第一章 幼儿舞蹈教育概述（课件）《幼儿舞蹈编创》（清华大学出版社）同步教学

第一章 幼儿舞蹈教育概述 CHAPTER 1 亮亮图文旗舰店https://liangliangtuwen.tmall.com 1 引 言: 幼儿舞蹈是幼儿教育中的一个重要组成部分，具有较强的故事性和情节性，也包含一定的教育性。学习舞蹈不仅能提高幼儿的身体素质，对他们认识外界事物、陶冶情操也能起到一定的积极作用。 学习目标: 了解幼儿舞蹈的定义、特点与分类。 认识幼儿舞蹈与幼儿身心发展的关系。 掌握幼儿舞蹈教育的基本原则和方法。 CONTENTS 目录 第一节 幼儿舞蹈的含义、特点与分类 01 第二节 幼儿舞蹈与幼儿身心发展 02 第三节 幼儿舞蹈教育的基本原则、任务和方法 03 第一节 幼儿舞蹈的含义、特点与分类 幼儿期的孩子各方面都处于发展阶段，语言能力较弱，认识水平较低，身体动作是他们认识周围世界的重要手段之一。 舞动身体是幼儿的一种本能反应，非常符合幼儿的生理、心理特点，能够满足他们好动、好奇、好模仿、热爱游戏的天性。 第一节 幼儿舞蹈的含义、特点与分类 一、幼儿舞蹈的含义 舞蹈艺术是以经过提炼加工的人体动作为主要表现手段，运用舞蹈语言、节奏、表情和构图等多种基本要素，塑造出具有直观性和动态性的舞蹈形象，表达人们的思想感情的一种艺术形式。作为舞蹈艺术的一个重要组成部分，幼儿舞蹈可以反映出学前儿童的生活、思想、情感和态度，以幼儿的思维方式、认知事物的方法，用肢体语言来表达他们特有的情感。 幼儿舞蹈边歌边舞，形象直观，易于被幼儿理解和接受，对幼儿的身体素质、情感、审美、注意力等方面有着十分重要的意义，能明显促进幼儿身心的健康成长。 二、幼儿舞蹈的特点 （一）直观性 舞蹈形象是一种直观的艺术形象，人们通过眼睛来进行审美感知。这就决定了舞蹈作品中的情景和人物的心理状态、情感都必须通过舞蹈形象直接表现出来。幼儿的大脑神经系统尚未发育成熟，思维特点具有形象性和具体性。因此，幼儿舞蹈的语言形象必须是直观、容易被幼儿理解和接受的。 对有情节的舞蹈，所表现的人和事一定要清晰、条理分明，切忌逻辑混乱；对抒情性的舞蹈，舞蹈所表现的人物的情感要鲜明，不能含混不清；而对戏剧性的舞蹈，则要求人物性格突出。只有如此，幼儿舞蹈教育才能具有艺术感染力，达到应有的艺术效果。 第一节 幼儿舞蹈的含义、特点与分类 （二）模仿性 模仿是幼儿的主要学习方式，他们往往通过模仿来学习别人的经验并对外界形成各种认知。幼儿的好奇心强，他们感兴趣的都会去模仿，小动物、植物及各种玩具都可以成为他们的模仿对象。 幼儿舞蹈的模仿并不是简单的照搬，而是通过拟人化的艺术手法展现一定的思想内涵。例如，幼儿舞蹈《小蚂蚁》采用模仿的手法展现出小蚂蚁齐心协力寻找食物的场景，让幼儿充分体会到团结的力量。幼儿舞蹈的模仿性使幼儿舞蹈更加贴近幼儿生活，具有更强的感染力。 第一节 幼儿舞蹈的含义、特点与分类 教师带领儿童模仿小动物 （三）童真性 童真性是指幼儿舞蹈中表现出的幼儿纯真、稚嫩的思想情感特点。幼儿对待外界事物有着与成人不同的思维方式和独特的视点，他们经常把无生命的玩具或物品看成是有生命的朋友，幼儿舞蹈应以幼儿的视角探索世界，从他们的生活中选取舞蹈题材。 （四）游戏性 只有幼儿舞蹈好玩、有趣，具有游戏性，才会让他们更主动、更积极地去参与。 在国家大力倡导素质教育的今天，“快乐的舞蹈”是儿童舞蹈教育领域倡导的理念，“快乐”是舞蹈带给孩子们的基本功能之一。 第一节 幼儿舞蹈的含义、特点与分类 第一节 幼儿舞蹈的含义、特点与分类 三、幼儿舞蹈的分类 （一）自娱性舞蹈 （二）表演性舞蹈 律动 歌表演 音乐游戏 集体舞 即兴舞蹈 律动是身体跟随音乐节拍表达，又被称为听音乐做动作。 以唱、念为主，动作为辅的一种载歌载舞的幼儿舞蹈形式。 在音乐或乐曲的伴奏下进行的有一定规则的游戏活动。 幼儿集体动作、集体参与，以自娱为主要目的的幼儿舞蹈。 幼儿根据自己对音乐的理解，自编自演的一种舞蹈形式。 小歌舞 小歌舞剧 唱歌和舞蹈相结合的艺术表演形式，是幼儿舞蹈的高级形式。 在小歌舞的基础上，展现情节性内容的综合表演形式。 课堂讨论 根据上述分类，你认为这些不同的舞蹈类型都适合哪个阶段的幼儿？请结合实际情况分析。 第一节 幼儿舞蹈的含义、特点与分类 第一节 幼儿舞蹈的含义、特点与分类 四、幼儿舞蹈在素质教育中的定位 舞蹈活动不仅可以使教育对象具有健美的身体姿态，还可以丰富、抒发、表达情感，起到良好的健身怡情功效。幼儿舞蹈课程旨在让不同特点的孩子掌握舞蹈基本的美化形体方法和学会培养基本的艺术修养能力。 幼儿舞蹈集体能、技能、艺能为一体，不仅可以“以美辅德”“以美益智”“以美怡情”，还可使幼儿领悟到人体的美、运动的美和力量的美，使内在的美与外在的美、形体的美与心灵的美和谐一致，从而达到美的最高境界。 第二节 幼儿舞蹈与幼儿身心发展 在幼儿期开展舞蹈教育不仅可以促进幼儿身心健康发展、拥有健康的体魄，还可以陶冶幼儿性格和品德，感受音乐的感知力、表现力和创造力。 幼儿园开展良好的舞蹈教育，易使幼儿形成活泼、开朗、热情、大方的性格，是促使幼儿德、智、体、美全面发展的重要内容和有力手段。 第二节 幼儿舞蹈与幼儿身心发展 一、智力的发展 幼儿舞蹈对幼儿身体发展的作用首先表现为可促进智力的发展。在幼儿舞蹈教学过程中，教师并不应该满足于教会幼儿一段组合或一个技巧，更重要的是给他们一片空间，让其有意识地发掘自己的创造性和想象力。 幼儿舞蹈的主题、体裁、表现形式是丰富多彩的，通过对舞蹈的观摩、学习和表演等活动，不但可以锻炼幼儿的观察力、想象力、记忆力，还可以培养幼儿对音乐舞蹈的感受力、理解力和创造力。 第二节 幼儿舞蹈与幼儿身心发展 二、身体机能的发展 在游戏过程中，幼儿可以自由地变换动作、姿势，多次重复他们感兴趣的动作，在舞蹈造型时锻炼肌肉的控制力，可使其更灵活和协调。音乐游戏有一定的体能消耗，经常活动能促进幼儿食欲，增强消化机能，促进身体微循环，提高身体抵抗力，增强免疫力，促使幼儿骨骼的生长。所以，适当的舞蹈活动可以增强幼儿的体质，促进幼儿身体机能的健康发展。 三、社会行为的发展 （一）自我认识 通过舞蹈活动，幼儿可以逐步了解自己的肢体语言能力，并试着将自己的感觉、情绪用肢体语言表达出来。 （二）与他人合作能力 律动舞蹈能增加幼儿和同伴之间的相互交流，有利于培养幼儿与同伴之间的合作意识。 第二节 幼儿舞蹈与幼儿身心发展 四、情绪与情感的发展 幼儿舞蹈活动与视听艺术相结合，能潜移默化地使幼儿受到音乐的熏陶。舞蹈可以让幼儿尽情抒发情感，表现幼儿生活中的感受，也可以引导幼儿向开朗的性格发展。 培养幼儿感受、表现和创造舞蹈美的能力，并在舞蹈美的陶冶中练就一双审视大自然和社会生活中真善美的眼睛。 第二节 幼儿舞蹈与幼儿身心发展 第三节 幼儿舞蹈教育的基本原则、任务和方法 开展舞蹈教育不仅可以发展幼儿促进幼儿身心健康发展，还可以陶冶幼儿性格和品德，激发幼儿的认知兴趣，发展幼儿的观察能力、注意力、记忆力、思维能力，借助身体动作感受和表现音乐的感知力、表现力和创造力。 幼儿园开展良好的舞蹈教育，易使幼儿形成活泼、开朗、热情、大方的性格，是促使幼儿德、智、体、美全面发展的重要内容和有力手段。 01 04 教师要加强与学生之间的互动，使课堂变得更加生动活泼。幼儿舞蹈教师应向幼儿学习，不断改进幼儿舞蹈动作。 （一）教学相长 要尊重幼儿的实际水平，耐心地引导，不能违背幼儿发展的自然规律和幼儿发展的内在“时间表”。 （三）循序渐进 幼儿对于大多数事物都不会有持久的兴趣，要确保舞蹈形式的多样性，激发幼儿兴趣。 （四）形式多样 幼儿获得某种体验和认知是需要一个过程的。教师提出问题或传授一个知识点之后应耐心等待，适当停顿。 （二）启发诱导 第三节 幼儿舞蹈教育的基本原则、任务和方法 一、幼儿舞蹈教育的基本原则 03 02 4．幼儿社会功能的培养 3．幼儿表现力的培养 2．幼儿注意力的培养 1．幼儿观察力的培养 第三节 幼儿舞蹈教育的基本原则、任务和方法 二、幼儿舞蹈教育的任务 （一）培养幼儿感受美、表现美的艺术情趣 教学中要灵活变换教学方式，让新鲜和好奇充满课堂。只有这样才能引发幼儿的学习兴趣，从而培养他们感受美、表现美的艺术情趣。 （二）培养幼儿欣赏美、创造美的艺术能力 教师要以培养幼儿的观察能力为牵引，使其通过简单的“看”来认识舞蹈，有目的、有选择地引领幼儿感知客观舞蹈。 有的舞蹈元素动作既单一又辛苦，就要依靠有意注意来坚持学习，就要求培养幼儿的求知欲和坚强的意志，尽力克服学习中的困难。 激起他们的表现欲望。 教师在教学中以生动的示范、准确的讲解、动听的音乐素材实施教学，展示活灵活现的艺术形象，激起他们的表现欲望。 幼儿舞蹈的社会功能即对幼儿进行的德、智、体、美教育，挖掘幼儿的艺术潜力，为幼儿的全面发展奠定基础 第三节 幼儿舞蹈教育的基本原则、任务和方法 （三）培养幼儿良好的品德及品质 幼儿舞蹈作为一种艺术形式，有极强的故事性、及深刻的教育性，幼儿在进行舞蹈学习的过程中，能从中提升道德情操和培养性格品质。 此外，舞蹈是一门充满“苦”的艺术，幼儿在学习舞蹈的过程中能够砥砺自己的性格。 指幼儿通过观察示范表演模仿动作。教师可以选择锻炼反应能力的角色扮演类游戏，让幼儿模仿一些动物的走路动作。 可以借助游戏激发幼儿的舞蹈表现力。如舞蹈动作中的半蹲起跳，教师可借助“青蛙跳”的游戏来组织学生练习。 第三节 幼儿舞蹈教育的基本原则、任务和方法 （一） 示范法 分为完整示范法和分解示范法两种，。 教师示范动作的次数不宜过多，过多幼儿的注意力易分散。 练习法是幼儿记忆舞蹈的基本途径。根据舞蹈动作的组合程度，练习法可以分为单一动作练习和组合练习。 （二） 练习法 （三） 观察 模仿法 （四） 游戏法 三、幼儿舞蹈教育的教学方法 （五） 讲解、 提示、 口令法 教师在讲解时，可以同时配合口令的运用，使幼儿初步领会舞蹈的节奏和规律。 第三节 幼儿舞蹈教育的基本原则、任务和方法 （一） 示范法 （二） 练习法 （三） 观察 模仿法 （四） 游戏法 三、幼儿舞蹈教育的教学方法 感谢聆听 Thank you for your listening $$