第13课 各式各样的水果（教案）-2023-2024学年人教版（2012）美术一年级下册

小学课时备课卡 年 级 一年级 学 科 美术 单元(模块) 第 13 课 课 题 各式各样的水果 主备人 执 教 人 课型 新授课 第 1 课时，共 1 课时 教学目标 （三维目标科学恰当，具体行为目标表述准确。） 1、学生能够利用所学技法完成彩泥水果的制作。 2、学生能进行大胆想象，培养学生的自主创新能力。 3、学生能在创作过程中，发扬团结的精神。 教学重难点 鼓励学生大胆想象，培养他们的创新能力。 教学准备 实物投影、课件、橡皮泥、橡皮泥。 教 学 流 程 教 与 学 （ 以 教 导 学 ，以 学 为 主） 随 记 教学过程： 一、谜语导入： 1、小朋友们喜欢猜谜语吗？让我们一起来猜一个谜语。 出示课件展示谜语：胖娃娃，没手脚。红尖嘴，一身毛。背上一道沟，肚里好味道。 2、小朋友们想一想，这是什么水果啊？那种水果身上满满的都是毛？ 学生思考，并回答。教师根据学生的答案进行引导或启发。 3、让我一起来看看，到底是什么水果吧。 师生共同看谜底：桃子！ 4、说到桃子呀，同学们喜欢吃桃吗？老师要告诉大家一个好消息，王母娘娘又要开蟠桃会了，可是她觉得只有桃子太单调了，所以，她把齐天大圣孙悟空派下来寻找各种各样的水果。 想不想跟孙悟空一起去参加蟠桃会啊？只要我们有各式各样的水果就一定能去参加蟠桃会！ 5、引出课题：各式各样的水果。 二、发展阶段： 1、请学生说一说自己喜欢的水果。在学生说的同时教师可以在黑板上画一画水果的简笔画。 2、老师今天让大家准备了彩泥，那你说彩泥能变成水果吗？谁敢来试一试？ 3、教师利用橡皮泥带领学生逐步探索、发现，橡皮泥是如何变成水果的。从而总结出使用彩泥的技法：揉、搓、粘、插。 4、在掌握基本技法的基础上，请学生利用手中的彩泥制作一个简单的水果。 5、学生完成后教师，展示个别同学的作品，请其他学生来评一评，说一说。 三、探索阶段： 1、教师提出问题，请学生们想一想还有没有更好的主意，可以让水果变得更加好看，漂亮？ 学生思考，并大胆回答。 2、教师给出图片，帮助学生拓宽思维。 四、实践阶段： 学生以小组为单位，团结协作，完成作品的创新。要求：品种多样、色彩鲜艳、敢于大胆创新。 五、评析阶段： 每小组选择代表上前来展示自己的作品并对作品进行说明，其他同学看并发表相应评论。教师进行总结，并提醒学生在吃水果是要注意卫生，一定要洗干净，吃完的时候也不能乱扔果皮。做一个爱护环境的好孩子。 六、拓展阶段： 请学生思考我们做的水果，可以用什么来盛放？ 《各式各样的水果》教案 板 书 设 计 各式各样的水果 作 业 设 计 用彩泥来制作香甜的水果 教 后 反 思 　在上课的过程中，我分了3个环节，第一环节我设置的这样的情景：“老师给小朋友们带来了一份礼物，请你们猜猜是什么？”以此先吸引幼儿的注意。然后依次请出水果宝宝，让孩子们观察，在这个环节我本意是让幼儿自己来说说水果的外形特征，可是在实际的上课中我由于怕孩子说不出来，就采用了自己总结性的语言一笔带过，例如：红红的、圆圆的苹果；黄黄的梨子、大大的、胖胖的柚子等等，没有让幼儿有更多的发言机会，对于第一个目标的前半部分巩固认识的几种水果的外形特征没有很好地完成。在认识柚子的过程的，我采用了一个运柚子的游戏让孩子感受柚子的重量，此环节有点时间浪费，而且我也没有让幼儿说说他们看见的柚子是怎样的，还是我总结了直接告诉他们，其实可以请幼儿上来摸一摸，闻一闻。所以孩子们对于柚子的认识孩子们还是不够清楚。在最后的环节，我利用道具“水果魔箱”，把课堂气氛推向了高潮。由于事先没有讲清楚要求，所以当“水果魔箱”吐出水果时，孩子都一拥而上，发生了争抢、凌乱的现象。我本意是希望利用这个环节让幼儿再次看看我准备的这些水果的外形特点，但在操作过程中，孩子只能顾着和“水果魔箱”玩，而忽略了这一点。而我由于时间的关系也没能带领幼儿再次来看看说说这些水果的外形特征。 本次活动充分调动了孩子的情绪，整节课孩子们有静有动，能充分参与到此次活动中，对于“说过魔箱”这个道具，幼儿感觉比较新奇。但是活动中，幼儿的发言机会很少，对于目标的达程度不够高，在师幼互动这一方面上有欠缺。由于紧张，在上课时遗漏一部分内容。没能让孩子多发言，让他们谈谈观察到的东西，没能让孩子的观察能力和语言表达能力得到很好的发展。而且，整节课的重心应该是认识水果的外形特征，而我把重心放在后面的游戏环节，有点顾此失彼了。所以导致本节课看起来像水果宝宝和小朋友做游戏一样，给人感觉不像一节科学课。 学科网（北京）股份有限公司 $$