7.2 爱在家人间 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

《“爱”在家人间》学教设计 一、学教依据 【课程标准】 1.3体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通，调适“逆反”心理。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。 【教材分析】 教材地位：“成长”是本册教材的核心内容，承接上一单元学会与同伴交往，本单元则是帮助学生正确处理师生关系、亲子关系和家庭关系，是人际交往的继续与延伸。本课是七年级上册《道德与法治》第三单元第七课内容《亲情之爱》的内容，围绕的是学生成长过程中与父母长辈的交往，帮助学生体味家庭中的亲情之爱，理解父母对我们的爱，以实际行动增进与父母长辈的情感。培养孝亲敬长的情感等。 教材处理：教材只是一种教学工具，因此，我选择将《家的味道》与《爱在家人间》进行有机整合，且我选用了来自学生身边的真实的生活情境替代教材中的已有情境，更有效地帮助学生完成本课的学习。 【学情分析】 七年级的学生经过了前面两个单元的学习，对初中学习和生活有了一定了解，对父母亲人之爱有一定的体会感悟。但是，到了青春期以后，随着青少年自我意识的凸显，他们要求摆脱依赖、走向独立的愿望和行动增强，有时会和父母产生冲突，不知道如何将孝心转化为孝行。父母是中学生成长中的“重要他人”，亲人之间的关系如何，直接影响青少年的学习和生活质量，以及道德和心理的全面发展。 二、学教目标 1.体味家庭中的亲情之爱，理解父母对我们的爱，继承与发扬孝亲敬长的传统美德，弘扬社会主义核心价值观。 2.学会正确处理与父母之间冲突，以实际行动孝敬父母。 3.知道每个家庭中，亲情之爱的表现形式并不一样，了解我们与父母发生冲突的原因以及亲子冲突的危害，知道要以恰当的方式应对与父母的冲突。 三、学教内容 【学教重点】 体味家庭中的亲情之爱，理解父母对我们的爱，继承与发扬孝亲敬长的传统美德。 【学教难点】 学会正确处理与父母长辈之间冲突，以实际行动孝敬父母长辈。 四、学教方法、手段和形式 【学教方法】 情境创设法、活动讨论法。 【学教手段】 PPT教学课件技术进行教学，音频等现代信息技术。 【学教形式】 全班课堂教学 五、课前准备 进行小组分组；准备贴贴纸；每人一张书信纸 六、学教安排 1课时 七、学教过程 学教环节 学生活动 教师活动 设计意图 导入环节 面试现场，创设思维 面试现场 职位：营销总监 要求： 1.工作时长：每周135小时，24小时待命，全年无休； 2.技能要求：人际交往能力、谈判、医疗、烹饪、文艺…… 3.工作期间：基本站着，时而弯腰，时而蹲下，哪里有需要哪里就有你…… 思考： 1.你觉得这份工作的预期薪酬是多少？ 2.你是否愿意从事这份工作？ 3.你觉得会有人愿意从事这份工作吗？ 展示面试要求 提问： 展示课题：“爱”在家人间 俗话说：“好的开始是成功的一半”，用模拟面试现场，导入新课，不仅趣味性强，而且能够引发学生对亲情的思考，从而更好、更快的进入本课的学习。 活 动 环 节 （一） 父母之爱，感动我 【写一写，算一算】 （用感恩之瓶，收集爱的点滴） 父母每一天要为家庭做多少事，付出多少时间？ 【说一说】 父母的哪些行为让你感动？ 提问 倾听并适当点评 小结语：父母对我们的爱犹如清晨的雨露，滋润着我们的心灵。 这个活动的设置，主要是为了了解学生对父母为自己的付出的了解程度，明白父母为家庭为自己的贡献，体会家庭中的亲情之爱，理解父母对我们的爱。从而突出本课的重点。 同时也体现了《道德与法治》课程性质：以初中学生生活为基础。 （二） 父母之事，知多少 【小测试】 （你是否真正了解你的爸爸妈妈？） 1.你父母亲的生日是 。 2.你父母亲的体重是 。 3.你父母亲的身高是 。 4. 你父母亲穿 码的鞋。 5. 你父母亲喜欢的颜色是 。 6. 你父母亲喜欢的食物是 。 7. 你父母亲喜欢的日常消遣活动是 。 8. 你父母亲喜欢做的运动是 。 9. 你父母亲经常用来教育你的口头禅是 。 （有心的同学可以写在纸上拿回去给父母评分。） 提问：为了家庭、为了我们，父母每一天都会付出大量的劳动。那你是否真正了解你的爸爸妈妈呢？ 测试 这个环节的设置，主要是为了简单的了解学生对父母之事的了解程度。学生回答出来的越多，代表他/她对自己的父母了解的越多、也越用心。对于回答出来少的同学，适当引导他们应该回家多与父母沟通，“沟通是彼此了解最直接的方式”。 这一环节的设置，也是为之后的环节（化解冲突）埋下的一个伏笔。 （三） 亲子冲突，烦恼多 【小组交流】 列举在与父母的沟通中所碰到的烦恼事 相互交流，并说说自己当时的处理方式。 提问：在与父母的沟通中，我们常常会碰到一些烦恼，举例并与小组同学交流当时你是怎么做的。 孩子与父母之间的冲突时有发生，列举冲突，能够帮助学生反思自己之前的行为是否正确。以小组为单位进行情景表演，能促进学生与人交流的能力。 这一环节的设置，也是为之后的环节（化解冲突）做铺垫。 （四） 亲子冲突，巧化解 【小组合作】 小组内选取一个与父母冲突的例子，商讨合理的解决冲突的小技巧。 【小组展示】 展示并交流本小组解决冲突的方法（展示形式可以多样化，如直接回答、角色扮演等） 【小组补充】 【小组小结】 （锦囊妙计，化冲突） 化解冲突的方式：换位思考、冷静处理等。 参与小组合作中，并做适当的引导。 通过前面两个环节的铺垫，在这一环节，将本课内容放在最后的落脚上，学生要最终学会正确处理与父母长辈之间冲突，以实际行动孝敬父母长辈。知道什么是真正的孝举。 采用不同形式来展示化解冲突的方法，突破本课的学教难点。以小组合作探究的形式，体现“学生为中心”的教学理念。达到情感的升华。也是体现社会主义核心价值观的体现。 结束环节 书写家书，情感升华 【聆听音乐】 《you raise me up》 【书写家书】 让我们一起书写家书，用真情、用行动为父母献上一份礼物。 播放音乐 分发信纸 在一片音乐声中结束本课，起到首尾呼应的效果。 为父母书写家书，不仅是本课的延续，更是爱的延续，让学生化爱为真正的行动。 八、作业设计 这个双休日，为父母服务一天，体会父母的辛劳。 九、板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $$