第三章 肌组织+神经组织（教案）-《解剖生理学基础》（人卫版第2版）同步精品课堂

《解剖生理学基础》教案 课 题 第3章 基本组织 第三节 肌组织+第四节 神经组织 课 型 理论课 课 时 2 授课班级 中职一年级 授课时间 上学期 授课教师 教材分析 本节课的内容是关于《解剖生理学基础》中的“基本组织”章节。课标要求是掌握肌组织的分类；了解骨骼肌、心肌和平滑肌的特点。掌握突触的结构与分类；理解神经元结构分类；了解神经胶质细胞、神经末梢的分类及功能。选用的教材是由人民卫生出版社出版的《解剖生理学基础》，学习内容是肌组织和神经组织。 学情分析 知识储备：生理学属于新基础课程，之前学生并无基础。 能力水平：了解人体的分部，机体正常生命活动现象及功能规律。 学习特点：学习、接受新知识能力较弱，尤其是枯燥无味的知识，不能充分利用课余时间学习。喜欢动手操作及结合实际案例教学。 学习目标 知识目标：掌握肌组织的分类；了解骨骼肌、心肌和平滑肌的特点。掌握突触的结构与分类；理解神经元结构分类；了解神经胶质细胞、神经末梢的分类及功能。 能力目标：能观察骨骼肌、心肌、平滑肌、多极神经元的光镜结构。 素质目标：养成正确的健康观。 学习重难点 教学重点：肌组织的分类；突触的结构与分类；神经元结构分类；神经胶质细胞、神经末梢的分类及功能。 教学难点：肌细胞的收缩功能。 教学方法 情景教学法、小组讨论法、讲授法、演示法 课前准备 教师准备：微课视频、教学课件、学生任务书 学生准备：观看微课、课前预习、完成任务书 教学媒体 多媒体教室 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 1. 导入 大家看图片来思考 1.图片中抬腿的动作主要依靠什么组织完成？ 2.肌组织是通过什么功能完成的运动？ 3.骨骼肌收缩的形式有哪些？ 4.该图片是一个膝跳反射，请简述该反射的反射弧组成。 2.分发学习任务书 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 3.展示学习目标 1.思考教师提问，认真回答。 2.接收并查看本节课堂任务书 3.查看并记住本节任务的学习目标。 1.通过膝跳反射，引出本课主题。同时激发学习兴趣。 2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务。 活动二： 调动思维 探究新知 第三节 肌组织 概念：主要由肌细胞构成。肌细胞细而长，呈纤维状，又称肌纤维。 组成：肌细胞——肌纤维 肌细胞膜——肌膜 肌细胞质——肌质/肌浆 滑面内质网——肌质网/肌浆网 结缔组织、血管、淋巴管及神经 骨骼肌：横纹肌、随意肌，收缩快速，易疲劳。 心肌： 横纹肌、不随意肌，收缩缓慢而持久，不易疲劳。 平滑肌：非横纹肌、不随意肌， 收缩缓慢而持久，不易疲劳。 请同学们举例说明我们的各种肌肉属于哪种类型。 一、肌细胞的形态结构 （一）骨骼肌 细长圆柱状的骨骼肌纤维借肌腱附于骨骼。分布于头颈、躯干和四肢。 1.肌原纤维 骨骼肌纤维的光镜结构 骨骼肌纤维是细长圆柱状、有横纹的多核细胞， 长短不一。肌质内含有大量与肌纤维长轴平行排列的肌原纤维。 每条肌原纤维有明带和暗带，它们准确排列在同 一平面，所以骨骼肌纤维有明暗相间的横纹。 肌节是骨骼肌纤维结构和功能的基本单位。 肌节：相邻两条Z线之间的一段肌原纤维 组成：1/2 I带+A带+1/2 I带 = 肌节 骨骼肌纤维的超微细结构 肌原纤维 组成： 肌节中部：粗肌丝（thick filament）两端游离，中央借M线固定。 肌节两侧：细肌丝（thin filament）一端附着于Z线，一端平行伸至粗肌丝间，末端游离，止于H带外侧。 粗肌丝、细肌丝分布 明带：只有细肌丝 暗带：H带-粗肌丝 暗带-粗、细肌丝 横小管 三联体 ：横小管+两侧终池 肌质网：调节肌质内钙离子的浓度。 （二）心肌 主要由心肌纤维构成，分布于心壁等处。 相邻心肌纤维连接处染色较深的线，称为闰盘， 是心肌纤维的特征性结构。 （三）平滑肌 主要由平滑肌纤维构成，分布于内脏和血管壁等处。平滑肌纤维呈长梭形 细胞中央有一个杆状或椭圆形的核，胞质嗜酸性，无横纹。 二、肌细胞的收缩功能 （一）骨骼肌的收缩原理 1.肌丝滑行过程 观看肌组织视频，小组讨论后回答肌肉是如何运动的。 2.兴奋-收缩耦联 基本步骤： （1）横管膜的动作电位传导。 （2）终池内Ca2+的释放。 （3）Ca2+触发肌肉收缩。 （4）终池对Ca2+的回收。 三联管是兴奋-收缩耦联的结构基础，Ca2＋是兴奋-收缩耦联的关键物质。 二、肌细胞的收缩功能 （二）骨骼肌的收缩形式 1.等长收缩和等张收缩 2.单收缩和强直收缩 1.听课、思考，回答问题。 2.听课、看图观察，学习肌组织的组成。 3.学习肌组织的概论听课、思考、结合生活实际，认真回答教师提出的问题。 4.观察骨骼肌的图片，理解肌节的概念。 5.参与抢答肌节的组成。 6.观看视频，小组讨论肌肉是如何运动的。 7.找到闰盘的位置，会根据闰盘找出心肌纤维的图片。 8.掌握平滑肌的位置，理解平滑肌痉挛会拉肚子。 1.提高学生观察能力。 2.通过与生活相结合，来引起同学们对肌组织的学习兴趣。 3.通过图片加深理解和记忆。 4.调动学生积极性，巩固知识的同时提高学生反应能力。 5.视频帮助理解和加深印象。小组讨论加强合作意识，理论联系实际。 6. 会看心肌的光镜结构。 学习和生活联系。 活动三： 调动思维 探究新知 一、神经元 （一）神经元的形态结构 结构： 1. 胞体：神经元的功能中心接受刺激，产生并传导冲动。 （1）尼氏体。 （2）神经原纤维 2.突起 （1）树突：每个神经元由一个或多个。主要功能是接受和传导刺激。 （2）轴突：每个神经元只有一个轴突。主要功能是传导冲动到其他神经元。 （二）神经元的分类 1.按神经元突起的数量分类 （1）多极神经元。 （2）双极神经元。 （3）假单极神经元 。 2. 按神经元的功能分类 （1）感觉神经元：又称传入神经元。 （2）运动神经元：又称传出神经元。 （3）中间神经元：又称联络神经元。 （三）神经元之间的联系--突触 是神经元与神经元之间，或神经元与效应细胞（肌细胞、腺细胞）之间一种特化的传递信息的连接结构。 包括化学性突触和电突触。 化学性突触：以神经递质作为传递信息的媒介，最常见。 （1）突触前成分：突触小泡、突触前膜。 （2）突触后成分：突触后膜。 （3）突触间隙。 电突触：通过缝隙连接传递电信息。 二、神经胶质细胞 星形胶质细胞 （参与血脑屏障） 少突胶质细胞 （中枢神经系统髓鞘） 小胶质细胞 （有吞噬作用） 室管膜细胞 （参与脑脊液形成） 中枢神经系统胶质细胞 施万细胞 卫星细胞 周围神经系统胶质细胞 三、神经纤维 由神经元的长轴突及包裹在其外面的神经 胶质细胞构成。 功能：传导神经冲动。 （一）有髓神经纤维 神经冲动呈跳跃式传导，故传导速度快。 （二）无髓神经纤维 神经冲动是沿着轴膜连续传导的，故其传导速度慢。 （三）神经纤维兴奋的传导 传导特征：双向传导 绝缘性 生理完整性 相对不疲劳性 四、神经末梢 （一）感觉神经末梢——感受器 （1）游离神经末梢 （2）触觉小体。 （3）环层小体。 （4）肌梭。 （二）运动神经末梢——效应器 （1）躯体运动神经末梢——运动终板 （2）内脏运动神经末梢 1. 学习神经组织的概论听课、思考、结合生活实际，认真回答教师提出的问题。 2. 看图学习并认识神经元的结构。 3.看图理解神经元的分类。并整理笔记。 4.学习后小组讨论突触的概念、组成和作用。手绘突触的简单图片。 5.学习后抢答不同神经胶质细胞的名称和作用。 1.学思结合，初步了解神经组织。 2. 图文结合，理解新知。 3. 锻炼学生归纳整理笔记的学习能力。 4. 图文结合，加深理解。 5.调动学生积极性，巩固知识的同时提高学生反应能力。 活动四： 巩固练习 素质提升 1.组织学生分小组讨论刚上课几个问题的答案； 2.组织学生绘制突触结构图。 组内合作，完成任务 1.加深对骨骼肌的功能掌握，和对突触的掌握。 2.分组集体探索和讨论，培养团队合作能力、增强协作意识。 课堂小结 作业布置 1.课堂小结：学生总结 肌组织的分类；骨骼肌、心肌和平滑肌的特点。 突触的结构与分类；神经元结构分类；神经胶质细胞、神经末梢的分类及功能。 2.作业： 1 （1）完成配套练习题。 （2）探索血液。 板书设计 第三节 肌组织 一、肌细胞的形态结构 二、肌细胞的收缩功能 （一）骨骼肌的收缩原理 1.肌丝滑行过程 2.兴奋-收缩耦联 （二）骨骼肌的收缩形式 1.等长收缩和等张收缩 2.单收缩和强直收缩 第四节 神经组织 一、神经元 （一）神经元的形态结构 （二）神经元的分类 （三）神经元之间的联系-突触 二、神经胶质细胞 三、神经纤维 （一）有髓神经纤维 （二）无髓神经纤维 （三）神经纤维兴奋的传导 四、神经末梢 教学反思 本次课按授课计划进行，授课内容与时间相符，学生学习态度认真，课堂气氛活跃，多数学生已经掌握教学大纲要求的重点及难点内容，基本达到教学目标。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$