第七章 幼儿科学游戏活动（课件）2024年《幼儿科学教育》同步教学（劳动版）

幼儿科学教育 目录 第一节 幼儿科学游戏活动概述 第二节 幼儿科学游戏活动的设计与指导 第七章 幼儿科学游戏活动 第一节 幼儿科学游戏活动概述 一、科学游戏的特点 二、科学游戏的类型 三、科学游戏的作用 一、科学游戏的特点 4 项目 科学游戏 科学探索活动 学习动机 因为“好玩”而游戏，一般没有要完成的问题或任务，而是在游戏中体现问题、任务或目的 为解决问题而探索，一般都有明确的问题、任务或目的 学习方式 幼儿以进行重复性操作为主，旨在重复游戏中所伴随的科学现象 幼儿以进行尝试性操作为主，旨在探索科学现象之间的关系或解决问题 学习结果 通常是巩固已有科学现象的认识，但也可能从中激发、生成新的问题 通常是获得新发现，掌握新知识 4 Content Layouts 二、科学游戏的类型 5 （一）按科学游戏所利用的材料分类 5 Content Layouts 1．利用自然物的游戏 指幼儿在自由操作的过程中，借助一些实物来获得有关科学经验的游戏。一般是个别幼儿的游戏，教师的指令性要求和干预指导较少。 2．利用科学玩具的游戏 指幼儿利用电控、声控、磁控或利用惯性等类型的玩具进行游戏，将玩与科学探索结合起来，从而获得科学经验，培养能力与兴趣。 二、科学游戏的类型 6 6 Content Layouts 3．利用图片的游戏 是一种利用反映科学内容的小图片进行的游戏，通常是在幼儿直接经验的基础上，利用图片帮助幼儿复习巩固科学知识，也可用于帮助幼儿了解事物的主要特征。 二、科学游戏的类型 7 （1）配对游戏 这个游戏需要准备一些内容相关的图片，当一人出示某张图片时，其他人找出与之对应的图片。 7 Content Layouts 二、科学游戏的类型 8 （2）拼图游戏 这个游戏是将整幅图片分成若干部分，让幼儿将若干图片拼成整体的图案。 8 Content Layouts 二、科学游戏的类型 9 （3）看图识物 这种游戏需要一些图画，玩起来简单方便，形式也可多样。 9 Content Layouts 二、科学游戏的类型 10 （4）看图辨物 这种游戏是有意在一幅图上画出几处违反科学性的错误，让幼儿通过观察、辨认找出错误所在，并说出如何纠正。 10 Content Layouts 二、科学游戏的类型 11 （5）看图找物 这种游戏需要教师准备各种事物或现象的图片，让幼儿按要求将图片进行分类。 11 Content Layouts 二、科学游戏的类型 12 12 Content Layouts 4．利用语言的游戏 这类游戏是幼儿在具有感性经验的基础上脱离事物和图片，仅利用口头语言进行的游戏，一般适用于幼儿园大班的幼儿。这类游戏不需要大量辅助性的材料，简单易行，只要组织得当，幼儿也会兴趣盎然。 二、科学游戏的类型 13 （二）按科学游戏的作用分类 视觉游戏——伪装小路 听觉游戏——辨别声音 嗅觉游戏——鼻子本领高 触觉游戏——奇妙的口袋 13 Content Layouts 1．感知游戏 指幼儿通过自己的感觉器官感知、辨别自然物体的属性和功能。这类游戏主要是对幼儿进行感官训练，发展他们的感知能力，一般在幼儿园小班和中班上学期采用较多。 二、科学游戏的类型 14 14 Content Layouts 2．情景游戏 这类游戏是教师根据一定的科学教育目的，用图画、玩具及音乐等各种手段设计出特定的场景，让幼儿设想身临其境时的活动，旨在培养幼儿的想象力，并获得一些科学知识和体验等。 3．活动性科学游戏 这类游戏是寓科学教育于体育活动的游戏，活动量大，适宜在室外进行，能够充分满足幼儿好动的需求，激发他们的学习热情，促进他们活泼开朗的性格和品质的形成。 二、科学游戏的类型 15 15 Content Layouts 4．竞赛游戏 这类游戏是以比赛判别输赢，旨在发展幼儿的思维敏捷性和灵活性，满足他们日益增长的求知欲和好胜的心理，适合在幼儿园中班、大班开展。 5．实验游戏 这类游戏与科学实验直接联系，在科学实验的前提下，以游戏的方式进行实验，使幼儿在轻松的游戏中巩固所获得的科学知识和经验，增加了实验的趣味性。 三、科学游戏的作用 16 16 Content Layouts （一）让幼儿成为活动的主人 在科学游戏中幼儿可以随心所欲地行动，这种自主自愿的形式使幼儿拥有一种愉悦和轻松的心态。 有些科学游戏是规则性的，幼儿自主自愿地接受着游戏规则，进行丰富多彩的游戏，更能促进他们自由性的发展。 （二）让幼儿在玩中学 科学游戏使科学学习变成一种有趣的活动，给幼儿带来无限的乐趣，真正体现了寓教于乐。 三、科学游戏的作用 17 17 Content Layouts （三）让幼儿的身体和心理均得到锻炼 幼儿的科学游戏并不完全是简单的重复，反复地操作与摆弄使他们手脑并用，锻炼了身体的协调性和灵活性以及手眼协调的能力等；幼儿乐于遵守游戏中的规则，从而使他们的控制能力和规则意识得到发展；游戏中的合作、竞争等使他们体会到团队的重要性以及积极进取的精神等。因此，幼儿园经常组织科学游戏能够促进幼儿身体和智力的发展，有利于他们的身心健康、和谐发展。 第二节 幼儿科学游戏活动的设计与指导 一、幼儿科学游戏活动的设计 二、幼儿科学游戏活动的指导 一、幼儿科学游戏活动的设计 19 （一）选择与设计科学游戏的原则 19 Content Layouts 科学性 要保证游戏中蕴含的科学知识准确、难度适中，符合科学教育的目的和幼儿的身心发展特点和规律。 趣味性 科学游戏的目的主要是使幼儿在游戏过程中体会舒适和愉悦，并能在游戏中得到自主发展。 主体性 科学游戏应保证每个幼儿都能参与游戏，使每个幼儿都成为游戏的主体，使幼儿在与物质材料相互作用的过程中学科学，游戏的结构应是幼儿的活动探索过程。 一、幼儿科学游戏活动的设计 20 （二）设计游戏时应该考虑的因素 20 Content Layouts 游戏材料 应选择无毒、对幼儿身体无害的材料进行。 应激发幼儿探索的欲望，同时也要便于准备、收集及整理，并且可以反复使用 游戏规则 游戏规则是游戏顺利进行的前提，由于幼儿的理解能力有限，所以教师设计的游戏规则应简单易行，要保证所有的幼儿都能理解。 二、幼儿科学游戏活动的指导 21 21 Content Layouts （一）活动的科学性、趣味性 游戏内容所涉及的相关知识是准确的、难度适宜的； 游戏过程要有趣、有变化，还能激发幼儿的好奇心； 游戏既要有动手操作和身体运动，能满足他们好活动的需要，又要有脑力活动，需要他们努力进行思考； 游戏规则的设计应简单易行，并能保证游戏的开展。 （二）让幼儿集中注意力，充满热情 在游戏前，教师要让幼儿安静下来，以期盼的心情来准备投入游戏。 在正式组织游戏时，教师一方面要关注游戏的进展；另一方面还要关注幼儿在游戏中的表现和反应，必要时给个别幼儿提供一些帮助。 二、幼儿科学游戏活动的指导 22 22 Content Layouts （三）教师要注意参与游戏，感染幼儿 教师可通过直接参与游戏，与幼儿平等地、带有示范性地与他们共同解决问题，了解幼儿探索的情况，分享他们成功的乐趣，通过指导、暗示等方式指导幼儿，保证游戏顺利开展。 （四）给幼儿充分的游戏机会 进行游戏前，教师要为他们提供一定的物质材料和空间，保证游戏的正常开展。 在进行游戏的过程中，要根据幼儿游戏的情况适当提高游戏的要求，让他们有充分的时间和机会进行操作和活动，从而让他们在活动中思考，边思考边探索、提高，直到独立完成游戏。 二、幼儿科学游戏活动的指导 23 23 Content Layouts （五）指导幼儿遵守游戏规则 科学游戏的规则要有利于幼儿的操作和智力活动，但不能限制他们的活动。游戏过程中教师要注意指导、督促幼儿遵守规则。 （六）做好游戏的评价工作 教师应注意在适当的时机结束游戏，以免幼儿产生厌倦情绪。结束游戏时，教师要为每一个幼儿在游戏中的表现喝彩，还应感谢大家为成功开展游戏而付出的努力。 Thank You! $$