《13 我喜欢我自己》教学设计-2023-2024学年心理健康四年级上册北师大版

《我喜欢我自己》教案设计 课程基本信息 - 年级与学期：小学四年级上册 - 教材版本：北京师范大学出版社 教学目标 1. 知识与技能： - 学生能够识别并表达自己的优点和特长。 - 学会通过积极的自我对话提升自信心。 2. 过程与方法： - 通过小组讨论、角色扮演等活动，体验自我接纳的过程。 - 利用“优点大搜索”活动，实践正向自我评价的方法。 3. 情感态度价值观： - 增强学生的自我价值感和自尊心，培养学生积极的自我形象。 - 鼓励学生形成乐观、自信的人生态度，学会欣赏自己和他人。 教学重点 - 引导学生认识并表达自己的优点，理解每个人都是独一无二的。 - 通过实践活动，帮助学生建立正面的自我观念。 教学难点 - 如何让学生从内心深处真正接受并喜欢自己，克服自我否定的情绪。 - 教育学生如何在遇到挫折时保持自我肯定，持续培养自信心。 教学准备 - 多媒体课件 - “优点大搜索”卡片 - 镜子（每个学生一面，可使用小化妆镜） - 心理剧剧本《勇敢的小鹰》 教学过程 一、导入新课 1. 故事引入：讲述《小鹰学飞》的故事，强调小鹰在学习飞行过程中，虽然遇到了困难，但它没有放弃，最终学会了飞翔。引导学生思考：“小鹰为什么能成功？它有哪些值得我们学习的地方？” 2. 讨论分享：鼓励学生分享自己在学习或生活中遇到困难但坚持不放弃的经历，引出课题——《我喜欢我自己》。 二、新知讲授 1. 认识自我：利用多媒体展示不同形态的树叶图片，比喻每个人就像一片独特的叶子，引导学生理解“我就是我，独一无二”的概念。 2. 优点大搜索： - 分发“优点大搜索”卡片，每位学生写下自己至少三个优点或特长。 - 小组内分享，每人在小组中朗读自己的优点，并由其他成员给予肯定和掌声。 - 选几位学生在全班面前分享，教师适时引导全班给予正向反馈。 三、活动体验 活动体验一：优点大搜索 1. 优点分享接龙：在小组分享的基础上，进行全班范围的“优点接龙”。第一个学生说出自己的一个优点后，下一位学生需先重复前一位的优点，再加上自己的一个优点。这样既加深了学生对彼此优点的记忆，又增强了团队的凝聚力和相互欣赏的氛围。 2. “我是谁？”画报制作：学生利用彩笔和纸张，创作一张关于自己的画报。画报上不仅要画出自己的形象，还要用文字或图案标出自己的优点、爱好、梦想等，完成后在班级内进行展示和分享。这个活动不仅锻炼了学生的创造力，也让他们在视觉化的过程中更加深刻地认识到自己的独特性。 四、深化理解 深化理解一：角色扮演“自我对话” 1. 情境设定：设计几个典型的生活场景，如考试成绩不理想、被朋友误解、参与比赛落选等，让学生分组准备角色扮演。 2. 正负面对比：每组分别表演面对同一情境时，自我对话的正向（鼓励、支持）和负向（批评、贬低）两种情况，通过对比展示不同对话方式对情绪和行动的影响。 3. 讨论反思：表演结束后，全班共同讨论哪种自我对话更有助于解决问题和情绪调节，引导学生认识到积极自我对话的重要性。 深化理解二：名人访谈模拟 1. 准备阶段：提前分配给学生一些著名人物（历史人物、现代名人、卡通英雄等），要求他们简要了解该人物的成长经历、面临的挑战以及如何克服困难、保持自信。 2. 模拟访谈：选取几位学生作为“访谈者”，其余学生扮演“名人”，进行模拟访谈。访谈中，“名人”需要分享自己是如何在逆境中找到自我价值，如何喜欢并相信自己。 3. 集体反思：访谈结束后，全体学生一起讨论从这些名人的故事中学到了什么，如何将这些经验应用到自己的生活中，特别是在遇到挑战和困难时如何维持对自己的喜爱和信任。 通过这样的细化设计，学生不仅能在活动中亲身体验和实践自我接纳与自我激励，还能通过观察、讨论他人的故事来深化理解，进而内化成为自我成长的动力。 五、总结与作业 1. 总结：回顾本节课的重点，强调每个人都有独特之处，遇到困难时应像小鹰一样勇敢面对，持续喜欢并相信自己。 2. 布置作业： - 家庭作业：要求学生每天对着镜子说一句自我肯定的话，并记录下来，一周后分享给班级。 - 实践任务：在接下来的一周里，尝试发现并赞美同学的一个优点，促进班级内的正面互动。 六、结束语 “正如世界上没有两片完全相同的叶子，你们每一个人也是独一无二的。希望同学们能够带着今天学到的知识，更加喜欢自己，勇敢地面对生活中的每一次挑战。记住，喜欢自己，是世界上最美好的开始。” 本教案设计注重学生的情感体验和实际操作，旨在通过多元化的教学活动，帮助学生建立积极的自我形象，培养自我接纳与自爱的能力，为学生的心理健康成长奠定坚实的基础。 学科网（北京）股份有限公司 $$