节余多少钱（教案）-2023-2024学年三年级上册数学

节余多少钱。(教材第21~23页) 1. 提升信息提取与问题构建能力： 通过细致观察图像，鼓励学生从中提炼出关键的数学信息，并基于这些信息构建与数学知识相关的问题。这种能力不仅有助于学生更好地理解图像背后的含义，还能促进他们数学思维的发展。 2. 培养估算与混合运算技能： 结合具体的生活情境，引导学生运用估算技巧对数值进行初步判断。同时，通过实践探索加、减混合运算的计算方法，让学生理解运算的优先顺序，并能够准确地进行计算。这不仅提升了学生的计算能力，还培养了他们的逻辑思维和推理能力。 3. 实际应用与数学关联意识： 鼓励学生将所学的数学知识应用到解决实际问题中去，通过解决日常生活中的问题，让学生体会到数学与实际生活的紧密联系。这种联系不仅能够增加学生对数学的兴趣和热爱，还能提高他们的问题解决能力，培养他们的实际应用能力。 重点： 我们将深入探索加、减混合运算的计算方法，确保学生能够准确理解并掌握这种运算的规则和步骤。我们将通过大量的实例和练习，让学生熟悉如何根据问题的需要，正确组合加法和减法运算，并得出正确的结果。这不仅是数学基础知识的重要组成部分，也是培养学生逻辑思维和数学运算能力的关键。 难点： 难点在于如何引导学生将所学的加、减混合运算知识应用到实际生活中去，解决简单的实际问题。这要求学生不仅要掌握计算方法，还要能够理解问题的实际背景，将数学问题与实际情境相结合，运用数学知识进行推理和计算。为了突破这一难点，我们将设计贴近生活的数学问题，让学生在解决问题的过程中，感受到数学与实际生活的紧密联系，体会数学的魅力和应用价值。同时，我们也将注重培养学生的问题解决能力，引导他们形成正确的解题思路和方法。 课件。 师：亲爱的同学们，我从网上为大家搜集了一条与城市建设和进城务工人员相关的信息。请大家仔细观察这张图片（课件出示教材第21页最上面左边的情境图），说说你们看到这张图后的感受或者联想。 学生可能分享说： 我觉得城市建设和发展真的离不开进城务工人员的辛勤付出。 进城打工不仅能帮助城市更好地发展，还能让务工人员获得收入，改善他们的生活水平。 师：同学们说得非常深刻，完全理解了这张图片背后的深意。的确，正是因为有众多像亮亮的父母一样的进城务工人员的辛勤付出，我们的城市才能更加美好。那么，现在让我们来看看亮亮和他的奶奶在家里聊些什么。（课件出示教材第21页最上面右边的情境图） 生1：我看到奶奶说，她每个月可以领取到185元的补助。 生2：亮亮提到，他的爸爸妈妈在城里工作，每个月都会寄回800元的生活费。 师：非常好，你们观察得真仔细！现在我们来思考一个与钱有关的问题：他们的钱够用吗？每月结束后他们还能剩下多少钱呢？这将是我们接下来要一起探究并解决的问题。希望大家能利用我们之前学过的数学知识，特别是关于加法和减法的知识，来帮助他们解决这个实际问题。 师：我们已经知道了亮亮和奶奶在8月份的花费和收入情况，现在我们要来算一算他们8月份节余了多少钱。同学们可以先和身边的同学交流一下你们的思路，然后尝试解答。 （学生间相互交流，并尝试解答问题，教师巡视了解学生的学习情况） 师：看来大家都已经有了自己的想法，哪位同学愿意分享一下你的解题思路呢？ 生1：我认为，我们可以先算出8月份他们总收入了多少钱，就是奶奶的补助和爸爸妈妈寄回的钱加起来，也就是185元加800元等于985元。然后从总收入中减去花掉的745元，就可以得到节余的钱数了，也就是985元减去745元等于240元。综合算式就是185+800-745=240元。 生2：我的方法是，先用爸爸妈妈寄回的钱减去8月份的花费，800元减去745元等于55元，这就是爸爸妈妈寄回的钱剩下的部分。然后再加上奶奶的补助185元，总共就是节余的钱数，55元加185元等于240元。综合算式就是800-745+185=240元。 （对解答正确的学生给予及时的表扬和鼓励） 师：非常好，大家都已经掌握了如何计算节余的方法。现在，我们要来解决一个新的问题，请大家看看这个新问题（展示课件上第21页的问题二）。谁能先说说你的解题思路？ （学生尝试解答问题，教师巡视指导） 生：我认为，要计算两个月一共节余了多少钱，我们需要知道10月份节余了多少钱。因为题目说10月份比9月份少节余了30元，所以10月份的节余就是9月份的节余260元减去30元，得到230元。然后，两个月的节余就是260元加230元，等于490元。 （教师引导学生列出综合算式并解答） 师：看来大家都已经掌握了这个问题的解答方法。现在，我们来看一个实际问题（展示课件上第22页“试一试”情境图）。亮亮想要买一台洗衣机给奶奶，洗衣机的价格是580元。如果我们每个月平均能节余225元，你们能估算一下需要多少个月节余的钱才能买到这台洗衣机吗？ （学生尝试估算并解答问题，教师巡视指导） 生：我认为，我们可以把每个月节余的225元看作200元，把洗衣机的价格580元看作600元。那么，600元除以200元等于3，所以大概需要3个月节余的钱就能买到这台洗衣机了。 （教师引导学生用不同方法验证答案，并给予肯定和鼓励） 师：经过这节课的深入学习，我相信每位同学都有了不少的收获和感受。现在，请大家自由交流一下，分享一下你的收获和感受吧！ （学生开始自由交流，教师巡视并倾听） 生1：我觉得今天学到的加、减混合运算在实际生活中真的很有用。我可以帮家里算算每个月的开支和节余了。 生2：我之前对加、减混合运算总是有点混乱，但今天通过亮亮和奶奶的例子，我一下子就明白了，感觉收获很大。 生3：我学到了用不同的方法来解决问题，不仅可以直接用总数减去花销，还可以先算出一部分，再和另一部分相加。这样在遇到问题时，我就有更多的选择了。 生4：我觉得估算也很重要，它可以帮助我们快速判断一个问题的大致范围，虽然可能不精确，但很实用。 生5：通过这节课，我更加体会到了数学与实际生活的紧密联系。数学不仅仅是书本上的知识，它真的能帮助我们解决生活中的问题。 （教师根据学生的回答，适时给予肯定和鼓励） 师：非常好，大家都说得很棒！通过这节课的学习，我们不仅掌握了加、减混合运算的计算方法，还学会了如何运用这些知识解决生活中的实际问题。更重要的是，我们感受到了数学与生活的紧密联系，这让我们的学习变得更加有意义。希望大家能将今天学到的知识和方法应用到生活中去，让数学成为我们生活的好帮手！ 1.小明从家经过少年宫再到学校比小明从家直接到学校远多少米? 2. 下面是小南庄养鸡场某天鸡蛋的产销情况记录。到傍晚时,养鸡场存有多少个鸡蛋? 上午　　产蛋　　528个 售出　　480个 下午　　产蛋　　326个 学科网（北京）股份有限公司 $$