露出淡淡一笑，慈眉善目，甚是亲切。（从描写方法角度） （2）电话这边，我倒过头，用肩膀、脸颊夹紧话筒，双手贴着键盘，啪啪作响，录下他的叙述。（从词语运用角度） 12．文章表述了作者怎样丰富的情感？请结合文中表达感情的词语及相关内容，简要分析。 阅读下面的文字，完成下面小题。 陆元九：“ ！” 又一次成功发射！ ①2023 年4月16 日，我国在酒泉卫星发射中心使用长征四号乙运载火箭，成功将风云三号07星发射升空。这是长征系列运载火箭的第471 次飞行任务。 ②471，一个了不起的数字！在一次又一次的“飞天”中，中国航天成了“靠谱”的代名词。此刻，我们想起了中国航天界流传甚广的一句“名言”：“上天的产品，99 分不及格，相当于零分。100分才及格，及格了还要评好坏。” ③“名言”来自一位老航天人——两院院士、航天科技集团科技委顾问陆元九。2021 年的“七一”前夕，这位出生于1920年的老人，以101岁的高龄成为“七一勋章”最年长的获得者。 “不把技术问题吃透是要吃亏的” ④1996 年，经过多年研制的长征三号乙运载火箭，在西昌迎来首次发射。突然，火箭姿态发生异常。20余秒后，坠毁爆炸。 ⑤76岁的陆元九坐不住了，立即赶赴西昌，接下来的三个多月，他沉浸在一种专注、焦虑、亢奋叠加的状态里。甚至经常睡不着觉，要靠安眠药才行。经过抽丝剥茧般地层层分析，最终在千丝万缕的线索中找到一根小小的“金丝”——双向可控硅，这就是问题的关键。 ⑥翌年，长三乙在西昌第二次起飞，并把一颗国外卫星顺利送入远离地球数万千米的轨道。于是，就有了上文陆元九的那句“名言”。 ⑦此后的日子里，陆元九经常向同事，特别是向年轻人提起这次发射失败后的西昌之行。以此警醒自己，也劝诫他人：“如果不把技术问题吃透，是要吃亏的。” “一定要学新东西” ⑧“技术问题搞不清楚，腰杆子就不硬”，这或许正是陆元九走上“科学救国”道路的原因。 ⑨20世纪40年代中期，陆元九抱着“学好科学救中国”的信念，远渡重洋到美国麻省理工学院航空工程系求学。“既然来留学，一定要学新东西”的他，选择了仪器学专业，研究当时很少有人听过的“惯性导航”技术。 ⑩惯性导航相当于飞行器的“眼睛”，确保它能飞得更准。第二次世界大战后，惯性技术在航空和导弹上开始应用，但作为导航，尚处于萌芽阶段。在留学的前两年，陆元九一直是这门学科唯一的博士生。 ⑪1949 年，拿到了世界上第一个惯性导航博士学位的陆元九，被麻省理工学院聘为副研究员、研究工程师。而更让他兴奋的是，大洋彼岸诞生了中华人民共和国。 ⑫回国后的陆元九，深刻感受到这片土地上跳动的脉搏。此后，陆元九在惯性导航技术等领域不断开拓，为我国惯性技术的发展及其在火箭、导弹、卫星和载人飞船方面的应用作出了突出贡献，还为以载人航天、探月工程为代表的国家重大科技工程的规划和论证贡献了自己的智慧。 “要求严格，可以进步快一点” ⑬“只要一听说他要参加评审、论文答辩等，大家就格外紧张。”这是同事和学生对陆元九的评价——他是一个个性极其倔强的人，这种倔强，“本质特征就是要求严”。不过，在陆元九看来，严，是一种督促和希冀——“要求严格，可以进步快一点”。 ⑭2021 年，有媒体向陆元九抛出问题：我们应该有什么样的科学精神？这位百岁老人言辞恳切：“一定要认真，老老实实地干活，不能说任何假话。” ⑮这个回答，也是许多航天人的写照。他们将梦想投射向星空，但双脚将大地抓得更紧，“差一分”就不行。正如航天员王亚平致信陆元九时所说：“是你们的高标准、严要求和无数个夜不能寐的坚持，成为今天我们在太空自信、自由翱翔的底气。” 13．启航准备将陆元九院士推荐给“致敬航天人”栏目。请你根据下面表格，帮助他梳理陆院士的生平相关事迹。 时间 相关事迹 20世纪40年代 ①陆元九远渡重洋留学，学成归国后为我国惯性导航技术等方面的发展做出卓越贡献。 1996 年 ② 2021 年 ③ 2023 年 ④长征系列运载火箭第471 次飞行任务成功后，人们想起了他的名言。 14．本文采用了“横式结构法”布局，请结合文章内容和链接材料，分析这种结构的好处。 【链接材料】 “横式结构法”属于文章的一种谋篇技巧，通过“板块”并列的结构，打断时间的连续和打破空间的联结，将表面上没有必然联系的生活场景和故事情节并列起来安排，从不同的侧面或角度表现文章的主题。 15．请结合语境，回答问题。 （1）76 岁的陆元九坐不住了，立即赶赴西昌，接下来的三个多月，他沉浸在一种专注、焦虑、亢奋叠加的状态里。（赏析加点词语的作用） （2）回国后的陆元九，深刻感受到这片土地上跳动的脉搏。（从修辞手法的角度赏析句子） 16．从文中选择一句话，将本文的题目补充完整。 17．陆元九作为我国航天事业的前辈，他身上有哪些精神值得我们学习？ 阅读下面的文本，完成下面小题。 回忆季羡林先生二三事 梁志刚 ①1962年，上高中的我曾读到一篇散文，题目是《春满燕园》。文章讲到燕园湖光塔影、书声琅琅，老师辛勤耕耘，同学勤奋上进。我被优美的文字深深吸引，对燕园求学充满憧憬，也牢牢记住了作者的名字——季羡林。 ②两年后，我如愿以偿考上了北京大学东方语言文学系，成为季羡林先生的学生，自此开始了与恩师长达40多年的师生情谊。那时候季先生53岁，是我们的系主任。他讲话声音不高，语速不快，没有一点我所想象的名教授“派头”，只是常常教导我们要热爱所学专业，刻苦学习，学成报国。他对我们每个人的脾气秉性、兴趣爱好都了如指掌，我们毕业后他也不断地提供各种教诲和帮助。 ③党的十一届三中全会前夕，季先生用诗一样的语言写了又一篇散文《春归燕园》。改革开放如同和煦的春风吹遍了中国大地，季先生也开启新的学术之路。1979年，老先生应新疆大学之邀西行考察讲学，同行的还有任继愈、黄心川两位先生。当时我在新疆乌鲁木齐军区，先生日程安排特别满，还特地让人通知我去新疆大学一晤，关心我的工作、学习和生活情况。那次，得知我搜集中亚历史资料遇到困难，季先生利用鉴定善本古籍的机会，向新疆大学图书馆负责人介绍：“这是我的学生，在军区作调研工作，如果他需要查阅资料，请一定帮忙啊，拜托拜托。”舐犊之情，溢于言表。 ④先生待我恩重如山，我总想为他做点什么。2005年，蒙先生首肯，我和老同学胡光利将先生的回忆文章收集起来，整理成一套书，定名《此情犹思——季羡林回忆文集》。编辑书稿，又一次为我提供了亲聆先生教诲的机会，其中几件小事让人印象深刻。 ⑤当时出版社要求老先生写一篇自序。先生笑言，我就写我要过95岁生日了，学生送礼物我表示欢迎，行不行啊？我说那肯定不行，于是先生让我来写一个编者前言。当时稿子里有“国宝级的学者”“北京大学唯一的终身教授”等字眼，我们认为没有夸大，是实话实说。可是先生看了不高兴，说：“我正在写文章，‘辞国宝’‘辞大师’，真正的大师是王国维、陈寅恪、吴宓，我算什么？一个杂牌军而已，不过生得晚些、活的时间长些罢了。”遵照先生的意见，我们改了一稿，先生看了说：“还是有吹捧之嫌，再改。”改了三遍才通过。 ⑥书稿的最后一卷，原本想发表先生在医院写的、之前没有发表过的东西，但是先生不同意。他说了两个理由，一是他已经答应了另一家出版社，这些文章将来由他们出版，要信守承诺。二是他觉得自己是一个学者，不算作家，这些小文章放在最后压不住阵。最后先生拿出4篇分量很重的东西，成为回忆文集的压卷之作。 ⑦2006年，出版社准备开新书发布会，先生不主张开，出版社坚持要开，先生便提出了三条意见：“领导同志公务繁忙，不要请他们到会；不要摆放我同领导同志的合影，不能借领导的光宣传自己的书；也不要放我的录像片，放几张照片可以。季羡林有什么了不起？就是一个普通的作者，不要招摇。”他还说，书做得好不好，不能靠宣传，应当靠书的内容、书的质量赢得读者。人家说好是鼓励，提意见是鞭策，都要真心诚意地感谢。为先生编书的过程让我受益良多，不仅学习他的为文，更重要的是学习他的为人。 ⑧他一生提倡“爱国、孝亲、尊师、重友”，将之奉为良知并身体力行。他数十年如一日，呕心沥血，“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”，是我国知识分子的杰出代表。可是先生本人却说，自己是一个平凡的人，没有什么英雄业绩。能够得到先生数十年的教诲，是我人生之幸。在我这个老学生心中，季老是我永远的先生。 （文章有删改） 18．文章第4段中的“几件小事”指哪几件小事？请根据4-7段归纳总结。 19．副词一般用在动词或形容词前面，起修饰、限制作用。请结合文章内容，分别分析以下两个副词在文中起到了怎样的作用。 （1）先生日程安排特别满，还特地让人通知我去新疆大学一晤，关心我的工作、学习和生活情况。 （2）改了三遍才通过。 20．作者在塑造人物形象时往往会采用多种人物描写的方法。本文在回忆季羡林先生的时候，你认为哪种人物描写方法运用得最多，请结合人物形象分析其原因。 21．季羡林先生离世后，网络上发起了为季老写挽联的活动，其中有一则挽联是这样写的：“人中凡人，凡人中人。”请结合文章内容，谈谈你对这则挽联的理解。 22．为了纪念季羡林先生，现有一出版社要出一本季羡林先生的文集。请结合你对本篇文章内容的理解，谈谈你认为本篇文章归入哪个专题最为合适，并给出理由。 专题：感念师恩    心忧天下    为人之道 阅读《我的老师齐白石》，完成问题。 我的老师齐白石 ①白石老师平时作画，既不看真实的对象，也不看草稿，就是那样“凭空”自由自在地在纸上涂写，但笔墨过处，花鸟鱼虫、山水树木尽在手底成长，而且层出不穷，真是到了“胸罗万象”“造化在手”的地步。 ②有次我在江南写生，一天午后躺在一棵大松树下休息，仰观天际伸出的松枝，忽然感到似在哪里见过。想想才恍然明白，那分枝布叶及松塔的形态，原来就像一幅白石老师的画。这使我感佩老师作画不仅是从造化入手，而且观察得是那样细致，认识得是那样深刻。过去有人批评国画家的“凭空”作画就是不重视生活，殊不知优秀的传统画家都是把观察生活、认识生活作为艺术修养极其重要的部分，当他正式进行创作时，认识生活的阶段已经成为过去。我们不能设想白石老师一边执笔一边观看，能画出今天这样生动的小鱼小虾。 ③白石老师晚年作画，喜欢题“一挥”两个字，不了解的人就会联想到，大画家作画，信笔草草，一挥而就。实际上，老师在任何时候作画都很认真，很慎重，并且是很慢的，从来就没有如一些人所想象的那样信手一挥过。他写字也是一样，有人请他随便写几个字，他总是把纸叠了又叠，前后打量斟酌。有时字写了一半，还要抽出笔筒里的竹尺在纸上横量竖量，使我这在旁边帮忙按纸的人都有点着急，甚至感到老师做事有点笨拙。可是等悬挂起来，这些字画马上又会使你惊叹，你会在那厚实拙重之中，感到最大的智慧和神奇。 ④老师有句诗道“采花蜂苦蜜方甜”，好心的艺术家往往只愿把甜美成果分享给人，却不愿人知道自己所受的辛苦。假若有人问白石老师在他的艺术修养上下过多大的苦功，我想以“铁杵磨成针”来作比也并不怎么过分。就以老师画案上那块砚台来说，那是一块又粗又厚的石砚，但以老师作画之勤，经过千万次的研磨，砚底有的地方已经很薄。近年别人给他磨墨时，他总是嘱咐往厚处磨，不要把砚底磨穿了。勤学苦练，功夫不可间断，是历代艺术大师的名言，白石老师就是身体力行的典范。 ⑤老舍先生收藏了一幅白石老师的钓丝小鱼图。图中很大的篇幅只有一根被微风吹动的钓丝，下边是几条被钓饵所吸引的小鱼，墨色淡淡的。画面似乎没有什么东西，但是，我们眼前却似乎浮现出这样的场景——晚风习习，天边一抹晚霞，人在清澈的池塘边观看游鱼，闲适惬意。画面上那一根钓丝给人无限的想象和美妙的感觉。这张画使我们深深体会到白石老师感觉的敏锐和感情的真挚。更可贵的是作品的思想感情与我们的思想感情息息相通，不感觉有什么疏远和隔膜。 ⑥一次，我陪一位著名的印度诗人去访问老师，老师画了一幅牵牛花送他。画面中的牵牛花迎风向露，欣欣向荣。诗人站在画前激动地说：“这花的艳丽生动使我感到在枝叶间就要穿出一只蝴蝶。”停了一下，他又说：“这不仅是一棵花，这是东方人对和平美好生活的歌颂。”在国际和平奖授奖仪式上，艺术家郁风代白石老师致答词：“正因为爱我的家乡，爱我的祖国美丽富饶的山河土地，爱大地上的一切活生生的生命，因而花费了我的毕生精力，把一个普通中国人的感情画在画里、写在诗里。直到近几年，我才体会到，原来我追求的就是和平。” ⑦我很喜欢白石老师九十多岁时画的一棵棕树。棕干笔直冲天，棕叶下垂，笔力之雄健真可说是“如能扛鼎”。我不想说画里的棕皮、棕叶的质感如何的神似，只想说我感到的那种震撼人心的气魄，正如画上题字“直上青霄无曲处”传达出的中华民族雄迈、昂扬、不屈的精神。我想不管是谁，站在白石老师的作品之前，都会感到清新蓬勃的气息、雄强健壮的力量扑面而来，心胸为之一快，精神为之振奋。 ⑧白石老师逝世前，还是经常不断地创作，这些作品精神饱满，一点儿未见衰颓之气。他九十六岁画的一幅秋海棠，红光满纸，神采焕发，浓艳至极。另外一幅万年青，真有一种永不衰竭的生命力。赏画思人，对白石老师“一挥”的题字，我有了更真切的理解。 （取材于李可染的文章） 23．文章先回忆了白石老师（1）“凭空”作画、（2） 、（3） 三个细节，然后谈到钓丝小鱼图、牵牛花图、棕树图等画作体现的艺术追求，表达了作者对老师的感佩和怀念。 24．作者认为白石老师的“一挥”并不是有些人理解的“大画家作画，信笔草草，一挥而就”。结合全文，说说你对白石老师的“一挥”有哪些理解。 25．结合上下文，简要分析第⑦段中“扑面而来”一词的表达效果。 26．作者笔下的齐白石老师有哪些值得你学习的精神品质？依据文章内容列举三点。 请完成小题 苏东坡传（节选） ①苏东坡由现在起，由情势所迫，要一变而为农夫。由气质和自然的爱好所促使，要变成一个隐士。苏东坡最可爱，是在他身为独立自由的农人自谋生活的时候。中国人由心里就赞美头戴斗笠、手扶犁耙、立在山边田间的农人——倘若他也能作好诗，击牛角而吟咏。他偶尔喝醉，甚至常常喝醉而月夜登城徘徊。这时他成了自然中伟大的顽童——也许造物主根本就希望人是这副面貌吧。 ②在元丰三年（1080）正月初一，苏东坡已和长子迈离开京都，启程前往幽居之地黄州。黄州是长江边上一个穷苦的小镇，在汉口下面约六十里地。 ③苏东坡幸而死里逃生，至少是个惊心动魄的经验。他开始深思人生的意义。在六月他写的别弟诗里，他说他的生命犹如爬在旋转中的磨盘上的线蚁，又如旋风中的羽毛。他开始沉思自己的个性，而考虑如何才能得到心情的真正安宁。他转向了宗教。 ④在元丰四年（1081），苏东坡真正务农了。他开始在东坡一片田地里工作，自称“东坡居士”。他过去原想弃官为农，没料到在这种情形之下被迫而成了农夫。在他那《东坡八首》前面的小序中说：“地既久荒，为茨棘瓦砾之场，而岁又大旱，垦辟之劳，筋力殆尽。释来而叹，乃作是诗，自憨其勤。庶几来岁之入，忽忘其劳焉。” ⑤他看着稻茎立得挺直，在微风中摇曳，或是望着沾满露滴的茎在月光之下闪动，如串串的明珠，他感到得意而满足。他过去是用官家的俸禄养家糊口；现在他才真正知道五谷的香味。 ⑥苏东坡的邻人和朋友是潘酒监、郭药师、庞大夫、农夫古某；还有一个说话大嗓门跋扈霸道的婆娘，常和丈夫吵嘴。夜里像猪一般啼叫。黄州太守徐大受、武昌太守朱寿昌，也是对苏东坡佩服得五体投地的人。再一个是马梦得（字正卿），始终陪伴着苏东坡，而且非常忠实可靠，过去已经追随苏东坡二十年。苏东坡曾说，他的朋友跟随他而想发财致富。那如同龟背上采毛织毯子。那时苏东坡又吸引了一些古怪的人物，其中两个是道士。 ⑦因为苏东坡对长生的奥秘甚感兴趣。但是东坡最好的朋友是陈慥。今天中文里有“季常之痛”一个典故，季常是陈慥的号。陈季常这个朋友，苏东坡是可以随便和他开玩笑的。苏东坡在一首诗里，开陈季常的玩笑说：“龙丘居士亦可怜，谈空说有夜不眠。忽闻河东狮子吼，拄杖落地心茫然。”因为这首诗，在文言里用“河东狮吼”就表示惧内，而陈季常是怕老婆的丈夫。这个名字也就千古流传了。 ⑧苏东坡自己善于做菜，也乐意自己做菜吃，他太太一定颇为高兴。根据记载，苏东坡认为在黄州猪肉极贱，可惜“富者不肯吃，贫者不解煮”，颇引为憾事。他告诉人一个炖猪肉的方法，极为简单。就是用很少的水煮开之后，用文火炖上数小时，当然要放酱油。 ⑨他又发明了一种青菜汤，就叫做东坡汤。这根本是穷人吃的，他推荐给和尚吃。方法就是用两层锅。米饭在菜汤上蒸，同时饭菜全熟。下面的汤里有白菜、萝卜、油菜根、芥菜。下锅之前要仔细洗好，放点儿姜。 ⑩在这种农村气氛里。他觉得自己的生活越来越像田园诗人陶潜的生活，他对陶潜极其佩服。苏东坡写过一首诗。说陶潜一定是他的前身。这种说法若出诸一个小诗人之口，未免狂妄自大。若苏东坡说出来。只觉得妥当自然。他越读陶诗，越觉得陶诗正好表现自己的情思和生活。 ⑪苏东坡很容易接受哲学达观思想的安慰。在雪堂的墙上门上，他写了三十二个字给自己昼夜观看，也向人提出四种警告：出舆入辇，蹶痿之机。 洞房清宫，寒热之媒。皓齿蛾眉，伐性之斧。 甘脆肥浓，腐肠之药。 ⑫失去人间美好的东西之人，才有福气！苏东坡能够到处快乐满足，就是因为他持这种幽默的看法。后来他被贬谪到中国本土之外的琼崖海岛，当地无医无药，他告诉朋友说：“每念京师无数人丧生于医师之手，予颇自庆幸。” （作者：林语堂 摘自《苏东坡传》第十五章《东坡居士》，有删节） 27．文章第⑩段说“苏东坡写过一首诗。说陶潜一定是他的前身”，请结合文章内容和你对陶潜的了解，完成下列表格内容。 陶渊明 苏轼 称号 五柳先生 A． 称号由来 宅边有五柳树，因以为号焉 B． 爱好 好读书、性嗜酒，常著文章自娱 C． 性格 闲静少言，不慕荣利 D． 28．本文多处引用了苏轼的诗文，请任选一处，分析其作用。 29．请赏析文章中的画线句，并从修辞的角度对句子进行品析。 30．欧阳修被贬为滁州知州，在《醉翁亭记》中多次提到了“乐”。东坡谪贬黄州，也有许多的“乐”，林语堂举了许多事例来表现这一点。请结合本章内容概括出苏东坡的乐。 31．阅读下面的选文，完成小题 回望钱学森 卞毓方 ①一次，是在中科院一位朋友的办公室。我去时，朋友在欣赏一卷《钱学森手稿》。这一套手稿，分两卷，五百多页，是从钱学森早期的手稿遴选出来的。我拿过来翻了翻，与其说是手稿，不如说是艺术品。无论中文、英文，大字、小字，计算、图表，都工工整整，一丝不苟，连一个小小的等号，也长短有度，中规中矩。钱学森的手稿令我想到王羲之的《兰亭集序》、张择端的《清明上河图》，进而想到他的唯美人格。如是我闻：在美国期间，钱学森仅仅为了解决一道薄壳变形的难题，研究的手稿就累积了厚厚一大摞，在工作进展到五百多页时，他自我感觉是：“不满意！”直到八百多页时，才长舒一口气。他把手稿装进牛皮纸信封，在外面标明“最后定稿”，继而觉得不妥，又在旁边添上一句：“在科学上没有最后！” ②对我来说，印象最为深刻的，是他如下的几句老实话。回顾学生时代，钱学森明白无误地告诉人们：“我在北京师大附中读书时算是好学生，但每次考试也就是八十多分；我考去上海交大，并不是第一名，而是第三名；在美国的博士口试成绩也不是第一等，而是第二等。”八十多分，第三名，第二等，这哪里像公众心目中的天才？然而，事实就是事实，钱学森没有避讳，倒是轮到世人惊讶，因为他们已习惯了把大师的从前和卓越、优异划等号。 ③钱学森的天才是不容置疑的。麻省理工的学子曾对他佩服不已。有一回，钱学森正在黑板上解一道十分冗长的算式，有个学生问了另一个与此题目无关、但也十分困难的问题，钱学森起初不予理会，继续在四个十英尺长、四英尺宽的黑板上，写满了算式。“光是能在脑袋中装进那么多东西，就已经够惊人了，”一位叫做哈维格的学生回忆，“但是更令我们惊叹的是，他转过身来，把另一个复杂问题的答案同时也解答出来！他怎么能够一边在黑板上计算一个冗长算式，而同时又解决另一个同样繁复的问题，真是令我大惑不解！” ④天才绝对来自勤奋。钱学森在加州理工的一位犹太籍的校友回忆：“一个假日一大早，我在学校赶功课，以为全幢建筑物里只有我一个人，所以把留声机开得特别响。乐曲进入高潮时，有人猛力敲我的墙壁。原来我打扰到钱学森了。后来他送我最新论文，算是对曾经向我大吼大叫聊表歉意。” ⑤关于归国后的钱学森，这里补充一个细节。你注意过钱学森的履历表吗？他先担任国防部五院院长，然后改任副院长。这事不合常规，怎么官越做越小，难道犯了什么错误？不是的。原来，钱学森出任院长时，只有45岁，年富力强，正是干事业的好时光。但是院长这职务是一把手，钱学森不想把精力耗费在琐事上，就主动打报告，辞去院长职务，降为副院长。这种胸怀与情操，很少有人能与之匹敌。 ⑥钱学森有着十分粗犷而任性的另一面。他当年的学生们回忆，他上课总要迟到几分钟，正当大家猜测他今天是否会缺席时，他快速冲进教室，二话不说，抓起粉笔就在黑板上写开了，直到用细小而工整的字迹填满所有的黑板为止。又有一次，一个学生举手说：“第二面黑板上的第三个方程式，我看不懂。”钱学森不予理睬。另一个学生忍不住问：“怎么，你不回答他的问题吗？”钱学森硬邦邦地说：“他只是在叙述一个事实，不是提出问题。”又有一次，一个学生问钱学森：“你刚才提供的方法是否万无一失？”钱学森冷冷地瞪了他一眼，说：“只有笨蛋才需要万无一失的方法。”期末考试，钱学森出的题目极难，全班差不多都吃了零蛋。学生有意见，找上级的教授告状。钱学森对此回答：“我又不是教幼儿园！这是研究所！” ⑦还有更加不近人情的描述：钱学森在校园中是个神秘人物。除了上课，教师和学生都只偶尔在古根海姆大楼跟他擦肩而过。他总是把自己关在研究室里，学生跑去请教问题，他随便一句“看来没问题嘛”，就把他们打发走。有时他完全封闭自己，不论谁去敲门，哪怕是事先约好的，他也会大吼一声：“滚开！” ⑧以上细节，恐怕都是真实的。大师就是大师，无一例外充满个性色彩，这样的大师也令人喜爱。 在“走近科学家”专题活动中，老师向大家推荐了《回望钱学森》一文，并布置了以下两个学习任务。 (1)这篇传记从哪些方面介绍了钱学森？请分条概括。 (2)回想《邓稼先》一文中的邓稼先，再读本文中的钱学森，他们都是我国的“两弹一星”元勋，从这两位科学家的身上，你感受最深的一点是什么？请结合你积累的类似的科学家的故事和自身实际谈谈你的感受。 写作提示：①语句连贯，真情实感；②不少于100字。 阅读下面的文字，完成下面小题。 追忆“天眼”之父南仁东 ①2017年9月25日是中国“天眼”竣工一周年的日子。已为“天眼”操劳二十多年的南仁东，却没等到这一天。 “咱们也建一个吧” ②“咱们也建一个吧。”国际上提出要建平方公里阵列望远镜，时任中国科学院北京天文台副台长的南仁东则和几位同仁一起提议，可根据我国国情，建造我们自己的大望远镜。 ③从这句话开始，南仁东就把自己与“天眼”牢牢绑在了一起。“这二十几年，南老师没干别的。”南仁东的学生甘恒谦说，这些年，南仁东的努力程度常人难以想象。 ④为了找到最满意的地点，南仁东从几百张遥感地质图像里挑选出所有接近圆形的洼地，闷头钻进贵州的大山里。他拄着竹竿翻山越岭，到现场去勘察，这个洼地合不合适，距离嘈杂的闹市有多远。 ⑤“那几年南老师几乎踏遍当地所有的洼地。”甘恒谦说，南仁东爬的山路连那里的农民看了都摇头。 ⑥挑剔的南仁东最终相中了最圆的那个大坑——位于贵州平塘县的大窝凼。然后，他正式提出利用喀斯特地形建造大型射电望远镜的设想。为了推动工程立项，南仁东每次向相关部门汇报项目，都至少提前一个小时到达会场。他担心因为一丁点儿意外而迟到。那段时间，经常需要写个三五千字的项目介绍，要得很急。南仁东就和同事一起在办公室，逐字逐句斟酌，常常弄到凌晨。他怕稍有疏漏，影响项目进程。 对每个细节都了如指掌 ⑦夜以继日的付出，让这个恢宏的望远镜工程在南仁东的头脑中逐渐成形。 ⑧2007年，FAST终于正式立项。南仁东更拼命了。这个巨大的工程需要攻克太多难关，南仁东常常无暇顾及自己的身体。为了节省时间，中午他总是随便吃点饼干、方便面完事。遇到特别有难度的事，南仁东会长时间沉默不语。FAST开始建造时，大家发现，南仁东总能很快找到问题的关键所在。“南老师对FAST是如此了解，从最初讨论到每一个细节设计，所有关键技术他都了如指掌。”岳友岭说。 ⑨岳友岭参与了FAST工程钢索设计部分。FAST上的钢索需要伸缩变形，这就需要计算钢索的耐疲劳程度。岳友岭记得，刚开始大家根据FAST 30年的寿命初步预估，钢索需要承受约600万次拉伸。南仁东却算出了另一个答案：200万次。后来大家经过多次计算模拟，发现南仁东是对的，600万次的估计远远超出寿命所需，是不合理的。 ⑩“钢索应该用什么样的钢，钢索接头部分用什么技术解决，用什么样的工艺支撑FAST的外形，南老师都一清二楚。”岳友岭回忆。在设计FAST馈源舱时，最初有4个塔和6个塔等多种设想，但馈源舱的姿态调整一直不能满足科研需求。南仁东曾提出，设计一个带有流体配重的馈源舱。“这是个非常好的构想，需要极有创造力才行。很难有人想到，用这么简单的设计应对如此复杂的难题。”甘恒谦说，虽然南仁东的提议因为过于超前而最终未被采用，但这件事让他对南老师在工程方面的造诣佩服得五体投地。 青丝熬成白发 ⑪作为首席科学家，南仁东主导和参与了FAST项目每个工程难题，带领FAST渡过一次又一次危机。学生们知道，巨大的“天眼”里，熔铸了南仁东的心血，更熔铸了他的感情。 ⑫在2016年9月FAST竣工仪式上，一段宣传片介绍了FAST二十几年来从无到有的历程。岳友岭从视频中看到了南仁东二十多年前的照片，感慨万千：“南老师拄着竹竿，爬山越岭为FAST选址时，头发和胡子还是黑的。” ⑬如今，世界上单口径最大的射电望远镜已向苍穹睁开“天眼”，而为它把青丝熬成白发的那个人，却永远闭上了双眼。 ⑭也许，他只是太累了。也许，他只想化作星辰，与“天眼”长伴！ 32．细读文章，将建成“天眼”经历的过程补充完整。 ① →选址→② →建造→竣工 33．文中第④段写道：“南仁东从几百张遥感地质图像里挑选出所有接近圆形的洼地，闷头钻进贵州的大山里。他拄着竹竿翻山越岭，到现场去勘察”结合文章内容，请体会句中加重号词语“几百张”“翻山越岭”的妙处。 34．文章运用大量的文字记述南仁东的工作伟绩。有同学在阅读时提出质疑：既然主角儿是南仁东，有必要写甘恒谦、岳友岭的相关文字吗？是否可以去掉？请你结合文章内容帮同学们解决困惑吧。 35．南仁东的故事让人感动的同时更让人钦佩，学校开展“心中的感动”人物评选活动，小旭打算推荐本文的南仁东，但他不太会组织语言，请仿照下面的示例，帮助小亮给南仁东写一则推荐语吧！ 示例：同学们好，我要推荐的感动人物是邓稼先。面对戈壁滩艰苦的环境，他持之以恒，从不轻言放弃；面对名利浮华的诱惑，他不为所动，不改初心。他是一个虔诚严谨、无所畏惧的爱国志士。这样的他，是我们学习的榜样。 阅读下文，回答问题。 徐鲁 ①前不久，省作家协会安排去嘉鱼采风，我首先想到这次应该有机会看一看多年未见的老朋友、老前辈、民间文艺专家谢忠告先生了。不料，一到嘉鱼就得到谢老几年前就去世的消息，我难过了好些日子。 ②一个动人的画面，常常在我脑海浮现：狭窄的斗室里，一盏小小的台灯下，数叠高耸的稿件夹缝中，一位满头华发的孤身老人，正躬着脊背，全神贯注地校阅着一篇篇稿件。190度宛如酒瓶底般的镜片，几乎是贴在稿纸上了。铁划银钩、字斟句酌、一丝不苟…… ③这位深情而执着的老人，这位从朝鲜战场上走过来的志愿军老兵，这位从此以后孜孜不倦地从事群众文化工作的“老文化战士”，就是常年居住在嘉鱼县的谢忠告。我们都称他为“老谢”。 ④老谢是湖北省民间文艺界出了名的“机智人物”，这得益于他三十多年的民间文化的濡染。20世纪八九十年代，湖北各地市的群艺馆和各县文化馆，都接受了采集民间文学“三大集成”的任务。“三大集成”分别是民间故事集成、民间歌谣集成、民间谚语集成。 ⑤我当时在阳新县文化馆工作，也全力参与了“三大集成”的采集和编辑工作。老谢当时是嘉鱼县文化馆副馆长，当“三大集成”的主编任务落到他肩上时，他已是年逾花甲的人了。但他像一个老兵接到上级命令一样，二话没说，打起背包就下乡去了。 ⑥那些年里，有好几次，我去嘉鱼看他，有如“松下问童子”“云深不知处”一样，文化馆的人，谁也不知他在哪一带“打游击”，很难找到他。有一次，好不容易找到了老谢，他给我讲了一些他的趣事，我记忆尤深。 ⑦东吴古镇陆溪口，有位民间老艺人叫杨鹏，老谢常常和他结伴采风。两人凑在一起，一对“半瞎子”，两个“老顽童”。夜里走路，一根绳子上拴着两人，活像“耍猴儿”。 ⑧有一天采风归来，天色已晚，老谢要赶回县城去。杨鹏劝阻说：“黑灯瞎火，明天再走吧！” ⑨老谢却坚持说：“约好了今晚有作者来谈稿子的。”杨鹏只好执手相送。 ⑩两个老顽童在夜晚布满泥泞的田埂上边走边谈，兴之所至，禁不住手舞足蹈。但乐极生悲，老谢一步踩空，整个人摔进水沟里，眼镜没了，头部也摔伤了。杨鹏急着大声喊叫着，摸索了半天，先摸到一只棉鞋，然后才摸到满身泥浆、满脸是血的老谢。天寒地冻，夜色漆黑。杨鹏赶紧为老友包扎伤口，老谢套上透湿的棉鞋，磕磕碰碰连夜步行20多里，总算赶回了县城。也正是这一次，他收集到了《长毛港》等几个很有价值的民间故事。 ⑪同志们得知老谢受伤的消息，纷纷前来探望，老谢竟乐乐呵呵地说：”这有什么呢？打从抗美援朝起，我不就是这样泥里雪里、摸着滚着走过来的吗？有什么值得大惊小怪的！” ⑫按说，快要迈入古稀之年，又孤身一人，应该坐下来享享清福，可他偏不服老。有时开会见面，我问他：“尊体近来可好？”他眨巴着眼睛，似乎要咂摸出某种“潜台词”来，笑着说：“托福，托福，昨天没死，就意味着今天还好好活着。” ⑬为了使三套民间文学集成早日出版，老谢可谓殚精竭虑。他说，有一天，他半夜里睡不着，爬起来给县委刘书记写了一封长信，诉说出版经费的艰难。刘书记看完老谢恳切的长信，当即批了字，让财政局予以支持。刘书记还拿着他批了字的长信，对老谢说：“老谢，你眼睛不好使，我念给你听听吧。”仅仅这一句话，就把老谢感动得眼眶里噙出了泪水。他拿着批示，恭恭敬敬地给刘书记鞠了一躬。 ⑭后来，当三大本厚厚实实、散发着墨香的新书送到全县各界的手上，老谢喜笑颜开。他说，捧着墨香扑鼻的新书，那些耿耿难眠的夜晚，那些鼻青脸肿的摔打，又算得了什么呢？ ⑮这是一位老战士的华发雅歌，是一位“最可爱的人”的黄昏之献。我想，一个人生命的魅力，也正如太阳的光辉，不仅在黎明时是绚丽多彩的，它在正午和黄昏，同样也喷射出迷人的光华。 （节选自《文艺报》，有删改） 为了向“最可爱的人”致敬，电视台计划拍一部关于“老谢”的纪录片。 36．编剧为了塑造“老谢”的形象，采选出下列拍摄镜头。请结合文本内容，补充三个镜头。 镜头一：年逾花甲，承担收集任务 镜头二：收集故事，到处“打游击” 镜头三： 镜头四： 镜头五： 37．编剧要为纪录片制作宣传海报，从以下两个句子中选择一句设计人物形象，并说明理由。 A．一位满头华发的孤身老人，正躬着脊背，全神贯注地校阅着一篇篇稿件，宛如酒瓶底般的镜片，几乎是贴在稿纸上了。 B．老谢一步踩空，整个人摔进水沟里，眼镜没了，头部也摔伤了。 38．编剧要将⑮段划线句，作为片尾词，请结合文章内容，说说你的理解。 39．请你结合纪录片内容，为纪录片设计一个标题，并阐述理由。 阅读下面的文字，完成下面小题。 闻一多：一个时代的鼓手 马识途 （1）我的老师，西南联合大学教授闻一多先生在参加完李公朴教授追悼大会后，返家途中突遇国民党特务的枪击，身中数弹，不幸遇难。 （2）闻一多先生的音容形貌却还那么样活地留在我脑子里。那些过往，仿佛就在昨天。 （3）闻一多先生风尘仆仆地从老远的昆明乡下下马村步行进城，到西南联大来给我们中国文学系的学生上“唐诗”来了。 （4）他的个儿不很高，有几分清瘦的身子裹在那宽大的褪了色的蓝布大褂里，潇洒自如。他的脸说不上红润，可也并不显得阴暗晦气，像当时在落难中的许多知识分子那样。他那过早脱去头发的脑门在阳光下闪亮，配上深邃而充满智慧的眼神，一望而知是一个很有修养的学者。他的胡子不茂密，可是长得很长，大概留的年代不短了。 （5）他的手里攥着一个特大的蓝布口袋，这个口袋似乎和他在这个世界上是同时存在的，那里面藏着他多年的心血和打开中国古代文化的钥匙。他从容不迫地向新校舍里东南角上一间破旧的泥坯草房走去。他抬头望着人，却并不和人打招呼，或者他还在梦幻中和庄子、屈原、杜甫这些古人一起神游吧。 （6）他走进教室，在小讲桌前坐下来，他把老怀表摸出来放在桌上，时间还不到，他摸出他黑亮的烟斗来点上，吸起烟来。选“唐诗”这门课的本来只有十来个学生，可是教室里早已座无虚席。有的就坐在窗台上有的站在后边，连窗外也站了一些人，旁听的比选课的多了几倍。我是选“唐诗”的，来迟了一步，也只好站在后边了。 （7）上课的钟声响了。他立刻从大书袋里摸出讲稿来，开始讲课。其实他并不照本宣科，往往是不看稿子，越讲越远，越讲越自在。用那充满激情的调子，诗意般的言语，给我们讲杜甫的“三吏”“三别”，用生动的形象展示在你的眼前，把你带到古代的社会里去。 （8）但是他并不是想把我们拉回古代，把我们带进故纸堆里去，像当时中文系里许多教授干的那样，引诱你钻进去，用一字的考证获得学术上的稀有荣誉，叫你在蜗壳里自我满足。 （9）他却用历代人民的悲惨命运来引出对于今天现实的留心他愤愤地说：“杜甫描写的是一千多年前的事，你们仔细张开眼看看，这却是写的眼前抗战时期的事。比唐肃宗那时更卑鄙更无耻。”于是他讲一件国民党军队拉壮丁的事，他说着说着站起来叫：“这样无法无天，还成什么国家？这是什么‘国军’？这是土匪，比土匪还土匪！” （10）这是在讲唐诗吗？有的教授也许认为不是的。但在这教室里听讲的学生却认为是讲了最好的唐诗。听的人越来越多，窗户外都拥不下了。 （11）他说他在编一本《现代诗抄》。朱自清教授给他一本田间作的诗，就是田间在抗战初期和在解放区写的那些激昂的诗，有的人称之为“楼梯诗”。他说几年没有看新诗了，乍一看，吓了一跳。他想，这叫诗吗？再看，才恍然大悟。他说：“这不仅是诗，而且是擂鼓的声音。” （12）于是他擂起鼓来。他亲自朗诵一首田间的长诗《多一些》。他朗诵得真好，那么激昂而有节拍，就像一声声的鼓点，就像为配合解放区军民英勇前进的步伐而敲的鼓点。念到后来，他越更激昂了，像一头雄狮抖动着头发和胡子，大声地吼了起来：“呵枪！呵刀！呵祖国！呵人民！” （13）他极力称赞这样的诗，他说这样的诗是时代的鼓声，这样的诗人是时代的鼓手，他兴奋地用一连串的形容词来赞美这样的诗：“沉着的”“庄严的”“雄壮的”“勇敢的”“浑厚的”“猛烈的”“刚毅的”“激动的”“粗犷的”“急躁的”“横蛮的”“倔强的”“男性的”…… （14）然后他慨乎言之：“我们的民族正走到我们历史的转折点，我们要一鼓作气渡过这个危机，完成独立建国的大业。”他大声呼吁：“这是一个多么需要鼓手的时代呀！我们要有更多的这样的时代的鼓手！” （15）我们听他朗诵田间的诗，也跟着激动起来。在我们的面前，分明站着一个兴奋得面孔发红，每一根头发、胡子的末梢都在颤抖的鼓手，在奋力地擂着战鼓，鼓舞着人们踏着他鼓起的鼓点子前进。他的每一句朗诵的诗，他的每一句激昂的话，才真正都是沉着、庄严、雄壮、勇敢、浑厚、猛烈、刚毅、激动、粗犷、倔强、男性的。他才真正是一个鼓手，一个时代的鼓手！ （本文选自《那样的时代，那样的人》） 40．作者回忆了闻一多先生在西南联大上课的过程，其中叙写了哪几件事？请用简洁的语言概括。 41．从修辞手法的角度赏析文中画横线句子好在哪里。 他朗诵得真好，那么激昂而有节拍，就像一声声的鼓点，就像为配合解放区军民英勇前进的步伐而敲的鼓点。 42．第（6）段和第（10）段两次写听课学生之多，这样写有什么作用？ 43．结合选文内容说说为什么作者认为“他才真正是一个鼓手。一个时代的鼓手！” 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 部编版八年级上册第二单元主题阅读 学习目标： 了解回忆性散文、传记的特点，比如内容真实、事件典型、注重细节描写等； 学习刻画人物的方法； 品味风格多样的语言，提高文学鉴赏能力。 知识梳理 文体知识：传记 传记：是遵循真实性的原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌及其历史背景的一种叙事性文体。 传记的一般类型： 根据不同的分类标准，传记可分为不同的类型。 1.叙述人称;传记可分为自传和他传。前者是作者自己撰写的，后者是他人撰写的，往往通过对传主的典型事迹的叙写，突出传主的形象、性情、品格、成就，表达出对传主的崇敬之情(为反面人物立传则相反)。 2.篇幅长短;传记可分为大传和小传。 3.创作方法:传记可分为史学性传记和文学性传记。 4.表达方式:一般的传记以记叙为主，还有一类传记则记叙与评论各半，叫评传。评传是人物传记夹杂着作者评述的一种带有文学评论色彩的体裁，它由传主、本事、作者的思考与评析三要素构成。 传记的文体特点： 1.人物的时代性和代表性。传记里的人物都是某时代某领域较突出的人物。 2.选材的真实性和典型性。传记的材料比较翔实，作者从传主的繁杂经历中选取典型的事例，来表现传主的人格特点，有较强的说服力。 3.选文兼具史实性与文学性。 文体知识：回忆性散文 回忆性散文也是以散文的基本形态为基础，只是在叙述上用回忆过去的方式，对过去发生的事件进行阐述，回忆描写。 回忆性散文的特点: 1.内容真实 回忆性散文、传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点以及活动范围，写作时不允许任意虚构。所谓真实，一是一是抓住能反映人物思想风貌本质特征的曲型事件来记述；二是把所写的人物放到他所处的社会关系中去，从表面现象深入到人物和各种社会关系的内在联系，抓住人物的本质进行记述；三是善于从人物的复杂性中对人物作出公允的评价。如鲁迅的《藤野先生》、朱德的《回忆我的母亲》等。 2.事件典型 回忆性散文、传记在概括人物全貌的同时，一般会选择重大的、有代表性的、最能反映人物特征的事件详细记述，把不能表现人物特征的事件摒弃或一笔带过。作者善于从各种素材中加工、提炼，选择最能表现人物主要性格特征的典型事件来写。这些典型事件，往往是人物一生的关键所在，不仅可以表现物一生的主要功过，而且可以显示历史发展的进程及其特点。 3.注重细节描写 回忆性散文、传记要把人物写活，写成既具有鲜明的个性，又能体现时代特征和阶级特征，栩栩如生的血肉之躯，而不是千巴枯燥的偶像或只有动作没有思想的机器人。一部成功的回忆性散文或人物传记，既要体现人物的阶级、职业、文化素质、信仰、遭遇及其产生影响等方面的不同，又要体现同阶级、同职业、同素质、同信仰、同遭遇、同影响而在性格上的差异。由此，细节描写则是必不可少的。 考点链接 1. 刻画人物形象的方法 （1）人物描写 外貌描写：对人物的服饰、容貌等外部特征的描写。人的气质、精神、心理、感情的变化往往凝聚在脸部表情上，所以“画脸”、“点睛”是肖像描写的重点。 神态描写：（专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如哭丧着脸，专注的神情等），反映人物喜、怒、哀、乐的神态变化，揭示人物的……心理状况和……性格特征。 语言描写：（包括人物的独白和对话），形象生动地表现出人物的……心理（心情），并反映了人物……的性格特征或……精神品质，有时还推动了情节的发展。 动作描写：（生活中的动作，生产劳动时的动作），交代人物的……身份、地位，反映人物心理活动的进程，表现人物的……性格特征，有时还推动情节的发展。 心理描写：（对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写），形象生动地反映出人物的……思想，揭示了人物的……性格或……品质。 （2）环境描写 　环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。 社会环境描写：指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。它所描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。 自然环境描写：指自然界的景物，如日月星辰、山川湖泊、花草树木、鸟兽虫鱼、时序节令、风雨雪霜等。即自然环境描写是对人物活动的地点、季节、气候、时间，以及场景的描写。 环境描写的作用 (1)对环境（景物）本身的作用： ①交代了事情发生的时间/地点/季节/天气/社会背景等。 ②写出了环境（景物）……特点，渲染/营造了……氛围。 ③若同一景物出现两次及以上，可能暗示时间推移。 ④使读者有身临其境之感，增强文章感染力。 (2)对人物的作用： ①烘托××人物……心情。 ②突出××人物……形象/性格特征。 ③暗示××人物……命运。 (3)对故事情节的作用： ①推动……故事情节的发展。 ②与上文……相呼应。 ③为下文……内容做铺垫/埋伏笔。 ④与……对比，突出强调了……。 (4)对文章主旨的作用： ①暗示了……主旨。 ②深化文章……主旨。 主题阅读与练习 一、现代文阅读 ①何泽慧，1914年生于江苏苏州，祖籍山西。1932年，何泽慧以第一名的成绩考入清华大学。清华大学物理系的叶企孙教授告知她，物理学习太辛苦，又枯燥，怕女生坚持不下来，因此不录取女学生。何泽慧说：“谁说女子不如男，如今国难当头，正是因为科技落后，再怎么艰苦，我也能坚持下去！”最后叶企孙只好妥协，但是提出一条件，如果成绩不理想，就得换系。 ②结果清华毕业时，何泽慧的成绩全校第一，而第二名则是后来成为她丈夫的钱三强。毕业后，他们被分到南京军工署，但是军工署不招女生，她只好作罢。幸运的是，她有机会前往德国柏林高等工业大学学习“实验弹道学”专业。实验弹道学，也不招女生，系主任克兰兹严肃的拒绝了她。她了解到克兰兹曾经当任过南京政府的顾问，便对系主任克兰兹说：“您当南京政府顾问，是为了帮助中国抗日，我学这个专业也是为了回国抗日。”克兰兹被她说服了，最后同意她入学，她也成了唯一一个学习此专业的外国女学生。 ③1940年，何泽慧顺利获得博士学位。因为二战爆发，她不能马上回国。1943年，她首先观测到正负电子碰撞现象，英国《自然》杂志称此为“科学珍闻”。 ④1946年，在法国巴黎，钱三强和何泽慧注册结婚。在居里实验室研究原子核裂变时，他们经常废寝忘食。在婚后第一年，何泽慧发现了第一个四分裂现象，之后他们二人发表了关于原子核裂变的论文。当时外国媒体把他们称为“中国的居里夫妇”。但因为国籍问题，他们与诺贝尔奖失之交臂。 ⑤2006年何泽慧接受央视采访时，主持人问她，是怎么发现三裂变、四裂变的。何泽慧肯定不觉得，这是什么重大发现，她想也没想说：“这个简单得很，工作仔细了，谁都会发现。” ⑥1948年夏，在国外享有盛誉的夫妻俩，带着仅7个月大的女儿毅然回国。当时缺人缺钱，他们深知国家的难处，就把自己在法国研究所获得酬劳，拿出一部分用于筹建中科院近代物理研究所。实验室什么仪器也没有，何泽慧和钱三强经常骑着自行车，到北京旧货市场寻找五金器材、电子元器件，用改造的旧机床，制造出他们所需的仪器设备。在如此简陋的条件下，他们成功掌握了记录核辐射的原子核乳胶的制备方法，性能达到国际先进水平。 ⑦1959年，苏联从我国撤走专家。何泽慧研究出点火中子源，并通过成百上千次的实验，发现了研制核弹中的数据漏洞。后来她接受采访时谦虚地说：“这个一切数据都是抄来的。”清华大学彭桓武教授回忆此事，说道：“那时我们研究氢弹，有一个数据认为不太可靠，需要重测数据。何泽慧就带人不分昼夜地测量，核研究才没有走弯路。” ⑧1964年和1967年，中国第一颗原子弹和第一颗氢弹相继试爆成功。钱三强的事业，达到人生巅峰，被誉为中国原子弹之父，而这一切，也有何泽慧的功劳。 ⑨1973年，中科院高能物理研究所成立，何泽慧担任副所长。在她的带领下，中国成为能生产核乳胶的少数国家之一。此外，她还从无到有发展了高空科学气球，以及宇宙空间辐射探测相关技术。 ⑩2000年，已经86岁的何泽慧还坚持去上班，晚上从食堂买几个包子、馒头带回去吃，渴了就喝点白开水。单位想给他换条件更好的院士楼，何泽慧说：“我一个老人，住习惯了，就不要浪费了。”单位想派车接送，她坚决不同意，还是坚持挤公交车上下班。直至去世前，她仍居住在50多年前中国科学院分配的普通居民小区里，但她却把父亲留给她的苏州园林网师园无偿捐给了国家。 ⑪2011年，这位为中国物理学的研究与发展贡献了自己一生力量的伟大女科学家，在丈夫辞世近20年后，也慢慢地、永远地闭上了眼睛。她的光辉没有因为丈夫的荣誉而减弱，她是中国历史上永垂不朽的女科学家，中国科学的脊梁，“中国的居里夫人”！ 1．清华大学物理系和德国柏林高等工业大学实验弹道学专业不招女生时，何泽慧据理力争，最终顺利入学；而南京军工署不收女生，何泽慧却就此作罢。请结合全文简要分析其原因。 2．小宜读到文中第⑩自然段何泽慧“坚持挤公交车上下班”，不由得感叹道：她居然这么早就提倡绿色出行！你认为文中写何泽慧挤公交车上下班，是不是为了突出她绿色出行的理念？请根据上下文阐述你的理由。 3．请你根据选文内容，给选文取一个标题，并说明取这个标题的理由。 4．学了本文后，你从何泽慧身上获得了哪些积极的人生启示？请结合本文内容回答。 【答案】1．①在清华坚持要选择物理系，是因为当时国难当头，学习物理可以改变科技落后的现状。②军工署不招女生，她作罢却得到了前往德国学习的机会，比在军工署更能报效祖国③在德国坚持选择实验导弹专业，是为了回国抗日，用科技报效国家。④坚持与作罢，都表现了她强烈的爱国精神。 2．不是。文中写何泽慧挤公交车上下班是为了突出她朴素、节俭的品质，以及愿意为中国物理学的研究与发展贡献了自己一生的无私奉献的精神，与上文她拿出自己的钱筹建研究所和下文她把网师园捐给国家相呼应，突出她无视钱财。 3．中国的居里夫人。曾在居里实验室从事物理研究；关于原子核裂变的论文发表，若不是当时国家实力弱小可以像居里夫人一样获得诺贝尔奖；回国后为中国物理学的研究与发展做出了巨大的贡献，可以用中国的居里夫人来赞美她。 4．①她据理力争，最终顺利入学清华物理系和柏林高等工业大学学习“实验弹道学”专业；启示我们只要坚持目标，努力奋斗，一定会获得成功。②央视记者的采访她的杰出成就，她认为很简单，启示我们要谦虚、淡泊名利。③坚持挤公交车上下班，一直居住普通居民小区，却把网师园捐给了国家，启示我们要朴素、节俭、不看重钱财。④把自己的一生都贡献给中国物理学的研究与发展，启示我们要热爱祖国，为祖国无私奉献。 【解析】1．本题考查内容理解和概括。 结合①段中“1932年，何泽慧以第一名的成绩考入清华大学。清华大学物理系的叶企孙教授告知她，物理学习太辛苦，又枯燥，怕女生坚持不下来，因此不录取女学生。何泽慧说：‘谁说女子不如男，如今国难当头，正是因为科技落后，再怎么艰苦，我也能坚持下去！’”可知，在清华坚持要选择物理系，是因为当时国难当头，学习物理可以改变科技落后的现状。 结合②段中“结果清华毕业时，何泽慧的成绩全校第一，而第二名则是后来成为她丈夫的钱三强。毕业后，他们被分到南京军工署，但是军工署不招女生，她只好作罢。幸运的是，她有机会前往德国柏林高等工业大学学习‘实验弹道学’专业”可知，军工署不招女生，她作罢却得到了前往德国学习的机会，比在军工署更能报效祖国； 结合②段中“结实验弹道学，也不招女生，系主任克兰兹严肃的拒绝了她。她了解到克兰兹曾经当任过南京政府的顾问，便对系主任克兰兹说：‘您当南京政府顾问，是为了帮助中国抗日，我学这个专业也是为了回国抗日。’克兰兹被她说服了，最后同意她入学，她也成了唯一一个学习此专业的外国女学生”可知，在德国坚持选择实验导弹专业，是为了回国抗日，用科技报效国家； 综合上述分析可知，何泽慧的坚持与作罢，都表现了她强烈的爱国精神。 2．本题考查内容理解。 结合⑩段中“2000年，已经86岁的何泽慧还坚持去上班，晚上从食堂买几个包子、馒头带回去吃，渴了就喝点白开水。单位想给他换条件更好的院士楼，何泽慧说：‘我一个老人，住习惯了，就不要浪费了。’单位想派车接送，她坚决不同意，还是坚持挤公交车上下班。直至去世前，她仍居住在50多年前中国科学院分配的普通居民小区里，但她却把父亲留给她的苏州园林网师园无偿捐给了国家”的内容可知，写何泽慧挤公交车上下班是为了展现她朴素、节俭、淡泊名利、一心为国为民的高尚品质和爱国情怀。与上文她拿出自己的钱筹建研究所和下文她把网师园捐给国家相呼应，突出她无视钱财，以及愿意为中国物理学的研究与发展贡献了自己一生的无私奉献的精神。 3．本题考查内容理解和拟写标题。本文主要讲述了中国著名女科学家何泽慧的一生及其对中国物理学研究和发展的巨大贡献。文章从何泽慧的早年生活开始，描述了她如何以坚定的信念和毅力克服性别偏见，成功考入清华大学物理系，并顺利毕业。随后，她前往德国柏林高等工业大学学习，并在那里取得了实验弹道学的博士学位。回国后，她与丈夫钱三强一起，在艰苦的条件下开展原子核裂变研究，并取得了重要成果，被外国媒体誉为“中国的居里夫妇”。在科研生涯中，何泽慧不仅致力于实验室研究，还积极参与国家建设，为中国核物理研究的发展做出了卓越贡献。她一生简朴，淡泊名利，将个人财产和资源用于国家和人民的需要，展现了她高尚的品质和爱国情怀。最终，何泽慧成为了中国历史上永垂不朽的女科学家，被誉为“中国的居里夫人”。 如拟题目为：中国的居里夫人。结合④段中“1946年，在法国巴黎，钱三强和何泽慧注册结婚。在居里实验室研究原子核裂变时，他们经常废寝忘食。在婚后第一年，何泽慧发现了第一个四分裂现象，之后他们二人发表了关于原子核裂变的论文。当时外国媒体把他们称为‘中国的居里夫妇’。但因为国籍问题，他们与诺贝尔奖失之交臂”可知，她曾在居里实验室从事物理研究；关于原子核裂变的论文发表，若不是当时国家实力弱小可以像居里夫人一样获得诺贝尔奖；结合⑧段中“1964年和1967年，中国第一颗原子弹和第一颗氢弹相继试爆成功。钱三强的事业，达到人生巅峰，被誉为中国原子弹之父，而这一切，也有何泽慧的功劳”，⑨段中“1973年，中科院高能物理研究所成立，何泽慧担任副所长。在她的带领下，中国成为能生产核乳胶的少数国家之一。此外，她还从无到有发展了高空科学气球，以及宇宙空间辐射探测相关技术”可知，回国后何泽慧为中国物理学的研究与发展做出了巨大的贡献，可以用中国的居里夫人来赞美她。 也可结合文章内容，拟写其他题目，言之有理即可。 示例： 标题：何泽慧，中国科学之光 理由：这个标题简洁而直接地概括了何泽慧的主要成就和她在中国科学界的重要地位。首先，“何泽慧”作为主人公的名字，直接指明了文章的主人公；其次，“中国科学之光”象征着她在科学领域取得的辉煌成就和对中国科学事业发展的巨大贡献。这个标题不仅突出了何泽慧的杰出成就，也体现了她对中国科学事业的深远影响，展现了她的科学精神和爱国情怀。 4．本题考查内容理解和感悟启示。开放性试题，答案不唯一。结合文章内容，抓住人物事件和精神，言之有理即可。 结合①段中“1932年，何泽慧以第一名的成绩考入清华大学。清华大学物理系的叶企孙教授告知她，物理学习太辛苦，又枯燥，怕女生坚持不下来，因此不录取女学生。何泽慧说：‘谁说女子不如男，如今国难当头，正是因为科技落后，再怎么艰苦，我也能坚持下去！’”，②段中“结实验弹道学，也不招女生，系主任克兰兹严肃的拒绝了她。她了解到克兰兹曾经当任过南京政府的顾问，便对系主任克兰兹说：‘您当南京政府顾问，是为了帮助中国抗日，我学这个专业也是为了回国抗日。’克兰兹被她说服了，最后同意她入学，她也成了唯一一个学习此专业的外国女学生”可知，何泽慧在面对性别偏见和学术困难时，并没有放弃，而是据理力争，坚持自己的目标。她通过不懈努力，成功进入清华大学物理系和柏林高等工业大学学习，并取得了卓越成就。这启示我们，只要坚持目标，不断努力奋斗，就一定能够克服困难，实现自己的理想。 结合⑤段中“2006年何泽慧接受央视采访时，主持人问她，是怎么发现三裂变、四裂变的。何泽慧肯定不觉得，这是什么重大发现，她想也没想说：‘这个简单得很，工作仔细了，谁都会发现’”可知，在央视的采访中，当被问及重大发现时，何泽慧表现得非常谦虚，认为自己的工作并不复杂。她淡泊名利，一心致力于科学研究，不追求个人荣誉和地位。这种精神启示我们，在追求成功的同时，要保持谦虚的态度，不骄不躁，不贪恋名利。 结合⑩段中“2000年，已经86岁的何泽慧还坚持去上班，晚上从食堂买几个包子、馒头带回去吃，渴了就喝点白开水。单位想给他换条件更好的院士楼，何泽慧说：‘我一个老人，住习惯了，就不要浪费了。’单位想派车接送，她坚决不同意，还是坚持挤公交车上下班。直至去世前，她仍居住在50多年前中国科学院分配的普通居民小区里，但她却把父亲留给她的苏州园林网师园无偿捐给了国家”可知，何泽慧在生活中非常朴素节俭，她坚持挤公交车上下班，居住在普通居民小区，却将父亲留给她的苏州园林网师园无偿捐给了国家。这种精神启示我们，要珍惜资源，不浪费，同时要有奉献精神，为社会做出贡献。 结合⑪段中“2011年，这位为中国物理学的研究与发展贡献了自己一生力量的伟大女科学家，在丈夫辞世近20年后，也慢慢地、永远地闭上了眼睛。她的光辉没有因为丈夫的荣誉而减弱，她是中国历史上永垂不朽的女科学家，中国科学的脊梁，‘中国的居里夫人’！“可知，何泽慧将自己的一生都贡献给了中国物理学的研究与发展，她不仅在国内取得了重要成就，还在国外为中国科学事业争光。她的爱国精神启示我们，要热爱祖国，为国家的繁荣富强贡献自己的力量，将个人发展与国家命运紧密相连。 唐立厂先生 汪曾祺 ①唐立厂①先生名兰，“立厂”是兰的反切。离名之反切为字，西南联大教授中有好几位。如王力——了一。这大概也是一时风气。 ②唐先生没有读过正式的大学，只在唐文治办的无锡国学馆读过，但因为他的文章为王国维、罗振玉所欣赏，一夜之间，名满京师。王国维称他为“青年文字学家”。王国维岂是随便“逢人说项”者乎？这样，他年轻轻地就在北京、辽宁等大学教了书。他在西南联大时已经是教授。他讲“说文解字”时，有几位已经很有名的教授都规规矩矩坐在教室里听。西南联大有这样一个好学风：你有学问，我就听你的课，不觉得这有什么丢人。唐先生对金文甲骨都有很深的研究。尤其是甲骨文。当时治甲骨文的学者号称有“四堂”：观堂（王国维）、雪堂（罗振玉）、彦堂（董作宾）、鼎堂（郭沫若），其实应该加上一厂（唐立厂）。难得的是他治学无门户之见。郭沫若研究古文字是自学，无师承，有些右派学者看不起他，唐立厂独不然，他对郭沫若很推崇，在一篇文章中说过：“鼎堂导夫先路”，把郭置于诸家之前。他提起郭沫若总是读其本字“郭沫若”，沫音妹，不读泡沫的沫。唐先生是无锡人，说话用吴语，“郭”、“若”都是入声，听起来有一种特殊的味道，让人觉得亲切。唐先生说诸家治古文字是手工业，一个字一个字地认，他是小机器工业。他认出一个“斤”字，于是凡带斤字偏旁的字便都迎刃而解，一认一大批。在当时认古文字数量最多的应推唐立厂。 ③唐先生兴趣甚广，于学无所不窥。有一年教词选的教授休假，他自告奋勇，开了词选课。他的教词选实在有点特别。他主要讲《花间集》，《花间集》以下不讲。其实他讲词并不讲，只是打起无锡腔，把这一首词高声吟唱一遍，然后加一句短到不能再短的评语。 ④“双鬓隔香红啊， ⑤玉钗头上风。” ⑥——好！真好！ ⑦这首词就算讲完了。学生听懂了没有？听懂了！从他的做梦一样的声音神情中，体会到了温飞卿此词之美了。讲是不讲，不讲是讲。 ⑧唐先生脑袋稍大，一年只理两次发，头发很长，他又是个鬈发，从后面看像一只狻猊，——就是卢沟桥上的石狮子，也即是耍狮子舞的那种狮子，不是非洲狮子。他有一阵住在大观楼附近的乡下。请了一个本地的女孩子照料生活，洗洗衣裳，做饭。唐先生爱吃干巴菌，女孩子常给他炒青辣椒干巴菌。有时请几个学生上家里吃饭，必有这一道菜。 ⑨唐先生有过一段Romance，他和照料他生活的女孩子有了感情，为她写了好些首词。他也并不讳言，反而抄出来请中文系的教授、讲师传看。都是“花间体”。据我们系主任罗常培说：“写得很艳！” ⑩唐先生说话无拘束，想到什么就说。有一次在系办公室说起闻一多、罗膺中（庸），这是两个中文系上课最“叫座”的教授，闻先生教楚辞、唐诗、古代神话，罗先生讲杜诗。他们上课，教室里座无虚席，有一些工学院学生会从拓东路到大西门，穿过整个昆明城赶来听课。唐立厂当着系里很多教员、助教，大声评论他们二位：“闻一多集穿凿附会之大成；罗膺中集啰嗦之大成！”他的无锡语音使他的评论更富力度。教员、助教互相看看，不赞一词。“处世无奇但率真”，唐立厂先生是一个胸无渣滓的率真的人。他的评论并无恶意，也绝无“打击别人，抬高自己”的用心。他没有想到这句话传到闻先生、罗先生耳中会不会使他们生气。也没有无聊的人会搬弄是非，传小话。即使闻先生、罗先生听到，也不会生气的。西南联大就是这样一所大学，这样的一种学风。 1997年3月11日（选自《汪曾祺全集》，有删改） 【注】①厂：同“庵”，多用于人名。 5．文中说“唐立厂先生是一个胸无渣滓的率真的人”，请概括表现其率真的几件事。 6．小溪对选文第②段画线句中的“逢人说项”不理解，请你结合上下文向其解释该成语的意思并分析这句话的作用。 逢人说项，意思是 ，这句话的作用是 。 7．有人认为这篇文章有写作瑕疵，选文第⑧段画线句内容和下文没什么关系，不应放在本段。请结合对画线句的分析和文意，说说你的看法和理由。 8．文章结尾说：“西南联大就是这样一所大学，这样的一种学风。”请结合文章内容，谈谈西南联大有怎样的学风。 【答案】5．①对无师承、自学古文字的郭沫若很推崇；②教学词的时候，依着自己的喜好和方式来讲；③戏谑、自夸用小机器工业的方式批量识古字；④袒露自己的爱情并把情诗给老师们看；⑤大声批评闻一多等人的教学。 6． 逢人说项，意思是到处说某人或某事的好处/轻易夸别人。 这句话的作用是表明王国维对唐先生的高度认可，侧面烘托出唐先生的才华横溢。 7．不同意，画线句用外貌描写/比喻，生动传神地写出了唐先生的不拘小节，表现了他的不擅长料理生活，由此引出他找女孩照料生活的内容，前后内容关联。 8．①宽容坦荡；唐先生对闻一多、罗膺中二人的评论，教员、助教听后，互相看看，不赞一词，且无意于搬弄是非，体现了西南联大宽容坦荡的学风。 ②率真：别人瞧不起在古文字学方面自学的郭沫若，唐先生却对郭沫若很推崇；唐先生教学词时候，依着自己的喜好和方式来讲。 ③虚心求教有学问的人：有名的教授规规矩矩坐在教室里听唐立厂先生讲课，这一细节不仅说明唐先生的学识渊博，更说明西南联大有好的学风——虚心求教。 【解析】5．本题考查内容的梳理和概括。 结合第②段“难得的是他治学无门户之见。郭沫若研究古文字是自学，无师承，有些右派学者看不起他，唐立厂独不然，他对郭沫若很推崇”可概括为：唐先生治学无门户之见，对无师承、自学古文字的郭沫若很推崇； 结合第②段“唐先生是无锡人，说话用吴语，‘郭’‘若’都是入声，听起来有一种特殊的味道，让人觉得亲切。唐先生说诸家治古文字是手工业，一个字一个字地认，他是小机器工业”可概括为：戏谑、自夸用小机器工业的方式批量识古字； 结合第③段“唐先生兴趣甚广，于学无所不窥。有一年教词选的教授休假，他自告奋勇，开了词选课。他的教词选实在有点特别。他主要讲《花间集》，《花间集》以下不讲。其实他讲词并不讲，只是打起无锡腔，把这一首词高声吟唱一遍，然后加一句短到不能再短的评语”可概括为：教学词的时候，依着自己的喜好和方式来讲； 结合第⑨段“唐先生有过一段Romance，他和照料他生活的女孩子有了感情，为她写了好些首词。他也并不讳言，反而抄出来请中文系的教授、讲师传看”可概括为：袒露自己的爱情并把情诗给老师们看； 结合第⑩段“唐立厂当着系里很多教员、助教，大声评论他们二位：‘闻一多集穿凿附会之大成；罗膺中集啰嗦之大成！’他的无锡语音使他的评论更富力度。教员、助教互相看看，不赞一词。‘处世无奇但率真’，唐立厂先生是一个胸无渣滓的率真的人。他的评论并无恶意，也绝无‘打击别人，抬高自己’的用心。他没有想到这句话传到闻先生、罗先生耳中会不会使他们生气。也没有无聊的人会搬弄是非，传小话”可概括为：大声批评闻一多等人的教学。 6．本题考查词语的理解和作用分析。 成语“逢人说项”原意是指遇到人就谈论项羽，比喻到处为某人吹嘘。结合第②段“但因为他的文章为王国维、罗振玉所欣赏，一夜之间，名满京师。王国维称他为‘青年文字学家’。王国维岂是随便‘逢人说项’者乎？这样，他年轻轻地就在北京、辽宁等大学教了书”可知，在这里这个成语用来质疑王国维是否会在没有了解唐立厂的情况下就随便称赞他。这句话的作用是强调王国维对唐立厂的称赞不是随意的，而是基于唐立厂的实际才华和对古文字研究的深刻理解。通过这样的质疑，作者表达了唐立厂在学术界的影响力以及他受到尊重的程度，表明王国维对唐先生的高度认可，侧面烘托出唐先生的才华横溢。 7．本题考查句段作用分析。作答时可从内容上和结构上来分析。 第⑧段“唐先生脑袋稍大，一年只理两次发，头发很长，他又是个鬈发，从后面看像一只狻猊，——就是卢沟桥上的石狮子，也即是耍狮子舞的那种狮子，不是非洲狮子”主要描述了唐立厂先生的外貌特征和生活习惯，如他的脑袋稍大，头发很长，是个鬈发，以及他一年只理两次发。接着，文章通过一个比喻，将唐立厂从后面看像一只狻猊，也就是卢沟桥上的石狮子，不是非洲狮子。这个比喻旨在形象地描绘唐立厂的外貌特征，体现他不拘小节，不擅长料理生活，从而为下文讲述他找女孩照料生活以及他的爱情故事和率真的性格做了铺垫。因此这里的画线句与后文关系密切，放在本段是合适的。 8．本题考查内容的理解概括。 结合第⑩段“唐立厂当着系里很多教员、助教，大声评论他们二位：‘闻一多集穿凿附会之大成；罗膺中集啰嗦之大成！’他的无锡语音使他的评论更富力度。教员、助教互相看看，不赞一词。‘处世无奇但率真’，唐立厂先生是一个胸无渣滓的率真的人。他的评论并无恶意，也绝无‘打击别人，抬高自己’的用心。他没有想到这句话传到闻先生、罗先生耳中会不会使他们生气。也没有无聊的人会搬弄是非，传小话”可知，唐先生对闻一多、罗膺中二人的评论，教员、助教听后，互相看看，不赞一词，且无意于搬弄是非，体现了西南联大宽容坦荡的学风； 结合第②段“难得的是他治学无门户之见。郭沫若研究古文字是自学，无师承，有些右派学者看不起他，唐立厂独不然，他对郭沫若很推崇”，第③段“唐先生兴趣甚广，于学无所不窥。有一年教词选的教授休假，他自告奋勇，开了词选课。他的教词选实在有点特别。他主要讲《花间集》，《花间集》以下不讲。其实他讲词并不讲，只是打起无锡腔，把这一首词高声吟唱一遍，然后加一句短到不能再短的评语”可知，别人瞧不起在古文字学方面自学的郭沫若，唐先生却对郭沫若很推崇；唐先生教学词时候，依着自己的喜好和方式来讲，体现了西南联大率真的学风； 结合第②段“他在西南联大时已经是教授。他讲‘说文解字’时，有几位已经很有名的教授都规规矩矩坐在教室里听。西南联大有这样一个好学风：你有学问，我就听你的课，不觉得这有什么丢人”可知，有名的教授规规矩矩坐在教室里听唐立厂先生讲课，体现了唐先生的学识渊博，同时体现了西南联大虚心求教的好学风 阅读下文，完成各题。 缘悭一面徐知免 ①我有幸结识徐知免先生是在2015年。那年，他已95岁，我未足40岁，刚刚任职《如皋日报》副刊编辑。《深圳特区报》刊出相关专访，我才知道这位法文翻译家是如皋人。报上刊有照片，他长圆形的脸上，架着一副大眼镜，目光有神。两颊尽是白色美髯，与银色的鬓毛、眉毛，浑然一体。嘴角轻轻一抿，露出淡淡一笑，慈眉善目，甚是亲切。 ②老人亲和又易亲近。因公私兼顾——编辑的约稿工作及个人的藏书喜好，我去函徐老。他回电相约长聊。翌日下午，电话那边，徐老娓娓道来。电话这边，我侧过头，用肩膀、脸颊夹紧话筒，双手贴着键盘，啪啪作响，录下他的叙述。此次交流，前后两个多小时。徐家湾的故乡情结，磨头遭遇日军的境况，闻一多先生的授课，朱自清先生的奖掖，冯至先生的签名……往事悠悠，历历在目。令我难忘的是，他还向我透露了些许独家“旧闻”：抗战期间，他中学毕业后，力拒家人的安排——进入银行“点票子”，偷偷报考中法大学，孑身赴滇。在昆明最窘迫的时刻，徐先生只能当去兰州带来的皮衣皮扎，计划弃学打工。魏建功先生发现他的困苦，力劝他向韩德馨（毕业于西南联大，地质学家）等同乡学习，又取出20块钱助他暂渡难关。徐先生追忆恩人时，话声嘶哑，一度哽咽。 ③也许是受魏先生的影响，徐老尤重乡情。通话意犹未尽，他在惊蛰日又书长札，表示家乡来信让他感到亲切、温馨。信末又言：“写了这么多，可见我是多么高兴认识你。愿我今年能再回如皋时看见你。”此非客套，就在电话聊天结束时，他也约我赴宁，去他府上喝罗宋汤。我未把见面当回事，觉得徐老会像周有光先生那样长寿，来日方长。 ④随后的数月，我俩已尽去生分，无话不谈。徐老谦逊谨慎，他郑重其事地告知：青年人没有亲历抗战往事，希望我不要为他写传，即便要写，尽量从简。我趁机向他约稿。徐老陆续寄来回忆朱自清、冯至、闻一多的旧文，我一一刊出。经不住我的“软磨硬泡”，徐老身体稍好，便撰文两篇回忆家乡——《我故乡的三位老师》《避寇·乡居》（见诸2015年7月2日、9月21日《如皋日报》）。我有幸成为第一个读者，真切感触到徐老的乡情。样报寄去南京，徐老认认真真阅读，他还向张子清教授（南通人）推荐《如皋日报》。他俩赞扬报上的地方掌故，颇具特色。我既愧怍又感激。 ⑤令我感激的还有徐老的教诲，就像他的译作，语言浅显，不失内涵。我写的字，有些扭捏，像熬不出头的小媳妇。于是，我写信惯用打字。徐老“鼓动”我动笔。我硬着头皮写去一通。他幽默地勉励道：王羲之也不是生下来就会写字的。你用笔写的信……笔划更舒展一些就更好了，多加强信心。我由此觉悟，乐意书写。还有编文，他发现给我的散文发表时，略有修订。他未生气，更未诘责，只是让我读读他回忆朱自清先生的文章。徐先生早年编辑《大国民报》，约来朱先生的佳作，发稿时将“呆”改为“待”，受到朱先生的耳提面命。编辑需要尊重作者，一字一句，应当斟酌。朱先生、徐老的编辑理念，深入我心。 ⑥入秋前后，徐老又有来函，述及天气炎热，身无大恙，但是走路不稳，老态龙钟，取消当年回如计划，希望我去南京看他。我盘算着如皋市政协的工作人员正在采访家乡名人，何不请他们同行。可惜他们有规定，优先考虑将军、科学家。我很遗憾。国庆节过后倒传来好消息——徐老寄赠译著《胡萝卜须》，扉页题字：昨夜“杜鹃”夹雨过南京，淅沥终宵。今天气晴明，因寄一本赠彭伟兄。 ⑦挨过酷暑，迎来秋凉，徐老身心俱佳。谁料2015年冬至刚过，在一个细雨蒙蒙的午后，传来噩耗：徐老于梦中仙逝。缘悭一面①，我心中满是悔恨，无限愧疚。对于徐老，我念念难忘。数年后，我拍下他的大量手稿，其中还有《个旧日记》及自编散文目录。徐老生前打算出书，终老未果。若有机缘，我希冀编印一本《徐知免文集》，方可不负徐老的“倾盖如故②”。 （作者：彭伟。源自《文汇报》2024年1月15日。有删改） 注：①缘悭一面：指缺少一面之缘，谓无缘相见。②倾盖如故：新认识却像老友一样友谊深厚。 9．本文叙述了“我”与徐知免先生交往的哪些事？请梳理文章，简要概括，把下面空缺的内容补充完整。 ① →② →③ →④ →⑤徐老赠“我”译著 10．徐知免先生是个怎样的人？请结合相关内容简要分析。 11．根据括号中的要求赏析下面语句。 （1）他长圆形的脸上，架着一副大眼镜，目光有神。两颊尽是白色美髯，与银色的鬓毛、眉毛，浑然一体。嘴角轻轻一抿，露出淡淡一笑，慈眉善目，甚是亲切。（从描写方法角度） （2）电话这边，我倒过头，用肩膀、脸颊夹紧话筒，双手贴着键盘，啪啪作响，录下他的叙述。（从词语运用角度） 12．文章表述了作者怎样丰富的情感？请结合文中表达感情的词语及相关内容，简要分析。 【答案】9． “我”与徐老电话长聊。 徐老来信希望与“我”见面。 “我”向徐老约来稿件。 徐老对“我”的教海。 10．①亲和又易亲近：与“我”通电话长聊，娓娓道来，交流了两个多小时；②有浓厚的乡情：来信希望回家乡看看，撰文两篇回忆家乡；③谦逊谨慎：不要为他写传，即便写，也尽量从简；④爱护、勉励、教导年轻人：鼓励“我”动笔写字，委婉告诉“我”要尊重作者并赠书给“我”。（意对即可） 11．（1）用外貌描写和神态描写，突出了95岁的徐知免先生精神矍铄、年老而慈眉善目，亲和亲切的形象。 （2）使用一系列的动词，如“侧”“夹紧”“贴”，和拟声词“啪啪”，生动形象写出“我”与徐老通电话时专注又紧张，唯恐漏掉一句话时的姿态。 12．①对与徐老结识并能成为徐老回忆家乡文章的第一个读者感到幸运。②对徐老充满感激，感激他对自己所编辑报纸的赞扬以及对自己“动笔写字”的鼓励及“尊重作者”的编辑观念的教导。③对与徐老“缘怪一面”的悔恨、愧疚，几次徐老相约见面都未能如愿。④对徐老深切的怀念，希望能编印一本《徐知免文集》告慰徐老。（意对即可） 【解析】9．本题考查对文章内容的理解与概括。 由第②段“因公私兼顾——编辑的约稿工作及个人的藏书喜好，我去函徐老。他回电相约长聊”可知，作者在2015年有幸结识了徐知免先生，并通过电话与徐老进行了长时间的交流，据此概括为：“我”与徐老电话长聊； 由第③段“通话意犹未尽，他在惊蛰日又书长札，表示家乡来信让他感到亲切、温馨。信末又言：‘写了这么多，可见我是多么高兴认识你。愿我今年能再回如皋时看见你。’此非客套，就在电话聊天结束时，他也约我赴宁，去他府上喝罗宋汤”可知，在电话交流后，徐老通过信件表达了对家乡的亲切感和对作者的好感，并表示希望能见到作者。据此概括为：徐老来信希望与“我”见面； 由第④段“我趁机向他约稿。徐老陆续寄来回忆朱自清、冯至、闻一多的旧文，我一一刊出”可知，“我”向徐老约来稿件； 由第⑤段“令我感激的还有徐老的教诲，就像他的译作，语言浅显，不失内涵”可知，徐老不仅在写作上给予作者指导，鼓励作者动笔书写，还在编辑工作上给予建议，强调编辑需要尊重作者的原意，这些教诲对作者产生了深远的影响，据此概括：徐老对“我”的教海。 10．本题考查人物形象分析。 由第②段“老人亲和又易亲近”“他回电相约长聊。翌日下午，电话那边，徐老娓娓道来。电话这边，我侧过头，用肩膀、脸颊夹紧话筒，双手贴着键盘，啪啪作响，录下他的叙述。此次交流，前后两个多小时”可知，徐知免先生与作者通电话时，能够娓娓道来，分享自己的人生经历和往事，表现出了他的亲切和易于接近的性格。他愿意与人交流，不拘小节，使得与他的交流充满了温暖和深度； 由第③段“他在惊蛰日又书长札，表示家乡来信让他感到亲切、温馨”，第④段“徐老身体稍好，便撰文两篇回忆家乡——《我故乡的三位老师》《避寇·乡居》（见诸2015年7月2日、9月21日《如皋日报》）”可知，徐知免先生对家乡有着深厚的感情，这从他来信表达希望回家乡看看的愿望以及撰写回忆家乡的文章可以看出。他对家乡的情结深重，这种乡情也反映在他与作者的交流中，他鼓励作者阅读他关于家乡的回忆文章，显示出他对家乡文化的珍视和传承的愿望； 由第④段“徐老谦逊谨慎，他郑重其事地告知：青年人没有亲历抗战往事，希望我不要为他写传，即便要写，尽量从简”可知，徐知免先生在对待自己的传记问题上表现出了谦逊和谨慎的态度。他不希望作者为他写传，即使要写，也希望尽量简洁。这种态度体现了他的低调和对个人成就的淡泊看待； 由第⑤段“令我感激的还有徐老的教诲，就像他的译作，语言浅显，不失内涵。我写的字，有些扭捏，像熬不出头的小媳妇。于是，我写信惯用打字。徐老‘鼓动’我动笔”“还有编文，他发现给我的散文发表时，略有修订”“受到朱先生的耳提面命。编辑需要尊重作者，一字一句，应当斟酌。朱先生、徐老的编辑理念，深入我心”可知，徐知免先生对年轻一代充满关爱和期望，他鼓励作者动笔写字，并在编辑工作上给予指导，强调尊重作者的原意。他通过赠送书籍和提供建议的方式，对年轻人进行了悉心的教导和勉励。 11．本题考查赏析重要语句。 （1）“长圆形的脸上，架着一副大眼镜”“两颊尽是白色美髯，与银色的鬓毛、眉毛，浑然一体”是外貌描写，“目光有神”“嘴角轻轻一抿，露出淡淡一笑，慈眉善目，甚是亲切”是神态描写，作者通过描述徐知免先生的长圆形脸庞、大眼镜以及目光有神，营造出了一个精神矍铄的形象。白色美髯与银色鬓毛、眉毛的描绘，则进一步突出了他的高龄与儒雅气质。嘴角轻轻一抿露出的微笑和慈眉善目的神态，使得徐知免先生显得更加亲切和蔼，让读者感受到他的温暖与平易近人。 （2）在这个语句中，作者巧妙地使用了一系列动作描写词，如“侧”“夹紧”“贴”，这些词汇生动地刻画了作者在电话交谈时的肢体语言，展现了他努力保持稳定以确保不错过任何信息的姿态。拟声词“啪啪”则形象地模拟了键盘被敲击时发出的声音，这不仅增强了场景的真实感，也传达了作者紧张而专注的心情，因为他不想错过徐老叙述的任何细节。整体上，这些词语的运用加深了读者对场景的感知，使其仿佛置身于作者与徐老的电话交流之中。 12．本题考查赏析文章情感主旨。 本文叙述了“我”与徐知免先生交往的几件小事，展现了一段跨越年龄和背景的深厚友谊，也表达对徐老的深厚情感以及对他的礼赞。 由第①段“我有幸结识徐知免先生是在2015年”以及第④段“我有幸成为第一个读者，真切感触到徐老的乡情”可知，表达感情的词语是“有幸”，作者对于能与徐老结识并成为他回忆家乡文章的第一个读者感到幸运。这种幸运感体现在作者对这段经历的珍惜上，因为徐老是一位有着丰富人生经验和高尚品格的长者，能与他交流，对作者来说是一种难得的荣幸； 由第⑤段“令我感激的还有徐老的教诲，就像他的译作，语言浅显，不失内涵。我写的字，有些扭捏，像熬不出头的小媳妇。于是，我写信惯用打字。徐老‘鼓动’我动笔”“还有编文，他发现给我的散文发表时，略有修订”“受到朱先生的耳提面命。编辑需要尊重作者，一字一句，应当斟酌。朱先生、徐老的编辑理念，深入我心”可知，表达感情的词语是“感激”，作者对徐老充满了深深的感激之情。这不仅仅是因为徐老对作者所编辑报纸的赞扬，更是因为徐老在写作和编辑理念上给予作者的鼓励和指导。徐老的“尊重作者”的编辑观念深深影响了作者，使他在编辑工作中更加注重尊重原作者的意图和文字选择； 由第⑥段“我盘算着如皋市政协的工作人员正在采访家乡名人，何不请他们同行。可惜他们有规定，优先考虑将军、科学家。我很遗憾”，第⑦段“缘悭一面，我心中满是悔恨，无限愧疚”可知，表达感情的词语是“悔恨、愧疚”，由于种种原因，作者与徐老未能见面，这让作者感到悔恨和愧疚。尽管徐老多次表达了与作者见面的愿望，但由于工作和其他因素的影响，作者未能满足这个愿望。这种“缘悭一面”的遗憾成为了作者心中的一个痛处； 由第⑦段“对于徐老，我念念难忘”“若有机缘，我希冀编印一本《徐知免文集》，方可不负徐老的‘倾盖如故’”可知，表达感情的词语是“念念难忘”，徐老去世后，作者对他表示了深切的怀念。作者希望能通过编印《徐知免文集》来告慰徐老的在天之灵，这种行动表达了作者对徐老的深切怀念和对其精神遗产的尊重。 阅读下面的文字，完成下面小题。 陆元九：“ ！” 又一次成功发射！ ①2023 年4月16 日，我国在酒泉卫星发射中心使用长征四号乙运载火箭，成功将风云三号07星发射升空。这是长征系列运载火箭的第471 次飞行任务。 ②471，一个了不起的数字！在一次又一次的“飞天”中，中国航天成了“靠谱”的代名词。此刻，我们想起了中国航天界流传甚广的一句“名言”：“上天的产品，99 分不及格，相当于零分。100分才及格，及格了还要评好坏。” ③“名言”来自一位老航天人——两院院士、航天科技集团科技委顾问陆元九。2021 年的“七一”前夕，这位出生于1920年的老人，以101岁的高龄成为“七一勋章”最年长的获得者。 “不把技术问题吃透是要吃亏的” ④1996 年，经过多年研制的长征三号乙运载火箭，在西昌迎来首次发射。突然，火箭姿态发生异常。20余秒后，坠毁爆炸。 ⑤76岁的陆元九坐不住了，立即赶赴西昌，接下来的三个多月，他沉浸在一种专注、焦虑、亢奋叠加的状态里。甚至经常睡不着觉，要靠安眠药才行。经过抽丝剥茧般地层层分析，最终在千丝万缕的线索中找到一根小小的“金丝”——双向可控硅，这就是问题的关键。 ⑥翌年，长三乙在西昌第二次起飞，并把一颗国外卫星顺利送入远离地球数万千米的轨道。于是，就有了上文陆元九的那句“名言”。 ⑦此后的日子里，陆元九经常向同事，特别是向年轻人提起这次发射失败后的西昌之行。以此警醒自己，也劝诫他人：“如果不把技术问题吃透，是要吃亏的。” “一定要学新东西” ⑧“技术问题搞不清楚，腰杆子就不硬”，这或许正是陆元九走上“科学救国”道路的原因。 ⑨20世纪40年代中期，陆元九抱着“学好科学救中国”的信念，远渡重洋到美国麻省理工学院航空工程系求学。“既然来留学，一定要学新东西”的他，选择了仪器学专业，研究当时很少有人听过的“惯性导航”技术。 ⑩惯性导航相当于飞行器的“眼睛”，确保它能飞得更准。第二次世界大战后，惯性技术在航空和导弹上开始应用，但作为导航，尚处于萌芽阶段。在留学的前两年，陆元九一直是这门学科唯一的博士生。 ⑪1949 年，拿到了世界上第一个惯性导航博士学位的陆元九，被麻省理工学院聘为副研究员、研究工程师。而更让他兴奋的是，大洋彼岸诞生了中华人民共和国。 ⑫回国后的陆元九，深刻感受到这片土地上跳动的脉搏。此后，陆元九在惯性导航技术等领域不断开拓，为我国惯性技术的发展及其在火箭、导弹、卫星和载人飞船方面的应用作出了突出贡献，还为以载人航天、探月工程为代表的国家重大科技工程的规划和论证贡献了自己的智慧。 “要求严格，可以进步快一点” ⑬“只要一听说他要参加评审、论文答辩等，大家就格外紧张。”这是同事和学生对陆元九的评价——他是一个个性极其倔强的人，这种倔强，“本质特征就是要求严”。不过，在陆元九看来，严，是一种督促和希冀——“要求严格，可以进步快一点”。 ⑭2021 年，有媒体向陆元九抛出问题：我们应该有什么样的科学精神？这位百岁老人言辞恳切：“一定要认真，老老实实地干活，不能说任何假话。” ⑮这个回答，也是许多航天人的写照。他们将梦想投射向星空，但双脚将大地抓得更紧，“差一分”就不行。正如航天员王亚平致信陆元九时所说：“是你们的高标准、严要求和无数个夜不能寐的坚持，成为今天我们在太空自信、自由翱翔的底气。” 13．启航准备将陆元九院士推荐给“致敬航天人”栏目。请你根据下面表格，帮助他梳理陆院士的生平相关事迹。 时间 相关事迹 20世纪40年代 ①陆元九远渡重洋留学，学成归国后为我国惯性导航技术等方面的发展做出卓越贡献。 1996 年 ② 2021 年 ③ 2023 年 ④长征系列运载火箭第471 次飞行任务成功后，人们想起了他的名言。 14．本文采用了“横式结构法”布局，请结合文章内容和链接材料，分析这种结构的好处。 【链接材料】 “横式结构法”属于文章的一种谋篇技巧，通过“板块”并列的结构，打断时间的连续和打破空间的联结，将表面上没有必然联系的生活场景和故事情节并列起来安排，从不同的侧面或角度表现文章的主题。 15．请结合语境，回答问题。 （1）76 岁的陆元九坐不住了，立即赶赴西昌，接下来的三个多月，他沉浸在一种专注、焦虑、亢奋叠加的状态里。（赏析加点词语的作用） （2）回国后的陆元九，深刻感受到这片土地上跳动的脉搏。（从修辞手法的角度赏析句子） 16．从文中选择一句话，将本文的题目补充完整。 17．陆元九作为我国航天事业的前辈，他身上有哪些精神值得我们学习？ 【答案】13． 火箭发射失败，年过古稀的陆元九日夜钻研，找到了问题的关键。 陆元九接受记者采访，言辞恳切，获“七一”勋章。 14．文采用了“横式结构法”，巧设四个小标题，通过“板块”并列的结构，打破了时空界限，灵活巧妙地把陆元九求学道路、科学精神和载人航天的贡献等几个方面联系起来，从不同侧面和多角度展现了陆元九的人物形象，使人物形象更加立体和丰富。 15．（1）“立即”体现了陆元九想要破解发射失败问题的急切心理，“沉浸”能体现陆元九探究问题时专注、一丝不苟的态度。（2）运用拟人的修辞手法，将“这片土地”人格化，赋予其“跳动的脉搏”这一人类的信号特征，展现了中国这片土地上蓬勃的发展生机和陆元九满腔的爱国热情。 16．100分才及格 17．①开拓创新、不断探索的精神。陆元九在惯性导航技术等领域不断开拓，为我国惯性技术的发展及其在火箭、导弹、卫星和载人飞船方面的应用作出了突出贡献。②热爱祖国、无私奉献的精神。陆元九在国外求学后归国投入到我国的航天事业中。③踏实、严谨的科学精神。陆元九专注忘我地找出长征三号乙运载火箭异常的原因，在工作中始终对自己和他人提出“一百分才及格”的严格要求。 【解析】13．本题考查内容理解概括。 一空，结合④段“1996 年，经过多年研制的长征三号乙运载火箭，在西昌迎来首次发射。突然，火箭姿态发生异常。20余秒后，坠毁爆炸”、 ⑤段“76岁的陆元九坐不住了，立即赶赴西昌，接下来的三个多月，他沉浸在一种专注、焦虑、亢奋叠加的状态里。甚至经常睡不着觉，要靠安眠药才行”等内容概括可得：火箭发射失败，年过古稀的陆元九日夜钻研，找到了问题的关键。 二空，结合③段“2021 年的‘七一’前夕，这位出生于1920年的老人，以101岁的高龄成为‘七一勋章’最年长的获得者”、⑭段“2021 年，有媒体向陆元九抛出问题：我们应该有什么样的科学精神？这位百岁老人言辞恳切：‘一定要认真，老老实实地干活，不能说任何假话’”概括可得：陆元九接受记者采访，言辞恳切，获“七一”勋章。 14．本题考查写作手法分析。 首先明确：本文运用了“横式结构法”。通过“板块”并列的结构，打断时间的连续和打破空间的联结，将表面上没有必然联系的生活场景和故事情节平列起来安排，从不同的侧面或角度表现文章的主题。结合“又一次成功发射”“不把技术问题吃透是要吃亏的”“一定要学新东西”“要求严格，可以进步快一点”可知，本文分别从求学道路﹑科学精神和载人航天等角度细致描写陆元九献身航天事业的一生，深情赞颂了陆元九坚持不懈、无私奉献的航天精神，令读者全方位感受陆元九的人物精神。 15．本题考查词句理解赏析。 （1）“立即”意为立刻、马上；“沉浸”浸泡，浸入水中。多比喻完全处于某种境界或思想活动中，全神贯注于某种事物。结合“76 岁的陆元九坐不住了，立即赶赴西昌，接下来的三个多月，他沉浸在一种专注、焦虑、亢奋叠加的状态里”可知，“立即”一词写出陆元九想要破解发射失败问题的急切心情；“沉浸”一词表现出陆元九对待工作认真和潜心贯注的精神。 （2）结合“回国后的陆元九，深刻感受到这片土地上跳动的脉搏”可知，这句话中的“这片土地上跳动的脉搏”运用拟人的修辞手法，赋予祖国土地以人的情态，形象写出中国这片土地充满蓬勃和生机的特点，进而表达出陆元九对祖国诚挚的热爱之情。 16．本题考查拟写标题。 结合②段“此刻，我们想起了中国航天界流传甚广的一句‘名言’：‘上天的产品，99 分不及格，相当于零分。100分才及格，及格了还要评好坏’”、③段“‘名言’来自一位老航天人——两院院士、航天科技集团科技委顾问陆元九”可得：100分才及格。这个题目直接引用了陆元九的名言，交代文章写作对象。不仅突出了他严谨、精益求精的科学态度，也体现了他在航天领域的卓越贡献。这个题目能够迅速吸引读者的注意，让人对陆元九的个性和贡献有一个直观的了解。此外，标题设置悬念，激发读者好奇心和阅读兴趣。因此用“100分才及格”作为标题。 17．本题考查人物形象分析。 结合②段“我们想起了中国航天界流传甚广的一句‘名言’：‘上天的产品，99 分不及格，相当于零分。100分才及格，及格了还要评好坏’”、④段“1996 年，经过多年研制的长征三号乙运载火箭，在西昌迎来首次发射。突然，火箭姿态发生异常。20余秒后，坠毁爆炸”、 ⑤段“76岁的陆元九坐不住了，立即赶赴西昌，接下来的三个多月，他沉浸在一种专注、焦虑、亢奋叠加的状态里。甚至经常睡不着觉，要靠安眠药才行”等内容可知，面对长征三号乙运载火箭发射失败，陆元九并未一蹶不振，而是积极寻找原因，潜心专注工作，对自己和他人提出“一百分才及格”的严格要求，他身上这种一丝不苟严于律己的精神值得我们学习。 结合⑪段“1949 年，拿到了世界上第一个惯性导航博士学位的陆元九，被麻省理工学院聘为副研究员、研究工程师。而更让他兴奋的是，大洋彼岸诞生了中华人民共和国”、⑫段“回国后的陆元九，深刻感受到这片土地上跳动的脉搏”等内容可知，陆元九在国外求学后归国毅然决定回到祖国，投入到我国的航天事业中，他身上这种强烈的爱国之情、无私奉献的精神值得我们学习。 结合⑫段“陆元九在惯性导航技术等领域不断开拓，为我国惯性技术的发展及其在火箭、导弹、卫星和载人飞船方面的应用作出了突出贡献，还为以载人航天、探月工程为代表的国家重大科技工程的规划和论证贡献了自己的智慧”等内容可知，陆元九在惯性导航技术等领域不断开拓，为载人航天、探月等重要工程贡献自己的力量和智慧，他身上这种开拓创新、锐意进取的精神的值得我们学习。 阅读下面的文本，完成下面小题。 回忆季羡林先生二三事 梁志刚 ①1962年，上高中的我曾读到一篇散文，题目是《春满燕园》。文章讲到燕园湖光塔影、书声琅琅，老师辛勤耕耘，同学勤奋上进。我被优美的文字深深吸引，对燕园求学充满憧憬，也牢牢记住了作者的名字——季羡林。 ②两年后，我如愿以偿考上了北京大学东方语言文学系，成为季羡林先生的学生，自此开始了与恩师长达40多年的师生情谊。那时候季先生53岁，是我们的系主任。他讲话声音不高，语速不快，没有一点我所想象的名教授“派头”，只是常常教导我们要热爱所学专业，刻苦学习，学成报国。他对我们每个人的脾气秉性、兴趣爱好都了如指掌，我们毕业后他也不断地提供各种教诲和帮助。 ③党的十一届三中全会前夕，季先生用诗一样的语言写了又一篇散文《春归燕园》。改革开放如同和煦的春风吹遍了中国大地，季先生也开启新的学术之路。1979年，老先生应新疆大学之邀西行考察讲学，同行的还有任继愈、黄心川两位先生。当时我在新疆乌鲁木齐军区，先生日程安排特别满，还特地让人通知我去新疆大学一晤，关心我的工作、学习和生活情况。那次，得知我搜集中亚历史资料遇到困难，季先生利用鉴定善本古籍的机会，向新疆大学图书馆负责人介绍：“这是我的学生，在军区作调研工作，如果他需要查阅资料，请一定帮忙啊，拜托拜托。”舐犊之情，溢于言表。 ④先生待我恩重如山，我总想为他做点什么。2005年，蒙先生首肯，我和老同学胡光利将先生的回忆文章收集起来，整理成一套书，定名《此情犹思——季羡林回忆文集》。编辑书稿，又一次为我提供了亲聆先生教诲的机会，其中几件小事让人印象深刻。 ⑤当时出版社要求老先生写一篇自序。先生笑言，我就写我要过95岁生日了，学生送礼物我表示欢迎，行不行啊？我说那肯定不行，于是先生让我来写一个编者前言。当时稿子里有“国宝级的学者”“北京大学唯一的终身教授”等字眼，我们认为没有夸大，是实话实说。可是先生看了不高兴，说：“我正在写文章，‘辞国宝’‘辞大师’，真正的大师是王国维、陈寅恪、吴宓，我算什么？一个杂牌军而已，不过生得晚些、活的时间长些罢了。”遵照先生的意见，我们改了一稿，先生看了说：“还是有吹捧之嫌，再改。”改了三遍才通过。 ⑥书稿的最后一卷，原本想发表先生在医院写的、之前没有发表过的东西，但是先生不同意。他说了两个理由，一是他已经答应了另一家出版社，这些文章将来由他们出版，要信守承诺。二是他觉得自己是一个学者，不算作家，这些小文章放在最后压不住阵。最后先生拿出4篇分量很重的东西，成为回忆文集的压卷之作。 ⑦2006年，出版社准备开新书发布会，先生不主张开，出版社坚持要开，先生便提出了三条意见：“领导同志公务繁忙，不要请他们到会；不要摆放我同领导同志的合影，不能借领导的光宣传自己的书；也不要放我的录像片，放几张照片可以。季羡林有什么了不起？就是一个普通的作者，不要招摇。”他还说，书做得好不好，不能靠宣传，应当靠书的内容、书的质量赢得读者。人家说好是鼓励，提意见是鞭策，都要真心诚意地感谢。为先生编书的过程让我受益良多，不仅学习他的为文，更重要的是学习他的为人。 ⑧他一生提倡“爱国、孝亲、尊师、重友”，将之奉为良知并身体力行。他数十年如一日，呕心沥血，“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”，是我国知识分子的杰出代表。可是先生本人却说，自己是一个平凡的人，没有什么英雄业绩。能够得到先生数十年的教诲，是我人生之幸。在我这个老学生心中，季老是我永远的先生。 （文章有删改） 18．文章第4段中的“几件小事”指哪几件小事？请根据4-7段归纳总结。 19．副词一般用在动词或形容词前面，起修饰、限制作用。请结合文章内容，分别分析以下两个副词在文中起到了怎样的作用。 （1）先生日程安排特别满，还特地让人通知我去新疆大学一晤，关心我的工作、学习和生活情况。 （2）改了三遍才通过。 20．作者在塑造人物形象时往往会采用多种人物描写的方法。本文在回忆季羡林先生的时候，你认为哪种人物描写方法运用得最多，请结合人物形象分析其原因。 21．季羡林先生离世后，网络上发起了为季老写挽联的活动，其中有一则挽联是这样写的：“人中凡人，凡人中人。”请结合文章内容，谈谈你对这则挽联的理解。 22．为了纪念季羡林先生，现有一出版社要出一本季羡林先生的文集。请结合你对本篇文章内容的理解，谈谈你认为本篇文章归入哪个专题最为合适，并给出理由。 专题：感念师恩    心忧天下    为人之道 【答案】18．先生觉得编者前言里面的字眼言过其实，让我们改了几遍才通过先生的要求。先生信守承诺，并拿出四篇分量很重的东西做回忆文集的压卷之作。先生对新书发布会提出了三点要求，要求一切低调从简，不要招摇。 19．①“特地”本义是“特意”“专门”，这里指季羡林虽然当时日程很满，仍然专门抽出时间与“我”见面，关心我的学习生活，写出了季羡林先生对学生无微不至的关怀。 ②“才”在这里起强调作用，强调了我们通过季羡林先生要求的不容易，写出了季羡林先生为人的低调谦逊。 20．语言描写运用的最多。因为这篇文章主要是表达季羡林关心关爱学生和他低调谦逊的为人，这些内容通过季羡林的口中说出来是最直观、最好体现的，外貌、心理、神态描写不容易体现。 21．“人中凡人”，季羡林认为，自己就是人群中一个很平凡的人，不算是大师、国宝；“凡人中人”，世人认为，季羡林爱生如子、为人低调谦逊，脚踏实地，是众多普通人中真正的“人”。 22．选择为人之道。文章大部分篇幅都在写季羡林低调谦逊，信守承诺、不张扬、脚踏实地的高尚品质，这些都是为人之道，而且作者也写到“不仅学习他的为文，更重要的是学习他的为人”，所以应该放在“为人之道”。 【解析】18．本题考查内容理解概括。 结合第⑤段“当时出版社要求老先生写一篇自序。先生笑言，我就写我要过95岁生日了，学生送礼物我表示欢迎，行不行啊？我说那肯定不行，于是先生让我来写一个编者前言。当时稿子里有‘国宝级的学者’‘北京大学唯一的终身教授’等字眼，我们认为没有夸大，是实话实说。可是先生看了不高兴，说：‘我正在写文章，“辞国宝”“辞大师”，真正的大师是王国维、陈寅恪、吴宓，我算什么？一个杂牌军而已，不过生得晚些、活的时间长些罢了。’遵照先生的意见，我们改了一稿，先生看了说：‘还是有吹捧之嫌，再改。’改了三遍才通过”概括可得：先生觉得编者前言里面的字眼言过其实，让我们改了几遍才通过先生的要求； 结合⑥段“书稿的最后一卷，原本想发表先生在医院写的、之前没有发表过的东西，但是先生不同意。他说了两个理由，一是他已经答应了另一家出版社，这些文章将来由他们出版，要信守承诺。二是他觉得自己是一个学者，不算作家，这些小文章放在最后压不住阵。最后先生拿出4篇分量很重的东西，成为回忆文集的压卷之作”概括可得：先生信守承诺，并拿出四篇分量很重的东西做回忆文集的压卷之作。 结合⑦段“2006年，出版社准备开新书发布会，先生不主张开，出版社坚持要开，先生便提出了三条意见：‘领导同志公务繁忙，不要请他们到会；不要摆放我同领导同志的合影，不能借领导的光宣传自己的书；也不要放我的录像片，放几张照片可以。季羡林有什么了不起？就是一个普通的作者，不要招摇’”概括可得：先生对新书发布会提出了三点要求，要求一切低调从简，不要招摇。 19．本题考查词语赏析。 （1）“特地”意为格外的、特意、专门。结合“先生日程安排特别满，还特地让人通知我去新疆大学一晤，关心我的工作、学习和生活情况”可知，“特地”一词，写出季羡林先生在日程及其繁忙紧张的情况下仍然抽时间特意来看“我”的情形，突出表现先生对“我”工作和学习的关心和照顾。 （2）“才”表示只有在某种条件下然后怎样，结合“改了三遍才通过”可知，“才”字写出我们拟写编者前言，通过季羡林先生通过的不易，强调季羡林先生严谨求实、低调谦虚的性格。 20．本题考查人物描写方法。 结合⑤段“可是先生看了不高兴，说：‘我正在写文章，“辞国宝”“辞大师”，真正的大师是王国维、陈寅恪、吴宓，我算什么？一个杂牌军而已，不过生得晚些、活的时间长些罢了’”“先生看了说：‘还是有吹捧之嫌，再改’”、⑦段“先生便提出了三条意见：‘领导同志公务繁忙，不要请他们到会；不要摆放我同领导同志的合影，不能借领导的光宣传自己的书；也不要放我的录像片，放几张照片可以。季羡林有什么了不起？就是一个普通的作者，不要招摇’”等内容可知，本文主要运用语言描写塑造季羡林先生形象，通过先生让我们改前言内容以及对新书发布会提出了三点要求可以看出，季羡林先生是一个为人谦虚、严谨治学、关爱学生的人。运用语言描写，更能直观反映一个人的性格及精神特点，其他人物描写方法则不容易体现出来。 21．本题考查人物形象分析。 “人中凡人，凡人中人”这则挽联非常贴切地概括了季羡林先生的形象。 从文章中可以看出，季先生虽然是著名的学者、教授，有着极高的学术成就和声誉，但他却没有一点架子，非常平易近人，说话声音不高，语速不快，没有所谓的“派头”，这体现了他“凡人”的一面，“人中凡人”符合这一点。 他对学生关怀备至，了解学生的情况并给予帮助，如对“我”的关心和为“我”向图书馆负责人求情等，展现出他的和蔼可亲、质朴平凡。然而，他又是一位有着非凡成就和影响力的大师，在学术上开启新的道路，著作等身，对中国的学术发展有着重要贡献，这又体现了他“人中”不平凡的一面。他对待荣誉十分谦逊，坚决推辞“国宝级学者”“大师”等称呼，认为自己只是一个普通学者，这种谦虚低调正是他平凡中的伟大之处。他一生践行着自己所提倡的“爱国、孝亲、尊师、重友”，拥有高尚的品德和操守，“凡人中人”符合这一点。 总之，这则挽联准确地抓住了季羡林先生既有平凡普通一面，又有非凡卓越一面的特点，表达了人们对他的敬仰和怀念之情。 22．本题考查主观表达。文章回忆季羡林先生为人谦虚、关爱学生，让我们修改编者前言里面的字眼，信守承诺，并拿出四篇分量很重的东西做回忆文集的压卷之作，对新书发布会提出了三点要求等内容，表达对季羡林先生的敬仰和怀念。“心忧天下”在文中表现不明显，可从“感念师恩”或“为人之道”阐述。 示例：本篇文章归入“感念师恩”专题最为合适。理由：文章主要回忆了作者与季羡林先生长达40多年的师生情谊，从作者高中时读到季先生的文章对燕园充满憧憬，到如愿进入北大成为季先生的学生，季先生对学生们的教导和关心，如对学生的脾气秉性、兴趣爱好了如指掌，毕业后也不断给予教诲和帮助；作者在新疆时，季先生在繁忙日程中还特地关心他的工作、学习和生活；作者为季先生编书的过程中，季先生对待序和书稿内容的严谨态度以及不主张新书发布会的一些做法等，都体现了季先生对学生的关爱和对学术的认真，而作者也表达了对季先生深深的感恩之情和对先生教诲的铭记。全文围绕着师生之间的情谊和作者对季先生的感念展开，重点突出了季先生作为老师对学生的深远影响，与“感念师恩”这一专题最为契合。而“心忧天下”在文中体现不明显，“为人之道”虽有所涉及，但不是文章的核心和重点，相比之下，“感念师恩”最为合适。 阅读《我的老师齐白石》，完成问题。 我的老师齐白石 ①白石老师平时作画，既不看真实的对象，也不看草稿，就是那样“凭空”自由自在地在纸上涂写，但笔墨过处，花鸟鱼虫、山水树木尽在手底成长，而且层出不穷，真是到了“胸罗万象”“造化在手”的地步。 ②有次我在江南写生，一天午后躺在一棵大松树下休息，仰观天际伸出的松枝，忽然感到似在哪里见过。想想才恍然明白，那分枝布叶及松塔的形态，原来就像一幅白石老师的画。这使我感佩老师作画不仅是从造化入手，而且观察得是那样细致，认识得是那样深刻。过去有人批评国画家的“凭空”作画就是不重视生活，殊不知优秀的传统画家都是把观察生活、认识生活作为艺术修养极其重要的部分，当他正式进行创作时，认识生活的阶段已经成为过去。我们不能设想白石老师一边执笔一边观看，能画出今天这样生动的小鱼小虾。 ③白石老师晚年作画，喜欢题“一挥”两个字，不了解的人就会联想到，大画家作画，信笔草草，一挥而就。实际上，老师在任何时候作画都很认真，很慎重，并且是很慢的，从来就没有如一些人所想象的那样信手一挥过。他写字也是一样，有人请他随便写几个字，他总是把纸叠了又叠，前后打量斟酌。有时字写了一半，还要抽出笔筒里的竹尺在纸上横量竖量，使我这在旁边帮忙按纸的人都有点着急，甚至感到老师做事有点笨拙。可是等悬挂起来，这些字画马上又会使你惊叹，你会在那厚实拙重之中，感到最大的智慧和神奇。 ④老师有句诗道“采花蜂苦蜜方甜”，好心的艺术家往往只愿把甜美成果分享给人，却不愿人知道自己所受的辛苦。假若有人问白石老师在他的艺术修养上下过多大的苦功，我想以“铁杵磨成针”来作比也并不怎么过分。就以老师画案上那块砚台来说，那是一块又粗又厚的石砚，但以老师作画之勤，经过千万次的研磨，砚底有的地方已经很薄。近年别人给他磨墨时，他总是嘱咐往厚处磨，不要把砚底磨穿了。勤学苦练，功夫不可间断，是历代艺术大师的名言，白石老师就是身体力行的典范。 ⑤老舍先生收藏了一幅白石老师的钓丝小鱼图。图中很大的篇幅只有一根被微风吹动的钓丝，下边是几条被钓饵所吸引的小鱼，墨色淡淡的。画面似乎没有什么东西，但是，我们眼前却似乎浮现出这样的场景——晚风习习，天边一抹晚霞，人在清澈的池塘边观看游鱼，闲适惬意。画面上那一根钓丝给人无限的想象和美妙的感觉。这张画使我们深深体会到白石老师感觉的敏锐和感情的真挚。更可贵的是作品的思想感情与我们的思想感情息息相通，不感觉有什么疏远和隔膜。 ⑥一次，我陪一位著名的印度诗人去访问老师，老师画了一幅牵牛花送他。画面中的牵牛花迎风向露，欣欣向荣。诗人站在画前激动地说：“这花的艳丽生动使我感到在枝叶间就要穿出一只蝴蝶。”停了一下，他又说：“这不仅是一棵花，这是东方人对和平美好生活的歌颂。”在国际和平奖授奖仪式上，艺术家郁风代白石老师致答词：“正因为爱我的家乡，爱我的祖国美丽富饶的山河土地，爱大地上的一切活生生的生命，因而花费了我的毕生精力，把一个普通中国人的感情画在画里、写在诗里。直到近几年，我才体会到，原来我追求的就是和平。” ⑦我很喜欢白石老师九十多岁时画的一棵棕树。棕干笔直冲天，棕叶下垂，笔力之雄健真可说是“如能扛鼎”。我不想说画里的棕皮、棕叶的质感如何的神似，只想说我感到的那种震撼人心的气魄，正如画上题字“直上青霄无曲处”传达出的中华民族雄迈、昂扬、不屈的精神。我想不管是谁，站在白石老师的作品之前，都会感到清新蓬勃的气息、雄强健壮的力量扑面而来，心胸为之一快，精神为之振奋。 ⑧白石老师逝世前，还是经常不断地创作，这些作品精神饱满，一点儿未见衰颓之气。他九十六岁画的一幅秋海棠，红光满纸，神采焕发，浓艳至极。另外一幅万年青，真有一种永不衰竭的生命力。赏画思人，对白石老师“一挥”的题字，我有了更真切的理解。 （取材于李可染的文章） 23．文章先回忆了白石老师（1）“凭空”作画、（2） 、（3） 三个细节，然后谈到钓丝小鱼图、牵牛花图、棕树图等画作体现的艺术追求，表达了作者对老师的感佩和怀念。 24．作者认为白石老师的“一挥”并不是有些人理解的“大画家作画，信笔草草，一挥而就”。结合全文，说说你对白石老师的“一挥”有哪些理解。 25．结合上下文，简要分析第⑦段中“扑面而来”一词的表达效果。 26．作者笔下的齐白石老师有哪些值得你学习的精神品质？依据文章内容列举三点。 【答案】23． “一挥”题字： “将穿”石砚 24．①白石老师作画前深入观察生活、认识生活，达到“胸罗万象”的地步，所以作画时总是一挥而就。②白石老师作画、写字都认真慎重，且下足了苦功，才会有自信一挥的潇洒。③白石老师对生活的美好感知、对祖国的热爱和对民族精神的体会，蓄成饱满的感情洪流，作画时倾注笔端，一挥而就。④白石老师晚年仍坚持创作，作品充满生命力，“一挥”也是白石老师精神力量的挥洒。 25．“扑面而来”指迎着脸来，此处用来形容白石老师九十多岁时画的棕树图清新蓬勃、雄强健壮的力量给人带来的强烈感受，表现出白石老师画作的蓬勃生命力以及白石老师传神的创造力和对艺术的热爱。 26．①对生活观察细致，认识深刻。白石老师的作品取材于生活，但作画的时候是“凭空”作画。②作画、写字很认真，很慎重。白石老师给别人写字的时候，前后打量斟酌，横量竖量。③作画勤劳。白石老师使用的砚台经过千万次研磨，都快要把砚底磨穿了，他人到晚年仍然坚持创作。④热爱祖国，热爱和平。白石老师把一个普通人对家乡、祖国、一切生命的热爱都画在画里、写在诗里。（任答三点即可） 【解析】23．本题考查对文章内容的理解和概括。解答时，全面把握文章内容，抓住重点语句进行提取概括。 第一空，通过第③段中“白石老师晚年作画，喜欢题‘一挥’两个字，不了解的人就会联想到，大画家作画，信笔草草，一挥而就”的内容可概括为：“一挥”题字； 第二空，通过第④段中“假若有人问白石老师在他的艺术修养上下过多大的苦功，我想以‘铁杵磨成针’来作比也并不怎么过分。就以老师画案上那块砚台来说，那是一块又粗又厚的石砚，但以老师作画之勤，经过千万次的研磨，砚底有的地方已经很薄。近年别人给他磨墨时，他总是嘱咐往厚处磨，不要把砚底磨穿了”的内容可概括为：“将穿”砚底。 24．本题考查对文章内容的理解。 由第①段“笔墨过处，花鸟鱼虫、山水树木尽在手底成长，而且层出不穷，真是到了‘胸罗万象’‘造化在手’的地步”，第②段“这使我感佩老师作画不仅是从造化入手，而且观察得是那样细致，认识得是那样深刻”可知，白石老师在作画前进行了深入的生活观察和艺术修养的积累，达到了“胸罗万象”的境界，使得他在作画时能够迅速捕捉对象的本质，一挥而就； 由第③段“实际上，老师在任何时候作画都很认真，很慎重，并且是很慢的，从来就没有如一些人所想象的那样信手一挥过。他写字也是一样，有人请他随便写几个字，他总是把纸叠了又叠，前后打量斟酌。有时字写了一半，还要抽出笔筒里的竹尺在纸上横量竖量”可知，白石老师在作画和写字时都非常认真和慎重，每一笔每一划都经过深思熟虑，这种严谨的态度是他“一挥”背后的基础； 由第⑤段“这张画使我们深深体会到白石老师感觉的敏锐和感情的真挚。更可贵的是作品的思想感情与我们的思想感情息息相通，不感觉有什么疏远和隔膜”，第⑥段“正因为爱我的家乡，爱我的祖国美丽富饶的山河土地，爱大地上的一切活生生的生命，因而花费了我的毕生精力，把一个普通中国人的感情画在画里、写在诗里。直到近几年，我才体会到，原来我追求的就是和平”可知，白石老师对生活的美好感知、对祖国的热爱和对民族精神的体会，都凝聚在他的一挥之中，成为他作品中生命力和精神力量的来源； 由第⑧段“白石老师逝世前，还是经常不断地创作，这些作品精神饱满，一点儿未见衰颓之气”“赏画思人，对白石老师‘一挥’的题字，我有了更真切的理解”可知，白石老师晚年仍坚持创作，作品充满生命力，“一挥”也是他精神力量的挥洒，体现了他不懈的艺术追求和精神状态。 25．本题考查对词语的赏析。解答时，首先理解词语本义，在结合句子内容和语境，分析其表达效果。 “扑面而来”意思是朝着你的方向过来。联系第⑦段“我想不管是谁，站在白石老师的作品之前，都会感到清新蓬勃的气息、雄强健壮的力量扑面而来，心胸为之一快，精神为之振奋”的内容和语境可知，“扑面而来”生动形象地表现出“我”看到白石老师作品后被清新蓬勃的气息、雄强健壮的力量所折服，心胸为之一快，精神为之一振的精神状态，表达了我对白石老师的感佩之情和对白石老师作品的赞美和热爱。 26．本题考查对文章内容的理解和人物形象的分析。解答时，全面把握文章内容，抓住体现人物性格特点的重点语句进行提取概括。 通过第①段中“白石老师平时作画，既不看真实的对象，也不看草稿，就是那样‘凭空’自由自在地在纸上涂写，但笔墨过处，花鸟鱼虫、山水树木尽在手底成长，而且层出不穷，真是到了‘胸罗万象”“造化在手’的地步”，第②段中“我感佩老师作画不仅是从造化入手，而且观察得是那样细致，认识得是那样深刻”的内容可知，白石老师对生活的观察和认识细致又深刻，已经达到了“胸罗万象”“造化在手”的地步，平时作画，既不看真实的对象，也不看草稿，而是“一挥”而就； 通过第③段中“老师在任何时候作画都很认真，很慎重，并且是很慢的，从来就没有如一些人所想象的那样信手一挥过。他写字也是一样，有人请他随便写几个字，他总是把纸叠了又叠，前后打量斟酌。有时字写了一半，还要抽出笔筒里的竹尺在纸上横量竖量，使我这在旁边帮忙按纸的人都有点着急，甚至感到老师做事有点笨拙。可是等悬挂起来，这些字画马上又会使你惊叹，你会在那厚实拙重之中，感到最大的智慧和神奇”的内容可知，白石老师厚实拙重，给别人作画、写字的时候，很认真，很慎重； 通过第④段中“假若有人问白石老师在他的艺术修养上下过多大的苦功，我想以‘铁杵磨成针’来作比也并不怎么过分。就以老师画案上那块砚台来说，那是一块又粗又厚的石砚，但以老师作画之勤，经过千万次的研磨，砚底有的地方已经很薄。近年别人给他磨墨时，他总是嘱咐往厚处磨，不要把砚底磨穿了。勤学苦练，功夫不可间断，是历代艺术大师的名言，白石老师就是身体力行的典范”的内容可知，白石老师勤学苦练，功夫不间断，作画之勤，“将穿”砚底； 通过第⑥段中“在国际和平奖授奖仪式上，艺术家郁风代白石老师致答词：‘正因为爱我的家乡，爱我的祖国美丽富饶的山河土地，爱大地上的一切活生生的生命，因而花费了我的毕生精力，把一个普通中国人的感情画在画里、写在诗里。直到近几年，我才体会到，原来我追求的就是和平’”的内容可知，白石老师热爱家乡，热爱祖国，热爱和平。他把这种感情都画在画里、写在诗里。 请完成小题 苏东坡传（节选） ①苏东坡由现在起，由情势所迫，要一变而为农夫。由气质和自然的爱好所促使，要变成一个隐士。苏东坡最可爱，是在他身为独立自由的农人自谋生活的时候。中国人由心里就赞美头戴斗笠、手扶犁耙、立在山边田间的农人——倘若他也能作好诗，击牛角而吟咏。他偶尔喝醉，甚至常常喝醉而月夜登城徘徊。这时他成了自然中伟大的顽童——也许造物主根本就希望人是这副面貌吧。 ②在元丰三年（1080）正月初一，苏东坡已和长子迈离开京都，启程前往幽居之地黄州。黄州是长江边上一个穷苦的小镇，在汉口下面约六十里地。 ③苏东坡幸而死里逃生，至少是个惊心动魄的经验。他开始深思人生的意义。在六月他写的别弟诗里，他说他的生命犹如爬在旋转中的磨盘上的线蚁，又如旋风中的羽毛。他开始沉思自己的个性，而考虑如何才能得到心情的真正安宁。他转向了宗教。 ④在元丰四年（1081），苏东坡真正务农了。他开始在东坡一片田地里工作，自称“东坡居士”。他过去原想弃官为农，没料到在这种情形之下被迫而成了农夫。在他那《东坡八首》前面的小序中说：“地既久荒，为茨棘瓦砾之场，而岁又大旱，垦辟之劳，筋力殆尽。释来而叹，乃作是诗，自憨其勤。庶几来岁之入，忽忘其劳焉。” ⑤他看着稻茎立得挺直，在微风中摇曳，或是望着沾满露滴的茎在月光之下闪动，如串串的明珠，他感到得意而满足。他过去是用官家的俸禄养家糊口；现在他才真正知道五谷的香味。 ⑥苏东坡的邻人和朋友是潘酒监、郭药师、庞大夫、农夫古某；还有一个说话大嗓门跋扈霸道的婆娘，常和丈夫吵嘴。夜里像猪一般啼叫。黄州太守徐大受、武昌太守朱寿昌，也是对苏东坡佩服得五体投地的人。再一个是马梦得（字正卿），始终陪伴着苏东坡，而且非常忠实可靠，过去已经追随苏东坡二十年。苏东坡曾说，他的朋友跟随他而想发财致富。那如同龟背上采毛织毯子。那时苏东坡又吸引了一些古怪的人物，其中两个是道士。 ⑦因为苏东坡对长生的奥秘甚感兴趣。但是东坡最好的朋友是陈慥。今天中文里有“季常之痛”一个典故，季常是陈慥的号。陈季常这个朋友，苏东坡是可以随便和他开玩笑的。苏东坡在一首诗里，开陈季常的玩笑说：“龙丘居士亦可怜，谈空说有夜不眠。忽闻河东狮子吼，拄杖落地心茫然。”因为这首诗，在文言里用“河东狮吼”就表示惧内，而陈季常是怕老婆的丈夫。这个名字也就千古流传了。 ⑧苏东坡自己善于做菜，也乐意自己做菜吃，他太太一定颇为高兴。根据记载，苏东坡认为在黄州猪肉极贱，可惜“富者不肯吃，贫者不解煮”，颇引为憾事。他告诉人一个炖猪肉的方法，极为简单。就是用很少的水煮开之后，用文火炖上数小时，当然要放酱油。 ⑨他又发明了一种青菜汤，就叫做东坡汤。这根本是穷人吃的，他推荐给和尚吃。方法就是用两层锅。米饭在菜汤上蒸，同时饭菜全熟。下面的汤里有白菜、萝卜、油菜根、芥菜。下锅之前要仔细洗好，放点儿姜。 ⑩在这种农村气氛里。他觉得自己的生活越来越像田园诗人陶潜的生活，他对陶潜极其佩服。苏东坡写过一首诗。说陶潜一定是他的前身。这种说法若出诸一个小诗人之口，未免狂妄自大。若苏东坡说出来。只觉得妥当自然。他越读陶诗，越觉得陶诗正好表现自己的情思和生活。 ⑪苏东坡很容易接受哲学达观思想的安慰。在雪堂的墙上门上，他写了三十二个字给自己昼夜观看，也向人提出四种警告：出舆入辇，蹶痿之机。 洞房清宫，寒热之媒。皓齿蛾眉，伐性之斧。 甘脆肥浓，腐肠之药。 ⑫失去人间美好的东西之人，才有福气！苏东坡能够到处快乐满足，就是因为他持这种幽默的看法。后来他被贬谪到中国本土之外的琼崖海岛，当地无医无药，他告诉朋友说：“每念京师无数人丧生于医师之手，予颇自庆幸。” （作者：林语堂 摘自《苏东坡传》第十五章《东坡居士》，有删节） 27．文章第⑩段说“苏东坡写过一首诗。说陶潜一定是他的前身”，请结合文章内容和你对陶潜的了解，完成下列表格内容。 陶渊明 苏轼 称号 五柳先生 A． 称号由来 宅边有五柳树，因以为号焉 B． 爱好 好读书、性嗜酒，常著文章自娱 C． 性格 闲静少言，不慕荣利 D． 28．本文多处引用了苏轼的诗文，请任选一处，分析其作用。 29．请赏析文章中的画线句，并从修辞的角度对句子进行品析。 30．欧阳修被贬为滁州知州，在《醉翁亭记》中多次提到了“乐”。东坡谪贬黄州，也有许多的“乐”，林语堂举了许多事例来表现这一点。请结合本章内容概括出苏东坡的乐。 【答案】27．A东坡居士。B他开始在东坡一片田地里工作。C爱喝酒、喜交友、善于作菜。D生性乐观，淡泊名利，豁达乐观 28．第④段引用《东坡八首》小序来表现了苏轼开始务农后并未怨天尤人，而是随遇而安。 示例：第⑧段引用表现黄州猪肉极贱，侧面表现苏轼生活清贫，展现了厨艺高超，有生活情趣。 示例：第⑫段东坡被贬谪琼崖海岛无医无药，他庆幸没有医师之手下可丧生，表现其乐观坦然。 29．示例：比喻；生动形象描绘了苏轼好友随其一起受牵连的窘态表现了苏轼淡泊名利，超然豁达的人生态度。 30．①务农之乐。务农是艰辛的，还是一种压力和折磨，尤其对一个毫无经验士大夫来讲，但苏东坡却从中体会到实实在在的务农之乐。②交友之乐。被贬至穷乡僻壤，苏轼他与老百姓交朋友，能感受淳朴的友情，与不离不弃的朋友交往，感受忠贞的友情，还有与奇人异友交往的乐趣，更有与好友交往的无拘无束的乐趣。③做菜之乐。苏轼从庸常的家居生活中也能体验快乐，在做菜中苏轼体验创造的快乐。④无医之乐。病痛时无医无药，这是可悲之事，但苏轼却也能从一个独特的角度品出其中的乐。⑤隐居之乐。苏轼过着艰苦的生活，但他十分满足，觉得一偿心愿，觉得自己天生适合隐居，因此，他以陶潜为榜样，甚至认为自己是陶潜转世，以自己像陶潜那样农耕与写作为快乐。 【解析】27．本题考查对文章内容的梳理。 根据第④段“在元丰四年（1081），苏东坡真正务农了。他开始在东坡一片田地里工作，自称‘东坡居士’”可知，AB两空分别填：东坡居士，他开始在东坡一片田地里工作。 根据第①段“他偶尔喝醉，甚至常常喝醉而月夜登城徘徊”可知他喜爱喝酒；根据第⑥段“苏东坡的邻人和朋友是潘酒监、郭药师、庞大夫、农夫古某”可知，他爱交友；根据第⑧段“苏东坡自己善于做菜，也乐意自己做菜吃”可知他爱做菜。故C空填：爱喝酒、喜交友、善于作菜。 根据第⑤段“他看着稻茎立得挺直，在微风中摇曳，或是望着沾满露滴的茎在月光之下闪动，如串串的明珠，他感到得意而满足。他过去是用官家的俸禄养家糊口；现在他才真正知道五谷的香味”可知他生性淡泊。根据第⑥段“苏东坡的邻人和朋友是潘酒监、郭药师、庞大夫、农夫古某”可知他为人和善，有人格魅力。根据第⑫段“失去人间美好的东西之人，才有福气！苏东坡能够到处快乐满足，就是因为他持这种幽默的看法”以及第⑪段“苏东坡很容易接受哲学达观思想的安慰”可知他豁达乐观。故D空填：生性乐观，淡泊名利，豁达乐观 28．本题考查引用诗文的作用分析。 由第④段“在他那《东坡八首》前面的小序中说：‘地既久荒，为茨棘瓦砾之场，而岁又大旱，垦辟之劳，筋力殆尽。释来而叹，乃作是诗，自憨其勤。庶几来岁之入，忽忘其劳焉。’”可知，苏轼在《东坡八首》的小序中提到了自己在黄州的生活状况，他没有抱怨命运的不公，而是接受了现实的困难，随遇而安，体现其乐观豁达的态度； 由第⑧段“根据记载，苏东坡认为在黄州猪肉极贱，可惜‘富者不肯吃，贫者不解煮’，颇引为憾事。他告诉人一个炖猪肉的方法，极为简单”可知，侧面表现苏轼作为贬官，生活条件相对清贫，而其厨艺不错，富有生活情趣； 由第⑫段“后来他被贬谪到中国本土之外的琼崖海岛，当地无医无药，他告诉朋友说：‘每念京师无数人丧生于医师之手，予颇自庆幸。’”可知，东坡被贬至琼崖海岛，面对无医无药的困境，他庆幸没有医师之手下可丧生，展现出他的乐观精神。 29．本题考查句子赏析。从修辞手法角度赏析句子，首先指出运用什么修辞手法，其次根据语境分析其表达效果。本句“那如同龟背上采毛织毯子”将苏东坡朋友想要跟着其发财致富的想法比作在龟背上采毛织毯子，运用比喻的修辞，意思是很难实现。苏轼的好友随他一起受牵连，处境尴尬，但苏轼却以淡泊名利、超然豁达的态度面对这一切。 30．本题考查学生对人物形象的把握和迁移阅读的能力。身处逆境的苏东坡有充分的理由不快乐，但他却能事事处处体会到快乐甚至创造快乐，更可贵的是，他的快乐是跟百姓大众联系在一起的。 从第⑤段中“他看着稻茎立得挺直，在微风中摇曳，或是望着沾满露滴的茎在月光之下闪动，如串串的明珠，他感到得意而满足”可知，苏东坡能够会到务农之乐。务农是艰辛的，尤其对一个毫无经验又要以此为生的士大夫来讲，这还是一种压力和折磨，但苏东坡却从中体会到实实在在的快乐； 从第⑥段“苏东坡的邻人和朋友是潘酒监、郭药师、庞大夫、农夫古某；还有一个说话大嗓门跋扈霸道的婆娘，常和丈夫吵嘴。黄州太守徐大受，武昌太守朱寿昌，也是对苏东坡佩服得五体投地的人。再一个是马梦得，始终陪伴着苏东坡，而且非常忠实可靠，过去已经追随苏东坡二十年”，第⑦段中“陈季常这个朋友，苏东坡是可以随便和他开玩笑的”可知，他体会到了交友之乐。被贬至穷乡僻壤，苏轼可交往的朋友甚少，但他照样可以从中体会快乐。他与老百姓交朋友，能感受淳朴的友情，与不离不弃的朋友交往，感受忠贞的友情，还有与好友交往的无拘无束的乐趣； 从第⑧段中“苏东坡自己善于做菜，也乐意自己做菜吃”，第⑨段中“他又发明了一种青菜汤，就叫作东坡汤”可知，他体会到了做菜之乐，从庸常的家居生活中也能体验快乐，在做菜中苏轼体验创造的快乐； 根据第⑫段“后来他被贬谪到中国本土之外的琼崖海岛，当地无医无药，他告诉朋友说：‘每念京师无数人丧生于医师之手，予颇自庆幸’”可知他在病痛时能从一个独特的角度品出其中的乐； 根据第⑩段“在这种农村气氛里。他觉得自己的生活越来越像田园诗人陶潜的生活，他对陶潜极其佩服”可见他有着隐居之乐，他很享受自己像陶潜那样农耕与写作为快乐。可据此作答。 31．阅读下面的选文，完成小题 回望钱学森 卞毓方 ①一次，是在中科院一位朋友的办公室。我去时，朋友在欣赏一卷《钱学森手稿》。这一套手稿，分两卷，五百多页，是从钱学森早期的手稿遴选出来的。我拿过来翻了翻，与其说是手稿，不如说是艺术品。无论中文、英文，大字、小字，计算、图表，都工工整整，一丝不苟，连一个小小的等号，也长短有度，中规中矩。钱学森的手稿令我想到王羲之的《兰亭集序》、张择端的《清明上河图》，进而想到他的唯美人格。如是我闻：在美国期间，钱学森仅仅为了解决一道薄壳变形的难题，研究的手稿就累积了厚厚一大摞，在工作进展到五百多页时，他自我感觉是：“不满意！”直到八百多页时，才长舒一口气。他把手稿装进牛皮纸信封，在外面标明“最后定稿”，继而觉得不妥，又在旁边添上一句：“在科学上没有最后！” ②对我来说，印象最为深刻的，是他如下的几句老实话。回顾学生时代，钱学森明白无误地告诉人们：“我在北京师大附中读书时算是好学生，但每次考试也就是八十多分；我考去上海交大，并不是第一名，而是第三名；在美国的博士口试成绩也不是第一等，而是第二等。”八十多分，第三名，第二等，这哪里像公众心目中的天才？然而，事实就是事实，钱学森没有避讳，倒是轮到世人惊讶，因为他们已习惯了把大师的从前和卓越、优异划等号。 ③钱学森的天才是不容置疑的。麻省理工的学子曾对他佩服不已。有一回，钱学森正在黑板上解一道十分冗长的算式，有个学生问了另一个与此题目无关、但也十分困难的问题，钱学森起初不予理会，继续在四个十英尺长、四英尺宽的黑板上，写满了算式。“光是能在脑袋中装进那么多东西，就已经够惊人了，”一位叫做哈维格的学生回忆，“但是更令我们惊叹的是，他转过身来，把另一个复杂问题的答案同时也解答出来！他怎么能够一边在黑板上计算一个冗长算式，而同时又解决另一个同样繁复的问题，真是令我大惑不解！” ④天才绝对来自勤奋。钱学森在加州理工的一位犹太籍的校友回忆：“一个假日一大早，我在学校赶功课，以为全幢建筑物里只有我一个人，所以把留声机开得特别响。乐曲进入高潮时，有人猛力敲我的墙壁。原来我打扰到钱学森了。后来他送我最新论文，算是对曾经向我大吼大叫聊表歉意。” ⑤关于归国后的钱学森，这里补充一个细节。你注意过钱学森的履历表吗？他先担任国防部五院院长，然后改任副院长。这事不合常规，怎么官越做越小，难道犯了什么错误？不是的。原来，钱学森出任院长时，只有45岁，年富力强，正是干事业的好时光。但是院长这职务是一把手，钱学森不想把精力耗费在琐事上，就主动打报告，辞去院长职务，降为副院长。这种胸怀与情操，很少有人能与之匹敌。 ⑥钱学森有着十分粗犷而任性的另一面。他当年的学生们回忆，他上课总要迟到几分钟，正当大家猜测他今天是否会缺席时，他快速冲进教室，二话不说，抓起粉笔就在黑板上写开了，直到用细小而工整的字迹填满所有的黑板为止。又有一次，一个学生举手说：“第二面黑板上的第三个方程式，我看不懂。”钱学森不予理睬。另一个学生忍不住问：“怎么，你不回答他的问题吗？”钱学森硬邦邦地说：“他只是在叙述一个事实，不是提出问题。”又有一次，一个学生问钱学森：“你刚才提供的方法是否万无一失？”钱学森冷冷地瞪了他一眼，说：“只有笨蛋才需要万无一失的方法。”期末考试，钱学森出的题目极难，全班差不多都吃了零蛋。学生有意见，找上级的教授告状。钱学森对此回答：“我又不是教幼儿园！这是研究所！” ⑦还有更加不近人情的描述：钱学森在校园中是个神秘人物。除了上课，教师和学生都只偶尔在古根海姆大楼跟他擦肩而过。他总是把自己关在研究室里，学生跑去请教问题，他随便一句“看来没问题嘛”，就把他们打发走。有时他完全封闭自己，不论谁去敲门，哪怕是事先约好的，他也会大吼一声：“滚开！” ⑧以上细节，恐怕都是真实的。大师就是大师，无一例外充满个性色彩，这样的大师也令人喜爱。 在“走近科学家”专题活动中，老师向大家推荐了《回望钱学森》一文，并布置了以下两个学习任务。 (1)这篇传记从哪些方面介绍了钱学森？请分条概括。 (2)回想《邓稼先》一文中的邓稼先，再读本文中的钱学森，他们都是我国的“两弹一星”元勋，从这两位科学家的身上，你感受最深的一点是什么？请结合你积累的类似的科学家的故事和自身实际谈谈你的感受。 写作提示：①语句连贯，真情实感；②不少于100字。 【答案】(1)①严谨认真，永不满足的治学精神；②实事求是的态度；③不容置疑的才能；④勤奋的特点；⑤淡泊名利的胸怀与情操；⑥粗犷而任性的个性。 (2)示例：邓稼先危难时刻“我不能走”的担当精神和钱学森为有更多的时间从事科研而“主动打报告，辞去院长职务”的奉献精神给我留下了深刻的印象。由此我想到了科学家黄大年。2009年他毅然放弃国外优越条件，归国投身国家建设，八年如一日地辛勤工作，默默奉献，无怨无悔，倾尽全部精力，攻坚克难，加速推动了我国的“深探”事业，用5年时间走完了发达国家20年的道路，实现科技强国的梦想。作为一名中学生，我们要静下心来，踏实学习，从一点一滴做起，时刻怀有复兴祖国的担当意识和奉献祖国的精神，让我们的生命在担当与奉献中更有价值。 【详解】（1）本题考查概括文章内容。 结合第①段“我拿过来翻了翻，与其说是手稿，不如说是艺术品。无论中文、英文，大字、小字，计算、图表，都工工整整，一丝不苟，连一个小小的等号，也长短有度，中规中矩”“在美国期间，钱学森仅仅为了解决一道薄壳变形的难题，研究的手稿就累积了厚厚一大摞，在工作进展到五百多页时，他自我感觉是：‘不满意！’直到八百多页时，才长舒一口气。他把手稿装进牛皮纸信封，在外面标明‘最后定稿’，继而觉得不妥，又在旁边添上一句：‘在科学上没有最后’”，可知：钱学森的手稿很工整，一丝不苟。他有一次为了解决一道难题，研究的手稿就累积了厚厚一大摞，定稿时，说明“在科学上没有最后”。由此可见他是一个治学严谨的人，在科学探索上永不止息的人。 结合第②段“钱学森明白无误地告诉人们：‘我在北京师大附中读书时算是好学生，但每次考试也就是八十多分；我考去上海交大，并不是第一名，而是第三名；在美国的博士口试成绩也不是第一等，而是第二等。’八十多分，第三名，第二等，这哪里像公众心目中的天才？然而，事实就是事实，钱学森没有避讳”，可知：钱学森没有避讳自己的求学经历的成绩，表现他是一个实事求是的人。 结合第③段“钱学森的天才是不容置疑的”“他怎么能够一边在黑板上计算一个冗长算式，而同时又解决另一个同样繁复的问题”，可知：钱学森的天才是不容置疑的，他能够一边在黑板上计算一个冗长算式，而同时又解决另一个同样繁复的问题。由此可见他是一个天才式科学家。 结合第④段“天才绝对来自勤奋”“钱学森在加州理工的一位犹太籍的校友回忆：‘一个假日一大早，我在学校赶功课，以为全幢建筑物里只有我一个人，所以把留声机开得特别响。乐曲进入高潮时，有人猛力敲我的墙壁。原来我打扰到钱学森了”，可知：钱学森假日一大早在学校学习。由此可见他是一个勤奋好学的人。 结合第⑤段“原来，钱学森出任院长时，只有45岁，年富力强，正是干事业的好时光。但是院长这职务是一把手，钱学森不想把精力耗费在琐事上，就主动打报告，辞去院长职务，降为副院长。这种胸怀与情操，很少有人能与之匹敌”，可知：钱学森不想把精力耗费在琐事上，主动打报告降职。由此可见他是一个淡泊名利，追求干实事的科学家。 结合第⑥段“钱学森有着十分粗犷而任性的另一面”“一个学生问钱学森：‘你刚才提供的方法是否万无一失？’钱学森冷冷地瞪了他一眼，说：‘只有笨蛋才需要万无一失的方法。’期末考试，钱学森出的题目极难，全班差不多都吃了零蛋。学生有意见，找上级的教授告状。钱学森对此回答：‘我又不是教幼儿园！这是研究所’”可知：他对学生要求很高，即使学生找上级的教授告状，他也不以为然。由此可见他是一个个性十分粗犷而任性的人。 （2）本题考查对比阅读。 回答问题时，可先将两位科学家让你感受最深的内容交代出来，然后结合其他科学家的故事和自身的经历谈感受即可。 结合第⑤段“原来，钱学森出任院长时，只有45岁，年富力强，正是干事业的好时光。但是院长这职务是一把手，钱学森不想把精力耗费在琐事上，就主动打报告，辞去院长职务，降为副院长。这种胸怀与情操，很少有人能与之匹敌”，可知：钱学森不想把精力耗费在琐事上，主动打报告降职。由此可见他是一个淡泊名利，追求干实事的科学家。 结合第④段“天才绝对来自勤奋”“钱学森在加州理工的一位犹太籍的校友回忆：‘一个假日一大早，我在学校赶功课，以为全幢建筑物里只有我一个人，所以把留声机开得特别响。乐曲进入高潮时，有人猛力敲我的墙壁。原来我打扰到钱学森了。后来他送我最新论文，算是对曾经向我大吼大叫聊表歉意。’”，可知：钱学森假日一大早在学校学习，不喜欢被别人打扰。由此可见他是一个勤奋好学，专心研究的的人。 结合《邓稼先》“‘粗估’参数的时候，要有物理直觉；筹划昼夜不断的计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识，又要有稳健的判断。可是理论是否够准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖”，可知：邓稼先研究原子弹工作时，具有丰富的知识、勇进的胆识和稳健的判断，他是一位自信的科学家。 结合《邓稼先》“1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去。他只说了一句话：我不能走”，可知：邓稼先他身先士卒，敢于担当，为科学研究而无私奉献。 示例： 邓稼先在决策时，具有勇进的胆识和稳健的判断，这是大将风范；钱学森在求学的时候，专心研究科学问题，这是在科学探索上永不止息的伟大的科学家的风范。这些都给我留下很深刻的感受。在此，我不由得想起地质学家李四光。李四光很早就预见到新中国的发展离不开铀矿，于是从英国带回一台伽马仪，后来在中国寻找铀矿中，他在强调构造规律的研究时提出：“关键要把对构造规律的研究与辐射测量结合起来。”依据这个思路，科学家们找到了211特大型铀矿床，保证了中国核工业发展的需要。邓稼先、钱学森和李四光等科学家的故事启示我们，要认真学习，将来成为一个对社会有贡献的人。 阅读下面的文字，完成下面小题。 追忆“天眼”之父南仁东 ①2017年9月25日是中国“天眼”竣工一周年的日子。已为“天眼”操劳二十多年的南仁东，却没等到这一天。 “咱们也建一个吧” ②“咱们也建一个吧。”国际上提出要建平方公里阵列望远镜，时任中国科学院北京天文台副台长的南仁东则和几位同仁一起提议，可根据我国国情，建造我们自己的大望远镜。 ③从这句话开始，南仁东就把自己与“天眼”牢牢绑在了一起。“这二十几年，南老师没干别的。”南仁东的学生甘恒谦说，这些年，南仁东的努力程度常人难以想象。 ④为了找到最满意的地点，南仁东从几百张遥感地质图像里挑选出所有接近圆形的洼地，闷头钻进贵州的大山里。他拄着竹竿翻山越岭，到现场去勘察，这个洼地合不合适，距离嘈杂的闹市有多远。 ⑤“那几年南老师几乎踏遍当地所有的洼地。”甘恒谦说，南仁东爬的山路连那里的农民看了都摇头。 ⑥挑剔的南仁东最终相中了最圆的那个大坑——位于贵州平塘县的大窝凼。然后，他正式提出利用喀斯特地形建造大型射电望远镜的设想。为了推动工程立项，南仁东每次向相关部门汇报项目，都至少提前一个小时到达会场。他担心因为一丁点儿意外而迟到。那段时间，经常需要写个三五千字的项目介绍，要得很急。南仁东就和同事一起在办公室，逐字逐句斟酌，常常弄到凌晨。他怕稍有疏漏，影响项目进程。 对每个细节都了如指掌 ⑦夜以继日的付出，让这个恢宏的望远镜工程在南仁东的头脑中逐渐成形。 ⑧2007年，FAST终于正式立项。南仁东更拼命了。这个巨大的工程需要攻克太多难关，南仁东常常无暇顾及自己的身体。为了节省时间，中午他总是随便吃点饼干、方便面完事。遇到特别有难度的事，南仁东会长时间沉默不语。FAST开始建造时，大家发现，南仁东总能很快找到问题的关键所在。“南老师对FAST是如此了解，从最初讨论到每一个细节设计，所有关键技术他都了如指掌。”岳友岭说。 ⑨岳友岭参与了FAST工程钢索设计部分。FAST上的钢索需要伸缩变形，这就需要计算钢索的耐疲劳程度。岳友岭记得，刚开始大家根据FAST 30年的寿命初步预估，钢索需要承受约600万次拉伸。南仁东却算出了另一个答案：200万次。后来大家经过多次计算模拟，发现南仁东是对的，600万次的估计远远超出寿命所需，是不合理的。 ⑩“钢索应该用什么样的钢，钢索接头部分用什么技术解决，用什么样的工艺支撑FAST的外形，南老师都一清二楚。”岳友岭回忆。在设计FAST馈源舱时，最初有4个塔和6个塔等多种设想，但馈源舱的姿态调整一直不能满足科研需求。南仁东曾提出，设计一个带有流体配重的馈源舱。“这是个非常好的构想，需要极有创造力才行。很难有人想到，用这么简单的设计应对如此复杂的难题。”甘恒谦说，虽然南仁东的提议因为过于超前而最终未被采用，但这件事让他对南老师在工程方面的造诣佩服得五体投地。 青丝熬成白发 ⑪作为首席科学家，南仁东主导和参与了FAST项目每个工程难题，带领FAST渡过一次又一次危机。学生们知道，巨大的“天眼”里，熔铸了南仁东的心血，更熔铸了他的感情。 ⑫在2016年9月FAST竣工仪式上，一段宣传片介绍了FAST二十几年来从无到有的历程。岳友岭从视频中看到了南仁东二十多年前的照片，感慨万千：“南老师拄着竹竿，爬山越岭为FAST选址时，头发和胡子还是黑的。” ⑬如今，世界上单口径最大的射电望远镜已向苍穹睁开“天眼”，而为它把青丝熬成白发的那个人，却永远闭上了双眼。 ⑭也许，他只是太累了。也许，他只想化作星辰，与“天眼”长伴！ 32．细读文章，将建成“天眼”经历的过程补充完整。 ① →选址→② →建造→竣工 33．文中第④段写道：“南仁东从几百张遥感地质图像里挑选出所有接近圆形的洼地，闷头钻进贵州的大山里。他拄着竹竿翻山越岭，到现场去勘察”结合文章内容，请体会句中加重号词语“几百张”“翻山越岭”的妙处。 34．文章运用大量的文字记述南仁东的工作伟绩。有同学在阅读时提出质疑：既然主角儿是南仁东，有必要写甘恒谦、岳友岭的相关文字吗？是否可以去掉？请你结合文章内容帮同学们解决困惑吧。 35．南仁东的故事让人感动的同时更让人钦佩，学校开展“心中的感动”人物评选活动，小旭打算推荐本文的南仁东，但他不太会组织语言，请仿照下面的示例，帮助小亮给南仁东写一则推荐语吧！ 示例：同学们好，我要推荐的感动人物是邓稼先。面对戈壁滩艰苦的环境，他持之以恒，从不轻言放弃；面对名利浮华的诱惑，他不为所动，不改初心。他是一个虔诚严谨、无所畏惧的爱国志士。这样的他，是我们学习的榜样。 【答案】32． 提议 立项 33．“几百张”写出挑选地质图数量之多，工作的繁重；“翻山越岭”写出他勘察现场时路途的艰难。两个词都体现了南仁东不辞劳苦，严谨认真的工作态度 34．不可以去掉，因为甘恒谦是南仁东的学生，岳友岭是南仁东的同事，他们更熟悉南仁东的生活、工作状况，引用他们的话使文章更有说服力，他们的话从侧面更能体现南仁东制造“天眼”的不易和他精益求精、迎难而上的可贵精神 35．示例：同学们好，我要推荐的感动人物是南仁东。①国际上提出要建平方公里阵列望远镜，南仁东就提议“咱们也建一个吧”，体现了他胸怀祖国、敢为人先、具有远见卓识的优秀品质。②不辞辛苦，亲自到贵州大山勘察；为了节省时间，中午总是随便吃点饼干、方便面完事，体现了他淡泊名利、无私奉献、吃苦耐劳的优秀品质；③汇报项目至少提前一个小时到达会场，对细节了如指掌，多次计算模拟，体现了他鞠躬尽瘁、科学严谨的优秀品质。这样的他，让我们感动，更让我们佩服。 【解析】32．本题考查内容理解和概括。 根据第②段“咱们也建一个吧”和第③段“从这句话开始，南仁东就把自己与‘天眼’牢牢绑在了一起”可知，南仁东首先提出了建设“天眼”的提议。接着，根据第⑦段“2007年，FAST终于正式立项”可知，经历了选址后，项目正式立项。然后，根据第⑧段“FAST终于正式立项。南仁东更拼命了。这个巨大的工程需要攻克太多难关”以及后续的段落，描述了南仁东主导的FAST建造过程。最后，根据第⑬段“如今，世界上单口径最大的射电望远镜已向苍穹睁开‘天眼’”可知，FAST最终竣工。所以，建成“天眼”的经历过程可以归纳为：提议→选址→立项→建造→竣工。 33．本题考查词句的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。 根据第④段“南仁东从几百张遥感地质图像里挑选出所有接近圆形的洼地”可知，“几百张”强调了南仁东在选址过程中需要分析和研究的地质图像数量巨大，工作量非常繁重，突出了他为了找到合适的望远镜位置所做的艰辛努力。而“翻山越岭”则形象地描绘了南仁东亲自前往现场勘察时所经历的艰难险阻，体现出他不畏艰难、亲力亲为的工作精神。这两个词语共同描绘出南仁东执着、敬业与科学严谨的工作态度。 34．本题考查人物形象塑造的分析。 根据第③段“从这句话开始，南仁东就把自己与‘天眼’牢牢绑在了一起。‘这二十几年，南老师没干别的。’南仁东的学生甘恒谦说”和第⑨段“‘南老师对FAST是如此了解，从最初讨论到每一个细节设计，所有关键技术他都了如指掌。’岳友岭说”等可知，甘恒谦和岳友岭都是直接了解南仁东工作和个性的人。他们的叙述使读者能够从不同角度了解南仁东，增加了文章的可信度和深度。甘恒谦的话让读者了解南仁东工作时的严谨和付出，而岳友岭则通过提及南仁东的创新构想，展示了他在工程技术方面的卓越才能。这些侧面描写丰富了南仁东的人物形象，让读者对南仁东的工作态度和专业精神有更全面的认识。所以，这些关于甘恒谦和岳友岭的文字是不能去掉的，它们对于塑造南仁东的形象和增强文章的感染力起着重要作用。 35．本题考查撰写推荐语。解答时，首先，概括南仁东的主要事迹和精神品质，如远见卓识、无私奉献、鞠躬尽瘁等；然后，结合文章中具体的事例，如选址、工作态度、对项目的贡献等，进行具体阐述；最后，表达南仁东的品质和事迹对我们的影响，以及作为榜样人物的价值。 示例：同学们好，我要推荐的感动人物是南仁东。①面对国际天文界的挑战，他提出建设自己的大型射电望远镜，表现出强烈的爱国情怀和勇攀科技高峰的坚定信念。②在选址过程中，他亲力亲为，徒步翻越无数山岭，这种脚踏实地、坚韧不拔的精神堪称楷模。③他对待工作一丝不苟，对每一个技术问题都了如指掌，这种敬业精神和科学严谨的态度，有力地推动了FAST项目的成功。南仁东，用一生的汗水和智慧铸就了“天眼”，他是我们学习的光辉榜样。 阅读下文，回答问题。 徐鲁 ①前不久，省作家协会安排去嘉鱼采风，我首先想到这次应该有机会看一看多年未见的老朋友、老前辈、民间文艺专家谢忠告先生了。不料，一到嘉鱼就得到谢老几年前就去世的消息，我难过了好些日子。 ②一个动人的画面，常常在我脑海浮现：狭窄的斗室里，一盏小小的台灯下，数叠高耸的稿件夹缝中，一位满头华发的孤身老人，正躬着脊背，全神贯注地校阅着一篇篇稿件。190度宛如酒瓶底般的镜片，几乎是贴在稿纸上了。铁划银钩、字斟句酌、一丝不苟…… ③这位深情而执着的老人，这位从朝鲜战场上走过来的志愿军老兵，这位从此以后孜孜不倦地从事群众文化工作的“老文化战士”，就是常年居住在嘉鱼县的谢忠告。我们都称他为“老谢”。 ④老谢是湖北省民间文艺界出了名的“机智人物”，这得益于他三十多年的民间文化的濡染。20世纪八九十年代，湖北各地市的群艺馆和各县文化馆，都接受了采集民间文学“三大集成”的任务。“三大集成”分别是民间故事集成、民间歌谣集成、民间谚语集成。 ⑤我当时在阳新县文化馆工作，也全力参与了“三大集成”的采集和编辑工作。老谢当时是嘉鱼县文化馆副馆长，当“三大集成”的主编任务落到他肩上时，他已是年逾花甲的人了。但他像一个老兵接到上级命令一样，二话没说，打起背包就下乡去了。 ⑥那些年里，有好几次，我去嘉鱼看他，有如“松下问童子”“云深不知处”一样，文化馆的人，谁也不知他在哪一带“打游击”，很难找到他。有一次，好不容易找到了老谢，他给我讲了一些他的趣事，我记忆尤深。 ⑦东吴古镇陆溪口，有位民间老艺人叫杨鹏，老谢常常和他结伴采风。两人凑在一起，一对“半瞎子”，两个“老顽童”。夜里走路，一根绳子上拴着两人，活像“耍猴儿”。 ⑧有一天采风归来，天色已晚，老谢要赶回县城去。杨鹏劝阻说：“黑灯瞎火，明天再走吧！” ⑨老谢却坚持说：“约好了今晚有作者来谈稿子的。”杨鹏只好执手相送。 ⑩两个老顽童在夜晚布满泥泞的田埂上边走边谈，兴之所至，禁不住手舞足蹈。但乐极生悲，老谢一步踩空，整个人摔进水沟里，眼镜没了，头部也摔伤了。杨鹏急着大声喊叫着，摸索了半天，先摸到一只棉鞋，然后才摸到满身泥浆、满脸是血的老谢。天寒地冻，夜色漆黑。杨鹏赶紧为老友包扎伤口，老谢套上透湿的棉鞋，磕磕碰碰连夜步行20多里，总算赶回了县城。也正是这一次，他收集到了《长毛港》等几个很有价值的民间故事。 ⑪同志们得知老谢受伤的消息，纷纷前来探望，老谢竟乐乐呵呵地说：”这有什么呢？打从抗美援朝起，我不就是这样泥里雪里、摸着滚着走过来的吗？有什么值得大惊小怪的！” ⑫按说，快要迈入古稀之年，又孤身一人，应该坐下来享享清福，可他偏不服老。有时开会见面，我问他：“尊体近来可好？”他眨巴着眼睛，似乎要咂摸出某种“潜台词”来，笑着说：“托福，托福，昨天没死，就意味着今天还好好活着。” ⑬为了使三套民间文学集成早日出版，老谢可谓殚精竭虑。他说，有一天，他半夜里睡不着，爬起来给县委刘书记写了一封长信，诉说出版经费的艰难。刘书记看完老谢恳切的长信，当即批了字，让财政局予以支持。刘书记还拿着他批了字的长信，对老谢说：“老谢，你眼睛不好使，我念给你听听吧。”仅仅这一句话，就把老谢感动得眼眶里噙出了泪水。他拿着批示，恭恭敬敬地给刘书记鞠了一躬。 ⑭后来，当三大本厚厚实实、散发着墨香的新书送到全县各界的手上，老谢喜笑颜开。他说，捧着墨香扑鼻的新书，那些耿耿难眠的夜晚，那些鼻青脸肿的摔打，又算得了什么呢？ ⑮这是一位老战士的华发雅歌，是一位“最可爱的人”的黄昏之献。我想，一个人生命的魅力，也正如太阳的光辉，不仅在黎明时是绚丽多彩的，它在正午和黄昏，同样也喷射出迷人的光华。 （节选自《文艺报》，有删改） 为了向“最可爱的人”致敬，电视台计划拍一部关于“老谢”的纪录片。 36．编剧为了塑造“老谢”的形象，采选出下列拍摄镜头。请结合文本内容，补充三个镜头。 镜头一：年逾花甲，承担收集任务 镜头二：收集故事，到处“打游击” 镜头三： 镜头四： 镜头五： 37．编剧要为纪录片制作宣传海报，从以下两个句子中选择一句设计人物形象，并说明理由。 A．一位满头华发的孤身老人，正躬着脊背，全神贯注地校阅着一篇篇稿件，宛如酒瓶底般的镜片，几乎是贴在稿纸上了。 B．老谢一步踩空，整个人摔进水沟里，眼镜没了，头部也摔伤了。 38．编剧要将⑮段划线句，作为片尾词，请结合文章内容，说说你的理解。 39．请你结合纪录片内容，为纪录片设计一个标题，并阐述理由。 【答案】36． 坚持赴约，受伤严重毫不在意； 殚精竭虑，寻求经费支持； 书籍出版，“老谢”喜笑颜开。 37．A：运用外貌描写、神态描写和动作描写，形象刻画出老谢校阅稿件时的专注认真，体现出了他对工作的敬业态度和他忘我工作的状态。B：运用外貌描写、和动作描写形象刻画出老谢因不顾天黑坚持赴约，不慎摔倒的样子，体现出了他对工作的敬业态度和他忘我工作的状态 38．无论处于何种人生阶段，都能散发出自己的能量，贡献自己的价值，如同老战士一般，即使年岁已高，却依然坚持编写民间故事，为当地文化传承做贡献。 39．示例：怀念一位志愿军老兵，题目交代了主要人物，“怀念”二字奠定文章感情基调，设置悬念，激发读者阅读兴趣。 【解析】36．本题考查梳理故事情节。 第①空。结合第⑨段“老谢却坚持说：‘约好了今晚有作者来谈稿子的。’杨鹏只好执手相送”，第⑩段“两个老顽童在夜晚布满泥泞的田埂上边走边谈，兴之所至，禁不住手舞足蹈。但乐极生悲，老谢一步踩空，整个人摔进水沟里，眼镜没了，头部也摔伤了。杨鹏急着大声喊叫着，摸索了半天，先摸到一只棉鞋，然后才摸到满身泥浆、满脸是血的老谢。天寒地冻，夜色漆黑。杨鹏赶紧为老友包扎伤口，老谢套上透湿的棉鞋，磕磕碰碰连夜步行20多里，总算赶回了县城”，第⑪段“同志们得知老谢受伤的消息，纷纷前来探望，老谢竟乐乐呵呵地说：‘这有什么呢？打从抗美援朝起，我不就是这样泥里雪里、摸着滚着走过来的吗？有什么值得大惊小怪的’”，可概括为：老谢坚持赴约，受伤严重毫不在意； 第②空。结合第⑬段“为了使三套民间文学集成早日出版，老谢可谓殚精竭虑。他说，有一天，他半夜里睡不着，爬起来给县委刘书记写了一封长信，诉说出版经费的艰难。刘书记看完老谢恳切的长信，当即批了字，让财政局予以支持。刘书记还拿着他批了字的长信，对老谢说：‘老谢，你眼睛不好使，我念给你听听吧。’仅仅这一句话，就把老谢感动得眼眶里噙出了泪水。他拿着批示，恭恭敬敬地给刘书记鞠了一躬”，可概括为：这老谢殚精竭虑，寻求经费支持。 第③空。结合第⑭段“当三大本厚厚实实、散发着墨香的新书送到全县各界的手上，老谢喜笑颜开”，可概括为：书籍出版，“老谢”喜笑颜开。 37．本题考查从描写角度分析人物形象。 A.结合“一位满头华发的孤身老人，正躬着脊背，全神贯注地校阅着一篇篇稿件。190度宛如酒瓶底般的镜片，几乎是贴在稿纸上了”可知，这里运用了外貌和神态描写，“满头华发”写出了老谢年龄大，“全神贯注”体现了老谢校阅稿件非常的认真，老谢不顾自身年条件全身心埋头工作，由此可看出他是一位爱岗敬业的人；“190度宛如酒瓶底般的镜片”运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了老谢所戴的眼镜度数很深，“几乎是贴在稿纸上了”也进一步反映了老谢的视力不好，在这样的情况下，他依旧坚持工作在第一线，体现了他忘我的工作状态和积极向上的人生态度，表达了作者对老谢的高度赞美之情。 B.结合“老谢一步踩空，整个人摔进水沟里，眼镜没了，头部也摔伤了”可知，这句话运用了动作和外貌描写，写老谢夜晚摔伤的状况。结合第⑧段“有一天采风归来，天色已晚，老谢要赶回县城去。杨鹏劝阻说：‘黑灯瞎火，明天再走吧’”、第⑨段”老谢却坚持说：‘约好了今晚有作者来谈稿子的’”杨鹏只好执手相送”可知，老谢之所以摔伤，是因为不顾天黑坚持赴约，体现出了他对工作的敬业态度和他忘我工作的状态。 38．本题考查理解句子。 结合第⑮段划线句“一个人生命的魅力，也正如太阳的光辉，不仅在黎明时是绚丽多彩的，它在正午和黄昏，同样也喷射出迷人的光华”可知，这里运用了比喻的修辞手法，将“人生命的魅力”比作“太阳的光辉”，将人生的三个阶段分别比作“黎明”“正午”和“黄昏”，“不仅在黎明时是绚丽多彩的，它在正午和黄昏，同样也喷射出迷人的光华”意味着人生的每个阶段都有着不同的能量，正如老谢，他作为志愿军老战士，尽管年逾花甲，当“三大集成”的主编任务落到他肩上时，他像一个老兵接到上级命令一样，丝毫不推脱，而是将工作做得非常出色，为当地文化传承做出了非常大的贡献，奉献出了自己的余热。 39．本题考查拟写文章标题。 开放性试题，结合全文内容，言之有理即可。 这是一篇写人的文章，通过回忆叙述了一位老朋友的故事，因此题目应该以描写对象为中心，表达对老朋友的怀念之情。如，可以拟题为“怀念一位志愿军老战士”。 根据文章第③段“这位深情而执着的老人，这位从朝鲜战场上走过来的志愿军老兵，这位从此以后孜孜不倦地从事着群众文化工作的‘老文化战士’”、第⑪段“这有什么呢？打从抗美援朝起，我不就是这样泥里雪里、摸着滚着走过来的吗？有什么值得大惊小怪的”、第⑮段“这是一位老战士的华发雅歌，是一位‘最可爱的人’的黄昏之献”可知，老谢在年轻时曾参加过“抗美援朝”战争。老谢乐观大度、认真负责、诚实守信等优秀品质，虽是日常琐事，但这些事件中体现出的品质与志愿军战士身上的优秀品质如出一辙，让读者仿佛看到了年轻的老谢在抗美援朝时的画面，所以作者依旧称老谢为“志愿军老战士”，既交代了文章主要人物，又暗含着对老谢品质的赞美。 根据文章第①段“不料，一到嘉鱼就得到谢老几年前就去世的消息，我难过了好些日子”、第⑮段“我想，一个人生命的魅力，也正如太阳的光辉，不仅在黎明时是绚丽多彩的，它在正午和黄昏，同样也喷射出迷人的光华”可知，文章围绕和老谢的交往及老谢对民间的贡献来写，表达了对老谢的深切怀念之情，因此题目中“怀念”二字奠定了文章感情基调，还起到了设置悬念，激发读者阅读兴趣的作用。 阅读下面的文字，完成下面小题。 闻一多：一个时代的鼓手 马识途 （1）我的老师，西南联合大学教授闻一多先生在参加完李公朴教授追悼大会后，返家途中突遇国民党特务的枪击，身中数弹，不幸遇难。 （2）闻一多先生的音容形貌却还那么样活地留在我脑子里。那些过往，仿佛就在昨天。 （3）闻一多先生风尘仆仆地从老远的昆明乡下下马村步行进城，到西南联大来给我们中国文学系的学生上“唐诗”来了。 （4）他的个儿不很高，有几分清瘦的身子裹在那宽大的褪了色的蓝布大褂里，潇洒自如。他的脸说不上红润，可也并不显得阴暗晦气，像当时在落难中的许多知识分子那样。他那过早脱去头发的脑门在阳光下闪亮，配上深邃而充满智慧的眼神，一望而知是一个很有修养的学者。他的胡子不茂密，可是长得很长，大概留的年代不短了。 （5）他的手里攥着一个特大的蓝布口袋，这个口袋似乎和他在这个世界上是同时存在的，那里面藏着他多年的心血和打开中国古代文化的钥匙。他从容不迫地向新校舍里东南角上一间破旧的泥坯草房走去。他抬头望着人，却并不和人打招呼，或者他还在梦幻中和庄子、屈原、杜甫这些古人一起神游吧。 （6）他走进教室，在小讲桌前坐下来，他把老怀表摸出来放在桌上，时间还不到，他摸出他黑亮的烟斗来点上，吸起烟来。选“唐诗”这门课的本来只有十来个学生，可是教室里早已座无虚席。有的就坐在窗台上有的站在后边，连窗外也站了一些人，旁听的比选课的多了几倍。我是选“唐诗”的，来迟了一步，也只好站在后边了。 （7）上课的钟声响了。他立刻从大书袋里摸出讲稿来，开始讲课。其实他并不照本宣科，往往是不看稿子，越讲越远，越讲越自在。用那充满激情的调子，诗意般的言语，给我们讲杜甫的“三吏”“三别”，用生动的形象展示在你的眼前，把你带到古代的社会里去。 （8）但是他并不是想把我们拉回古代，把我们带进故纸堆里去，像当时中文系里许多教授干的那样，引诱你钻进去，用一字的考证获得学术上的稀有荣誉，叫你在蜗壳里自我满足。 （9）他却用历代人民的悲惨命运来引出对于今天现实的留心他愤愤地说：“杜甫描写的是一千多年前的事，你们仔细张开眼看看，这却是写的眼前抗战时期的事。比唐肃宗那时更卑鄙更无耻。”于是他讲一件国民党军队拉壮丁的事，他说着说着站起来叫：“这样无法无天，还成什么国家？这是什么‘国军’？这是土匪，比土匪还土匪！” （10）这是在讲唐诗吗？有的教授也许认为不是的。但在这教室里听讲的学生却认为是讲了最好的唐诗。听的人越来越多，窗户外都拥不下了。 （11）他说他在编一本《现代诗抄》。朱自清教授给他一本田间作的诗，就是田间在抗战初期和在解放区写的那些激昂的诗，有的人称之为“楼梯诗”。他说几年没有看新诗了，乍一看，吓了一跳。他想，这叫诗吗？再看，才恍然大悟。他说：“这不仅是诗，而且是擂鼓的声音。” （12）于是他擂起鼓来。他亲自朗诵一首田间的长诗《多一些》。他朗诵得真好，那么激昂而有节拍，就像一声声的鼓点，就像为配合解放区军民英勇前进的步伐而敲的鼓点。念到后来，他越更激昂了，像一头雄狮抖动着头发和胡子，大声地吼了起来：“呵枪！呵刀！呵祖国！呵人民！” （13）他极力称赞这样的诗，他说这样的诗是时代的鼓声，这样的诗人是时代的鼓手，他兴奋地用一连串的形容词来赞美这样的诗：“沉着的”“庄严的”“雄壮的”“勇敢的”“浑厚的”“猛烈的”“刚毅的”“激动的”“粗犷的”“急躁的”“横蛮的”“倔强的”“男性的”…… （14）然后他慨乎言之：“我们的民族正走到我们历史的转折点，我们要一鼓作气渡过这个危机，完成独立建国的大业。”他大声呼吁：“这是一个多么需要鼓手的时代呀！我们要有更多的这样的时代的鼓手！” （15）我们听他朗诵田间的诗，也跟着激动起来。在我们的面前，分明站着一个兴奋得面孔发红，每一根头发、胡子的末梢都在颤抖的鼓手，在奋力地擂着战鼓，鼓舞着人们踏着他鼓起的鼓点子前进。他的每一句朗诵的诗，他的每一句激昂的话，才真正都是沉着、庄严、雄壮、勇敢、浑厚、猛烈、刚毅、激动、粗犷、倔强、男性的。他才真正是一个鼓手，一个时代的鼓手！ （本文选自《那样的时代，那样的人》） 40．作者回忆了闻一多先生在西南联大上课的过程，其中叙写了哪几件事？请用简洁的语言概括。 41．从修辞手法的角度赏析文中画横线句子好在哪里。 他朗诵得真好，那么激昂而有节拍，就像一声声的鼓点，就像为配合解放区军民英勇前进的步伐而敲的鼓点。 42．第（6）段和第（10）段两次写听课学生之多，这样写有什么作用？ 43．结合选文内容说说为什么作者认为“他才真正是一个鼓手。一个时代的鼓手！” 【答案】40．①走向新校舍时抬头望人却不和人打招呼。 ②提前进教室后坐在小讲桌前摸出烟斗等待。 ③钟声响了立刻摸出讲稿，开始讲课。 ④课上亲自朗诵田间的长诗《多一些》。 41．运用了比喻的修辞手法，把闻一多先生有节奏的朗诵比作鼓点，生动形象地写出了闻一多先生的朗诵激昂而富有节拍，有很强的感染力。 42．写听课学生之多，运用侧面描写的方法，反映了闻一多先生课讲得生动精彩，深受学生的喜爱，体现了闻一多先生的博学多识。 43．闻一多先生热切地关注时事，关注国家、人民的命运，他慷慨激昂的话语像鼓点一样震撼而有力量，鼓舞我们要一鼓作气渡过危机，完成独立建国的大业。 【解析】40．本题考查内容概括。 结合第（5）段“他从容不迫地向新校舍里东南角上一间破旧的泥坯草房走去。他抬头望着人，却并不和人打招呼，或者他还在梦幻中和庄子、屈原、杜甫这些古人一起神游吧”概括可得：走向新校舍时抬头望人却不和人打招呼； 结合第（6）段“他走进教室，在小讲桌前坐下来。他把老怀表摸出来放在桌上。时间还不到，他摸出他黑亮的烟斗来点上”可以概括为：提前进教室后，坐在小讲桌前摸出烟斗等待； 结合第（7）段“上课的钟声响了。他立刻从大书袋里摸出讲稿来，开始讲课”可以概括为：钟声响了立刻摸出讲稿，开始讲课； 根据第（12）段“于是他擂起鼓来。他亲自朗诵一首田间的长诗《多一些》”可以概括为：课上亲自朗诵田间的长诗《多一些》。 41．本题考查句子赏析。 把“他朗诵的节拍”比作“鼓点”，运用了比喻的修辞手法，把闻一多先生有节奏的朗诵比作鼓点，再结合第（12）段“念到后来，他越更激昂了，像一头雄狮抖动着头发和胡子，大声地吼了起来：‘呵枪！呵刀！呵祖国！呵人民！’”可知，生动形象地写出了闻一多先生的朗诵激昂而富有节拍，有很强的感染力。 42．本题考查写作手法分析。 结合第⑥段“选‘唐诗’这门课的本来只有十来个学生，可是教室里早已座无虚设。有的就坐在笛台上，有的站在后边，连窗外也站了一些人，旁听的比选课的多了几倍”、⑩段“听的人越来越多，窗户外都拥不下了”可知，第⑥段和第⑩段两次写听课学生之多，运用侧面描写的手法，表现出闻一多“唐诗”这门学科讲授生动精彩，格外吸引学生，进而表达作者对闻一多先生博学多识的赞美之情。 43．本题考查内容理解概括。 结合第⑮段“我们听他朗诵田间的诗，也跟着激动起来。在我们的面前，分明站着一个兴奋得面孔发红，每一根头发、胡子的末梢都在颤抖的鼓手，在奋力地擂着战鼓，鼓舞着人们踏着他敲起的鼓点子前进。他的每一句朗诵的诗，他的每一句激昂的话，才真正都是沉着、庄严、雄壮、勇敢、浑厚、猛烈、刚毅、激动、粗犷、倔强、男性的。他才真正是一个鼓手，一个时代的鼓手”等内容可知，闻一多先生在民族危难之际，心系祖国，心系人民，用慷慨激昂的演说鼓舞人们的士气，拥有强烈的爱国之情，他的言行举止唤醒着人民的斗志，鼓舞每个国人渡过难关，因此说“他才真正是一个鼓手，一个时代的鼓手”。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$