第三章 第四节 幼儿集体舞的创编（课件）《幼儿舞蹈编创》（清华大学出版社）同步教学

第三章 不同类型幼儿舞蹈的创编 CHAPTER 3 亮亮图文旗舰店https://liangliangtuwen.tmall.com 1 HP (H) - 引 言: 幼儿舞蹈是幼儿教育的重要组成部分，在开发幼儿智力、激发其表演欲和促进其身心健康发展具有其他教育手段无法替代的功能。幼儿舞蹈的创编过程，是编舞者认识幼儿生活、表现幼儿情趣的过程。幼儿舞蹈的创编应根据不同年龄段的幼儿的身心特点有针对性地进行。 学习目标: 掌握律动的创编要点，根据相应的要求进行创编实践。 掌握歌表演的创编要点，根据相应的要求进行创编实践。 掌握音乐游戏的创编要点，根据相应的要求进行创编实践。 掌握集体舞的创编要点，根据相应的要求进行创编实践 掌握表演舞的创编要点，根据相应的要求进行创编实践。。 CONTENTS 目录 第一节 幼儿律动的创编 01 第二节 幼儿歌表演的创编 02 第三节 幼儿音乐游戏的创编 03 04 05 第四节 幼儿集体舞的创编 为幼儿园活动常常以集体舞为主，幼儿集体舞的创编是幼儿舞蹈创编中不可缺少的重要组成部分之一。 一、集体舞基础知识 （一）集体舞的含义 幼儿集体舞是在音乐的伴奏下，全体幼儿共同参与，在集体舞蹈过程中进行队形变化，体验人际交流乐趣的一种舞蹈形式，如图3-18所示。集体舞既是一种行动的艺术，也是一种集体参与的活动；它既强调幼儿个性气质的展现，有强调幼儿情感的表达交流；既是一种表达交流的艺术，又是一种综合能力的培养过程。在简单、重复的动作表演中发展幼儿的节奏感、韵律感和美感，培养幼儿感受美、表演美的情趣，丰富幼儿的审美经验，体验表演和创造的快乐，促进幼儿良好情感的培养。 第四节 幼儿集体舞的创编 （4）多人舞 （3）双圈集体舞 （2）单圈集体舞 （1）邀请舞 由部分人发出邀请，被邀请者接受邀请后与之共舞，随后互换角色继续舞蹈。 由部分人发出邀请，被邀请者接受邀请后与之共舞，随后互换角色继续舞蹈。 激起他们的表现欲望。 在双圈队形上反复进行的舞蹈，每跳完一遍交换一次位置获得新的舞伴，使舞蹈能反复进行，最终可以和每个参与者都合作一次。 在一定的队形上多人合作的集体舞。 （二）集体舞的分类 第四节 幼儿集体舞的创编 （一）确定内容和形式是方向 内容的选择应符合幼儿的年龄特点和生活经验，既不要过于熟悉让幼儿没有新鲜感，也不要过度新颖让幼儿失去信心。例如，小班幼儿喜欢有歌词的音乐，可选择《找朋友》《蚂蚁搬豆》《学做解放军》《小兔和狼》等音乐素材，适合编排以游戏性为主的教学内容。到了中、大班，可以选择幼儿乐于接受的中国风格及异国风格的经典音乐和儿童音乐，如《欢乐舞曲》《木瓜恰恰恰》《拉德斯基进行曲》等。 二、集体舞创编要点 第四节 幼儿集体舞的创编 （二）选择合适的音乐是前提 音乐的选择要恰当。在集体舞教学中，音乐能否被幼儿喜爱和接受是非常关键的。教师应选择中速、结构简单、节奏明快的曲子，最好有较明显的间奏，这样，幼儿就有较充裕的时间来思考动作和变换队形。例如，《小士兵进行曲》音乐，节奏清晰、明快，速度适中，每段都有不同的间奏，乐曲强健有力的节奏有助于幼儿表现出士兵雄赳赳、气昂昂的形象，深受幼儿喜爱，能很好地激发幼儿参与集体舞的热情。 二、集体舞创编要点 第四节 幼儿集体舞的创编 （三）编排简单易学的动作和队形是基础 动作的编排应考虑幼儿的接受程度。一般来讲，要编排易于幼儿学习、简单重复的动作，一个小班集体舞只需设计1―2个动作，中班可设计2―3个动作，大班可安排3―4个基本动作，且每个动作可重复一个八拍以上。 幼儿集体舞的队形应是整齐有序的，变化应有规律并且不能太过频繁 集体舞活动中的动作和队形变换方面的难度应被控制在最低水平，也就是说，幼儿在学习集体舞的过程中，应该更多地享受人际交往、合作交流、自我价值的实现所带来的快乐，而不应在记忆动作和队形方面投入过多精力。 二、集体舞创编要点 第四节 幼儿集体舞的创编 提示 （1）在集体舞教学中，教师可巧妙地利用“道具”来帮助幼儿辨别方向、记住动作要领，如肩上贴图案、右手戴手腕花等，这样只要语言指令就可以帮助幼儿轻松掌握动作要领。例如，举起戴手腕花的手转两圈、举起戴手腕花的手搭在好朋友肩上。 （2）在集体舞教学中，少而精的语言提示，往往能取得很好的效果。例如，在《拉德斯基进行曲》活动中，绕人交换舞伴的动作比较难，教师配上简单的歌词：“士兵见面，相互敬个礼，握握小手，我们点点头。挽起小手，我们转个圈，换个小手，再来转个圈。”歌词和节奏合拍紧凑，节奏朗朗上口，既暗示了动作，强化了节奏练习，又增加了音乐气氛和游戏气氛，帮助幼儿在自然的状态下掌握动作，理解、记忆队形的变化，幼儿很快就能掌握绕人交换舞伴的队形变化。 第四节 幼儿集体舞的创编 三、课内游戏训练 （一）体验舞蹈“强度和力度”的创编 1．模仿大象走路 身体前倾45°，右手绕过左手臂捏鼻，左手伸向斜前方，身体做边走边向两边摇晃的动作，手臂要随着身体左右摆动，脚要用力蹬地，踏出声音，模拟大象走路的声音。 动作发展：开始时，大象做睡觉状，保持姿势不动但是尾巴左右摆动，发出巨大的声响，大象走路时可随音乐变换节奏，但幅度和力度都要大。 第四节 幼儿集体舞的创编 2．模仿小蚊子飞的动作 手臂上下轻轻扇动，脚尖着地轻轻向前移动模仿蚊子飞的动作。 动作发展：可随意向前向后向左向右移动，也可多人相互交叉移动，但声音必须要小。 训练要求：在模仿大象和小蚊子的时候一定要注意，大象走路要夸张，声音要大；蚊子则是动作幅度小，声音也小。动作要配合协调，方位要准确。 第四节 幼儿集体舞的创编 3．扮演小蚊子和大象做游戏 大象正在睡觉，摆尾巴发出巨大的声音（做大象睡觉的夸张动作）， 这时一群小蚊子悄悄地飞来了（手臂上下轻轻扇动，脚尖着地轻轻向前移）， 小蚊子叮咬大象的屁股，大象醒过来，追赶小蚊子（追赶动作的幅度要大）， 小蚊子做逃跑动作（动作要轻盈）。 第四节 幼儿集体舞的创编 4．小蚊子逃跑时可变换各种队形 训练要求：学习游戏案例，并根据游戏案例和练习方法分别模仿大象和小蚊子，第一次游戏做完后交换角色，进行比赛游戏，用身体动作幅度大小和声音大小来感受强度与力度的变化。 学生通过观察与想象，现场创编与强度、力度有关的内容，并展开练习。通过游戏训练，提高学生对“强度与力度”的感受、理解与运用。 第四节 幼儿集体舞的创编 （二）体验舞蹈“关系”的变化发展 1．教师设计动作——人与物体 游戏要求：人与物的游戏动作是“两臂平伸哑铃相碰”，教师可以事先设计身体关系的变化发展，学生体验后即兴连接成2×8拍或者4×8拍的器械操。 （1）手臂关系 训练方法：立正站好，手持哑铃自然下垂。手臂体前平伸碰2次哑铃，后手臂向身体两侧伸展，随后自然下垂。 训练要求：手臂要保持平直，手碰哑铃要有力度，姿态规范。 （2）身体关系 训练方法：左脚向左侧跨出一步，两臂抬至旁平位。身体向左旋转90°，左臂不动，右臂靠向左臂碰哑铃两下。身体转回1点，手臂恢复旁平位，双脚并拢两臂放下。左脚向左侧跨出一步，双臂抬至前平位。身体转向5点方向，双臂前平位碰哑铃两下。身体转回1点。双脚并拢两臂自然下垂。 训练要求：身体挺直旋转时幅度要大，动作要规范。 第四节 幼儿集体舞的创编 （3）腿部关系 训练方法：双腿并拢，手臂侧平举。双腿弯曲，双手朝下碰哑铃两下。双腿伸直，手臂向回到侧平举。手臂向下平放。双腿并拢，双手叉腰蹦跳。双腿打开，双手叉腰蹦跳。 训练要求：腿部弯曲时，大腿与小腿呈90°夹角，双腿要并拢。 （4）手、脚并用的关系 训练方法：双脚踏步，手臂斜下举45°碰哑铃两下。双脚踏步，手臂朝前平举碰哑铃两下。双脚原地踏步，双臂向两边伸展。双脚立正站好，双手向下平放。双脚蹦跳，手臂斜下举45°碰哑铃两下。双脚蹦跳，手臂朝前平举碰哑铃两下。双脚蹦跳双臂向两边伸展。双脚立正站好，双手向下平放。 训练要求：注意手脚协调性，注意器械与身体的配合。 第四节 幼儿集体舞的创编 2．教师设计限制——人与人 游戏要求：人与人的游戏动作是“上身姿态不动、脚下后踢步跑圆场”，教师事先设计限制性关系要求，请学生即兴创作两人、三人、四人或者多人身体部位的接触，音乐声起做动作，音乐声止按照要求即兴接触。 （1）头碰头的造型 训练方法：当听到音乐时，两臂打开至旁斜下位，手指并拢，掌心向下，上身姿态不动，两脚后踢步跑圆场，音乐声止，三人、五人或者七人围成一圈，头碰头做造型，静止不动。 训练要求：注意手臂斜下举45°，手指并拢。 第四节 幼儿集体舞的创编 （2）肩靠肩的造型 训练方法：当听到音乐时，两臂打开至旁斜下位，手指并拢，掌心向下，上身姿态不动，脚下后踢步跑圆场，音乐声止，各自找伴三人、五人或者七人肩靠肩，定住做造型。 训练要求：需要发挥学生的创造性，想出多种造型。 （3）背对背的造型 训练方法：听到音乐时，两臂打开至旁斜下位，手指并拢，掌心向下，上身姿态不动；脚下后踢步跑圆场，音乐声止，各自找伴三人、五人或者七人背对背，定住做造型。 训练要求：注意同伴之间的相互配合。 第四节 幼儿集体舞的创编 （4）与同伴配合的拍手训练 训练方法：听到音乐时，两臂打开至旁斜下位，手指并拢，掌心向下，上身姿态不动，脚下后踢步跑圆场，音乐声止，各自找伴排成两排，面对面站立，先互相单手拍后双手拍。 训练要求：注意拍手的节奏及与同伴的配合。 （5）与集体配合拉圆圈的训练 训练方法：手牵手围成圆圈；后踢步聚拢，同时手臂跟随节奏向上举起；后踢步分散为圆圈，双脚立正站好，双手自然下垂。 训练要求：注意个人与集体的相互配合，体会游戏的趣味性。 本节游戏可以锻炼学生思维的灵活性和创造性，提高学生对人与物体、人与人的关系意识，培养其同伴与同伴之间的接触关系和舞台调度的合作意识，为本节集体舞的创编和后期创编舞蹈打好基础。 第四节 幼儿集体舞的创编 四、创编实践 【创编方法与步骤】 （1）整体感知。熟悉旋律和歌词，明确歌曲的主题——“找朋友”。 （2）分析结构。根据歌词认识歌曲的主题形象和特点。 （3）动作创编。根据歌词意境提炼舞蹈动作元素，最后将各元素衔接起来，完成舞蹈创编。 （一）小班集体舞创编 第四节 幼儿集体舞的创编 【创编元素】 元素一：左脚开始，双脚交替向前方跑跳的同时，双手在脸颊一侧拍手，拍手方向与抬脚方向保持一致左右各1次，1拍1次。 元素二：两脚动作同元素一，两两一组面对面手拉手，按顺时针方向跑跳转动，1拍跑跳1次，4拍转1圈。 元素一 元素二 第四节 幼儿集体舞的创编 【创编元素】 元素三：身体直立，左手在体侧自然下垂，右手五指并拢，做敬礼姿势，2拍完成，相对的幼儿，右手相握，上下摇晃4次，2拍完成。 元素四：相对的两个小朋友右手在上、左手在下互相拥抱，同时左脚膝关节向后弯曲90°，4拍完成。 元素三 元素四 元素五：两腿直立，两手五指自然张开，肘关节弯曲，小臂与地面垂直，两手分别置于脸颊两侧，双手同时向内、外摇晃2次，2拍完成。 第四节 幼儿集体舞的创编 【创编练习及评价】 （1）学生分组搜集舞蹈创编素材。 （2）各小组汇总收集到的素材，并根据素材创编完整的舞蹈过程。 （3）各小组汇报创编结果。 （4）教师及其他各小组成员对汇报小组的创编作品进行点评，并将评价结果填写在表3-5中。 （评价表见书P76） （5）各小组结合教师提出的改进建议修改创编作品，并录制视频保存下来。 第四节 幼儿集体舞的创编 【创编方法与步骤】 （1）聆听舞蹈音乐，掌握歌词和旋律。 （2）分析儿歌主题，确定创作形式。 （3）塑造舞蹈形象，设计舞蹈队形。 （4）以小组为单位，分角色创编表演。 （二）中班集体舞创编 第四节 幼儿集体舞的创编 【创编元素】 元素一：摆臂。上位摆臂，双手手心相对置于上位，两臂柔软、连续不断地左右摆动；胸前摆臂，将一手于胸前折臂按掌，另一手置于旁平位摊手，两手交换动作。 元素二：胸前小波浪。双手折臂置于胸前做上提下压的运动模拟波浪。手腕、指跟、指尖依次提起，经抓握状再依次压下，至手腕手掌展开，手指上翘，提压时小臂配合随动。 元素一 元素二 第四节 幼儿集体舞的创编 【创编元素】 元素三：双撩手。两两合作，两人分别面向1点和5点方向错位站立，两人的左手臂分别置于旁斜下位，置于对方的小腹处，右手一高一低配合同伴做蝴蝶飞舞状。 元素四：两两合作，其中一位两臂上举，手腕靠拢做花朵状；另一位的双臂在旁平位的基础上上下翻动，做蜜蜂飞舞状，眼睛望向“花朵”。 元素三 第四节 幼儿集体舞的创编 【创编练习及评价】 （1）学生分组搜集舞蹈创编素材。 （2）各小组汇总收集到的素材，并根据素材创编完整的舞蹈过程。 （3）各小组汇报创编结果。 （4）教师及其他各小组成员对汇报小组的创编作品进行点评，并将评价结果填写在表3-5中。 （评价表见书P78） （5）各小组结合教师提出的改进建议修改创编作品，并录制视频保存下来。 第四节 幼儿集体舞的创编 【创编方法与步骤】 （1）题材分析。这是一个分角色进行表演的邀请舞，适合大班幼儿表演。 （2）音乐分析。《洋娃娃和小熊跳舞》是一首经典儿歌，音乐角色分明，歌词幽默，适合幼儿边唱边跳。 （3）动作分析。两人为一组，分“洋娃娃”和“小熊”两个角色进行表演，洋娃娃和小熊的动作各有特色。 （三）大班集体舞创编 第四节 幼儿集体舞的创编 【创编元素】 元素一：分内、外两个圈，内圈和外圈的幼儿一对一面对面站立。 元素二：两臂位于旁斜下位，手心向下；膝部微曲，上身直立；头部向左、右两侧依次摆动。 元素三：面对面站立的幼儿手拉手，按逆时针方向小跑步转一圈，回到原地。 元素四：内圈的幼儿提裙（或手在两侧翘起），用小跑步按逆时针方向移动一个位置与新朋友相遇。 元素四队形变化 第四节 幼儿集体舞的创编 【创编练习及评价】 （1）学生分组搜集舞蹈创编材。 （2）各小组汇总收集到的素材，并根据素材创编完整的舞蹈过程。 （3）各小组汇报创编结果。 （4）教师及其他各小组成员对汇报小组的创编作品进行点评，并将评价结果填写在表3-10中。 （评价表见书P80） （5）各小组结合教师提出的改进建议修改创编作品，并录制视频保存下来。 第四节 幼儿集体舞的创编 感谢聆听 Thank you for your listening $$