第六章 民族民间体育游戏动（课件）2024年《幼儿体育游戏创编》同步教学（上海交通大学出版社）

单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 2024/6/23 1 幼儿体育游戏创编 第六章 民族民间体育游戏动 精美通用幼儿园PPT模板 适用于幼儿园介绍、培训、课件项目汇报等 1 2024/6/23 2 CONTENT 目录页 民族民间体育游戏概述 1 民族民间体育游戏的内容与组织 2 CONTENT 目录页 添加目录标题内容一 1 添加目录标题内容二 2 添加目录标题内容三 3 添加目录标题内容四 4 2 第一节 民族民间体育游戏概述 CONTENT 目录页 添加目录标题内容一 1 添加目录标题内容二 2 添加目录标题内容三 3 添加目录标题内容四 4 3 民族民间体育游戏源于中国民间传统游戏，是由各族劳动人民自发创编并在民间广泛流传的一类游戏。民族民间体育游戏材料简单、形式多样，易学、易会、易传，承载着一代又一代人的童年回忆。在幼儿园开展民族民间体育游戏，不仅可以丰富幼儿体育活动的内容，也可以加深幼儿对民族传统文化的了解，促进幼儿的全面发展。 一、民族民间体育游戏的意义 4 （一）促进幼儿全面发展 01 02 03 04 1 促进幼儿体能的发展 2 促进幼儿社会性的发展 3 培养幼儿热爱家乡和祖国的情感 4 促进幼儿智力的发展 5 1．促进幼儿体能的发展 开展民族民间体育游戏活动，能够培养幼儿的灵敏、速度、力量等素质，锻炼幼儿的身体协调能力、控制能力和平衡能力，促进幼儿体能的发展。例如，“跳房子”游戏能促进幼儿下肢肌肉的发展，“抖空竹”游戏能使幼儿上下肢的关节、肌肉、韧带及腰部都得到了很好锻炼，“跳绳”游戏不仅能发展幼儿的弹跳力，还能发展幼儿的速度、力量、耐力和柔韧性。 2．促进幼儿社会性的发展 幼儿之间的相互联系和交往是幼儿个性发展和社会化发展的基础，很多民族民间体育游戏中包含了较强的社会交往成分，为幼儿创造了良好的集体环境，有助于促进幼儿社会性发展。如“捉迷藏”、“炒黄豆”、等游戏，需要幼儿三五成群地一起游戏，在游戏过程中，幼儿需要学会与别人友好相处，学会控制自己的情绪和行为，学会自己解决人际矛盾。 3．培养幼儿热爱家乡和祖国的情感 民族民间体育游戏富有浓厚的生活气息和地方色彩，可以反映出当地民族传统文化的内涵。幼儿在游戏中，不仅可以加深对本地风俗文化的了解和认识，还可以充分感受到家乡人民的聪明才智，由此激发幼儿热爱家乡的情感，在教师的正确引导下，还能扩大到热爱祖国的情感。 4．促进幼儿智力的发展 很多民族民间体育游戏都具有智力因素。如“踩影子”游戏，幼儿在踩的同时也要躲开别人踩到自己，这就要求幼儿在游戏中开动脑筋，灵活应对，以战胜对手。 （二）促进幼儿园持续发展 01 02 03 1 丰富体育活动的内容 2 节约教育资源 3 加强家园合作 9 1．丰富体育活动的内容 将民族民间体育游戏应用到幼儿园课程中，有助于丰富幼儿的体育活动内容。教师可搜集与整理具有特色的民族民间体育游戏，尤其是具有当地特色的民族民间体育游戏，并进行分类与研究，然后结合幼儿的年龄特点，将游戏运用到园中课程。 2．节约教育资源 民族民间体育游戏规则简单、玩法多样、不受空间条件限制。如“炒黄豆”、“击鼓传花等游戏都可以在室内进行，这样可以缓解幼儿园户外活动场地相对狭窄或空间不足的问题。民族民间体育游戏对游戏材料要求也较低，有的游戏完全可以就地取材，这样可以节约教育资源。 3．加强家园合作 民族民间体育游戏是人们经过一代又一代的流传和发展而来的，许多幼儿家长也都会玩，这些游戏给家长的童年带来了无尽的乐趣，陪伴他们度过了美好的童年。让家长参与到民族民间体育游戏中，能够促进教师和家长的沟通与交流，加强家园合作，增进亲子之间的互动。 二、民族民间体育游戏的特点 浅显性 随意性 趣味性 民族性 多样性 第二节 民族民间体育游戏的内容与组织 14 （一）民族类体育游戏 1．跳花盆（白族） 通过猜拳确定两人当“花盆”，相对而坐，游戏开始，依次用单腿、双腿单手、双腿双手搭出不同高度的障碍，让大家依次助跑跳过去，谁要是碰着“花盆”就算失误，互换角色，接着重新再跳。 一、民族民间体育游戏的内容 2．顶罐走（朝鲜族） 在平坦的地面上开展，游戏者每人一个沙包或者布包代替水罐，放在头顶上，看谁能平稳地四处走动，以沙包或布包不掉者获胜。 3．飞绣球（壮族） 人数相等的双方各站一边，场地中竖起中间带圆孔的木板，每次选出一人出场，投球者手执绣球底部的飘带一端，旋转绣球，并将球向圆孔投去，谁能把绣球投进木板中间的圆孔，谁就是获胜者。投不进去的被罚一人出局。如此反复进行，直到对方无人以对才算全部获胜。 4．穿袋摔跤（哈萨克族） 选择草地、松软的沙地或在操场铺上垫子作为游戏场地。游戏者把双腿套在麻袋（或蛇皮袋）中，袋口用绳子系于腰间。发令后，双方只能靠上肢用力把对方摔倒，既要保持平衡，又要摔倒对方，参赛者姿态各异、妙趣横生。 5．雄鸡斗架（彝族） 在地上画个直径为2米的圆圈，两名游戏者蹲着进圈，互相用手对推，谁使对方的手、臂部着地就算胜了。规则是不能站、跑或坐着，也不能躲出圈或踩线，否则判为失败。 6．赛龙舟（满族） 每组5人，1个作为鼓手，4人排成一列纵队站在纸板龙舟模型中，发令后，4人听从鼓点齐心协力地抬起“龙舟”从起点出发，以中途不散架先跑到终点者为优胜。 7．母鸡生蛋（仫佬族） 游戏参加者人数以5、6人为宜。1人当母鸡，进入圆圈的中间，双手撑地，双脚成弓步，守护在地上的3只小沙袋（代表鸡蛋），其他人当取鸡蛋者。发令后，取蛋者想方设法把“鸡蛋”取出来，但不能被“母鸡”的两条腿触及，否则暂停活动。在规定的时间里取蛋多者为胜，如果取不完“鸡蛋”则判“母鸡”胜利。 （二）民间类体育游戏 1．斗鸡（顶牛） 斗鸡可两人单斗，也可多人群斗。斗鸡者，拐起自己的一腿，双手抱脚，膝头为角，相互顶斗。斗倒对方或所抱腿脚落地为输，不可用手去推对方，最后不败者为将军。 2．舞龙灯 可用手工纸或废旧包装纸等材料制成一个象征性的“龙头”“龙尾”，用竹筒或空饮料瓶等制出“龙身”，再用小竹竿或木棍插进“龙头”“龙身”，让幼儿举着舞，也可以两条“龙”嬉戏，幼儿会乐在其中。 3．拉“大锯” 两人对坐，双脚自然盘曲，双手对握，随儿歌“拉大锯，扯大据，姥姥门前看大戏”的节奏做拉锯似的前俯后仰动作。 4．炒黄豆 两个幼儿相对站立手拉手，左右摇动，同时念儿歌：“炒，炒，炒黄豆，炒好黄豆翻跟斗。”念完后立即高举一侧手，两人的头向里钻，同时转体360°，游戏反复进行。 5．石头、剪刀、布 两人一组，站在起点线说“石头、剪刀、布”，当说到“布”时，双方用脚做出相应的动作（“石头”为两腿并拢，“剪刀”为两腿一前一后，“布”为两腿向两侧张开），以动作决出胜负，胜者一方向前跨一大步。游戏反复进行，先到终点者为胜。 6．木头人 两人一组，念儿歌“我们都是木头人，不许说话，不许动。”儿歌念完后，双方立刻静止不动，不说不笑地对视，谁先忍不住动或笑了，就算输。 7．抬花轿 三人一组，两人抬轿一人坐轿。抬轿的两人各自把右手手掌握在左手手腕上，然后互相把左手握在对方右手腕上，形成一个“井”字形。坐轿者双脚各插进抬轿者双手形成的环圈中，坐在手掌形成的“井”字上。玩时各组侧向快走，快者为胜，过程中要注意安全。坐轿、抬轿者轮换担任。 （一）根据幼儿年龄特点，选择适宜的游戏内容 不同年龄阶段的幼儿，其身心发展特点也不同。因此，应根据幼儿的年龄差异选择适合的民族民间体育游戏。 小班幼儿可以选择一些规则简单，形象具体，模仿性、趣味性强的游戏，如“老狼老狼几点了”“吃毛桃”“木头人”“丢手绢”等。 中班幼儿动作发展更加完善，规则意识萌芽，他们能够自己组织游戏，开始喜欢新奇、竞赛性的体育游戏活动，如“跳竹竿”“袋鼠跳” 等。 大班幼儿动作更加灵活，控制能力、合作意识及好胜心也明显增强，适合开展“网鱼”“踩高跷”等游戏。 二、民族民间体育游戏的组织 （二）尊重幼儿的个体差异，选择有层次性的游戏 同一年龄段的幼儿也会有着不同的发展水平，所以在组织民族民间体育游戏的过程中，教师要尊重幼儿个体发展的差异，选择有层次性的游戏内容。针对每个幼儿的发展情况，教师可以制定不同的动作要求和游戏规则，并结合幼儿的实际情况灵活地调整游戏的难易程度，同时还可以逐步地对幼儿提出新的要求，从而激发幼儿的运动潜能。如“扔沙包”游戏，可以让幼儿根据自己的能力决定扔沙包的方式和目标远近；又如“花样跳绳”游戏，可以让幼儿根据自己的能力水平决定花样的跳法及跳的个数。 （三）提供充足的材料、空间，为幼儿游戏活动创造便利条件 教师应为幼儿民族民间体育游戏提供充分的材料及活动空间。首先是要为幼儿准备大量的活动材料，坚持因地制宜、变废为宝的原则，教师可以和幼儿共同制作高跷、沙包、布制飞碟、铁环、纸棒、橡皮筋等活动材料。例如，将易拉罐制作成高跷，用废旧报纸和挂历纸做成纸棒，用碎布头做成尾巴等。其次要想尽办法扩大游戏活动空间，可以利用走廊、操场等场地轮流安排活动，例如，在走廊上画上各种各样的格子，让幼儿自由地、三五成群地玩跳格子游戏等。 （四）根据教学过程，安排适宜的游戏活 教师在将民族民间体育游戏融入到幼儿园的集体教学活动中时，要根据集体教学过程选择适宜的游戏。例如，课前可以选择“渔网”“叫数抱团”等以热身为主、运动量较小的游戏活动；课中可选择运动量较大的民族民间体育游戏，与跑、跳、钻等基本动作相结合，如“双龙夺宝”“找牛犊”“架犁耕地”“荷花荷花几月开”等游戏；课后配以轻音乐，做可以愉悦身心、放松全身的有氧操或民族健身操。 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 2024/6/23 29 谢 谢 欣 赏 ！ 谢 谢 欣 赏 ！ 29 $$