第二章 幼儿舞蹈创编的基础知识（课件）《幼儿舞蹈编创》（清华大学出版社）同步教学

第二章 幼儿舞蹈创编的基础知识 CHAPTER 2 亮亮图文旗舰店https://liangliangtuwen.tmall.com 1 HP (H) - 引 言: 幼儿舞蹈作品的主体对象是幼儿。作为幼儿舞蹈创编者，要对幼儿的心理、生理特征进行深入分析，有体现童真美好的艺术手段，要明确幼儿艺术教育的宗旨，有扎实的艺术功底；既要善于观察，还要精乎设计。 学习目标: 了解幼儿舞蹈创编的专业要求。 熟悉幼儿舞蹈创编的基本原则。 掌握舞蹈创编的过程。 了解舞蹈常用的记录方法。 CONTENTS 目录 第一节 幼儿舞蹈创编的专业要求 01 第二节 幼儿舞蹈的创编原则 02 第三节 幼儿舞蹈创编过程 03 04 第一节 幼儿舞蹈创编的专业要求 作为一名专业的幼儿舞蹈创编者，必须具有专业的舞蹈素质，掌握舞蹈创编的专业知识和技巧。更重要的是掌握幼儿的生理、心理特征并富有爱心和责任感。同时熟悉文学、艺术等多个领域的知识，通过自己的艺术表现手段去概括和描述幼儿的心理和生活，并赋予其丰富的情感，表现独特的幼儿世界。 第一节 幼儿舞蹈创编的专业要求 一、广博的知识和舞蹈专业素养 舞蹈创编者必须是受过良好教育且具有较高的思想修养，具有渊博的知识和广泛的舞蹈专业知识的人。 舞蹈创编者应： 有意识地培养自己的知识兴趣，深入系统地学习社会科学知识、艺术理论、美学知识及心理学等学科，学习各艺术门类的基础理论。 把学习舞蹈当作自己每天的必修课，使自己成为一个丰富的舞蹈宝库。丰富自己的想象力，深化自己作品的艺术内涵，使舞蹈更加丰富多彩。 “小荷风采”全国少儿舞蹈展演中的作品 二、了解幼儿的生理、心理特征 幼儿的思维、心理和生理在不同年龄段有着不同的特点，因此创编者要根据幼儿的身心发展特点来创编舞蹈。 幼儿生理角度：幼儿的身体都处于成长阶段，骨骼较软，弹性大，不宜骨折但易变形；关节、韧带的固定能力较差，易脱臼；上下肢大肌肉群发育早而小肌肉群发育晚，肌肉的弹力小，收缩力差，运动量不宜过大，容易疲劳。这些决定了幼儿的平衡能力、控制能力、节奏能力相对薄弱。因此，幼儿舞蹈动作的创编要力求简练、舒展、活泼、欢快。 幼儿心理角度：幼儿都有贪玩、好动的心理和行为特征，对许多事物没有形成固定的思维模式，喜欢探索自然和日常中的各种现象，在玩耍的过程中通过探索、启发来认识世界。 第一节 幼儿舞蹈创编的专业要求 熟悉和了解幼儿的生活是舞蹈创编者进行幼儿舞蹈创作的首要条件。创编者要以幼儿的眼光来观察事物，以使舞蹈作品充满童趣。创编者还要在日常生活中有意识地锻炼自己观察生活的能力，为舞蹈创编积累素材。 第一节 幼儿舞蹈创编的专业要求 三、敏锐的观察力和丰富的生活阅历 四、富有想象力和创作激情 幼儿舞蹈创编，是艺术想象的过程，也是形象思维的体现。创编者将幼儿生活提炼后在脑海里勾勒出一个看得见的形象，然后用生动的舞蹈动作语言来赋予抽象的事物以形式、姿态、色彩和情感，表现出幼儿舞蹈的独创性。 想象的发展要靠对艺术的热情和激情来推动。好的幼儿舞蹈创编者往往有在工作、生活中善于观察、思考，勤于联想、想象的好习惯。 新时代背景下，幼儿的审美需求更加多样化，对此，创编者必须拓宽视野和知识面，为幼儿创编出更多优秀的舞蹈作品。 课堂互动 随着时代的进步与艺术事业的日渐发展，幼儿舞蹈教育方面受到家庭、学校和社会等多方面的关注。但在实际的幼儿舞蹈教学过程中，因为一些不良因素的影响，幼儿舞蹈教育普遍呈现出过早“成人化”的倾向，表现为素质专业化、形体专业化、技巧专业化和舞姿专业化。 请讨论：致使幼儿舞蹈教育过早呈现出“成人化”倾向的因素有哪些？有哪些弊端？针对这种情况，你有哪些建议？ 第一节 幼儿舞蹈创编的专业要求 第二节 幼儿舞蹈的创编原则 小班幼儿年龄较小，他们基本动作的整体水平还比较低，特别是平衡能力和控制能力，因此，这个阶段应注重平衡性的训练。教师要有计划、有目的地引导幼儿在舞蹈教学活动中完成走、跑、跳等基本动作，促进小班幼儿运动能力的发展。 一、 小班幼儿舞蹈的创编原则 第二节 幼儿舞蹈的创编原则 大班幼儿舞蹈创编的原则 三、 中班幼儿舞蹈创编的原则 二、 大班幼儿的神经系统发育比较迅速，这个阶段的幼儿舞蹈创编可以侧重于提高幼儿身体的灵敏、速度、弹跳和力量等。在这个时期，幼儿的肌肉和关节的强度增强，对身体的平衡和重心也有了一定的控制能力，可以编排一些有一定力度及复杂的舞蹈活动。 中班时期是幼儿的小肌肉动作发展的最重要时期，中班幼儿舞蹈应加强小肌肉动作的训练，可多创编些发展手臂、手指灵活及手眼协调、指尖和手指伸展等局部的动作，发展与提高手部动作灵活性，节奏感及协调性。另外，可适当提高对幼儿动作的规格标准。 第三节 幼儿舞蹈创编过程 第三节 幼儿舞蹈创编过程 一、构思与选材 （一）整体构思 1.含义：在舞蹈创作中，整体构思是指创编者在体验和感受生活的基础上，运用舞蹈的形象思维，对所创作的舞蹈作品从萌芽、酝酿到成熟孕育的过程。这个过程主要解决两个问题：一是表现什么；二是怎么表现。 2.整体构思的环节: 激发创编灵感 获得童趣的想象 找出适当的形式 第三节 幼儿舞蹈创编过程 （二）选材 创编选材是舞蹈创作过程中的题材选择环节，是对整部作品的主题、形式、风格等最直接的定位。它集中体现了创编者的专业能力、审美品位及对作品最后走向的把握。 为了选取让幼儿乐意接受、充满兴趣，又具有教育意义的题材，创编者可以从以下几个方面来考虑： 从现实生活就地取材 如《一分钱》《洗手绢》《让座》； 从大自然取材 如《小兔子》《小蚂蚁》《大灰狼》《小树》； 从寓言、童话故事及其他艺术形式中选材 如《白雪公主》《龟兔赛跑》等； 从时代背景及当前形势选材 如歌舞剧《我要飞》以实现中华民族伟大复兴的“中国梦”为主题。 幼儿歌舞剧《我要飞》 第三节 幼儿舞蹈创编过程 二、结构设计 各类舞蹈作品基本都是由开头、发展、高潮、结尾几部分组成，各部分的连接应该自然、紧凑、完整，首尾呼应，布局匀称，顺理成章，形式与内容要和谐。 （一）舞蹈结构的表现内容 舞蹈的结构是指舞蹈作品的组织方式和构造方法，它包含创编者的创作构思、舞蹈形象的塑造、思想感情的表达以及舞蹈语言的运用，是舞蹈作品内容外化的载体。 课堂互动 有人认为，舞蹈创编就是编排动作，动作好才是编舞的真谛。谈谈你对这个说法的看法。 (二）舞蹈结构的常见形式 情绪性结构：应用非常广泛，包容性极强，由一种或两种以上的特定情绪作为贯穿舞蹈的主线。主要是以动作、节奏、速度和画面的对比变化来表现舞蹈。常见的体式有一段体体式、二段体体式、三段体体式。 情节性结构：情节性结构是单一性的舞蹈，以一种或两种以上的特定情绪作为贯穿舞蹈的主线。通过舞蹈动作、音乐结构、速度和整体画面的对比变化来发展。 音乐式结构：音乐式结构是按照音乐的结构方式来编排舞蹈的方式。以成功的音乐作品为依托的，要求创编者首先要对音乐作品有深刻的理解，分析其曲式结构，音乐动机、旋律和节拍后，去寻找动感鲜活的舞蹈形象和组织舞蹈动作，以达到舞蹈和音乐的统一化。 第三节 幼儿舞蹈创编过程 第三节 幼儿舞蹈创编过程 （三）结构设计注意事项 幼儿的理解力有限，结构设计不能太过于复杂。 舞蹈结构要符合内容和事物发展的规律，结构严谨，布局匀称。还要大胆地构思和创新，具有童趣性和想象力。 要突出作品的完整性，又要能充分突出幼儿舞蹈充满童真童趣的特性。 第三节 幼儿舞蹈创编过程 三、音乐选择 （一）音乐选择途径 改编 《小老鼠上灯台》 剪接 《猫鼠之夜》 创作 （二）音乐选择标准 音乐情绪必须和舞蹈内容相吻合 音乐节奏必须和舞蹈节奏相匹配 四、舞蹈编排 第三节 幼儿舞蹈创编过程 （一）舞蹈动作的来源 动作来源于生活，高于生活。 各民族，各地区的舞蹈。 不应局限于舞蹈本身，舞蹈以外的适宜动作仍然可以为我所用。 （二）编舞常用手法 重复 夸张 对比 美化 五、舞台构图 （一）构图常用的舞台调度 从一般构成来看，舞蹈构图主要有整齐一律、平衡对称、分散和集中等。 （二）设计幼儿舞蹈构图应注意的问题 ① 服从和适应舞蹈作品的内容； ② 从表现人物的情感和思想出发； ③ 衬托和展现作品所规定的环境； ④ 符合舞蹈艺术的表现形式。 第三节 幼儿舞蹈创编过程 在舞台构图的过程中，创编者还要发挥自己的独创性，根据所要表现的内容和塑造的人物形象，进行大胆的创造。 第四节 幼儿舞蹈常用记录方法 为了便于记忆、收集、创编、教练和交流舞蹈，幼儿舞蹈创编者必须学习和掌握一定的幼儿舞蹈记录方法。这是一种通过文字记述、曲谱和图示等说明舞蹈作品全貌的书面记录方式。 （五）舞台美术 （四）场记 （三）基本动作 （二）音乐 （一）内容简介 第四节 幼儿舞蹈常用记录方法 一、幼儿舞蹈常用记录方法 用简练、生动的文字，将舞蹈作品的主题思想、时代背景和人物的思想感情、性格以及典型环境和主要情节介绍清楚。 背景音乐一般采用简谱记录的乐曲。乐曲就按顺序将其编为曲一、曲二、曲三…在主旋律上标出小节数。同时标明音乐演奏的要求，如表情、力度等。在乐谱上标明音效效果。 激起他们的表现欲望。 记录舞蹈作品中反复出现的基本动作和较难做的组合动作。应包括：动作名称、动作节拍数、人体方位、动作起止路线、身体重心变化等。可配图。 通过舞台调度图和文字说明及必要的动作插图，把一个舞蹈的情节、动作、造型、队形及地位的变化、表演要求等分段记录下来 包括服装、化妆、道具、布景、灯光等。舞台美术可以用图画、文字结合的方式记录。 （一）常用人物符号 幼儿舞蹈记录中用不同的符号表示舞蹈中的不同角色（见图2-3）。空心部分为面部所朝方向，涂实部分为脑后所朝方向。 第四节 幼儿舞蹈常用记录方法 二、幼儿舞蹈中常用人物符号的记法 图2-3 人物符号 习惯上用圆形表示女性舞蹈者，用正方形表示男性舞蹈者。如果舞蹈着人数多，在队形变化时可加上标号，如图2-4所示。 1 2 3 …… …… 1 2 3 图2-4 加标号的人物符号 第四节 幼儿舞蹈常用记录方法 （二）人物动作描述及记录示意符号 动作描述 示意符号 动作描述 示意符号 原地逆时针方向自传一周 连续向前转圈 先进后退 左右横移 双人面朝同一方向 两人面朝同一方向 两人右肩相对，互挽右臂旋转 双人右肩相对，右臂互搂对方后腰旋转 两人面对面双手相拉 两人面对面双手交叉相拉 两人面朝同一方向，里手相拉高举至头上（也叫搭拱门） 面向圆心，互相拉手成一圈 双圈面朝逆时针方向站立 感谢聆听 Thank you for your listening $$