第三单元　加与减练习二（教案）-2023-2024学年三年级上册数学北师大版

练习二。(教材第28~29页) 1. 深化三位数连加、连减及加减混合运算的掌握：本节课我们将继续深化对三位数连加、连减及加减混合运算的理解与运用，通过一系列精心设计的练习，帮助学生进一步提高他们的计算能力，确保他们在面对各种数学问题时能够游刃有余。 2. 将知识应用于实际情境：数学不仅仅是书本上的数字和公式，它更是我们理解和解决生活中问题的重要工具。本节课，我们将引导学生将所学的数学知识与日常生活相结合，通过解决实际问题来锻炼他们的应用能力和逻辑思维。 3. 体验数学与生活的紧密联系：通过解决生活中的实际问题，学生将深刻感受到数学与生活的紧密联系。我们希望通过这种方式，让学生意识到数学学习的实际意义和重要性，从而激发他们对数学学习的兴趣和热情，为未来的学习打下坚实的基础。 重点： 本节课的核心重点将进一步聚焦在三位数连加、连减及加、减混合计算的强化上。通过系统性的练习和解析，我们将帮助学生深入理解和熟练掌握这些基本的数学运算技巧，以提高他们的计算能力和准确性。 难点： 在掌握了基本运算技巧的基础上，本课将面临的挑战是如何引导学生将这些数学知识应用于具体的生活情境中。学生需要学会从实际问题中提取关键信息，建立数学模型，并运用所学知识进行计算和解答。这一过程中，学生需要综合运用数学知识、逻辑思维和实际问题解决能力，因此这也是本课的难点所在。 课件。 师：同学们，我们即将结束第三单元“加与减”的学习。关于这一单元的内容，你们都有哪些收获和感想呢？是否有一些疑问想要和大家分享或讨论？ 学生可能会说： • 我已经掌握了三位数的连加、连减以及加、减混合运算的计算方法，并且能够将这些知识应用到实际问题的解决中。 • 我还学会了如何查看和解读里程表，从里程表中能够获取很多有用的信息，比如两个地点之间的距离。 • 我觉得画图分析题意是一个非常实用的方法，它可以使问题变得更加直观和易于理解，帮助我更好地解决了很多实际问题。 师：非常好，看来大家都收获颇丰。那么，接下来我想通过几个问题来检验一下大家是否真正掌握了这些知识。你们准备好了吗？ （教师接着可以提出一系列与“加与减”相关的问题，如三位数的连加连减计算题、根据里程表信息计算距离的问题、以及需要通过画图来辅助解答的实际问题等。这样可以帮助学生巩固所学，同时检验他们的理解程度和问题解决能力。） 师：现在，让我们运用所学的三位数加、减知识来完成下面的填空练习，使竖式成立。请大家先尝试独立完成，然后和小组内的同学分享你的想法。我会在大家完成的过程中巡视并了解你们的进展情况。 （学生开始尝试完成填空，并在小组内交流。） 师：现在，哪位同学愿意分享一下自己的解题思路呢？ 学生可能会说： 对于第一题三位数的加法竖式，我们首先看个位，5加上一个数得到8，那么这个数就是3。接着看十位，7加上一个数得到10并向前一位进1，十位上写0，这个数也是3。最后看百位，7加上一个数再加上进位的1得到10，这个数就是2。 对于第二题三位数的减法竖式，我们先看个位，0减去一个数差为4，这需要向十位借位，10减去某个数得到4，所以这个数是6。接着看十位，某个数借走1后再减2得到6，这个数是9。最后看百位，8减去一个数差为0，所以这个数是8。 对于第三题三位数的减法，我们先看个位，一个数减去5得到6，这意味着需要向十位借位，11减去5得到6，所以个位是1。再看十位，一个数借走1后减去2，由于百位是6减去4得到1，说明十位上借走了1，那么十位上的数减去2可能是8、7或9，具体取决于借位后的情况。 师：对于回答正确的同学，你们的解题思路非常清晰，做得很好！我为大家的表现感到骄傲，并对你们的努力和准确性给予肯定和表扬。希望大家能够继续保持这样的学习态度和热情。 师: 通过本节课的学习，我相信大家都有了不少的收获。现在，请同学们自由交流一下，分享一下你们的收获和心得。 （学生之间开始自由交流，老师可以在旁边聆听并适时参与讨论） 学生可能会说： 我学会了三位数的连加、连减以及加减混合运算，现在我能更快速地完成这类题目了。 我知道了如何通过画图的方式来分析题目，这使我能够更好地理解题目并找到正确的答案。 我了解到数学不仅仅是课本上的知识，它在实际生活中也有广泛的应用。比如，里程表就是一个很好的例子。 在与小组同学交流的过程中，我听到了他们不同的解题思路，这让我对同一个问题有了更全面的理解。 （学生们继续交流，老师可以参与讨论，给出积极的反馈和鼓励） 师: 非常好，看到大家都能积极分享自己的收获，说明大家真的学到了很多。希望大家能够继续保持这种学习热情，不断探索和发现数学的魅力。 练　习　二 三位数的加、减法(连加、连减及加、减混合) 看里程表,解决问 1.请你把下表填写完整。 一年级 二年级 三年级 216人 2.两条彩带各长2米,第一条用去50厘米,第二条用去75厘米,哪条彩带剩余的部分长?长多少厘米? 学科网（北京）股份有限公司 $$