1.3 文字与尺寸标注（教案）-《建筑CAD》同步精品课堂（高教版 第3版）

《建筑CAD》教案 课 题 项目1 AutoCAD基本知识 1.3 文字与尺寸标注 课 型 课 时 2 授课班级 授课时间 90 授课教师 教材分析 所选教材为高等教育出版社出版的《建筑CAD（第3版）》是在“十二五”职业教育国家规划教材《建筑CAD》（第2版）的基础上，依据教育部2018年颁布的《高等职业学校建筑工程技木专业教学标准》，结合现行建筑制图标准，适应教学改革和行业发展需要修订而成。教材以实际建筑工程为例，分为上、下两篇，分别介绍了AutoCAD 2007软件和天正建筑T-Arch 7.5软件在建筑领域的应用，内容翔买、实用性强、突出案例教学，将AutoCAD和天正建筑软件结合起来，贴近工程实际应用等特点，采用任务驱动方式，由浅入深、循序渐进的讲述，适合职业教育特色。 学情分析 本课程主要面向中等职业教育，以培养技术技能人才为主要目标。而中等职业学校的学生普遍具有学习基础较为薄弱、缺乏学习自信心以及自控能力、自学能力较差，但动手能力较强等特点，一定程度上增加了课程教学的难度，应根据学情，以学生感兴趣的内容为切入点，选择合适的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。 学习目标 通过本节知识的学习，使学生了解常用的尺寸标注，熟悉尺寸标注的组成与样式，掌握文字与尺寸标注的方法；学会设置文字样式和输入文字，设置尺寸标注样式并进行尺寸标注和编辑。同时，通过联系生活实际，培养学生的学习兴趣、积极性和务实严谨的工作态度，树立职业理想。 学习重难点 重点：设置文字样式和输入文字，设置尺寸标注样式并进行尺寸标注和编辑。 难点：尺寸标注的组成与样式，文字与尺寸标注的方法。 教学方法 讲授法、演示法、案例分析法等。 课前准备 教师准备：讨论主题、创设情境，明确学习任务。 学生准备：确定分组、思考讨论，完成任务。 教学媒体 纸质版教学媒体：教材、配套习题 数字化教学媒体：多媒体，中国大学MOOC（慕课）等教学网站 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 1.问题导入 完成 AutoCAD 基本图形后，如何书写文字说明?如何标注尺寸? 2.引出本节知识：文字与尺寸标注 1.学生分组讨论 2.小组代表发言（抢答形式，小组积分） 1.组织学生分组讨论学习，培养学生团队合作意识和沟通交流习惯。 2.积分制激发学生对本章内容学习的兴趣，调动学生的积极性。 活动二： 调动思维 探究新知 一、文字标注 在 AutoCAD 中，用户可以直接对文字的字体、字号、倾斜角度等进行设置，也可以将这些内容定义为一种文字样式，使创建的文字套用这种文字样式。在输入文字时，用户可以在如图1-3-1 所示的样式工具栏的文字样式下拉列表中选择已经定义好的某种文字样式。 1.设置文字样式 选择“格式|文字样式”命令，或单击图1-3-1 中最左边的按钮，弹出如图1-3-2所示的“文字样式”对话框，用户在其中可以设置样式名称、字体样式、大小、高度、宽度因子等参数。 “文字样式”对话框由“样式”“字体”“大小”“效果”4个选项组组成。各选项含义如下。 •“样式”列表框：列出了当前图形文件中已定义的文字样式。单击“新建”按钮，弹出“新建文字样式”对话框，可以从中设置样式名称，创建一种新的文字样式。单击“删除”按钮，可以删除Standard、当前样式以外的文字样式。 •“字体名”下拉列表框：列出了所有注册的 TrueType 字体和存储在 CAD 安装目录下Fonts文件夹中以“.shx”为扩展名的矢量字体。从该下拉列表中选择字体名称后，程序将读取指定字体的文件。矢量字体分为小字体和大字体，小字体应用于字母、数字及符号，大字体应用于中文、韩文、日文等字体文件。当选择以“.shx”为扩展名的矢量字体后，可选中“使用大字体”复选框，此时“字体样式”选项变为“大字体”，且可选择不同的大字体。 •“字体样式”下拉列表框：显示“字体名”所对应的字体样式。当“字体名”为 TrueType 类型的字体“T宋体”时，此处显示“常规”；当“字体名”为 TrueType类型的字体“T Vivaldi”时，此处显示“斜体”。 •“高度”文本框：根据输入的值设置文字高度。如果输入“0.0000”，每次用该样式输入文字时，系统都将提示输入文字高度。如输入大于0.0000 的高度值(如500)，则为该样式设置默认的文字高度。在相同的高度设置下，TrueType字体显示的高度要低于以“. shx”为扩展名的矢量字体。 •“效果”选项组：用于设置字体的具体特征。 •“颠倒”复选框：确定是否将文字旋转180°。 •“反向”复选框：确定是否将文字以镜像方式标注。 •“垂直”复选框：确定文字是水平标注还是垂直标注。 •“宽度因子”文本框：设置文字的宽度和高度之比，如设置为0.7。 •“倾斜角度”文本框：设置文字倾斜角度。 预览窗将随着字体的改变和效果的修改动态显示样例文字。 文字样式定义完毕之后，单击“应用”按钮，再单击“关闭”按钮，所创建的文字样式就是当前的文字样式。 在绘图过程中，根据需要可适当设置几个文字样式。 说明：不同出图比例的电子图纸要想在纸质蓝图中得到相同高度，如5mm，文字高度设置应不同。当按1：100比例出图时，应将电子图纸中文字高度设置为500个单位长度；当按1：200 比例出图时，应将电子图纸中文字高度设置为1000个单位长度；当按1：50比例出图时，应将电子图纸中文字高度设置为250个单位长度。即纸质蓝图中文字高度乘以出图比例的倒数得到电子图纸中文字高度。  2.单行文字标注 使用TEXT 和DTEXT命令可以在图形中添加单行文字对象。选择“绘图|文字|单行文字”命令，或在命令行输入命令“DT”，命令行提示如下： 命令:DT TEXT 当前文字样式：“尺寸标注文字”文字高度：500.0000 注释性：否 指定文字的起点或[对正(J)/样式(S)]： 指定高度<500.0000>: 指定文字的旋转角度<0>： 在输入文字的旋转角度之后按回车键，绘图区效果如图1-3-3 所示，输入如图1-3-4所示的文字，按两次回车键，输入完成。 命令行提示包括“指定文字的起点”“对正”和“样式”3个选项，其含义如下。 指定文字的起点：为默认项，用来确定文字行基线的起点位置。 对正：用来确定标注文字的排列方式及方向。 样式：用来选择文字样式。 对于一些特殊字符，可以通过特殊的代码进行输入，见表1-3-1。 表 1-3-1 特殊字符的代码表示 代码输入 字符 说明 %%% % 百分号 %%o — 上划线 %%u 下划线 3.多行文字标注 对于比较复杂的文字内容，用户可以使用多行文字标注。选择“绘图|文字|多行文字”命令，或选择“绘图”工具栏中的“多行文字”按钮，或在命令行中输入命令“MT”，可输入多行文字。命令行提示如下： 命令:MT MTEXT 当前文字样式：“尺寸标注文字”文字高度：500注释性：否 指定第一角点： 指定对角点或[高度(H)/对正(J)/行距(L)/旋转(R)/样式(S)/宽度(W)/栏(C)]:  命令行提示共有8个选项，分别为“指定对角点”“高度”“对正”“行距”“旋转”“样式”“宽度”和“栏”，各选项含义如下。 •高度：设置标注文字的高度，用户可以在屏幕上拾取一点，该点与第一角点的距离为文字的高度，或者在命令行中输入高度值。 •对正：用来确定文字的排列方式。 •行距：为多行文字对象设置行与行之间的距离。 •旋转：确定文字的倾斜角度。 •宽度：确定标注文字框的宽度。 •栏：可以将多行文字对象的格式设定为多栏。“输入栏类型 [动态(D)/静态(S)/不分栏(N)]<动态(D)>”可以指定栏宽、栏间距、栏高等参数。 设置好以上选项，指定完对角点后，弹出如图1-3-5所示的多行文字编辑器。在多行文字编辑器的“文字格式”对话框中，可以对输入的多行文字的大小、字体、颜色、对齐样式、项目符号、缩进、字旋转角度、字间距、制表位等进行设置。 在编辑框中单击鼠标右键，打开编辑框快捷菜单，在该菜单中选择某个命令可对多行文字进行相应的设置。在多行文字中，系统专门提供了“符号”级联菜单供用户选择特殊符号的输入方法。 4.文字编辑 最简单的对文字进行编辑的方法就是双击需要编辑的文字，双击单行文字之后，变成如图1-3-8所示的形状，可以直接对单行文字进行编辑；双击多行文字之后，将弹出多行文字编辑器，用户在多行文字编辑器中对文字进行编辑即可。 当然，也可以选择“修改|对象|文字|编辑”命令，激活文字编辑器。这种方法与对单行文字和多行文字进行双击的编辑结果是一样的。 选择单行文字或多行文字之后，单击鼠标右键并在弹出的快捷菜单中选择“特性”命令，弹出如图1-3-10所示的“特性”面板，可以在“文字”卷展栏的“内容”文本框中修改文字内容，也可以修改其他属性。  1.了解学习目标和任务 2.学生思考讨论 3.学生代表或个人表达观点（小组或个人积分） 1、组织学生回答问题，提高学生课堂参与度，使同学们通过思考加深印象。 2.讲解教学目标，让学生明确本节课的学习任务，让学习更有针对性和目标。 3.小组或个人积分形式，更能激发学生作为学习主体，参与学习的动机和团队合作意识的树立。 活动三： 调动思维 探究新知 二、尺寸标注设置 尺寸标注是工程制图中重要的表达方式，利用AutoCAD的尺寸标注命令，可以方便快速地标注图纸中各种方向、各种形式的尺寸。对于建筑工程图，尺寸标注应符合相关规范的要求。 1.尺寸标注的组成 尺寸标注一般包括4个基本元素：标注文字、尺寸线、箭头和尺寸界线。圆心标记和中心线如图1-3-11所示。  •标注文字：用于标示尺寸的字符串。标注文字可以包含前缀、后缀和公差。 •尺寸线：用于指示标注的方向和范围。对于角度标注，尺寸线是一段圆弧。 •箭头：也称为尺寸起止符号，显示在尺寸线的两端。可以为箭头指定不同的尺寸和形状。 •尺寸界线：与被注长度垂直，从图形延伸到尺寸线。 •圆心标记：用于标记圆或圆弧中心的小十字线。 •中心线：用于标记圆或圆弧中心的点画线。 在“标注”菜单中选择合适的命令，或者单击如图1-3-12所示的“标注”工具栏中的某个按钮可以进行相应的尺寸标注。 2.尺寸标注样式 在进行尺寸标注时，使用当前尺寸样式进行标注。尺寸标注样式用于控制尺寸变量，包括尺寸线、标注文字、尺寸文本相对于尺寸线的位置、尺寸界线、箭头的外观、尺寸公差、替换单位等。 选择“格式|标注样式”命令，弹出如图1-3-13所示的“标注样式管理器”对话框。在该对话框中可以创建和管理尺寸标注样式。 在“标注样式管理器”对话框中，“当前标注样式”区域显示了当前的尺寸标注样式。“样式”列表框中显示了已有的尺寸标注样式，选择了该列表中合适的尺寸标注样式后，单击“置为当前”按钮可将选中的样式设置成当前标注样式。  单击“新建”按钮，弹出 “创建新标注样式”对话框。在“新样式名”文本框中输入新尺寸标注样式名称，如“建筑标注100”，在“基础样式”下拉列表框中选择新尺寸标注样式的基准样式，在“用于”下拉列表框中指定新尺寸标注样式应用范围。 单击“继续”按钮关闭“创建新标注样式”对话框，弹出“新建标注样式”对话框，其中有7个选项卡，用户可以在各选项卡中设置相应的参数。 (1)“线”选项卡 “线”选项卡由“尺寸线”和“尺寸界线”两个选项组组成。 (2)“符号和箭头”选项卡 “符号和箭头”选项卡用于设置尺寸线端点的箭头以及各种符号的外观形式，如图1-3-16所示。 “符号和箭头”选项卡主要包括“箭头”“圆心标记”“弧长符号”和“半径折弯标注”等选项组。 (3)“文字”选项卡 “文字”选项卡由“文字外观”“文字位置”和“文字对齐”3个选项组组成。 (4)“调整”选项卡 “调整”选项卡用于控制标注文字、箭头、引线和尺寸线的放置。 “调整选项”选项组用于控制基于尺寸界线之间可用空间的文字和箭头的位置。“文字位置”选项组用于设置标注文字从默认位置(由标注样式定义的位置)移动时标注文字的位置。“标注特征比例”选项组用于设置全局标注比例值或图纸空间比例。“优化”选项组提供了用于放置标注文字的其他选项。 说明：在“标注特征比例”选项组中，当需要尺寸标注的文字高度为500，而在“文字”选项卡中设置的文字高度为50时，在“标注特征比例”选项组中选择“使用全局比例”，并将其比例设置成10，这样尺寸标注时，文字高度为50×10=500。但是，对应的其他设置也扩大了10倍。如在“符号和箭头”选项卡中将“箭头大小”设置成200，实际标注尺寸时，箭头的大小为200×10=2000，显然箭头就太大了，可将“符号和箭头”选项卡中“箭头大小”设置成20，而保持全局比例仍为10。 (5)“主单位”选项卡 “主单位”选项卡用于设置主单位的格式及精度，同时还可以设置标注文字的前缀及后缀。 “主单位”选项卡由“线性标注”和“角度标注”两个选项组组成。 (6)“换算单位”选项卡 “换算单位”选项卡用于指定标注测量值中换算单位的显示，并设置其格式和精度。 在“换算单位”选项卡上选中“显示换算单位”复选框则该选项卡可用，“换算单位”和 “消零”选项组与“主单位”选项卡中的对应选项组类似，“位置”选项组用于控制标注文字中换算单位的位置。 三、基本尺寸标注 AutoCAD 为用户提供了多种类型的尺寸标注，下面介绍常用的尺寸标注。 1.线性标注 线性标注可以标注水平尺寸、垂直尺寸和旋转尺寸。选择“标注|线性”命令，或单击“标注”工具栏中的“线性”按钮，命令行提示如下： 命令:_ dimlinear 指定第一个尺寸界线原点或<选择对象>： 指定第二条尺寸界线原点： 指定尺寸线位置或 [多行文字(M)/文字(T)/角度(A)/水平(H)/垂直(V)/旋转(R)]: 标注文字=2000 线性标注效果如图1-3-21 所示。 2.对齐标注 对齐标注可以标注某一条倾斜的线段的实际长度。选择“标注|对齐”命令，或单击“标注”工具栏中的“对齐”按钮 ，命令行提示如下： 命令:_dimaligned 指定第一条尺寸界线原点或<选择对象>： 指定第二条尺寸界线原点： 指定尺寸线位置或 [多行文字(M)|文字(T)|角度(A)]: 标注文字=4031 将图1-3-21 的斜边进行对齐标注，效果如图1-3-22所示。 3.半径标注 半径标注用来标注圆弧或圆的半径。选择“标注|半径”命令，或单击“标注”工具栏中的“半径”按钮，命令行提示如下： 命令:_dimradius 选择圆弧或圆： 标注文字=900 指定尺寸线位置或[多行文字(M)/文字(T)/角度(A)]： 半径标注效果如图1-3-23 所示(在设置标注样式时，“符号和箭头”应设置成“实心闭合”)。 4.直径标注 直径标注用来标注圆弧或圆的直径。选择“标注|直径”命令，或单击“标注”工具栏中的“直径”按钮，命令行提示如下： 命令:_dimdiameter 选择圆弧或圆： 标注文字=1500 指定尺寸线位置或[多行文字(M)/文字(T)/角度(A)]； 直径标注效果如图1-3-24所示。 5.角度标注 角度标注用来标注两条直线、三个点之间或者圆弧的角度。选择“标注|角度”级联菜单下的相应命令，或单击“标注”工具栏中的“角度”按钮，命令行提示如下： 命令:_dimangular 选择圆弧、圆、直线或<指定顶点>： 选择第二条直线： 指定标注弧线位置或[多行文字(M)/文字(T)/角度(A)/象限点(Q)]： 标注文字=60 角度标注效果如图1-3-25 所示。 6.基线标注 基线标注是自同一基线处测量的多个标注。在创建基线标注之前，必须先创建线性、对齐或角度标注。用户可自当前任务的最近创建的标注中以增量方式创建基线标注。 选择“标注|基线”命令，或单击“标注”工具栏中的“基线”按钮，命令行提示如下： 命令:_dimbaseline 指定第二条尺寸界线原点或[放弃(U)/选择(S)]<选择>： 标注文字=6600 指定第二条尺寸界线原点或[放弃(U)/选择(S)]<选择>： 标注文字=10200 选择基准标注： 基线标注效果如图1-3-26 所示。 7.连续标注 连续标注是指首尾相连的多个标注。在创建连续标注之前，必须先创建线性、对齐或角度标注。用户可自当前任务的最近创建的标注中以增量方式创建连续标注。 选择“标注|连续”命令，或单击“标注”工具栏中的“连续”按钮，命令行提示如下： 命令:_dimcontinue 选择连续标注： 指定第二条尺寸界线原点或[放弃(U)/选择(S)]<选择>： 标注文字=3300 指定第二条尺寸界线原点或[放弃(U)/选择(S)]<选择>： 标注文字=3600 指定第二条尺寸界线原点或[放弃(U)/选择(S)]<选择>： 选择连续标注： 连续标注效果如图1-3-27所示。 8.快速标注 引线对象是一条线或样条曲线，其一端带有箭头，另一端带有多行文字对象。在某些情况下，有一条短水平线(又称为钩线、折线或着陆线)将文字和特征控制框连接到引线上。选择“标注|引线”命令，或单击“标注”工具栏中的“快速标注”按钮 ，命令行提示如下： 命令: _qdim 关联标注优先级=端点 选择要标注的几何图形：找到1个 选择要标注的几何图形： 指定尺寸线位置或[连续(C)/并列(S)/基线(B)/坐标(O)/半径(R)/直径(D)/基准点(P)/编辑(E)/设置(T)]<半径>:R 指定尺寸线位置或[连续(C)/并列(S)/基线(B)/坐标(0)/半径(R)/直径(D)/基准点(P)/编辑(E)/设置(T)]<半径>: 快速引线标注效果如图1-3-28所示。 四、尺寸标注编辑 1.编辑标注 选择“标注|编辑标注”命令，或单击“标注”工具栏中的“编辑标注”按钮，命令行提示如下： 命令: _dimedit 输入标注编辑类型[默认(H)/新建(N)/旋转(R)/倾斜(O)]<默认>:O 选择对象：找到1个 选择对象： 输入倾斜角度(按ENTER 表示无):45 其中“倾斜”选项实行倾斜标注，即编辑线性标注，使其尺寸界线倾斜一个角度不再与尺寸线相垂直，常用于标注锥形图形。 2.编辑标注文字 选择“标注|编辑标注文字”级联菜单下的相应命令，或单击“标注”工具栏中的“编辑标注文字”按钮 ，命令行提示如下： 命令: _dimtedit 选择标注： 为标注文字指定新位置或[左对齐(L)/右对齐(R)/居中(C)/默认(H)/角度(A)]:L 3.利用“修改|特性”命令编辑尺寸标注 先选择一个已标注的尺寸，再选择“修改|特性”命令，在弹出的“特性”面板中进行各种参数的修改，如图1-3-29所示。 1. 学生观察图片或观看视频，在老师的引导下，打开思路进行思考。 2.结合课本知识思考并回答问题。（根据情况选择小组模式或个人模式，并进行小组或个人积分） 1.组织学生以个人或小组形式回答问题，提高学生课堂参与度，使同学们通过思考加深印象。 2. 个人或小组积分形式，激发学生的学习积极性和主动性。 活动四： 巩固练习 素质提升 明确并分配任务： 1）按以下要求独立制订计划，并实施完成。 A.设置一个文字样式，名称为“文字500” ，小字体为txt. shx，大字体为gbebig. shx，字高为500，宽度因子为0.8，其他为默认值。以新创建的“文字500”为当前样式，采用单行文字方式输入“AutoCAD 在建筑领域的应用”，并将“AutoCAD 在建筑领域的应用”编辑成“AutoCAD 2012 在建筑领域的应用”。 B.①用多行文字方式输入A题的内容。 ②将其设置成如任务1.3实训图1所示效果。 2）老师记分并点评，评出优胜小组 1.学生分组完成任务 2.小组代表发言（抢答形式，小组积分） 1.组织学生分组抢答，提高学生课堂参与度，强化知识应用，培养团队合作及集体意识。 2.积分制激发学生的学习积极性。 课堂小结 作业布置 1.课堂小结：本节课学习了文字与尺寸标注，主要包括文字标注，如设置文字样式、单行与多行文字标注及文字编辑；尺寸标注设置，如尺寸标注的组成及样式；基本尺寸标注，如线性标注、对齐标注、半径标注、直径标注、角度标注、连续标注等；编辑标注、编辑标注文字以及利用“修改|特性”命令编辑尺寸标注。 2.课后作业： 1) 尺寸标注的基本元素及各基本元素的作用。 2）尺寸标注样式的用途。 3）简要介绍“符号和箭头”选项卡的组成及各个选项的作用。 4）简要介绍“文字”选项卡的组成及各个选项的作用。 5）简要介绍“主单位”选项卡的用途及组成。 6）常用的尺寸标注有哪些？ 板书设计 1.3 文字与尺寸标注 一、文字标注 二、尺寸标注设置 三、基本尺寸标注 四、尺寸标注编辑 教学反思 通过文字与尺寸标注的学习，使学生了解常用的尺寸标注，熟悉尺寸标注的组成与样式，掌握文字与尺寸标注的方法；学会设置文字样式和输入文字，设置尺寸标注样式并进行尺寸标注和编辑。教学过程中，应针对学生特点，选择合适的教学方法，突出学生的主体地位，让学生全程参与整个教学过程，摆脱填鸭式灌输，引导学生主动思考，并多措并举激发学生学习的主动性和积极性，为后续知识的学习打下基础。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$