《出壳了》（教案）-2023-2024学年人美版（2012）美术一年级下册

《出壳了》 一、 教材分析： 本课从破壳的小动物入手，引导学生探究神秘的生命世界，从感知、认知到思索、表现、创造多层面的拓展学生创造的领域，让学生了解生命形成的时候，是需要吸收补充很多营养才能孕育生成；了解小鸡出生的时候需要用嘴巴和脚挣破蛋壳的包裹，显示生命的力量。通过观察活动，懂得热爱生命、珍惜生命、关注生命，捕捉感人、美丽、生动的瞬间，表现自己的不同感受。 2、 学情分析 本课为造型表现课程，一年级的学生造型观念较弱，造型能力还不成熟。但是有丰富的课外知识很喜欢小动物，很强的观察力，并且想象力和创造力尤其突出。这个班的学生有极强的求知欲，所以我运用游戏的形式激发学生对小动物出壳时的动态进行探索，并启发学生回忆联想动物出壳的情景，打开学生思路，表现生动的画面。 三、教学内容与目标： 1、知识技能：通过观察、体验与交流，让学生了解卵生动物的出壳过程，知道哪些动物是卵生动物。 2、过程方法：学生通过探索发现新生命的美，用想象大胆猜测蛋宝宝的心情，用语言和手中的画笔表现出壳的小动物。 3、情感态度：学生通过观察学习感受自然界的新奇与美丽。培养学生热爱生命的情感。 四、教学重点与难点 重点：启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，打开学生思路，体验造型活动的乐趣。 难点：如何启发学生大胆想象，激发学生的创作热情，大胆地表现生动的画面以及对小动物动作特征的表现。 五、教学用具： 教师：课件。 学生：黑色砂纸，油画棒。 六、课时安排： 一课时。 七、教学设计： 过程 教学活动 教学意图 二次复备 教师 学生 组织教学 检查学生用具 稳定情绪，做好准备 准备上课 讲 授 新 课 一、 引入新课 游戏导入，激发兴趣。 提问：今天老师给大家带来了一个新朋友，他是一个蛋宝宝？ 听一听，这是什么声音？ 蛋壳裂开了，猜猜里面藏着什么呢？ 总结：每一颗蛋都是一个生命，今天让我们一起走进出壳了的世界。（出示课题：出壳了） 2、 观察发现 1. 卵生动物 提问：除了刚刚我们说到的小动物，你还知道哪些动物是从蛋壳里孵出来的呢？ 总结：这些从蛋壳里孵出来的小动物，被我们称作卵生动物。 三、感知体验 1.观看视频 播放视频，引导学生思考小动物是怎样破壳而出的？ 总结动作：顶、蹬。 （此处出示板书） 总结：小动物出生对世界充满好奇，它们虽然小，但是为了知道世界的样子会拼命往外爬。 2. 感知心情 提问：小动物好不容易从蛋壳里钻了出来，他会是什么样的心情？会做什么？想些什么？ 四、教师示范 好不容易从壳里钻出来，多奇妙呀！如果能把这奇妙的一刻画下来该多好。 学生通过已有知识与经验进行分析。（是一颗蛋。） 学生回答:蛋壳裂开。小鸡 小企鹅 鸵鸟、蛇、鳄鱼、海龟....... 学生观察描述：用嘴巴啄破一个洞、用嘴啄破一圈；用脚蹬开，露出一半身体，滚出来....... 学生大胆想象，并用动作表现出来 兴奋地走来走去；自豪地伸长脖子；害羞地低下头；躲在妈妈的身后。  学生从画面组织、表现方法和画中情趣等方面进行分析、研究。 结合学生已有认知，引入新课。 通过观看小鸡出壳的动态过程，感受生命的艰苦历程和生命诞生的精彩瞬间。 感受生命的来之不易，提高保护小动物的意识。 从神态与动作方面引导学生联想小动物出壳时的有趣情境，以及出壳后发生的故事。围绕层层深入的故事，发散学生的想象欲望和灵感，为创作生动、有趣的画面奠定基础。 感受创作表现的自由性与独特性。 学生完成作业 作业要求： 1、 抓住小动物的特征，大胆表现。 2、 画出他们刚刚看到这个世界时高兴的样子，表现它们见到妈妈时的情景。 3、 画面饱满，主体突出。 学生们在自由、愉悦的氛围中进行艺术实践。 在艺术实践的过程中，大胆表达自己的感受，享受创作的乐趣。 展示讲评作业 评价要点： 1、 哪些小动物最生动？表现故事最有趣？ 2、 那幅作品颜色用得好？ 学生在评价的过程中表达自己的感受。 运用所学进行欣赏，评价，提高学生的欣赏能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$