第三单元课课练-2024-2025学年统编版语文七年级上册

第三单元 9　从百草园到三味书屋 测试时间：20分钟 一、积累运用 1.下列加点字注音错误的一项是（    ） A．恭敬（jìng）    惭愧（kuì）     鉴赏（jiàn）      人声鼎沸（dǐng） B．倜傥（dǎng）    淋漓（lín）     盔甲（kuī）       疲倦不堪（kān） C．感慨（kǎi）     搓捻（niǎn）    绽开（zhàn）      小心翼翼（yì） D．争执（zhí）    激荡（dàng）    奥秘（ào）        花团锦簇（cù） 2.下列句子中没有语病的一项是 （　　） A.畅销读物能否成为经典作品，关键在于它具备能经受时间考验的思想性和艺术性。 B.通过学习《从百草园到三味书屋》，让我体味到了童年鲁迅对自然的热爱和对知识的追求。 C.家庭、全社会乃至学校，都应该营造良好的读书氛围，对学生的阅读行为进行合理引导。 D.民俗是民间流传的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。 3.班级准备邀请一名“泥人张”传承人和同学们现场交流互动，在邀请和接待张老师的过程中，以下表达得体的一项是 （　　） A.班会定在明天上午九点，希望您务必准时参加。 B.您能在百忙之中抽出时间莅临此次班会，我们深表感谢！ C.张老师的示范真是抛砖引玉，下面请两位同学上来体验。 D.您的到来对我们有一定的帮助，特此致谢！ 二、阅读理解 ①不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 ②长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。 ③长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽然照样办，却总是睡不着，——当然睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙！门外像是风雨声，他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。后来呢？后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。 1 选文第①段写了“我”在百草园中的哪些趣事？（2分） 2 选文第②段在结构上起到了什么作用？试简要分析。（3分） 3 下面两句话中的加点字能否改为括号内的字？为什么？（4分） （1）肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。 （2）轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜（飞）向云霄里去了。 4 选文引用“美女蛇”的故事属于什么记叙顺序？有何作用？（4分） 答案解析 一、积累运用 1.B 本题考查字音。B项，倜傥（dǎng）——tǎng。故选B。 2.D　本题考查病句的辨析。A项，两面对一面，应把“否”去掉，或在“它”后面加上“是否”；B项，成分残缺，应删去“通过”或“让”；C项，语序不当，应将“学校”和“全社会”互换位置。故选D。 3.B　A项，“务必”的说法太生硬，不得体； C项，“抛砖引玉”是谦辞，用于别人不得体；D项，“有一定的帮助”不得体。故选B。 二、阅读理解 1 示例：找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌根、摘覆盆子。（2分） 【解析】　本题考查筛选并概括文章内容。阅读第①段，抓住人物活动，筛选相关语句，简要概括即可。由“翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥……从后窍喷出一阵烟雾”可概括出找蜈蚣、按斑蝥这两件趣事；由“我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来”“还可以摘到覆盆子”可概括出拔何首乌根、摘覆盆子这两件趣事。 2 示例：承上启下的过渡作用，（1分）“长的草里是不去的”承接上文写的百草园，“因为相传这园里有一条很大的赤练蛇”引出下文对美女蛇故事的讲述。（2分） 【解析】　本题考查分析段落的作用。第②段中的“长的草里是不去的”承接上文对百草园中植物的描写，“因为相传这园里有一条很大的赤练蛇”引出下文长妈妈给“我”讲的美女蛇的故事，所以第②段起到承上启下的过渡作用。 3 示例：不能。（1）句中“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态，“停”字不能表现出这种效果；（2）句中“窜”字表示速度快，又来得突然，用“飞”字则没有这种效果。（每点2分） 【解析】　本题考查赏析词语表达效果。作答时，要先解释原词的意思或所写内容，分析其表达效果，然后对比更换加点字后意思有何改变，如不符合实际，则判定更换后的词体现不出原词的表达效果，因此不能换。 4 示例：插叙。（1分）“美女蛇”的故事满足了“我”的好奇心和求知欲；给百草园增添了神秘色彩，更能说明百草园是“我”儿时的乐园；能够吸引读者的阅读兴趣。（每点1分） 【解析】　本题考查分析文章的记叙顺序。选文本来记叙的是百草园的故事，在第③段插入了长妈妈讲的“美女蛇”的故事，中断了正常的记叙，由此可判断是插叙。这个故事深深地吸引着“我”，让“我”产生了“做人之险”的感受，满足了“我”的好奇心和求知欲，同时也给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。另外，引用这个故事还可以吸引读者的阅读兴趣。 10*　往事依依 测试时间：20分钟 一、积累运用 1.下列字形和加点字的注音完全正确的一项是 （　　） A.徜徉（tǎng） 浩渺 津津有味 B.雕镂（lòu） 险俊 搜索枯肠 C.镌刻（juān） 狼狈 身厉其境 D.谆谆（zhūn） 凝视 记忆犹新 2.编辑“有梦想谁都了不起”专栏，为三个图文故事分别选择对应的标题，将序号填在横线上。 标题： ①　　　  人物介绍：登山家夏伯渝没有双腿，却用43年的时间向“不可能”发起挑战，终于在69岁登上珠峰。生活中也有高山层叠，历经拼搏与坚持，才会懂得没有比人更高的山。 标题：②　　　  人物介绍：“菜场画家”赵卫红，一边卖菜一边画画，还在西子湖畔举办了画展。“左手烟火，右手诗意”，坚持自己的热爱，就能找到属于自己的舞台。 标题：③　　　  人物介绍：“农民院士”朱有勇投身脱贫攻坚事业，用科研带动村民发展土豆产业，在两会现场推广澜沧土豆。他把论文写在大地，把人民放进心里，践行了一名农业专家的初心使命。 A.拼！勇登科学高峰，扎实耕耘大地。 B.帅！坚毅向前冲锋，登顶自信人生。 C.美！生活披在身上，手中紧握远方。 3.填入下面语段横线处的内容，最恰当的一项是 （　　） 　　虽然人生总有艰难的日子，　　　　；虽然人生没有“彩排”的机会，但阅读可以让“直播”更加精彩。每一个热爱阅读的人，都自带高光“滤镜”！悦享阅读，邀你开启读书之旅，在旅途中遇见更美好的自己！  A.阅读却能让各种信息都唾手可得 B.阅读却能让人获得系统化的知识 C.但阅读能给我们克服困难的勇气 D.但阅读能让我们追寻更好的自己 二、阅读理解 1.依依往事中融入了作者缕缕情思，请根据课文内容，完成表格。 往   事 “我”的感受 看山水画读《评注图像水浒传》 身历其境， 生动的形象形成深刻的记忆 （1） 沉浸在诗的意境和美的享受中 （2） 对课外阅读产生了兴趣 聆听老师的谆谆教诲 （3） 2.虽然两位国文老师教授的内容和方法有所不同，但都对作者影响深远。试结合原文分析，他们是如何做到让课堂深入人心的？   3.读完课文，你觉得少年时的于漪是个怎样的人？ 结合以下背景链接，说说于漪老师写这篇文章的目的是什么？ 链接一： 于漪老师是全国著名的中学语文特级教师，70岁时她应《中学生阅读（初中版）》编辑部邀请，撰写了《往事依依》一文。本文曾入选苏教版初中语文教材（七年级上册第二单元“金色年华”）。 链接二： 2019年9月 17日，国家主席习近平签署主席令，授予于漪“人民教育家”国家荣誉称号。 颁奖词：她已是90岁的耄耋老人，有着 60年的教学生涯。她依然活跃在语文教学改革的第一线， 坚守“在讲台上用生命唱歌”。她深爱着学生，痴迷着语文教学。  “我做了一辈子教师，但一辈子还在学做教师！ ”她用这样的话语不断地鞭策着自己，也勉励着更多的青年教师。于漪，师者的楷模。 答案解析 一、积累运用 1.D A项，徜徉（cháng）；B项，险峻；C项，身历其境。故选D。 2.5.①B　②C　③A 【解题思路】　①图的内容是登山家夏伯渝没有双腿，却登上了满是冰雪的高山，拄着登山杖在庆贺自己的胜利。因此可用“帅！坚毅向前冲锋，登顶自信人生”作标题。故选B。②图的内容是“菜场画家”赵卫红利用空闲时间在画板上作画，她“左手烟火，右手诗意”。因此可用“美！生活披在身上，手中紧握远方”作标题。故选C。③图的内容是“农民院士”朱有勇用科研带动村民发展土豆产业，并成为一名农业专家。因此可用“拼！勇登科学高峰，扎实耕耘大地”作标题。故选A。 3.C　横线后用的是分号，可知分号前后两个句子的句式相同，因此应用“但阅读……”的句式，故排除A、B两项。“虽然……”和“但……”两个分句的内容应紧密关联，横线前面说“人生总有艰难的日子”，因此横线处应填与之相关的内容，D项关联不紧密，故排除，选C项。 二、阅读理解 1.（1）读《千家诗》 （2）忆两位国文老师 （3）铭刻在心，一生受用 2.位老师所选的诗词皆为抒情爱国诗词，能激发学生的爱国情怀；讲解时入情入理，深情朗诵时左右摇晃的身子和注满情思的眼睛都令大家深深感动。 3.于漪老师少年时是一个爱读书、爱思考的人，是一个热爱自然、热爱祖国及文学的人。作为教育家的于漪老师，在70岁高龄时通过对萦绕心怀的往事的回忆，就是想告诉青少年要珍惜金色年华，多读书，读好书；要学会思考，要有智慧，做一个志趣高尚的人；做一个热爱祖国的人。 11　再塑生命的人 测试时间：20分钟 一、积累运用 1.小星同学从课文中摘抄了一些句子，其中没有错别字且加点字注音全都正确的一项是（　　） A.好几个星期以来，我被愤怒与痛苦深深攫（juē）住，苦苦折磨。 B.当沁（mì）凉的水流涌过我的一只手时，她在我的另一只手上拼写出“水”这个词。 C.神秘的语言就这样神奇地被阐（chán）释清楚了。 D.我茫然无错（cuò），根本不知道哪里才是港湾。 2.列句子有语病的一项是 （　　） A.《再塑生命的人》的作者是美国著名作家、教育家海伦·凯勒的作品。 B.身体残疾的陆鸿从不抱怨，靠着自强拼搏，将生意从开照相馆、做电子相册加工，逐渐拓展到纸质影集生产。 C.因为莎莉文老师能够做到寓教于乐，所以她赢得了海伦·凯勒的尊敬与爱戴。 D.对于海伦·凯勒来说，莎莉文老师就是那个启发她、给她深切的爱的人。 3.[2020金华中考改编]下列诗句的含意与海伦·凯勒的识字体验，最接近的一项是（　　） 　　莎莉文老师教海伦·凯勒识字，小海伦总是把“杯”与“水”混为一谈。莎莉文老师让水在小海伦的手上流过，又在她的另一只手上拼写“water”。突然间，小海伦恍然大悟，知道了“水”这个词就是指正在她手上流过的这种清凉而奇妙的东西。 A.问渠那得清如许？为有源头活水来。 B.欲穷千里目，更上一层楼。 C.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 二、阅读理解 了解“爱”的含义 海伦·凯勒 ①现在，我已经掌握了语言的钥匙，急于想加以运用。 ②通常，有听力的孩子可以轻而易举地学习语言。别人嘴里说出来的话，他们可以轻松愉快地了解与学习，并且摹仿着说出口。但是，耳聋的孩子却必须经历无数的痛苦煎熬，慢慢才能学会。但无论如何艰辛，结果总是无比美妙。我从每一件东西的名称慢慢学起，由期期艾艾地发音，进展到可以在莎士比亚的十四行诗中，进行无限类妙的想像。 ③起初，老师告诉我许多新鲜事，我很少发问。由于我知识有限，概念模糊，字词掌握得很少。随着我对外界的了解逐渐增加，词汇也多了，问题也就多了起来。我常常对一件事物一而再，再而三地问个究竟，想了解得更多些。有时从一个学习的新词，常常联想起以前发生的种种经历。 ④记得有一天早晨， 我第一次问起“爱”这个字的意思。当时认识的字还不很多，我在花园里摘了几朵早开的紫罗兰送给莎莉文老师。她很高兴地想吻我，可我那时除了母亲外，不愿意让别人吻我。那时候，莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我，在我手上拼写出了“我爱海伦”几个字。 ⑤“爱是什么？ ”我问。 ⑥莎莉文老师把我搂得更紧了，用手指着我的心说：“爱在这里。” ⑦我第一次感到了心脏的跳动，但对老师的话和动作依然迷惑不解，因为当时除了能触摸到的东西外，我几乎什么都不懂。 ⑧我闻了闻她手里的紫罗兰，一半儿用文字，一半儿用手势问道：“爱就是花的香味吗？ ” ⑨“不是。”莎莉文老师说。 ⑩我又想了想。太阳正温暖地照耀着我们。 ⑪“爱是不是太阳？ ”我指着阳光射来的方向问，“是太阳么？ ” ⑫当时在我看来，世界上没有比太阳更好的东西了，它的热力使万物茁壮生长。但莎莉文小姐却连连摇头，我真是又困惑又失望，觉得很奇怪，为什么老师不能告诉我，什么是爱呢？ ⑬一两天过后，我正用线把大小不同的珠子串起来，按两个大的、三个小的这样的次序。结果老是弄错，莎莉文小姐在一旁耐心地为我纠正错误。弄到最后，我发现有一大段串错了，于是，我用心想着，到底应该怎样才能把这些珠子串好。莎莉文老师碰碰我的额头，使劲地拼写出了“想”这个字。 ⑭这时，我突然明白了，这个字原来指的是脑子里正在进行的过程。这是我第一次领悟到抽象的概念。 ⑮我静静地在那里坐了许久，不是在想珠子的排列方式，而是在脑海中用新的观念来寻求“爱”的解释。那天，乌云密布，间或有阵阵的细雨，突然间太阳突破云层，发出耀眼的光芒。 ⑯我又问老师：“爱是不是太阳？ ” ⑰“爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。”老师回答说。她似乎意识到我仍然是困惑不解，于是又用更浅显、但当时我依然无法理解的话解释说：“你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀！爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。没有爱，你就不快活，也不想玩了。” ⑱刹那间，我明白了其中的道理——我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。 （节选自《假如给我三天光明》，有删改） 1．下面对选文的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．选文标题“了解‘爱’的含义”，提示了文章主要内容。 B．选文用第一人称的叙述方式，真实可信，亲切自然。 C．写有听力的孩子可以轻而易举地学习语言，是侧面衬托。 D．选文第③段内容与主旨关系不紧密，多余，可以删去。 2．梳理“我”了解“爱”的含义的心路历程。 对老师表达爱的迷惑不解→ → 3．请简要分析第⑮段画线句子的表达效果。 4．品味下面的语句，结合全文，说说你对选文深层意蕴的理解。 刹那间，我明白了其中的道理——我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。 答案解析 一、积累运用 1.C　A项，“攫（juē））”应为“攫（jué）”；B项，“沁（mì）凉”应为“沁（qìn）凉”；D项，“茫然无错”应为“茫然无措。故选C。 2.A　A项，句式杂糅，应改为“《再塑生命的人》的作者是美国著名作家、教育家海伦·凯勒”或“《再塑生命的人》是美国著名作家、教育家海伦·凯勒的作品”。 3.C　本题考查对文段意思和诗句意思的把握。解答此题，首先要仔细阅读所给文段，弄清文段意思。该文段主要讲小海伦在莎莉文老师的帮助下恍然大悟，明白了“water”这个词的意思，理解了语言文字的奥秘。A项，“问渠那得清如许？为有源头活水来”意思是“要问池塘里的水为何这样清澈呢？是因为有永不枯竭的源头源源不断地为它输送活水”，这两句一般用来比喻人要心灵澄明，就得认真读书，时时补充新知识。B项，“欲穷千里目，更上一层楼”意思是“要远望千里，就要登上更高的一层楼”，这两句比喻站得越高，看得越远。C项，“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意思是“山重峦叠嶂，水迂回曲折，正怀疑前面没有路，突然又出现了一个柳绿花明的小山村”，这两句诗现在常用以形容陷入困境，似已无望，忽而绝处逢生，出现新的契机，与文段表达的意思一致。故选C。 二、阅读理解 1．D 第③段写出了自己当时的状态——问的问题越来越多，学习新词时，容易联想以前发生的种种经历，丰富了文章内容；结合⑤段“爱是什么？”、⑪段“爱是不是太阳？ ”和⑯段“爱是不是太阳？ ”可知，为下文“我”理解“爱”这个词时的不断发问做好了铺垫，而非“多余”，因此，不能删去。故选D。 2．寻求“爱”的解释 终于理解“爱”的意思 3．生动形象地写出了“我”用太阳来寻求“爱”的解释。 4．经过莎莉文老师具体形象的解释，使海伦茅塞顿，真正理解了什么是“爱”，“无形的线条”就是“爱”，正是人们相互之间有了爱的关心。爱的温暖才使生活充满了阳光。 12　《论语》十二章 测试时间：20分钟 一、积累运用 1.下列加点字的注音，完全正确的一项是（　　）　 　　　　　　　　　　　　 A.雍也（yōnɡ）　　　 不愠（yùn） 曾子（zēng） 三省吾身（xǐng） B.好之者（hǎo） 学而不思则罔（wǎng） 逾矩（jǔ） 思而不学则殆（dài） C.论语（lùn） 曲肱（gōng） 笃志（dǔ） 传不习乎（chuán） D.一箪食（dān） 不舍昼夜（shě） 乐之者（yuè） 逝者如斯夫（fú） 2.下列说法中，错误的一项是 （　　） A.《论语》是儒家经典著作，以散文体为主，由孔子的弟子及再传弟子编撰而成。 B.孔子名丘，字仲尼，春秋末期思想家、政治家、教育家，被后世尊为“圣人”“至圣先师”。 C.《论语》东汉时被列为“七经”之一，共20篇，其篇名是后人加的，通常取自开篇的前两个字。 D.《论语》中有不少语句逐渐演化并固定为成语，至今仍活跃在现代汉语中，如“三十而立”“温故知新”“箪食瓢饮”等。 3.解释下列句子中加点的词语。 （1）学而时习之 　　　　　  （2）吾日三省吾身 　　　　　  （3）温故而知新 　　　　　  （4）可以为师矣 　　　　　  （5）择其善者而从之 　　　　　  （6）切问而近思 　　　　　  二、阅读理解 1.下面对课文的分析，不正确的一项是 （　　） A.第一章强调，读书学习要按时温习，还要不断和志同道合的人交流，共同获得进步的喜悦。 B.第四章中说，温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，再次强调了复习对于学习的重要性。 C.第六章中颜回是一个安贫乐道的人，这也是孔子喜爱颜回的重要原因之一。 D.第七章谈到了对于学问和事业，有三种态度，即“知”“好”“乐”，孔子认为“知”是最有效的态度。 2.谈谈你对课文中“忠”和“信”的理解。 3.古人在“修身”方面有很多见解，请结合课文内容与下面两则链接材料，谈谈我们应该如何修身。 【链接材料一】 　　君子不怨天，不尤人。（《孟子·公孙丑章句下·第十三节》） 　　行有不得者，皆反求诸己，其身正而天下归之。（《孟子·离娄章句上·第四节》） 【链接材料二】 不知则问，不能则学，虽能必让，然后为德。（《荀子·非十二子》） 　　君子养心，莫善于诚。（《荀子·不苟》） 答案解析 一、积累运用 1.A　B项，“好”应读hào。C项，“论”应读lún。D项，“乐”应读lè。 2.A　应是“以语录体为主”。 3.（1）温习　（2）自我检查、反省　（3）学过的知识　（4）可以凭借　（5）跟从（学习）　（6）恳切 二、阅读理解 1.D　第七章中“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的意思是“知道学习的人比不上爱好学习的人，爱好学习的人比不上以学习为快乐的人”。据此可知，孔子认为“乐”是最有效的态度。故选D。 2.忠：竭尽自己的心力。信：诚信。孔子的意思是替别人做事要竭尽自己的心力，和朋友交往相处要讲诚信。 【解析】　作答本题，一要通晓文意，二要抓住文中的关键词句，受其启发，深入思考，加以概括，简要表达。分析可知，“忠”的意思是竭尽自己的心力，“信”的意思是诚信。孔子的意思是替别人做事要竭尽自己的心力，和朋友交往相处要讲诚信。 3.①不怨天尤人，不迁怒他人。②要多反思自己，端正自身行为。③要勤学好问，懂得谦让。④要真诚。⑤要能忍受贫苦，不希求不义之财。⑥要有坚定不移的志向。（答出任意四点即可） 【解析】　本题考查理解与分析能力。在理解内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句概括即可。 【参考译文】 【链接材料一】 　　有道德的人做事不抱怨老天，也不抱怨他人。 　　凡是行为得不到预期的效果，都应该反过来检查自己，自身行为端正了，天下的人自然就会归服。 【链接材料二】 不知道的就要问，不会做的就要学，即使能做也要谦让，这样才能成为有德行的人。 君子修身养性，没有比真诚更好的了。 学科网（北京）股份有限公司 $$