10 句式的运用之句式效果及仿写（课件+讲义）-2025年高考语文一轮复习之语言文字运用（全国通用）

2023.6.20— 2024.1.31 第一部分 语言文字运用 09 句式的运用和效果分析 句式效果分析+句式仿写 2025高考一轮复习 考点专题精讲 分析句子表达效果•必备知识 分析句子表达效果的六角度 答题角度 具体分析 手法 特点 1.表达方式:着重考虑描写、抒情手法,关注描写角度,尤其是感官角度。 2.表现手法:渲染、烘托、对比、衬托、想象、联想、象征等。 3.人称特点:第一人称,真实亲切,便于抒发感情;第二人称,拉近与读者的距离,便于对话与抒情,具有呼告效果,可以增强感染力;第三人称,不受时空限制,灵活自由。 4.修辞手法:见学历案4常见的十种修辞手法 答题角度 具体分析 句式 特点 长短句——长句是用词较多、结构复杂的句子,短句是短小精悍、节奏短促、生动明快、活泼有力、节奏感强的句子。①长句表意严密、细致、精确;②短句使语言简洁明快,富有节奏感;③长短句结合,使句子错落有致,节奏富于变化。 整散句——整句是结构相似、形式比较匀称整齐的句子,如对偶、排比即属此类。整句形式整齐,节奏和谐,富有气势。散句则是形式错落、结构不整齐的句子。 ①散句表意灵活自然,可根据语境灵活运用;②多使用整句,使语言形式整齐,音节和 谐,气势增强;③整散句结合,使语句波澜起伏,句式参差,错落有致,节奏顿挫,音韵和谐。 常式句:指句子成分按一般次序排成的句子。从汉语的一般句式看,通常的次序是主—谓,动—宾,修饰语—中心语。 变式句:指句子成分打破一般次序,排列次序较特殊的句子。 答题角度 具体分析 句式 特点 “被”字句:指在核心动词前面,用介词“被(给、叫、让)”引出施事或单用“被”的表示被动的主谓句。它是受事者作主语的一种。例如:人们的衣服被蒙蒙细雨淋湿了! “把”字句:是汉语中的一种主动式动词谓语句。基本的结构为:主语+“把”+宾语+动作。例如:蒙蒙细雨把人们的衣服淋湿了! 设问句常能引起读者注意和思考; 反问句常能给人语气强烈、掷地有声的感觉; 双重否定句使肯定的意味更加浓烈,起强调、突出作用。 答题角度 具体分析 语体 特点 口语自然亲切,活泼生动,灵活简短;书面语庄重严谨。(要根据语境选择合适的语体) 精妙 用词 动词、形容词、拟声词、叠词、名词罗列等都是极富特色的,都有其独特的表达效果。①动词尤其是非动词活用为动词往往能够使语言生动形象;②形容词不仅可以从形、声、色等方面点出事物的特点,还能传达出作者的情感;③运用拟声词可以使描写生动逼真,使人如闻其声,如临其境;④叠词能增强语言的韵律感或是起强调作用,加深意蕴;⑤名词罗列,从而形成多个具有特定意义的意象及多个意象叠加的现象,如一个特写的镜头,营造出特定的意境。 答题角度 具体分析 结构 特点 ①在文段中的位置:不同位置的语句作用不同,如开头、中间、结尾;②与上下文的衔接、照应:考虑主语的一致,句式相似,时空顺序或逻辑顺序,首尾呼应,前后对比、照应,伏笔、铺垫等;③层次性:整体结构总分式、并列式、递进式等;各分句间并列、承接、递进、转折、因果、条件、假设、选择等关系。 内容 特点 ①突出点:时间、地点、范围、程度、原因、目的、手段 ②强调点:动作、情态、心理、思想、情感、主旨等 　　以上角度分类并不是绝对的,很多角度具有交叉包含关系。某一个角度上的特点,也会影响其他角度的表达效果。因此解答时,需要综合分析,在语句中观察句子的典型特征。 分析句子表达效果•关键能力 句式效果比较三步骤 典例剖析 【例】(2023·全国乙卷)文中画波浪线的句子如改成:“年下办年货、四月十八奶奶庙庙会、开会、送人情出份子,都一起去。”语意基本相同,但原文表达效果更好,为什么?(5分) 　　俩老头焦不离孟,孟不离焦。年下办年货,一起去;四月十八奶奶庙庙会,一起去;开会,一起到场;送人情出份子,一起进门。生产队有事找他们,队长总是说:“去!找找俩老头!”“俩老头”不是“两个老头”的意思,是说他们特别亲密的关系。类似“哥俩”“姐俩”,按说应该叫他们“老头俩”,不过没有这么说话的,所以人们只能叫他们“俩老头”。 答:_______________________________________________________________ 答案:(5分)①原文以排比形式列举了生活中的四种情形,让人自然想到俩老头做其他事情也都“一起”;②原文中“一起”反复出现,起到强调作用;③原文与上下文多用短句的风格相一致。 评分参考:每答对一处2分,答对两处5分,共5分。意思答对即可。如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分。 【解题思维】 【备选例题】 【例】文中画横线的句子改为:“一觉醒来,月亮挂在天上,戏早就散了,只好苦笑一声悄然没声儿地溜下来回家敲门去了。”从语意上看二者基本相同,为什么说原文表达效果更好?(4分) 　　在这样的地方,这样的环境,这样的气氛,面对着这样的观众,秦腔是最逞能的,它的艺术的享受,是和拥挤而存在,是靠力气而获得的。如果是冬天,那风在刮着,像刀子一样,如果是夏天,人窝里热得如蒸笼一般,但只要不是大雪、冰雹、暴雨,台下的人是不肯撤场的。最可贵的是那些老一辈的秦腔迷,他们没有力气挤在台下,也没有好眼力看清演员,却一溜一排地蹲在戏台两侧的墙根,吸着草烟,慢慢将唱腔品赏。一声叫板,便可以使他们坠入艺术之宫,“听了秦腔,肉酒不香”,他们是 体会得最深。那些大一点的,脾性野一点的孩子,却占领了戏场周围所有的高空,杨树上,柳树上,槐树上,一个枝杈一个人。他们常常乐而忘险,双手鼓掌竟从树杈上掉下来,掉下来却免于损伤,因为树下是无数的人头,只是招致一顿臭骂罢了。更有一些爬在了场边的麦秸积上,夏天四面来风,好不凉快,冬日就扒个草洞,将身子缩进去,露一个脑袋。也正是有闲阶级享受不了秦腔吧,他们常就瞌睡了,一觉醒来,月在西天,戏毕人散,只好苦笑一声悄然没声儿地溜下来回家敲门去了。 ——选择性必修下册贾平凹《秦腔》 答:_________________________________________________________________ 答案:①原文用四字句“月在西天”“戏毕人散”,凝练典雅,饶有古意;改句直白,缺少韵味。②原句环境描写用短句,描写人物行为句子用长句,长短句结合,错落有致,富于节奏,增强了句子的表现力。改句没有这样的效果。(每点2分) 【解题思维】 即学即练•巩固提升 1.(2022·全国乙卷)文中画横线的两处,都由三句话并列而成,但第一处主语“我”只出现一次,第二处主语“你”再三出现,二者的表达效果有什么差别?请简要说明。(4分) 　　那时,小镇上的人们和其他地方的人们一样,一律到照相馆留影。而且,小镇只有一家照相馆。照相而入“馆”,顺理成章,这样的场所不大不小,半家常、半神秘,不单规模、形制上端庄含蓄,其幽暗也给人一种难以言喻的高贵感,牵动人心,令人神往。自上中学后,我曾和多位好友去照合影,进了这个面积不大的地方,交费、开票、整理衣服,就要坐到照相的凳子上了,大家经常会发出这样的问话:我脸洗得干净吗?眼睛亮吗?牙齿露出来好,还是不露出来好?我们男孩平时不大在 意的问题,照相的时候会一下子冒出来。不过没关系,旁边总会有别的人提醒:你脸上粘了个东西,你头发乱了,你牙上有韭菜。那时,小镇上的孩子们不可能有什么照相的条件,只得依赖照相馆来存放我们的青春、温情、期待。 答:________________________________________________________________ 答案:①第一处三句话共用一个“我”,比较紧凑,体现了说话者的急切,也照应了下文“一下子冒出来”。三句话很可能是一个人连续说的。②第二处三句话有三个“你”,比较松散,显得说话者不慌不忙。三句话很可能不是一个人、不是连续说的。 【解析】结合题干,需要结合语境比较“我”与“你”的不同表达效果。①内容突出点不同。第一处一连串问题只用一个“我”字,后两句连贯紧承,能够突出这种急迫而又兴奋忐忑的心情。而第二处陈述旁边别的人给“我”的提示,是朋友间的互相提醒,因此连用三个“你”,七嘴八舌,表现出大家一起去照相的紧张而又兴奋、热闹亲切、互相帮衬的情景。②出现位置不同,衔接照应不同。第一处三句话共用一个“我”,照应了下文“一下子冒出来”。③句式特点不同。第一处三句话共用一个“我”,比较紧凑;第二处三句话有三个“你”,比较松散。 2.(2023·日照联考)文中画横线处“蠕动着,跳跃着,欢呼着”如改成“蠕动,跳跃,欢呼”,语意基本相同,但原句表达效果更好,为什么?(4分) 　　我就在无定河旁边,听它日日夜夜地歌唱。据说,河走到哪里,它泛出的光泽,足以照耀你一生的岁月。年过,立春……河水像一条细小的长蛇,冬季过后褪去冰层,亮出清澈见底的汩汩流水,像人体上的一根动脉血管,蠕动着,跳跃着,欢呼着。每个季节不会一样,只有在春天,它才能有足够的力量,流出很远很远,都是漫长地跋涉…… 答:_________________________________________________________________ 答案:①原句采用“……着”的相同句式,音韵和谐,句式更整齐,感情更强烈。 ②“着”表示动作正在进行,生动形象地表现出春季河流的生命力。 【解析】此题比较助词“着”字的使用效果,比较新颖。可以从助词“着”使用前后语意变化与句式特点两方面展开比较。 3.(2023·青岛调研)文中画横线的两个句子中的“一排又一排”和“一排排”语意相近,亦有不同。请简要分析。(4分) 　　我站在旗津岛的海水浴场,看汪洋大海,宽阔无边的波涛,一排又一排地奔袭冲撞而来,也像是一座座山峦奔涌到你面前,崩塌溅落成美丽的水珠。极目远眺,恣肆沸腾的海水,没有尽头,没有边际线,真的是白茫茫水天一色。多么壮丽雄奇的大海!看,那海水是任何大江大湖都不能比拟的,它气势雄壮令人惊骇,它碧蓝得深不可测,它美丽魅惑使你晕眩。旗津岛像一把长长的利剑,又像一条长长的门闩,横卧在港湾前,守卫迎送来来往往的船只。从旗津岛看港湾沿岸码头停泊的轮船,一排排列队整齐,高举的起重机杆似乎显得遥远渺小,可见港湾是多么开阔水深,又有多少巨轮可以自由轻松驶入驶出。这不,说话间,一艘庞然大物快速驶来。漆黑的船身、大红的轮底,旁若无人地长驱直入,像是急着回家赶路那样轻快。 答:________________________________________________________________ 答案:①两词都有“一排一排”的意思,但“一排又一排”加一“又”字,表现出波浪一排一排之间有时间间隔,更准确地表现了波浪连续不断、层次分明涌上岸的动态;②而“一排排”表现的是停泊在码头的轮船静止地排在一起的状态,更多地表现了数量众多、空间上相连相接的特点。 【解析】此题考查同一语段中不同语境相似表达的差异性。应该回归到原文语境,从相同与差异两方面展开。 【备选题库】 1.(2023·揭阳模拟)文中画横线的句子可以改写成“看它们一条一条怎样延伸、连接、漫展、隐没”,从语意上看二者基本相同,为什么说原文表达效果更好?(4分) 　　二里方圆,上百条胡同密如罗网,我在其中活到四十岁。编辑约我写写那些胡同,以为简单,答应了,之后发现这岂非是要写我的全部生命?办不到。但我的心神便又走进那些胡同,看它们一条一条怎样延伸怎样连接,怎样枝枝叉叉地漫展,以及怎样曲曲弯弯地隐没。我才醒悟,不是我曾居于其间,是它们构成了我。 答:________________________________________________________________ 答案:①原文以“枝枝叉叉”“曲曲弯弯”修饰胡同延展的形态,更具体形象;且反复使用“怎样”,拉长了“看”的过程,更符合神游的状态。 ②原文结构有紧有松,张弛有度,节奏舒缓而略有变化,和整个文段深沉的风格更和谐。 【解析】本题考查语句改写的效果区别。根据前后语句的不同点,可以在用词的角度及文章整体风格两个层面展开思考。 2.(2023·全国联考)文中画波浪线句子中的加点词语“我”和“我的”两词,如果去掉则句意不变,如果保留则表达效果又有所不同。请简要分析保留的表达效果。(4分) 　　欧阳黔森:扶贫先扶志,文艺工作者的重要任务是“扶志”。要通过创作优秀的文艺作品为老百姓送上精神大餐,激发他们对美好生活的向往,积极引导群众巩固脱贫成果。正在央视热播的电视剧《花繁叶茂》,是根据我的报告文学改编的,生动展示了脱贫攻坚这个宏大背景。在撰写报告文学和拍摄期间,我深入花茂村,我真切感受到了花茂村村民们发自内心的幸福,我把这种感受倾注笔端,我的创作也因此有了灵魂。我们有幸参与了脱贫攻坚这场人类历史上的伟大工程,要用笔、用镜头记录下这些精彩故事,最后汇聚成一种精神,激励人们不断前进。 答:_________________________________________________________________ 答案:①“我”和“我的”都属于第一人称表达方式,在这里起到了拉近与读者距离、便于抒发情感、使文章更具真实性的效果;②和句中其他两处第一人称代词共同使用,句式协调,更加突出了这种效果。 【解析】本题考查赏析句子表达效果的能力。“我”“我的”属于第一人称表达方式,用在此处真切自然,便于表达“我”对花茂村和花茂村村民的感受,使文章更具说服力,真实性,拉近了与读者的距离,使语言更生动,不僵硬。画波浪线句子的前后两句中也有第一人称,分别是“是根据我的报告文学改编的”“我们有幸参与了脱贫攻坚这场人类历史上的伟大工程”,所以画波浪线句子中的两个加点词语“我”和“我的”和句中其他两处第一人称代词共同使用,句式协调,更加突出了这种效果。 句式的仿写 四、仿用句式 仿用句式就是根据给定例句的内容、结构、情感、修辞等特点,另造一个或一组与例句相似的新句子。仿用句式主要指在语言形式、语意情感上“仿”,在具体内容上则应按规定的要求“变”。近年来高考卷的仿写题呈现出几个比较突出的特征:材料上,更加关注现实、人生;内容上,更加关注情感、哲理;修辞上,更加注重语言的生动、形象。 (一)仿写的原则和要求 无论哪种仿写题型,句式仿写的方法基本是相通的,仿写的最高境界是形神毕肖。为达到这一目的,大家要掌握以下技巧,避免失误。 (二)仿用句式的主要类型 1.给材料式(逻辑分类式)仿写 给材料式(逻辑分类式)仿写,题目除了给出例句,还会给出答题所需要的语言材料,要求利用所给材料,完成对示例的仿写,在一定程度上降低了仿写的难度。审题时,必须认真分析例句的句式特点和思想内涵,理清所给材料之间的组合关系;要严格按照例句的句式组织材料,使所写句子与例句形、神高度统一。答题步骤为:一、分析示例;二、准确分类;三、准确排序;四、整合答案。 例10 根据步骤提示,仿照示例,运用所给三组材料仿写三个句子,要求逻辑严密,语意连贯,信息完整,句式一致,并与所给示例构成一组排比句。 示例:卧冰求鲤,叨陪鲤对,敬养母聆父训,中国人向来都不缺乏孝顺意识。 材料:诚信　建功　抗争 诛暴秦御外侮　轻生死重然诺　挥金戈破巨浪 立木取信　闻鸡起舞　军民抗倭　尾生抱柱　破釜沉舟　击楫中流 ◈ 典题演练 ◈ 第一步 分析 示例 ① 第二步 准确 分类 ② 示例是按照中国传统美德“孝顺”的标准选择了“卧冰求鲤”“叨陪鲤对”两个故事,并且按照“敬养母”“聆父训”的先后顺序排列 以第一组材料“诚信、建功、抗争”为标准进行分类,第二组材料为“轻生死重然诺”“挥金戈破巨浪”“诛暴秦御外侮”,第三组材料为“立木取信、尾生抱柱”“闻鸡起舞、击楫中流”“破釜沉舟、军民抗倭” （续表） 第三步 准确 排序 ③ 第四步 整合 答案 ④ 分别按照第二组材料的编排顺序对第三组材料进行排序,确定先后顺序。如“闻鸡起舞”对应“挥金戈”,“击楫中流”对应“破巨浪”;“尾生抱柱”对应“轻生死”,“立木取信”对应“重然诺”;“破釜沉舟”对应“诛暴秦”,“军民抗倭”对应“御外侮” 尾生抱柱,立木取信,轻生死重然诺,中国人向来都不缺乏诚信意识。闻鸡起舞,击楫中流,挥金戈破巨浪,中国人向来都不缺乏建功意识。破釜沉舟,军民抗倭,诛暴秦御外侮,中国人向来都不缺乏抗争意识 【对点训练】 10.仿照下面的示例,利用所给材料续写三句话,要求内容贴切,句式与所给示例相同。 示例:你是否羡慕过陶渊明的人生?是啊,他归隐田园,品乡间淡酒,观风中寒菊,活得多么潇洒自在! 材料:王安石　苏东坡　辛弃疾 看琅琊山色　啖岭南荔枝　忆铁马秋风 务财利兵革　赏赤壁风月　历扬州烽火 栖成都草堂　怀天下万民　梦吹角连营 仕宦南北　秉持朝政　沉浮宦海 充实忙碌　执着坚忍　多姿多彩 [答案] 你是否羡慕过王安石的人生?是啊,他秉持朝政,怀天下万民,务财利兵革,活得多么充实忙碌! 你是否羡慕过苏东坡的人生?是啊,他仕宦南北,赏赤壁风月,啖岭南荔枝,活得多么多姿多彩! 你是否羡慕过辛弃疾的人生?是啊,他沉浮宦海,历扬州烽火,梦吹角连营,活得多么执着坚忍! [解析] 解答此类题目时,首先要根据自己对几位名人的生平和主要作品的了解,将所给材料进行分类: 王安石 务财利兵革(改革家)、怀天下万民 对应内容是:秉持朝政、充实忙碌(宰相) 42 苏东坡 赏赤壁风月(《赤壁赋》)、啖岭南荔枝 (《食荔枝》有诗句“日啖荔枝三百颗”) 对应内容是:仕宦南北、多姿多彩 辛弃疾 历扬州烽火(《永遇乐·京口北固亭怀古》有词句“望中犹记,烽火扬州路”)、梦吹角连营(《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》有词句“梦回吹角连营”) 这两句都是描写战争的词句,联系词人的生平,可以确定对应内容是:沉浮宦海、执着坚忍 舍弃 看琅琊山色(高士谈)、忆铁马秋风(陆 游)、栖成都草堂(杜甫) 这几项与所给三个人物(王安石、苏东坡、辛弃疾)无关联 （续表） 然后仿照示例,合理安排顺序,仿写的句式是:“你是否羡慕过……的人生?是啊,他……,……,……,活得多么……!” 43 2.嵌入式仿写 嵌入式仿写,就是将句子恰当地填入所给位置的仿写。这类题一般是在材料的中间(填空式仿写)或末尾(续写式仿写)空出一句或几句,要求根据材料内容仿照上句或下句的句式及修辞,补写一句或多句与例句在内容上有密切关系的句子,与例句构成一个完整的语段。这类题的解题思路为:第一步,分析语境,确定仿写主题;第二步,分析例句,明确句式,进行仿写。 例11 请根据步骤提示,补写出空缺处的语句,与前两句构成排比,使语段意思连贯,风格统一。 做一次心灵旅行,就以那一本本零落的古卷残页为车票,感受穿越时空的欣喜。我与李白共攀蜀道,与辛弃疾拍遍栏杆,　　　　,　　　　。无论是漠北黄沙,还是江南水乡,我都一一留下足迹。 ◈ 典题演练 ◈ 45 第一步 分析语境,确定仿写主题 ① 第二步 分析例句,明确句式,进行仿写 ② 明确“心灵旅行”“古卷残页”“穿越时空”“欣喜”为上级语境,该语境要求下属句子(例句+空缺句)表达这样的内容:以古诗文为纽带,与古代文人墨客同游的心灵之旅 首先要做到跟原文中的“与李白共攀蜀道,与辛弃疾拍遍栏杆”句式相符,然后要语意连贯,风格一致。如:“与岑参同赏梨花”“与柳永泛舟钱塘” 【对点训练】 11.仿照文段中画波浪线的句子进行续写,要求句式相同,语意连贯,字数上可略有不同。 我们生活在一切都经过计算机程式化了的世界中:像一部部皇皇大作,每一本书都经典,都文化,同时也都落满灰尘;　　　　!城市用各种办法填充我们的需求甚至欲望,把我们填得满满的,以至于内心没有一个小角落放下一个“自己”。于是,我们被一种力量召唤,走出去,到空旷的草原、荒漠和群山间去,去像一只蚂蚁爬过暴雨的树丛。 [答案] (示例一)像一台台冰箱,每一样食品都营养,都保鲜,同时也都令人没有胃口! (示例二)像一个个超市,每一个产品都诱人,都必需,同时也都写上了交易价钱! [解析] 文段中画波浪线句的句式是:像一……(两个相同的量词)+……(名词),每一……(量词)+……(名词)都……,都……,同时也都……(动词性短语)。内容上表达对“我们生活在一切都经过计算机程式化了的世界中”的形象理解。修辞上注意运用比喻。 $$ 【2025高考一轮复习考点专题精讲】 第1部分 语言文字运用 09 句式的运用和效果分析 句式效果分析+句式仿写 教学目标 1. 掌握各种句式的特点并能熟练运用。 2. 在熟悉句式的基础上能够答好句式效果分析题。 教学重点难点 在熟悉句式的基础上能够答好带句式概括题。 一 分析句子表达效果·必备知识 分析句子表达效果的六角度 答题 角度 具体分析 手法 特点 1.表达方式:着重考虑描写、抒情手法,关注描写角度,尤其是感官角度。 2.表现手法:渲染、烘托、对比、衬托、想象、联想、象征等。 3.人称特点:第一人称,真实亲切,便于抒发感情;第二人称,拉近与读者的距离,便于对话与抒情,具有呼告效果,可以增强感染力;第三人称,不受时空限制,灵活自由。 4.修辞手法: 常见的十种修辞手法 句式 特点 长短句——长句是用词较多、结构复杂的句子,短句是短小精悍、节奏短促、生动明快、活泼有力、节奏感强的句子。①长句表意严密、细致、精确;②短句使语言简洁明快,富有节奏感;③长短句结合,使句子错落有致,节奏富于变化。 整散句——整句是结构相似、形式比较匀称整齐的句子,如对偶、排比即属此类。整句形式整齐,节奏和谐,富有气势。散句则是形式错落、结构不整齐的句子。①散句表意灵活自然,可根据语境灵活运用;②多使用整句,使语言形式整齐,音节和谐,气势增强;③整散句结合,使语句波澜起伏,句式参差,错落有致,节奏顿挫,音韵和谐。 常式句:指句子成分按一般次序排成的句子。从汉语的一般句式看,通常的次序是主—谓,动—宾,修饰语—中心语。 变式句:指句子成分打破一般次序,排列次序较特殊的句子。 “被”字句:指在核心动词前面,用介词“被(给、叫、让)”引出施事或单用“被”的表示被动的主谓句。它是受事者作主语的一种。例如:人们的衣服被蒙蒙细雨淋湿了! “把”字句:是汉语中的一种主动式动词谓语句。基本的结构为:主语+“把”+宾语+动作。例如:蒙蒙细雨把人们的衣服淋湿了! 设问句常能引起读者注意和思考; 反问句常能给人语气强烈、掷地有声的感觉; 双重否定句使肯定的意味更加浓烈,起强调、突出作用。 语体 特点 口语自然亲切,活泼生动,灵活简短;书面语庄重严谨。(要根据语境选择合适的语体) 精妙 用词 动词、形容词、拟声词、叠词、名词罗列等都是极富特色的,都有其独特的表达效果。①动词尤其是非动词活用为动词往往能够使语言生动形象;②形容词不仅可以从形、声、色等方面点出事物的特点,还能传达出作者的情感;③运用拟声词可以使描写生动逼真,使人如闻其声,如临其境;④叠词能增强语言的韵律感或是起强调作用,加深意蕴;⑤名词罗列,从而形成多个具有特定意义的意象及多个意象叠加的现象,如一个特写的镜头,营造出特定的意境。 结构 特点 ①在文段中的位置:不同位置的语句作用不同,如开头、中间、结尾;②与上下文的衔接、照应:考虑主语的一致,句式相似,时空顺序或逻辑顺序,首尾呼应,前后对比、照应,伏笔、铺垫等;③层次性:整体结构总分式、并列式、递进式等;各分句间并列、承接、递进、转折、因果、条件、假设、选择等关系。 内容 特点 ①突出点:时间、地点、范围、程度、原因、目的、手段 ②强调点:动作、情态、心理、思想、情感、主旨等 　　以上角度分类并不是绝对的,很多角度具有交叉包含关系。某一个角度上的特点,也会影响其他角度的表达效果。因此解答时,需要综合分析,在语句中观察句子的典型特征。 二 分析句子表达效果·关键能力 句式效果比较三步骤 【典例剖析】 【例】(2023·全国乙卷)文中画波浪线的句子如改成:“年下办年货、四月十八奶奶庙庙会、开会、送人情出份子,都一起去。”语意基本相同,但原文表达效果更好,为什么?(5分) 　　俩老头焦不离孟,孟不离焦。年下办年货,一起去;四月十八奶奶庙庙会,一起去;开会,一起到场;送人情出份子,一起进门。生产队有事找他们,队长总是说:“去!找找俩老头!”“俩老头”不是“两个老头”的意思,是说他们特别亲密的关系。类似“哥俩”“姐俩”,按说应该叫他们“老头俩”,不过没有这么说话的,所以人们只能叫他们“俩老头”。 答:_______________________________________________________________ 【解题思维】 答案:(5分)①原文以排比形式列举了生活中的四种情形,让人自然想到俩老头做其他事情也都“一起”;②原文中“一起”反复出现,起到强调作用;③原文与上下文多用短句的风格相一致。 评分参考:每答对一处2分,答对两处5分,共5分。意思答对即可。如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分。 【典型例题】 【例】文中画横线的句子改为:“一觉醒来,月亮挂在天上,戏早就散了,只好苦笑一声悄然没声儿地溜下来回家敲门去了。”从语意上看二者基本相同,为什么说原文表达效果更好?(4分) 　　在这样的地方,这样的环境,这样的气氛,面对着这样的观众,秦腔是最逞能的,它的艺术的享受,是和拥挤而存在,是靠力气而获得的。如果是冬天,那风在刮着,像刀子一样,如果是夏天,人窝里热得如蒸笼一般,但只要不是大雪、冰雹、暴雨,台下的人是不肯撤场的。最可贵的是那些老一辈的秦腔迷,他们没有力气挤在台下,也没有好眼力看清演员,却一溜一排地蹲在戏台两侧的墙根,吸着草烟,慢慢将唱腔品赏。一声叫板,便可以使他们坠入艺术之宫,“听了秦腔,肉酒不香”,他们是体会得最深。那些大一点的,脾性野一点的孩子,却占领了戏场周围所有的高空,杨树上,柳树上,槐树上,一个枝杈一个人。他们常常乐而忘险,双手鼓掌竟从树杈上掉下来,掉下来却免于损伤,因为树下是无数的人头,只是招致一顿臭骂罢了。更有一些爬在了场边的麦秸积上,夏天四面来风,好不凉快,冬日就扒个草洞,将身子缩进去,露一个脑袋。也正是有闲阶级享受不了秦腔吧,他们常就瞌睡了,一觉醒来,月在西天,戏毕人散,只好苦笑一声悄然没声儿地溜下来回家敲门去了。 ——选择性必修下册贾平凹《秦腔》 答:__________________________________________________________________ 【解题思维】 答案:①原文用四字句“月在西天”“戏毕人散”,凝练典雅,饶有古意;改句直白,缺少韵味。②原句环境描写用短句,描写人物行为句子用长句,长短句结合,错落有致,富于节奏,增强了句子的表现力。改句没有这样的效果。(每点2分) 三 即学即练·巩固提升 1.(2022·全国乙卷)文中画横线的两处,都由三句话并列而成,但第一处主语“我”只出现一次,第二处主语“你”再三出现,二者的表达效果有什么差别?请简要说明。(4分) 　　那时,小镇上的人们和其他地方的人们一样,一律到照相馆留影。而且,小镇只有一家照相馆。照相而入“馆”,顺理成章,这样的场所不大不小,半家常、半神秘,不单规模、形制上端庄含蓄,其幽暗也给人一种难以言喻的高贵感,牵动人心,令人神往。自上中学后,我曾和多位好友去照合影,进了这个面积不大的地方,交费、开票、整理衣服,就要坐到照相的凳子上了,大家经常会发出这样的问话:我脸洗得干净吗?眼睛亮吗?牙齿露出来好,还是不露出来好?我们男孩平时不大在意的问题,照相的时候会一下子冒出来。不过没关系,旁边总会有别的人提醒:你脸上粘了个东西,你头发乱了,你牙上有韭菜。那时,小镇上的孩子们不可能有什么照相的条件,只得依赖照相馆来存放我们的青春、温情、期待。 答:________________________________________________________________ 【解析】结合题干,需要结合语境比较“我”与“你”的不同表达效果。①内容突出点不同。第一处一连串问题只用一个“我”字,后两句连贯紧承,能够突出这种急迫而又兴奋忐忑的心情。而第二处陈述旁边别的人给“我”的提示,是朋友间的互相提醒,因此连用三个“你”,七嘴八舌,表现出大家一起去照相的紧张而又兴奋、热闹亲切、互相帮衬的情景。②出现位置不同,衔接照应不同。第一处三句话共用一个“我”,照应了下文“一下子冒出来”。③句式特点不同。第一处三句话共用一个“我”,比较紧凑;第二处三句话有三个“你”,比较松散。 答案:①第一处三句话共用一个“我”,比较紧凑,体现了说话者的急切,也照应了下文“一下子冒出来”。三句话很可能是一个人连续说的。②第二处三句话有三个“你”,比较松散,显得说话者不慌不忙。三句话很可能不是一个人、不是连续说的。 2.(2024·日照联考)文中画横线处“蠕动着,跳跃着,欢呼着”如改成“蠕动,跳跃,欢呼”,语意基本相同,但原句表达效果更好,为什么?(4分) 　　我就在无定河旁边,听它日日夜夜地歌唱。据说,河走到哪里,它泛出的光泽,足以照耀你一生的岁月。年过,立春……河水像一条细小的长蛇,冬季过后褪去冰层,亮出清澈见底的汩汩流水,像人体上的一根动脉血管,蠕动着,跳跃着,欢呼着。每个季节不会一样,只有在春天,它才能有足够的力量,流出很远很远,都是漫长地跋涉…… 答案:①原句采用“……着”的相同句式,音韵和谐,句式更整齐,感情更强烈。②“着”表示动作正在进行,生动形象地表现出春季河流的生命力。 【解析】此题比较助词“着”字的使用效果,比较新颖。可以从助词“着”使用前后语意变化与句式特点两方面展开比较。 3.(2024·青岛调研)文中画横线的两个句子中的“一排又一排”和“一排排”语意相近,亦有不同。请简要分析。(4分) 　　我站在旗津岛的海水浴场,看汪洋大海,宽阔无边的波涛,一排又一排地奔袭冲撞而来,也像是一座座山峦奔涌到你面前,崩塌溅落成美丽的水珠。极目远眺,恣肆沸腾的海水,没有尽头,没有边际线,真的是白茫茫水天一色。多么壮丽雄奇的大海!看,那海水是任何大江大湖都不能比拟的,它气势雄壮令人惊骇,它碧蓝得深不可测,它美丽魅惑使你晕眩。旗津岛像一把长长的利剑,又像一条长长的门闩,横卧在港湾前,守卫迎送来来往往的船只。从旗津岛看港湾沿岸码头停泊的轮船,一排排列队整齐,高举的起重机杆似乎显得遥远渺小,可见港湾是多么开阔水深,又有多少巨轮可以自由轻松驶入驶出。这不,说话间,一艘庞然大物快速驶来。漆黑的船身、大红的轮底,旁若无人地长驱直入,像是急着回家赶路那样轻快。 答案:①两词都有“一排一排”的意思,但“一排又一排”加一“又”字,表现出波浪一排一排之间有时间间隔,更准确地表现了波浪连续不断、层次分明涌上岸的动态;②而“一排排”表现的是停泊在码头的轮船静止地排在一起的状态,更多地表现了数量众多、空间上相连相接的特点。 【解析】此题考查同一语段中不同语境相似表达的差异性。应该回归到原文语境,从相同与差异两方面展开。 4.(2024·揭阳模拟)文中画横线的句子可以改写成“看它们一条一条怎样延伸、连接、漫展、隐没”,从语意上看二者基本相同,为什么说原文表达效果更好?(4分) 　　二里方圆,上百条胡同密如罗网,我在其中活到四十岁。编辑约我写写那些胡同,以为简单,答应了,之后发现这岂非是要写我的全部生命?办不到。但我的心神便又走进那些胡同,看它们一条一条怎样延伸怎样连接,怎样枝枝叉叉地漫展,以及怎样曲曲弯弯地隐没。我才醒悟,不是我曾居于其间,是它们构成了我。 答案:①原文以“枝枝叉叉”“曲曲弯弯”修饰胡同延展的形态,更具体形象;且反复使用“怎样”,拉长了“看”的过程,更符合神游的状态。 ②原文结构有紧有松,张弛有度,节奏舒缓而略有变化,和整个文段深沉的风格更和谐。 【解析】本题考查语句改写的效果区别。根据前后语句的不同点,可以在用词的角度及文章整体风格两个层面展开思考。 5.(2024·全国联考)文中画波浪线句子中的加点词语“我”和“我的”两词,如果去掉则句意不变,如果保留则表达效果又有所不同。请简要分析保留的表达效果。(4分) 　　欧阳黔森:扶贫先扶志,文艺工作者的重要任务是“扶志”。要通过创作优秀的文艺作品为老百姓送上精神大餐,激发他们对美好生活的向往,积极引导群众巩固脱贫成果。正在央视热播的电视剧《花繁叶茂》,是根据我的报告文学改编的,生动展示了脱贫攻坚这个宏大背景。在撰写报告文学和拍摄期间,我深入花茂村,我真切感受到了花茂村村民们发自内心的幸福,我把这种感受倾注笔端,我的创作也因此有了灵魂。我们有幸参与了脱贫攻坚这场人类历史上的伟大工程,要用笔、用镜头记录下这些精彩故事,最后汇聚成一种精神,激励人们不断前进。 答案:①“我”和“我的”都属于第一人称表达方式,在这里起到了拉近与读者距离、便于抒发情感、使文章更具真实性的效果;②和句中其他两处第一人称代词共同使用,句式协调,更加突出了这种效果。 【解析】本题考查赏析句子表达效果的能力。“我”“我的”属于第一人称表达方式,用在此处真切自然,便于表达“我”对花茂村和花茂村村民的感受,使文章更具说服力,真实性,拉近了与读者的距离,使语言更生动,不僵硬。画波浪线句子的前后两句中也有第一人称,分别是“是根据我的报告文学改编的”“我们有幸参与了脱贫攻坚这场人类历史上的伟大工程”,所以画波浪线句子中的两个加点词语“我”和“我的”和句中其他两处第一人称代词共同使用,句式协调,更加突出了这种效果。 四、句式仿写 仿用句式就是根据给定例句的内容、结构、情感、修辞等特点,另造一个或一组与例句相似的新句子。仿用句式主要指在语言形式、语意情感上“仿”,在具体内容上则应按规定的要求“变”。近年来高考卷的仿写题呈现出几个比较突出的特征:材料上,更加关注现实、人生;内容上,更加关注情感、哲理;修辞上,更加注重语言的生动、形象。 (一)仿写的原则和要求 无论哪种仿写题型,句式仿写的方法基本是相通的,仿写的最高境界是形神毕肖。为达到这一目的,大家要掌握以下技巧,避免失误。 (二)仿用句式的主要类型 1.给材料式(逻辑分类式)仿写 给材料式(逻辑分类式)仿写,题目除了给出例句,还会给出答题所需要的语言材料,要求利用所给材料,完成对示例的仿写,在一定程度上降低了仿写的难度。审题时,必须认真分析例句的句式特点和思想内涵,理清所给材料之间的组合关系;要严格按照例句的句式组织材料,使所写句子与例句形、神高度统一。答题步骤为:一、分析示例;二、准确分类;三、准确排序;四、整合答案。 例10 根据步骤提示,仿照示例,运用所给三组材料仿写三个句子,要求逻辑严密,语意连贯,信息完整,句式一致,并与所给示例构成一组排比句。 示例:卧冰求鲤,叨陪鲤对,敬养母聆父训,中国人向来都不缺乏孝顺意识。 材料:诚信　建功　抗争 诛暴秦御外侮　轻生死重然诺　挥金戈破巨浪 立木取信　闻鸡起舞　军民抗倭　尾生抱柱　破釜沉舟　击楫中流 【答案】 第一步 分析 示例 ①示例是按照中国传统美德“孝顺”的标准选择了“卧冰求鲤”“叨陪鲤对”两个故事,并且按照“敬养母”“聆父训”的先后顺序排列。 第二步 准确 分类 ②以第一组材料“诚信、建功、抗争”为标准进行分类,第二组材料为“轻生死重然诺”“挥金戈破巨浪”“诛暴秦御外侮”,第三组材料为“立木取信、尾生抱柱”“闻鸡起舞、击楫中流”“破釜沉舟、军民抗倭” 第三步 准确 排序 ③分别按照第二组材料的编排顺序对第三组材料进行排序,确定先后顺序。如“闻鸡起舞”对应“挥金戈”,“击楫中流”对应“破巨浪”;“尾生抱柱”对应“轻生死”,“立木取信”对应“重然诺”;“破釜沉舟”对应“诛暴秦”,“军民抗倭”对应“御外侮” 第四步 整合 答案 ④尾生抱柱,立木取信,轻生死重然诺,中国人向来都不缺乏诚信意识。闻鸡起舞,击楫中流,挥金戈破巨浪,中国人向来都不缺乏建功意识。破釜沉舟,军民抗倭,诛暴秦御外侮,中国人向来都不缺乏抗争意识 【对点训练】 仿照下面的示例,利用所给材料续写三句话,要求内容贴切,句式与所给示例相同。 示例:你是否羡慕过陶渊明的人生?是啊,他归隐田园,品乡间淡酒,观风中寒菊,活得多么潇洒自在! 材料:王安石　苏东坡　辛弃疾 看琅琊山色　啖岭南荔枝　忆铁马秋风 务财利兵革　赏赤壁风月　历扬州烽火 栖成都草堂　怀天下万民　梦吹角连营 仕宦南北　秉持朝政　沉浮宦海 充实忙碌　执着坚忍　多姿多彩 【答案】 你是否羡慕过王安石的人生?是啊,他秉持朝政,怀天下万民,务财利兵革,活得多么充实忙碌! 你是否羡慕过苏东坡的人生?是啊,他仕宦南北,赏赤壁风月,啖岭南荔枝,活得多么多姿多彩! 你是否羡慕过辛弃疾的人生?是啊,他沉浮宦海,历扬州烽火,梦吹角连营,活得多么执着坚忍! [解析] 解答此类题目时,首先要根据自己对几位名人的生平和主要作品的了解,将所给材料进行分类: 王安石 务财利兵革(改革家)、怀天下万民 对应内容是:秉持朝政、充实忙碌(宰相) 苏东坡 赏赤壁风月(《赤壁赋》)、啖岭南荔枝(《食荔枝》有诗句“日啖荔枝三百颗”) 对应内容是:仕宦南北、多姿多彩 辛弃疾 历扬州烽火(《永遇乐·京口北固亭怀古》有词句“望中犹记,烽火扬州路”)、梦吹角连营(《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》有词句“梦回吹角连营”) 这两句都是描写战争的词句,联系词人的生平,可以确定对应内容是:沉浮宦海、执着坚忍 舍弃 看琅琊山色(高士谈)、忆铁马秋风(陆游)、栖成都草堂(杜甫) 这几项与所给三个人物(王安石、苏东坡、辛弃疾)无关联 然后仿照示例,合理安排顺序,仿写的句式是:“你是否羡慕过……的人生?是啊,他……,……,……,活得多么……!” 2.嵌入式仿写 嵌入式仿写,就是将句子恰当地填入所给位置的仿写。这类题一般是在材料的中间(填空式仿写)或末尾(续写式仿写)空出一句或几句,要求根据材料内容仿照上句或下句的句式及修辞,补写一句或多句与例句在内容上有密切关系的句子,与例句构成一个完整的语段。这类题的解题思路为:第一步,分析语境,确定仿写主题;第二步,分析例句,明确句式,进行仿写。 例： 请根据步骤提示,补写出空缺处的语句,与前两句构成排比,使语段意思连贯,风格统一。 做一次心灵旅行,就以那一本本零落的古卷残页为车票,感受穿越时空的欣喜。我与李白共攀蜀道,与辛弃疾拍遍栏杆,　　　　,　　　　。无论是漠北黄沙,还是江南水乡,我都一一留下足迹。  第一步 分析语境,确定仿写主题 ①“心灵旅行”“古卷残页”“穿越时空”“欣喜”为上级语境,该语境要求下属句子(例句+空缺句)表达这样的内容:以古诗文为纽带,与古代文人墨客同游的心灵之旅。 第二步 分析例句,明确句式,进行仿写 ②首先要做到跟原文中的“与李白共攀蜀道,与辛弃疾拍遍栏杆”句式相符,然后要语意连贯,风格一致。如:“与岑参同赏梨花”“与柳永泛舟钱塘” 【对点训练】 仿照文段中画波浪线的句子进行续写,要求句式相同,语意连贯,字数上可略有不同。 我们生活在一切都经过计算机程式化了的世界中:像一部部皇皇大作,每一本书都经典,都文化,同时也都落满灰尘;　　　　!城市用各种办法填充我们的需求甚至欲望,把我们填得满满的,以至于内心没有一个小角落放下一个“自己”。于是,我们被一种力量召唤,走出去,到空旷的草原、荒漠和群山间去,去像一只蚂蚁爬过暴雨的树丛。  【答案】(示例一)像一台台冰箱,每一样食品都营养,都保鲜,同时也都令人没有胃口! (示例二)像一个个超市,每一个产品都诱人,都必需,同时也都写上了交易价钱! [解析] 文段中画波浪线句的句式是:像一……(两个相同的量词)+……(名词),每一……(量词)+……(名词)都……,都……,同时也都……(动词性短语)。内容上表达对“我们生活在一切都经过计算机程式化了的世界中”的形象理解。修辞上注意运用比喻。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$