温故作业二-【黄冈小状元】2024年五年级语文暑假作业5升6快乐巩固与衔接(样书)

五年级语文 温故作业二 一、填入下列括号中的汉字，最恰当的一项是( ）。 看着爷爷日渐( )老的背影，我心中不禁有些悲( ),但想想余下的日子我能陪他走过， 我又由()地感到幸福。 A.衰哀衷 B.哀衰衷 C.哀衷衰 D.衷哀衰 二、选择恰当的汉字填入句中括号里。 [练炼]1.他把暑假生活安排得井井有条：早上跑步锻( )身体，上午( )琴…… [详祥]2.我把事情的来龙去脉( )细地说给慈( )的奶奶听。 [铃龄]3.表哥习惯在手腕上挂一个小()铛，这看起来与他的年( )十分不相称。 [拇姆]4.爸爸找来的保()做家务时，一不小心把大( )指弄伤了。 三、给“交”字加偏旁，变成新字，再填空。 夜晚，妈妈接我离开学()，我们走在( )外的小路上，( )洁的月光如水一般流泻下 来。看着月影团团的小路，我忽然产生了奇思妙想：会不会碰到( )猾的大灰狼？我忽然脚下 一滑，重重地摔了一()。我()紧牙关，迅速爬起来，妈妈关心地问我有无大碍，想到回家 就可以吃美味的()子了，我摇了摇头。我只想快步走回家，因为美食的治愈功()非常强。 四、读故事《别字先生自辩》，回答问题。 古代有个教书先生，常念别字，误人子弟。后来，有人把他告到县官那里，县官传他到大 堂审问。“你教书经常念别字，是吗？“不，不，绝无此事，纯属子虚鸟有！”“什么？乌有？你把 乌’字说成了·鸟’字，当堂出错，你认打还是认罚？”先生怕打，战战兢兢地说：“认罚！”县官提 笔批下：“罚鸡三只，兔两只。”先生回家拎了一只鸡来。县官一看，责问道：“怎么就一只鸡？” 先生回答：“大人，您不是写的‘罚鸡三只，免两只’吗？”县官啼笑皆非。 别字先生常念别字的原因是什么？ 五、阅读短文，完成练习。 一只贝 贾平凹 ①一只贝，和别的贝一样，常年生活在海里。海水是咸的，又有着风浪的压力。这些贝 的嫩嫩的身子就藏在壳里。壳的样子很体面，涨潮的时候，总是高高地浮在潮的上头。有 一次，它们被送到海岸，当海水又哗哗地落潮以后，它们被永远地留在了沙滩上，再也没有 回去。蚂蚁、虫子立即围拢过来，将它们的软肉吃掉，只剩下两片硬硬的壳。这壳上曾经投 影过太阳、月亮、星星，还有海上长虹的颜色，也曾经显示过浪花、漩涡和潮峰起伏的形状。 现在贝的生命结束了，光洁的壳上还留着这些色彩和线条。 ②孩子们在沙滩上玩耍，发现了好看的贝壳，捡起来，拿花丝线串着，系在脖子上。 3 水暑假作业 人们说：这孩子多么漂亮！这漂亮的贝壳！ ③但是，这只贝没有被孩子们检起。它不漂亮，它在海里的时候，就是一只丑陋的贝。 因为有一颗石子钻进了它的壳内，那是颗十分坚硬的石子，又带着棱角，这只贝无论如何也 不能挤碎它，只好受着内在的折磨。它的壳越来越没有了光泽，没有了图案，它失去了做贝 的荣誉。但它只能默默地忍受着，它说不出来。 ④它被埋在沙里，海水又涨潮了，潮又退了，它还在沙滩上。壳已经破烂，很不完整了。 ⑤孩子们又来到沙滩上玩耍。他们玩腻了那些贝壳，又来寻找更漂亮的。他们发现了 这只贝的两片瓦砾似的壳，用脚踢飞了。但是，在踢开的地方，发现了一颗闪光的东西，他 们拿着去见大人。 ⑥“这是什么东西？” ⑦“这是珍珠！嘿，多稀罕的一颗大珍珠！” ⑧“珍珠？这是哪儿来的呢？” ⑨“这是石子钻进贝里，贝用血和肉磨制成的。这是一只可怜的贝，也是一只可敬 的贝。” ⑩啊，那贝壳呢？孩子们重新去沙滩寻找它，但没有找到。 有删改 1.认真阅读短文，提取相关信息，完成表格。 对比项 好看的贝 丑陋的贝 外形 光洁的壳上还留着色彩和线条 经历 用血和肉磨制石子 价值 以华丽的外表取悦于人 2.文中画“ ”句子中的“这”是指 。联系上文，说说你从哪里可以看出“这”是“贝用血 和肉磨制成的”，用“”在文中画出来。 3.结尾处“孩子们重新去沙滩寻找它”，“它”指的是什么？孩子们为什么“重新”去寻找“它”？ 4.“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝”，请结合短文内容，写写你对加点词语的理解。 5.《落花生》一文中作者有所感悟，说道：“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的 人。”请你也写一写读了《一只贝》这篇文章后的感悟。 六、实践活动。寻找几颗鹅卵石，并在上面作画。 品 4五年级语文 参考答案 温故作业- 温故作业四 一、D 二、B 一、略 二、神机妙算 三、jiàn 古代的官名或官府名 jiān 督察 粉刷 一声不吭 卷恋 四、yān yuè xièshàn háu tāng 肃然起敬 蜻蜓 楼桃 簇拥 辽阔 五、1.“爆”米花 吃米花 三、略 四、层一成 怠一贷 予一与 2.不矛盾。“熟悉”是指童年时每到快过年都会听 五、1.B 到爆米花的声响,闻到爆米花的香味,爆米花给 2.(1)提笑忘字(2)滥用网络语言 自己留下了难忘的回忆;“陌生”是指多年没有听 (3)错别字层出不穷 3.是世上独有的双脑文字 到爆米花的声响、闻到爆米花的香味了,感到生疏 示例:(1)是音、形、义 的完美结合。 3.示例:“爆破”时的“巨响”让“我”感到有些惊恐 (2)历史悠久,源远流长。 然而“我”内心无比欢喜 4.(1)A(2)E 4.C 5.爆米花 对童年生活的怀念之情 5.示例:(1)世无双(片广告),应为“盖世无双” 温故作业二 (2)有杯无患(杯子广告),应为“有备无患”。 一、A 我爱写字 一、A二、C三、A 二、1.炼 练 2.详 祥 3.衿 龄 4.姆 拇 四、1.B 2.略 三、校郊咬狡 路 咬饺效 四、示例:别字先生不认真,粗心大意,他将“乌”字看 3.示例:乐乐同学,我觉得开展书法教育不会增加 课业负担。因为书法本身就应该是我们学习的 成了“鸟”字,将“兔”字看成了“免”字。 内容之一,学习书法不仅可以提高我们的书写 五、1.壳没有了光泽和图案 被孩子们串起来系在脖 水平,还可以提高我们的艺术鉴赏能力,同时也 子上 以宝贵的珍珠奉献于人 有利于我们汲取传统文化的营养。 2.珍珠 因为有一颗石子钻进了它的壳内......它 我爱阅读一 说不出来。 1.D 2.D 3.“它”指的是那只丑陋的贝。 因为它丑陋的躯 3.得先在地上立一根柱子,挂上一个铁环,把君侯的 体孕育出了闪光的珍珠,令孩子们同情和敬佩。 手臂套进铁环里牢牢绑住。然后,我再用刀把皮肉 4.“可怜”指它遭受了别的贝体验不到的磨难和痛苦 割开至见骨,刮去骨头上的毒。 “可敬”指它以自己的血和肉磨制成了绚丽夺目 4.关羽英勇无畏、坚韧顽强的品格 的珍珠。 5.示例;都拒绝采用其他辅助手段,自己直接承受手 5.示例一:勇敢地面对不幸,做生活中的强者。 术的伤痛;都被医生夸赞;都具有坚强的意志。 示例二:默默无闻的奉献精神也是一种美。 实践活动一:我的一天 六,略 略 温故作业三 温故作业五 一、1.龟 2叶 3.臭 4.哭 一、D二、B 二、星 会内 三、1.D 2.示例:(1)宾馆 (2)印章 (③)医生 三、③②④① 四、1.A 四、1.D 2.C 3.C 4.B 2.孙大圣完全没有一丝惧怕的神色,挥舞一条如 5.幡桃 尊贵 有孝心 意金箍棒,左栏右挡。 6.示例:喜欢。因为他不仅学识渊博,而且语言风 3.示例:四十九日后,大圣跳出八卦炉,犁出金 趣幽默,是个妙语大师 棒,大闹天宫。 大圣东打西敌,打到通明殿 五、略 里,灵霄殿外,与雷神打斗,众雷神莫能相近。 63