1.《沁园春·长沙》课件-2024-2025学年高一语文同步课堂（统编版必修上册）

秋 老艺术家阎肃高度赞扬道：“之前也有不少毛泽东诗词被改编成歌曲，都被广为传唱，而作为毛词的代表作，《沁园春∙长沙》被谱曲演唱也是第一次，他说歌曲很好的表达了原作恢弘的气势，一定能够得到广大群众和歌迷的喜欢。” 1893.12.26 —1976.9.9 毛泽东 一个农民的儿子 一个浪漫的诗人 一个杰出的政治家 …… 词的相关知识 词：词兴起于唐，盛行于宋，配乐歌唱，始称“曲子”或“曲子词”，因句子长短不齐，故又称“长短句” 。又称“诗余”。分上片、下片或上阕、下阕。 文学常识 内容页1 词的相关知识 1.标题 是词的内容的集中体现； 2.词牌 是一首词的词调的名称，决定着词的字数、句数和平仄声韵。词以字数的多少分为小令（58字及以下）、中调（59-90字）和长调（91字及以上）。 词的基本特点是：词有定格，句有定数，字有定声。 文学常识 内容页1 写作背景 1925年2月，正是北伐战争的前一年，当时革命蓬勃发展，毛泽东直接领导了湖南农民起义，同时国共统一战线已经确立，但革命该由哪个阶级来领导，成为党内外斗争的焦点。这年深秋，毛泽东同志从上海回到韶山，从事革命活动。军阀赵恒惕要逮捕毛泽东同志。在韶山人民的掩护下，毛泽东同志秘密离开韶山，准备到广州主持农民运动讲习所，经过长沙，并独自去了橘子洲头。事后作了此词。 词牌名 题目 题解 沁园春·长沙 毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看/万山/红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰/击长空，鱼/翔浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮? 携来百侣曾游，忆/往昔/峥嵘岁月稠。恰/同学/少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏飞舟? 课文朗读 百舸（ gě ）　 　　 大船 寥廓（liáo　kuò）　　 指宇宙的广阔 　峥嵘（zhēng róng）　 不平凡，不寻常 　苍茫（cāng máng）　 旷远迷茫 恰同学少年（qià） 正当，正值 挥斥方遒（huī chì qiú） 奔放　强劲有力　　 浪遏飞舟（è）　　　　 阻止 字词落实 课文解读 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 上阙 大意：在深秋的季节里，我独立在橘子洲头，望着江水日夜不停地向北流去。 解析：点明了时间、地点和环境。 大意：看啊！深秋时节的群山，层层叠叠的枫树林，叶子全都像染过一样，红成了一片；湘江的流水，碧绿通透，无数的船只在你追我赶。矫健的雄鹰，在广阔无限的天空展翅飞翔，活泼的鱼群，在清澈见底的江中，遨游自如。万物在深秋季节里都在争取自由，显露出蓬勃的生机。 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 前三句：交代人时地境 1 “看”字引领出一幅幅 湘江秋景图 2 后三句：作者进行了理性思考，提出疑问 3 独立寒秋 湘江北去 橘子洲头 人时地境 前三句 ｛ } 你觉得“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”这句话的正常语序该是什么？ 为什么作者用“独立”而不是“站立”呢？ 你觉得“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”这句话的正常语序该是什么？ 词序本来应该是“橘子洲头，（我在）寒秋（中）独立,（望着）湘江北去。 作用：把“独立”置于首句，与“寒秋”对照，给人以强烈的视觉冲击力。给全词定下了一个豪迈奔放的调子，同时又能更加的押韵。 为什么作者用“独立”而不是“站立”呢？ “独立”，表明是一个人，虽为“寒秋”我却独自一人伫立在寒意的秋风之中，与恶势力绝不妥协的心志 ,寒秋季节望着日夜不息的江水，诗人陷入了沉思，表达了对祖国和民族前途的忧思之情；而且显示了诗人砥柱中流、顶天立地的气概。 独立寒秋图 “独立”表现了抒情主人公卓然而立的形象。 思考：“看”字引领了哪些内容？ 万山红遍 层林尽染 漫江碧透 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 万类霜天竞自由 看 湘江秋景图 万山红遍 层 林 尽 染 漫江碧透 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 看万山红遍 “红遍”字写出了红之广； 层林尽染 化静为动，写出秋色之深浓。 漫江碧透 “透”突出江水清澈见底。 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 争：写出群舟争相行驶，盎然奋进之动态，充满活力，活现出千帆竞发的热闹场面。 击：有“搏击”之意，显示出雄鹰展翅奋飞，搏击长空之强劲有力。 翔：本是写鸟的动词，用在此，写尽了鱼在水中的自由、轻快的状态，充满了无限的生命力。犹如在天空飞翔。 万类霜天竞自由 竞：秋的生机勃勃，富有生命力的旺盛景象，气势磅礴，意境开阔 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮 ？最后三句在起什么作用? 提示： 面对这壮丽的河山，旷远迷茫的大地，诗人深深地思索，愤激地发问：祖国的命运，到底该由谁来主宰呢？ 作用：实际上是作者面对一派生机勃勃的世界激起的万端思绪，通过对大自然的盛衰荣枯提出了中国领导权的问题。在对万类生物的关注中融入对自己对人生的积极追求，对国家命运的由衷关怀。 词的上阕借景抒情，给我们描绘了一幅绚丽多彩、生气勃勃的湘江秋景图，从而产生联想，并即景抒情，提出了苍茫大地谁来主宰的问题，引出了下文的回忆。 上阙小结 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。 下阙 提示：就在这橘子洲上，诗人曾经和许多革命战友游览聚会，畅谈国家大事，度过了许多不平凡的岁月。 作用：承上启下，过渡作用。 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字。粪土当年万户侯。 大意：那时，同学们正值青春年少，风采焕发，才华横溢，意气风发，豪情奔放。纵论国家大事，挥笔书写揭露黑暗、颂扬真理的文章，把当时的反动势力一概都视为粪土。 峥嵘岁月图 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟? 大意：战友们，还记得当年在湘江游泳时，狂风巨浪简直把飞速行驶的船只都阻挡住了，而我们仍迎着风浪，奋勇向前的情景吗？ 中流击水图 读下阕，思考下列问题： 1、深沉的思索自然唤起了诗人对年青时的革命同志和革命活动的思念和追忆，那是怎样的人和事呢？  1911年，18岁的毛泽东来到长沙，开始了他在此地长达13年之久的求学和革命斗争生活。 1913-1918年，他在湖南一师读书，常和同学在橘子洲一带游览游泳； 1918年4月，与何叔衡创立了以改造中国和世界为奋斗目标的新民学会； 五四时期，主编《湘江评论》，发表了一系列重要论文，引起了全国进步思想界的重视。 1915年9月，诗人印发反袁称帝的小册子； 1919年底组织和领导湖南驱逐军阀张敬尧的运动。 这首词用诗的语言形象地概括了那段往事。 2、诗中用哪几个字串起这段往事？ 明确：“携”、“忆”、“记”。 3、携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。这两句的正常 的语序是什么？在诗中起什么作用？ 明确：正常的语序：忆往昔峥嵘岁月稠，曾携百侣来游。 作用：总写过去的日子。 4、一个“恰”字起到什么作用？ 明确：统领七句，形象地概括了早期革命者雄姿 英发的战斗风貌和豪迈气概。  5、这七句写出了作者怎样的精神状态？ 明确：意气风发，激情奔放。 6、“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”这一句是在问谁？“击水”一词有何深意？ 击水游泳之中，张扬的是一 种自信的人生。 毛泽东从韶山老屋前面那一 方池塘游起，一直游到了大 海。 毛泽东从乡间走出，一直走 向了天安门城楼。 他的一生，不正是挑战风浪、 击水游泳的一生吗？ 下阙小结 主宰国家命运的，应当是以天下为己任、蔑视反动统治、敢于改造旧世界的革命青年。 下阙追忆往事，借事抒情，巧妙的回答了上阙的问题。 思考：《沁园春·长沙》 诗人自我形象是怎样得以表现的？ 提示：词的上阕，诗人自我形象主要是通过几个动词来表现的。一个“独立”，让我们看到了诗人高大鲜明的形象。“看”字领起所写的景物，正表现了诗人高瞻远瞩，具有洞察一切的深邃政治眼光，在生机盎然、色彩斑斓的大自然面前，诗人发出了“万类霜天竞自由”的赞叹，充溢着积极向上的革命精神和对美好前景的无限憧憬。一“怅”一“问”，则表明诗人对革命前途的深切关注和对革命事业必胜的信念。 思考：《沁园春·长沙》 诗人自我形象是怎样得以表现的？ 词的下阕，诗人的自我形象是通过回忆来展示的。诗人高度凝练地概括了一段难忘的岁月，再现了我国无产阶级革命史上第一代革命者的群体形象。这里无一处写诗人自己，而诗人的身影却又随处可见。“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”，正表现了诗人早年的革命气魄和精神。 （7）写作技巧 a容情入景，情景交融------入境 王国维《人间词话》：境非独景物也，喜怒哀乐亦人心中之一境。 主人公：立－－看－－问－－忆（景） 心情：昂扬之情 －－ 忧思之情－－ 意气风发 主题：作品通过对大好河山的描绘，对国家前途命运的思，对往昔岁月的追忆，抒发了以天下为已任的伟大抱负、昂扬的革命斗志和顽强的革命精神。 b对比手法 颜色对比：“万山红遍”——“漫江碧透 动作对比：“鹰击长空”——“鱼翔浅底” “指点江山”——“激扬文字 明比：“同学少年”——“万户侯 暗比：“万类霜天竞自由”——“中国现状” $$