第三章 第一节 幼儿律动的创编（课件）《幼儿舞蹈编创》（清华大学出版社）同步教学

第三章 不同类型幼儿舞蹈的创编 CHAPTER 3 亮亮图文旗舰店https://liangliangtuwen.tmall.com 1 HP (H) - 引 言: 幼儿舞蹈是幼儿教育的重要组成部分，在开发幼儿智力、激发其表演欲和促进其身心健康发展具有其他教育手段无法替代的功能。幼儿舞蹈的创编过程，是编舞者认识幼儿生活、表现幼儿情趣的过程。幼儿舞蹈的创编应根据不同年龄段的幼儿的身心特点有针对性地进行。 学习目标: 掌握律动的创编要点，根据相应的要求进行创编实践。 掌握歌表演的创编要点，根据相应的要求进行创编实践。 掌握音乐游戏的创编要点，根据相应的要求进行创编实践。 掌握集体舞的创编要点，根据相应的要求进行创编实践 掌握表演舞的创编要点，根据相应的要求进行创编实践。。 CONTENTS 目录 第一节 幼儿律动的创编 01 第二节 幼儿歌表演的创编 02 第三节 幼儿音乐游戏的创编 03 04 05 第一节 幼儿律动的创编 第一节 幼儿律动的创编 一、律动基础知识 （一）律动: 从字义上讲，律动可解释为有韵律节奏的身体动作，在幼儿园中被称为听音乐做动作，即幼儿听了音乐，敏感地领会音乐节奏、内容，直觉地产生一种与音乐相适应的感情，这种感情自然而有节奏地通过身体动作与姿态表达出来。这种由音乐节奏激发感情，同时又把感情变为节奏动作的表现就是“律动”。 第一节 幼儿律动的创编 （二）幼儿律动: 幼儿律动是幼儿园艺术领域活动组织中不可缺少的途径之一，通过大量的律动训练，能培养幼儿的节奏感、音乐辨别能力及对音乐的感受力，为学习音乐、舞蹈奠定基础。同时也能更好地促进幼儿思维内化的过程。 幼儿律动内容，分为基本动作和模仿动作两大类，基本动作包括运用身体各部分，如头、臂、手指、腰、腿、脚、趾等所做的动作，以及由走、跑、跳、跃、滑等组成的各种简易步法。模仿动作包括模仿日常生活、成人劳动、动物、自然、乐器演奏、交通工具等的动作。这些模仿动作都是幼儿在日常生活、游戏、学习中接触到的，为幼儿所理解的，并且是幼儿所喜欢的动作。 第一节 幼儿律动的创编 幼儿律动分类 行进律动 安静律动 大致分为 编排形式 模仿律动 动作律动 节奏律动 二、律动创编要点 （一）明确目的：在幼儿自娱性舞蹈的创编过程前，首先要明确创编目的，即培养幼儿的节奏感，还是发展幼儿的模仿能力，或是训练幼儿的动作协调性等。明确了目的之后，再选择合适的音乐编舞。（如果是为了培养幼儿的节奏感，可编一些走、跑、跳、等简单又动律感强的动作。发展幼儿的形象模仿能力可从模仿劳动、生活场景或动植物入手，如扫地、洗衣服、刷牙、洗脸等） （二）选择音乐：目的明确后，应当选择一个既符合舞蹈内容又富有动作性的音乐或歌曲。选择的音乐或歌曲一定要篇幅短小、乐句方整，节奏鲜明，音乐形象突出，让孩子们一听到音乐节奏，就有一种想随乐起舞的冲动。 第一节 幼儿律动的创编 二、律动创编要点 （三）设计动作：音乐确定后，就必须根据歌词或音乐的内容，找出所表现事物或动物的最大特征，设计出能刻画人（事）物、突出主题、形象生动鲜明、动律感强的主题动作，再将主题动作进行变比，小班的律动一般采用3―4个动作，中班可采用5―6个动作，大班则采用7―8个动作，需要注意的是，设计的律动应富有趣味性或游戏色彩。 （四）连接组合：主题动作和变化动作产生后，接下来就是根据音乐的节奏、结构进行动作的连接和分段动作的连接中，应突出音乐的强弱，层次分明，并遵照人体运动的规律，将动作连接得通顺连贯、易于上手。采用的形式可轻松、自由、丰富多样，队形不拘，让孩子们感觉就像玩游戏。 第一节 幼儿律动的创编 （一）认识舞蹈的“身体” 1．训练方法 （1）造型一：双腿打开、上身挺直、五指伸开、放在耳朵旁。可以在该造型的基础上发展动作。 动作发展1：保持造型一，站立，做蹦跳动作，可以向前蹦跳，也可以向左、右蹦跳。 动作发展2：保持造型一，身体左倾，跨左倾，头也向左倾。 （2）造型二：双手击掌后打开收回至耳朵旁，身体左倾，头向左歪，右腿抬起，大腿和小腿呈90°夹角。 动作发展：双手保持手型，身体保持倾斜姿态，4/4拍节奏，第三拍单脚跳起，左、右脚各1次。 （3）造型三：双手拍地，手指相对，双腿微曲，背拱起。 动作发展：保持造型，4/4拍节奏，前两拍保持造型，第三至四拍身体直立，重复一个四拍。 第一节 幼儿律动的创编 三、课内游戏训练 2．训练要求 学习游戏案例，并根据游戏案例和练习方法分别模仿老鼠、猴子、鸭子的造型动作并进行练习。 3．训练形式 训练形式包括单一练习、分组练习、变化队形练习。让学生尽可能地发挥想象力，捕捉和发展形象新颖的造型和动作，发展学生的形象思维能力、想象力和创编能力。 第一节 幼儿律动的创编 三、课内游戏训练 （二）体验舞蹈的“时间” 1．头部节奏训练 训练方法：4/4拍节奏，坐姿准备，身体直立，双手放在膝盖上，头部分别做向上、向下摆动的练习，以八拍为单位做4个八拍，以四拍为单位做4个八拍，以两拍为单位做4个八拍，感受不同节奏的动作练习。 训练要求：头部摆动时不能转头，头尽量贴近身体，在做向上、向下摆动时要做到位，点头动作要跟着节奏走，控制在45°的位点上。 第一节 幼儿律动的创编 2．手臂、拍手节奏训练 训练方法：2/4拍节奏，身体直立，面向7点，双臂自然下垂，双手轻贴裤缝。第一拍身体向右转至8点方向，右手臂向3点方向伸出45°，同时左手臂向7点方向伸出45°；第二拍保持体态，左肩前拍手1次；第三拍身体向右转至1点方向，右手臂向3点方向伸出90°，同时左手臂向7点方向伸出90°；第四拍保持体态，右肩前拍手1次；第五至六拍返回第一至二拍姿态；第七至八拍返回原始姿态。重复一遍，向相反方向做两遍。在前面动作的基础上加快一倍节奏做，感受手臂在不同节奏下的动作练习。 训练要求：转身和手臂要同步配合协调，方位要准确，节奏点要准确。拍手的位置要在嘴巴以下，拍手时要五指合拢，拍完后双手要置于腰部。 第一节 幼儿律动的创编 3．腿部节奏训练 训练方法：2/4拍节奏，身体直立，手臂抬起置于胸前，小臂弯曲，手指相对。第一至二拍右脚勾脚，腿向2点方向伸出，身体随之转至2点方向；第三至四拍返回；第五至八拍换方向做反面动作。重复一遍。在前面动作的基础上加快一倍节奏做，感受腿部在不同节奏下的动作练习。 训练要求：转体时身体要保持姿态，方位要准确，节奏点要准确。 4．脚部节奏训练 训练方法：4/4拍节奏，身体直立，双手叉腰，双脚做踏地动作。第一至四拍双腿屈膝，同时双脚勾脚；第五至八拍双腿伸直，同时双脚踏地，反复做两遍，在前面动作的基础上加快一倍节奏做。感受双脚在不同节奏下的动作练习。 训练要求：屈膝、抬腿时身体要保持姿态，踏地要有力度。 第一节 幼儿律动的创编 5．拍手、踏脚节奏训练 训练方法：4/4拍节奏，坐姿准备，身体直立，拍手，以八拍为单位做4个八拍，以四拍为单位做4个八拍，以两拍为单位做4个四拍，感受不同节奏的变化。头部随节拍左右摆动。 训练要求：拍手的同时做踏脚的动作，注意两个动作都要做到位。拍手时要落在身体上半部分，双手放下时放在膝盖上。 通过不同的节奏体验和练习，让学生了解每种节奏和动作的配合方式，掌握节奏变化规律，提高学生的动作节奏意识，训练学生的节奏创编思维和想象力，使学生能将各种节奏合理运用于律动创编中。 第一节 幼儿律动的创编 四、创编实践 （一）小班幼儿律动创编 【创编方法与步骤】 （1）题材分析。 新学期到了，又有一批小朋友踏入幼儿园的大门，开始全新的幼儿园生活。用肢体语言表达歌曲的内容，帮助幼儿早日适应幼儿园生活，使幼儿在载歌载舞中体验幼儿园生活的快乐与愉悦。 （2）音乐分析。乐曲节奏明朗、规整、流畅，富有朝气。 （3）动作分析。 第一节 幼儿律动的创编 四、创编实践 【创编提示】 （1）观察幼儿自然的生活状态。 （2）记忆节奏，以便使创作具有准确性。 （3）模仿与重复。 元素一：摆臂踏步。双臂直臂，在身体两侧前后自然摆动，双腿踏步，动作时头随动。 元素二：拍手点头。左右点头、拍手。 元素三：老师好。双臂胸前交叉撩至头顶上方打开至旁平位，屈膝点头1次。 元素四：间奏。手拉手转一圈，回原位。 第一节 幼儿律动的创编 四、创编实践 【创编练习及评价】 （1）以小组为单位进行创编实践。 （2）各小组分组表演创编作品。 （3）师生一起观看、讨论，填写表3-1 （评价表见书P47） ，并提出改进建议。 （4）各小组结合教师提出的改进建议修改创编作品，并录制视频保存下来。 第一节 幼儿律动的创编 评价标准说明： （1）实事求是，严肃认真。 （2）在你认为符合评价意见的“□”内打钩。 （3）评价参考具体标准如下： 对音乐曲目的理解恰当，舞蹈形象、音乐节奏把握准确。 舞蹈整体编排具有合理性、流畅性、完整性，表演形式新颖有创意，富有童真、童趣。 表演过程中动作连贯协调，能充分体现幼儿舞蹈的特点，具有较强的舞蹈动作表现力。 创编构思与音乐相符，主题突出，语言完整流畅。 第一节 幼儿律动的创编 （二）中班幼儿律动创编 【创编方法与步骤】 （1）课前活动 初步感知音乐节奏与情绪，根据《蝴蝶飞》乐曲节奏随意做各种碎步及波浪手动作。 （2）熟悉音乐 ① 听旋律，进一步感知《蝴蝶飞》的音乐节奏及风格特点。 ② 听歌词，感受歌曲的层次和具体情节，明确主题、创设情境。 （3）剖析音乐 ① 确立歌曲的主要动物形象及特征。 ② 理解中班幼儿模仿律动课的特点。 第一节 幼儿律动的创编 【创编提示】 根据所给动作元素进行动作创编。 （1）动作元素提示 元素一：碎步（左右、前后移动）。 元素二：波浪手（模仿飞舞中的蝴蝶翅膀）。 元素三：花型手（模仿花的形态）。 （2）队形元素提示 元素一：两人一组，一前一后。 元素二：一人站立做花形手，另一人模仿蝴蝶围绕其转圈（见图3-1）。 图3-1 元素二 第一节 幼儿律动的创编 【创编练习及评价】 （1）以小组为单位进行创编实践。 （2）各小组分组表演创编作品。 （3）师生一起观看、讨论，填写表3-2， （评价表见书P49） 并提出改进建议。 （4）各小组结合教师提出的改进建议修改创编作品，并录制视频保存下来。 第一节 幼儿律动的创编 提示 （1）在集体舞教学中，教师可巧妙地利用“道具”来帮助幼儿辨别方向、记住动作要领，如肩上贴图案、右手戴手腕花等，这样只要语言指令就可以帮助幼儿轻松掌握动作要领。例如，举起戴手腕花的手转两圈、举起戴手腕花的手搭在好朋友肩上。 （2）在集体舞教学中，少而精的语言提示，往往能取得很好的效果。例如，在《拉德斯基进行曲》活动中，绕人交换舞伴的动作比较难，教师配上简单的歌词：“士兵见面，相互敬个礼，握握小手，我们点点头。挽起小手，我们转个圈，换个小手，再来转个圈。”歌词和节奏合拍紧凑，节奏朗朗上口，既暗示了动作，强化了节奏练习，又增加了音乐气氛和游戏气氛，帮助幼儿在自然的状态下掌握动作，理解、记忆队形的变化，幼儿很快就能掌握绕人交换舞伴的队形变化。 第一节 幼儿集体舞的创编 感谢聆听 Thank you for your listening $$