江苏省南京师大附中海门中学等四校2023-2024学年高二下学期6月联考语文试题

2025届高二年级6月份语文学科测试试卷 一、现代文阅读(35分) (一)现代文间读1(本题共5小属,18分) 阅读下面的文字,完成1~5题。 王净:我注意到《百年新诗选》的编者都是学者,并没有吸纳选诗人或者坪论家,这是一种怎样的考量? 洪子诚:开始我也征求过一些诗人和评论家的意见,也遨请西川加入。西川是位倪秀的诗人,批评家,但他 提出的篇日和我的设越差距太大,他毕竟不是做新诗史研究的,对历史情境禁乏较全面的把撬,这 样合作起来就很困难。最后决定,还是我对新诗有自己体会的学者来担任。除了我和奚密之外,果 晓东、美涛和冷霜都是新诗史研究者,在大学也从事这方面的教学工作,姜涛和冷霜虽然也是诗人, 但他们的身份更多还是新诗史研究者。这样的锅者维子,可能会有一种学院派的“偏见”。因此, 《百年新诗选》也就是“一家之言”,应该也有表达不同理念和偏选标准的速本,让它们构成对话 的关系。 【甲】 王诤:你们如何疏定迹编的原则和具体标准?入选的诗人和作品主要考虑哪些国素? 洪子诚:我开始提出了几条体例的想法,经过讨论获得认同。一个是以诗人为主,不是以作品为主。有的诗 人有一两篇不错的作品,但总体上说他在诗歌史上的位置并不重要,就不考意。入选诗人要有一定 的写作量和时间长度,有一定稳定性。这主要是针对在时间上很靠近的诗人。作品选取的原则,以 诗人在思想艺术上的成就为主,同时也兼顾文学史影响的方面一这两者并不是都很统一,如近些 年林搬因的名气不小,但纯肯定不是一位很好的诗人。我们给这两册诗集取名,上册是《时间和 旗》,下册是《为美而想》。“时间和旗”取自诗人唐新40年代一部诗集的名字,不过把“与” 弄成“和”,也是将错就错,觉得“和”更好。“为美而想”取自80年代青年诗人路一禾的诗句。 “旗”的意象,在冯至《十四行集》的第27首中也出现过:“在秋风里飘扬的风旗,它把住些把 不住的事体,让远方的光、远方的黑夜和些远方的草木的荣谢,还有个奔向无穷的心意,都保留一 些在这面旗上。”这两个书名,也许能一定程度表示我们选诗的标准:诗与时代的光、黑夜、草木 荣括的关联,以及将“把不足道事体”的有创造性的凝定、“构型”。说起来,我们几人都不大喜 欢惑伤和溢情的作品。 【乙】 王诤:你们合作过程中有怎样的分工?是否出现分歧?如何协调、解决不同意见? 洪子诚:大体趋于一致。但还是存在不同看法,只有经过协调解决。这个过程中,也不是绝对的少数服从多 数,如果有一位主编坚持莱一诗人必须入选,我们都会尊重他的意见,因为这种坚持有他的理由, 况且有时候少数人的看法可能是真知均见。分工采取“认领”的方式,也是顾及个人不同研究领 域。奚密对中国台湾、香港现代诗有深入研究,和马悦然合作编选过《20世纪台湾诗进》,这次 请地加里,也是考虑到地对这一都分很熟悉。我和冷霜比较侧重当代部分,吴晓东侧重现代,姜涛 是现当代都兼质。说到分歧,比如对于木心,也有不同意见。我就不大喜欢他的诗,抛开“原创性” 的问题不说,我不喜欢那种姿态。不过人活在世上,包括为人、写作,不论是否有意识都在星现某 种“姿态”吧。 庭二语文试卷1/8 王净:我注老到《百年新请选》215年第一版出熊后,《读书》杂志增经8开过一次座谈会,你在会上 提出“新诗历史,就是维护‘边装'地位,与出离边单地位而进入‘中心”的两种诗单主张、诗秋 新流交错、变换、冲突、协商的历史,”能香载这一观点展开淡谈? 洪子诚:我讲这个话是有背景的,选主委是关于左翼待歌的评价问题。国为存在一种看法,认为左翼、革命 诗歌,那种直接介入时代、裁年、革 选动的情,往往语言粮徒,缺乏诗意和诗质。但事实并不是 这样,上世纪30年代艾青的诗,同我在50年代读的洛尔选、艾吕修、養鲁达、希克携特他们的政 治诗,都是很出色的。如艾吕雅的《自由》《有禁》《在而维牙》等,其实新诗的发生,它的出发, 与现实生活取得有效关展是重委的基点,这一关展也包括时代的重大事爱,园光,不脆将“边绿化” 覆定为新请的本质,但是一个无法园避的事实是,漏望进入中心”,对政治、革命、政策的简单、 图解性配合,也确实损蓄了新诗的质地和泰拳, 【丙】 王净在你看来,新诗经过百年的发限,它来来会有哪些走向或者烧势? 洪子诚:这个我真的不知道,这很难预料。我是做文争史研究的,主要是流图尽量了解历史上发生了什么事 情。当然,好的历史研究不仅说明过去,也在解释现在和预测未来。但我缺乏这种前瞻的能力,记 得上世纪90年代,那真的是诗秋的“皋天”,在那个时候,奥登的“诗歌不会使任何事情发生”, 特别是面班牙诗人希门内斯的“献给无限的少数人”,为被悲刷系国笼罩的诗人广泛狂引,成为他 们对诗的性质、命递、功能的辩护词。在那个时候,我,可能还有其他人具的预想不到现在新诗写 作、出藏、活动、评奖…能热阔到这样的程度,想象到诗人今天会变得这拜忙绿, 【T】 (摘编自王诤《洪子诚:〈百年新诗选》“献给无限的少数人”》)】 1.下列对原文相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分) A西川是《百年新诗选》原受邀编委之一,但他提出的选诗篇目缺乏对历史情境较全面的把握,编选理 念与学者编委难以兼容。 B.冯至《十四行集》第27首中“旗”的意象与唐析诗集名“时间与旗”共同启发了《百年新诗选》的编 委,直接影响了他们对诗集的命名和选诗标准。 C编委对是否收录木心的诗存在分歧,洪子诚先生认为木心的诗在“原创性”上存在问题,也不喜欢其 写作姿态,但承认写作不可避免地呈现出某种“姿态”。 D.艾青、洛尔迦、艾吕雅、最鲁达、希克梅特的诗与现实生活有效关联,内容上直接介入了时代、革命运 动等,多是不乏诗意和诗质的佳作。 2.根据原文内容,下列说法不正确的一项是(3分) A,“偏见”“一家之言”的说法意味着《百年新诗选》的专家学者编委希望不同的新诗理念和编选标准 能够共存,选本彼此构成对话的关系。 B.“我们几人都不大喜欢感伤和滥情的作品”是对林徽因“不是一位很好的诗人”的含蓄说明,她的作品 思想艺术成就不高,与其文学史中的影响力不匹配。 C访流对象不赞同将“百年新诗”历史用两种诗歌主张、诗歌潮流的关系来归纳,“维护边缘”与“进入 中心”这组关系主要适用于左翼诗歌的评价问题。 D.《百年新诗选》的出版面世主要是为了总结、研究新诗历史,而不是为了解释现在和预测未来,这部诗 集的出版与再版也可以看作一种为诗歌作辩护的方式。 高二语文试卷2/8 3.下列选项中,言说者与文本标题中“少数人”的境况最接近的一项是(3分) A.“不管你采取什么姿态,大时代的魅力与阴影挥之不去。我能理解年轻一聚的郁闷与惶越,但无论如何 请不要躺平。越是困难的时候,越必须有人顶住,咬紧牙关闯过去。” B.“批评家的冒险在于,你跟作者和作品一起承担了一个对未来的无知。不像做文学史的人,他们是享有 一种后见之明,所以我们做当代批评或者跟同时代人的文学对话,困难重重。” C.“作为一个以文学为业的学生,我时常感到无比迷茫与疲倦,深感徒步的艰辛。无论是读书,还是写 作,都是一扬孤独之旅,而当下选择这条路的人,又必须是一个勇士。” D.“虽然我们的写作也受到了ChatGPT的产峻冲击,但非虚构写作强调创作者的主体身份与‘在场'意 识,依赖大量的采访、观赛和调研,较难通过人工智能发布程序指令来实现。” 4.原访谈内容中,访谈者还问及"你怎么看待打工诗人、打工诗歌”,文中最怡当的提问位置是(3分) A.【甲】处 B.【乙】处 C.【丙】处 D.【丁】处 5.《百年新诗选》收录了昌耀诗作,下面是诗集《昌漏的诗》的内容简介,请根据文本说明其入选理由。(6 分) 《昌耀的诗》是“蓝星诗库 典藏版”丛书中的一种,诗果由作者来自编选确定,收录自1955年到1998 年创作的诗耿作品16的首,囊括其毕生诗歌创作的所有代表作品。品耀的诗以张杨精神围境中的生命意识 见长,验感悟和激情于一体:意象凝重、壮美。饱经沧桑的情怀、辽阔旷远的人丈背景、强烈的生命意识, 构成作者宏大的诗歌整体。收入代表作品《慈航》、《斯人》、《太古(拟古人)》、《峨日朵雪峰之剑》等。 (二)现代文阅读II(本题共4小题,17分) 阅读下面的文字,完成6~9题。 相遇 【阿根廷】博尔赫斯 那件发生在1910年的事,尽管我在内的所有目击者都立誓要守口如瓶,景终还是不胫而走且越传越离 谱。 那晓,表兄邀我到某乡间别墅参加一个烧烤派对。坐了很长时间的火车,到别墅时天色已晚。我感觉到, 这地方尽是些古里古气、原始粗糙的东西:烤肉散出的香味、那些树、那些狗、那堆堆纂火。 来客全是大人。我后来才知道,最大的也不过30岁。他们带劲地谈论着名马啦,摩托啦,女人生,我 对此懵然无知。为了掩饰一个孩子在大人中间的弧独感,我灌下了一并非真喜欢一两杯酒。这时,尤利 阿特大声递请邓肯打双人扑克牌。 我偷偷溜了出去。黑暗中,我迷了路,不知怎的,别墅主人走到我面前。不知出于好心还是收藏家的虚 荣心,他把我领到一个陈列柜前。情着灯光,我看见有纲铁在闪闪发光。这里收藏的净是些勇士用过的刀剑。 我问他,其中是否有胡安莫雷拉的短剑,他抱楼地说没有,不过他倒可以给我膏与之相像的一把。剑柄上 也有U形护手。这时,传来一阵怒吼。他赶紧关好陈列柜,转身走了。我紧随其后。 尤利阿特正在大骂对手欺骗他。其他人围观,我记得,这群人中最魁梧的要数邓肯,显然他俩都喝醉了, 尤利阿特越骂越下流。邓肯像是听腻了,站起身,对准尤利阿特就是一拳,对方倒在地上,咆学要和邓肯决 斗。 邓肯说不行,还解释说:“真可情,我有点怕你。” 大家都狂笑起来。 高二语文试港3/8 尤利阿特爬起来,说:”我和你拼了1” 有人一希望此人能得到宽怒一说决斗的成器钢很现成。 有人打开那只陈列柜。尤利阿特检了一把最长的雄剑,就是那托有U形护手的。邓肯心不在焉地随手检 丁一北有小树标记的木柄腰刀,这时尤利阿特的手开培朝料,使人惊奇的是邓肯的手竟和光利阿精一样,电 在斯抖。 我没醉,但我也潭身来动儿,渴望有人被杀,以增加日后谈资。我许国现的人都持奥似想法。我觉得一 股洪流在冲击着我们。大家都酒性发作了,把这事希作传统竞技。我们熙熙嫌携地拥过一片小树林,两个决 年老在前,相互提防着。其他人围在一片开闻的草地边上。邓肯在月光下站定了,温和而成严地说:“这地 方看来延合适。” 两人站定,竟忘了动手。一个声音传来:“把武器扔下,用手打吧” 但二人已开打。起先笑手笨脚,像是怕伤害对方,但后来四目对视,光剃阿特的情格已消失,邓青也不 再显出那种不以为然的神情了。此刻是两个男子的决斗,不是男孩的儿戏。尽管如此,我要尽可能看下去, 这和下一盍棋没有什么两样。由于时隔多年,回忆起来当然会有点模糊的。 他们用手时抵挡时方,表袖很快变成布条,又被血染成般红。我想,大家肯定是想错了,以为他们不懂 防卫。我一下子就注意到他们分别施展不同的招数,武器不同,为了克服自己武器的短处,邓肯流图贴近对 方:光利阿特则步步后退,以保持距离,再从下方进攻。这时,有人喊:“他们要相互残杀!快制止他们!” 然而谁也不敢上前劝阻。尤利阿特方寸已乱,邓肯又步步紧逼。尤利阿特的短剑对准了邓肯的险。突然, 剑身好像短了一藏,刺进了高个子的购胶。邓肯瘫倒在地,嘴里南喃地说:“真怪,简直像在梦中。” 而我已经看见了,一个人杀了另一个人。 尤利阿特屈身俯在那具尸体上,大声抽这,乞求宽怒。我这时才明白,他并不承认自己有罪,而只承认 身不由己地失手杀人。 我的好奇心得到满足,却开始浑身颤抖。表兄后来告诉我,他们花了很大劲儿才把那短剑拔出来。 在两个决斗者打过牌的那张餐采上,一副英国扑克牌和一堆账单乱七八糟地放在那儿。 我一直守口如瓶,直到1929年某一次谈话中,我突然改变了主意。退休警长堂约塞说,现在舞台的短 剑表演全出于想象,短剑格斗平已绝迹。我说,我就亲眼见过,便把那件事详细地告诉了他。 他带着职业敏感问道:“你能肯定,他们从没碰过腰刀短剑之类的或器吗?” “我想不可能,”我回答,“那晚在场的人都彼此熟悉,我可以对你说,当大家看到他们两人决斗的各种 动作时,都惊呆了。” 约基似乎在竭力思索:“一种柄上有U形护手的武器。这类武器中有两种是非常出名的—就是莫雷拉 使用的那种和胡安阿尔马德使用的那种。” 有什么东西仿佛在我记忆中觉醒了。约塞接着说:“你又说到那种木柄腰刀,上面还有小树标记,” 他沉默了一会儿,说:“阿塞维多先生在帕格密诺省一带有地产,另一个有名的坏蛋在那儿也有地产一 一名叫胡安啊曼扎。这是100年前的事了。他14岁第一次杀人时就是用这种腰刀,从此一直用它。胡安阿 曼扎和胡安啊尔马德相互仇视。他们相互寻找了很长时间,始终没能相遇。” 他不再说下去了。 时过境迁,那场厮杀和那具男尸,我曾亲眼目睹。然而很可能,我们当时着到的是另一个故事,一个更 老故事的结局。我疑惑了,这到底是尤利啊特杀死了邓肯,还是那两件式器在不可思议地格斗,而与人无关 呢。我记起来了,尤利阿特和邓肯的手都在颤料,看来,那是刀和剑在陈列柜里并排沉睡多年之后开始苏醒。 高二语文试卷4/8 主人已化成灰烬,但刀和剑一不是人,人只是刀剑的工具而已一却依然懂得如何格斗。那夜它们打得真 精彩 人去物留。无人如道这刀剑是否再次相通。无人知道,这故事是否到此结桌。 (刘文荣译,有别改) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) A主人向我”展示陈列柜里收藏的刀剑,为下文尤利阿特邀请邓肯决斗时,经别人提醒而使用刀剑埋 下伏笔,使行文更符合事理逻辑。 B.小说详细描述了尤利阿特和邓肯决斗的过程,从看客的起哄到结局的诡异,都在暗示这场决斗并不缘 于二人的理性选择,带有神秘色彩。 C.尤利阿特屈身俯在尸体上,乞求宽恕,这种试图将故意杀人掩饰为过失杀人的行为,与他的暴躁易怒 形成反差,突出其心思缜密的个性。 D.决斗结束后,小说描写了那张打过牌的餐桌,意在强调二人并无深仇大恨,同时表现了“我”已经没 有了之前冲动、好奇的心理。 7.下面关于“我”与退休整察约塞对话的内容,分析不正确的一项是(3分) A这段对话交代了“我”将当年决斗事件公开的原因,引发了“我”对该事件的深思。 B.约塞在对话中显出如下职业素质:熟悉当地情形、思维敏锐、对相关细节记亿深刻。 C.从“我”的话中可以看出,作为“决斗”的观察者,我发现二人格斗水平出人意料。 D.胡安阿曼扎和胡安阿尔马德生前相互仇视,但未能相遇,去世后灵魂仍在对抗。 8.小说中的“相遇”意蕴丰富,请结合文本加以分析。(5分) 9.这篇小说采用当时的儿童视角和事后的成人视角相交织的叙事策略,请赏析这样写的效果。(6分)) 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读(本题共5小题,20分) 阅读下面的文言文,完成1014题。 材料一: 足下书中有“无见怒怼,以至疏索”之说,盖是戏言,亦似未相恐也。荐贤进能,自是足下公事,如 不为之,亦自是足下所阙,在仆何苦,乃至怒怼?仆尝怪董生大贤,而著《仕不遥赋》,惜其自待不厚。凡 人之蓄道德才智于身,以待时用,盖将以代天理物,非为衣服饮食之鲜肥而为也。董生道德备具,武帝不用 为相,故汉德不如三代,而生人受其娘悴,于董生何苦,而为“仕不遇”之词乎?仆意绪间自待甚里,此身 穷达,岂关仆之责贱那?虽终身如此,固无根也,况年税未甚老哉!去年足下有相引荐意,当时恐有所累, 犹奉止不为,何谴不相悉?所以不数附书者,一二年来往还,多得官在京师,既不能周遍,又且无事,性颇 德懒,使一切画断,只作报节。又以为苟相知,固不在书之疏数,如不相知,尚何求而数书哉?惟往还中有 贫践更不如仆者,即数数附书耳。近频得人书,皆责疏简,故具之于此,见相怪者,当为辞焉。 (选自李翱《答独孤舍人书》) 材料二: 文公非董子作《仕不递狱》,惜其自待不厚。以予现之,《诗》三百,发愤于不逼者甚众。而孔子亦曰: “周鸟不至,河不出图。吾已矣夫”盖叹不遇也。文公论高如此,及观于史,一不得职,则诋率相以自快。 今吾于人也,听其言而观其行,言不可独信久矣。虽然,依率相名实围有辨。彼诚小人也,则文公之发,为 高二语文试卷6/8 不忍于小人可也。为史者,孩安取其怒之以失职那?世之漫者,固好以其利心量君子以为做睾相以近祸非以 其私则莫为也。夫文公之好意,盖所谓皆过其分者耳。 方其不信于天下,更以推贤进兽为急。一士之不显,至襄食为之不甘,盖费走有力,成其名而后已:士 之废兴,旅各有命。身非王公大人之位,取其任而私之,又自以为资,仆仆然忘其身之劳也,岂所谓知命者 耶?《记》曰:“道之不行,贤者这之,不肖者不及也,”夫文公之过也,柳其所以为赞软? (选自王安石《书李文公集后》) 【注释】①董生,即黄仲舒。②文公,即李瓶。 10.材料中画波浪线的部分有三处需要斯句,请用铅笔将答题卡上相应位凰的答案标号涂黑,每涂对一处给 1分,超过三处不给分。(3分) 围好以其利日心量君子目以为触可岸相目以近祸目非以其私同则美为也 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分) A奉止,阻止,在文中指李廟拒绝独孤舍人的引荐,表明不愿借此为官的态度。 B.报,回复,与王安石(答司马谏议书》中的“故略上报”的“报”意义相同。 C辨,区别、不同,与成语“审思明辨”“历历可辨”中“辨”的意义、用法相同。 D.信,伸张,与《谏太宗十思书》“仁者播其惠,信者效其忠”的“信”意义不同。 12.下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是(3分) A李翱的书信起笔就坦言,不会因为独孤舍人是否推贤进士而埋怨疏远对方,如果对方这样认为,还是 不够了解自己。 B.李翱文末讲到最近书信往来不多,主要是因为不想和人们保持联系,也不想和官场中人有过多瓜葛, 更因为生性疏嫩。 C.王安石对李翱谴责宰相之事,采取了慎重的态度,认为要结合李翱的言行和遗责对象的情况综合判 断,不可人云亦云。 D.王安石认为李翱并非高官显贵,但他把王公大人的职责当作自己的本分,自以为贤能,须劳奔波,不 算知道天命的人。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)仆意续间自待甚厚,此身穷达,岂关仆之责贱那?(4分) (2)一士之不显,至寝食为之不甘,盖奔走有力,成其名而后已。(4分) 14简要概括王安石对李翱品行的评价。(3分) (二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分) 阅读下面这首宋诗,完成15~16题。 追和东坡《壶中九华)” 黄庭坚 有人夜半持山去,顿觉浮岚暖翠空。 试问安排华屋处,何如零落乱云中! 能回起壁人安在?已入南柯梦不通。 懒有霜钟难席卷,袖椎来听响玲珑。 【注释】①诗题为后来所加,原标题为:湖口人李正臣着异石九峰,东坡先生名日“壶中九华”,并为作诗。 高二语文试卷6/8 后八年自海外归湖口(指苏轼摄数从海南岛返回中原),石已为好事者所取,乃和前篇以为笑,实建中靖国 元年四月十六日,明年,当米宁之元年五月二十日,良坚系舟湖口,李正臣持此诗来,石既不可复见,东坡 亦下世矣,感叹不足,因次前韵。②鼎钟:指江西湖口的石钟山,即苏机《石钟山记》所记之山。 15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) A.首联将奇石被人取走形容为被人“夜半持山去”,诗人忠到意外,由此生出失落之感。 B.领联追问奇石的去向,“试问”“何如”的使用引发了人们对奇石辗转经历的思索。 C颈联承首联“去”和“空”,将苏轼比作葡相如,并心概苏轼只能在梦中观赏奇石。 D.尾联“袖椎来听”句化用《石钟山记》中扣而聆之”“桴止响脾”的细节,韵味悠长。 16.本诗借石写人,抒发情感,请结合诗歌的颈联和尾联分析。(6分) (三)名篇名句默写(本题共1小题,6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《离骚(节选)》中“ , ”两句,可视为“香草美人”的抒情传统的溢觞,这一抒情方 式深刻地影响了后来的诗词创作。 (2)《归去来兮辞》中“ , ”两句,以云、鸟之喻,形象地表明了陶渊明归隐的人生选择, (3)古典诗词中“舟”的意象往往寄托了丰富的情感,既可以抒发谦洒超迈之情,如《念奴娇 过 洞庭》中的“ ”,也可表达动荡源泊中的深沉感怀,如《登岳阳楼》中的“ ”。 三、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用I(本题共3小题,11分) 阅读下面的文字,完成18~20题。 碧溪姐的白塔,与茶峒风水有关系,塔圮坍了,不重新作一个自然不成。除了城中营管,税局以及各商 号各平民捐了些钱以外,各大寨子也有人拿册子去捐钱。为了这搭成就并不是给谁一个人的好处,应尽每个 人来积德造福,尽每个人皆有捐钱的(①),因此在波船上也放了个两头有节的大竹筒,中部每了一口, 尽过渡人自由把钱投进去,竹筒满了马兵就(②)进城中首事人处去,另外又带了个竹简回来。过渡人一 看老帮夫不见了,翠翠擗子上扎了白线,就明白那老的已作完了自己分上的工作,安安静静(③)到土坑 里去了,必一面用周情的眼色眠者翠翠,一面就摸出钱来塞到竹简中去。“天保佑你,死了的到西方去,活 下的永保平安。”翠翠明白那些捐钱人的意思,心里(④)的,忙把身子背过去拉船。 到了冬天,那个圮坍了的白塔(甲)又重新修好了。可是那个在月下唱歌(乙)使星里在睡梦里为歌 声把灵魂轻轻评起的年青人(丙)还不曾回到茶峒米。 这个人也许水远不回来了也许“明天”回来! 18依次填入文中括号内的文字,最恰当的一项是(3分) A.①机缘②捎③葬④酸酸 B.①机缘②带 ③葬 ④涩涩 C.①机会②带③躺④涩涩 D.①机会 ②指③第 ④酸酸 19.下列对文中画横线语句的分析最恰当的一项是(3分) A甲、乙、丙三处从语法角度都可以不用逗号,作者都使用逗号,制造停顿,传递出伤感情绪。 B两处“那个”使人对白塔和年青人的境况产生距离感,从对人物命运的担忧中解脱出来。 高二语文试卷7/8 C白塔已修好,那人尚未回来,以物是反村人非,增强了时光流逝、人生短暂的无奈感。 D.“浮”字用得好,既写出了年青人歌声之美妙,又略示了他对翠翠的情感虚妄、不切实际, 20.文中画波浪线的部分,如果改成“这个人也许‘明天'回来,也许水远不回来了。”表达效果 有什么不同?(5分) (二)语自文字运用 (本愿共2小愿,9分) 阅读下面的文字,完成21~22题。 如何解决ChatGPT胡编乱造的问题?一是通过与外界文互式的训练,让ChatGPT拥有“自我”,可以根 据“自我”的状态调整对话内容。这样,当ChatGPT不拥有准确地回答某些问题的知识时,它礼会回答“我 不知道”,实际上,0pel也正走在这条路上。于人类反情的强化李习(LHF)给了ChatGPT和外界交互的 机会,它不再仅仅是一个世界的旁现者。一①我们可以对它进行纠正,告诉它正隋的回答是“我不知 道”,当这种反情训妹达到足够量级的时候,ChatGPT就可以将这种胡编乱造的场景和自身的知识掌撬状态 联系在一起,进行泛化。二是让大模型尽可能多地吸收语料知识,② 多吸收各方面的语料如识规是扩 大大模型知识的范围,致使用户提出的间题基本上可以落在大樣型边烧知识以内的部分周时大携型可以充 分理解的知识范睡中:充分训练就是让大模型可以完全掌摄并记住这些知识。 这两个方法看起来葡单,③,一是因为语料库的海量存储问题,二是因为算力问题,存储和算力的成 本非常巨大,这也是制约ChatGPT快速发展的瓶颈,国内相关研究跟不上,产品表现很一凝,最大的原因规出 在存储和算力上,算法和模型的差距排在其次。 21.下列句子中,对文中画波浪线处的修改最恰当的一项是(3分) A致使用户提出的问题基本上可以落在大模型边缘知识以内的部分,而大模型可以充分理解的知识范畴 中。 B.使用户提出的问题基本上可以落在大模型边缘知识以内的部分,即大模型可以充分理解的知识范砖中。 C.致使用户提出的问题基本上可以落在大模型边缘知识以内的部分,即大模型可以充分理解的知识花酶 中。 D.使用户提出的问题基本上可以落在大模型边缘知识的部分以内,而大模型可以充分理解知识的范畴中。 22.请在文中画横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超 过10个字。(6分) 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 每天都逼到的人、固定的生活习惯、明确的身份…这些都是我们熟悉的东西。这些“热悉”,为我们 塑造了稳定的人际关系和日常生活,影响我们对未来的想象。但黑格尔说“热知并非真知”,“熟悉”也可能 导致对生活的遮蔽。 以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题:不要套作,不得抄袭:不得泄露个人信息:不少于 800字。 高二语文试卷8/8 2025届高二年级6月份语文学科参考答案 1.B(“直接影响了.,选诗标准”错,原文是“一定程度上表示我们的选诗标准”) 2B(“‘我们几人都不大喜欢感伤和滥情的作品'是对林徽因‘不是一位很好的诗人'的含蓄说明”,强 加因果) 3.C(文本标题“献给无限的少数人”,“少数人”狭义是指诗歌/文学的阅读、创作、研究者,广义是指承 受时代阻力坚持追求或传播真善美等纯粹人文价值的人。) 4.C 5.①诗人有一定的写作量和时间长度,创作时间集中在1955年到1998年,代表作166首:②诗作思想艺 术成就高,作品与时代气息关联,以张扬精神困境中的生命意识见长:③作品有文学史价值(或:丰富了 新诗的风格),语言、题材古典和现代交融。(每点2分,共6分) 6C(不是突出心思缜密,而是强调条死对方不是个人意志决定,而是兵器之间的复仇,) 7.D(兵器还在对抗,而非灵魂对抗) 8.示例一:①百年前彼此仇视的两个“胡安”相互寻找却未能相遇:②百年后二人使用的武器控制他人意 志,再次相遇,制造暴力:③未来刀剑仍会“相遇”,暗示了工具控制、残害人类的行为仍会发生。④三种 “相遇”从过去延续到未来,表达了对人被工具(武器)控制的警惕与反思。 示例二:①彼此仇视的两个“胡安”相互寻找却未能相遇;②被无聊和非理性控制的尤利阿特和邓肯的相 遇;③注定要彼此格斗的武器(或:刀剑)的相酒:④被工具和非理性掌控的人类悲剧命运的反复重现。 (答对一点给1分,答满四点5分) 9①用儿童视角叙述当时亲历的场景使故事具有真实感,展现别墅环境的怪异、务观者的怂恿、当事人的 无意识,增强了小说的荒诞感。(2分)②用成人视角在事后回顾,理性审视当初人们的麻木、冲动,揭示 人可能沁为兵器的奴隶的主旨。(2分)③两种视角交织、切换,使叙事有张力,更大限度地还原事件真相, 反思人的非理性。(2分) 10.CFG 11.c 12.B 13(1)我的想法是对待自己要求应很高,自身处境的困窘显达,难道与我的贵殿有什么关系吗? (第一句2分,意绪、自待各1分,后两句每句1分,) (2)哪怕有一个士子没有显达,(他)都会为此而寝食难安,然后奔走出力,成就他人名声之后才停止。 (1句1分) 14.好恶分明求贤若渴公而忘私(每点1分) 15.C 16.①颈联以石去无人能返,如南柯成梦无法可通,抒发对苏轼去世的痛惜和怀念。②尾联借苏轼有关山石 的作品,缅怀苏轼,表达对其文章千古不灭、有金石之声的赞叹。(每点3分,答出两点给6分,) 17.(1)惟草木之零落兮恐美人之迟暮 (2)云无心以出岫鸟倦飞而知还 (3)着我扁舟一叶老病有孤舟 《与独孤舍人书》参考译文 我曾经感到奇怪,董仲舒是一代大贤,却要写什么《仕不逼赋》,可惜他太不洁身自爱了。大概人之所 以具备道德才千于一身,是要为时代所用,代上天治理百姓的事情,而不是为了个人鲜衣美食,生活舒适。 董仲舒德才兼备,而汉武帝不用他做宰相,所以汉代的道德品质不如夏商周三代,因而百姓们烟悴不培。 对于董仲好来说,又何苦说什么“仕不遇”的话呢?我的意思是要洁身自爱,草重自己,一生的穷因显达 难道会关系到我人格的声尚弦卑下吗?即使一草子这样,本来也没有什么可遗憾的,何况我年纪还不怎么 太老呢。去年足下有相引荐的意思,当时我恐怕有所连累,出于礼锐尚且没有出来,现在为什么这样不理 高二语文答案1/4 解我呢?我之所以不常写信的原因,是这一两年来交往的朋发多在京城做常,既热不能一一写信,而且又 没有什么事情,我的性情又很疏懒,干脆不再先给他们写信,而只写回信。又认为如果是知己,本来就不 在乎来往书信的多靠,如果不是知已,又何所求而多写信呢?也许来往的朋友中有比我更贫践的,才想要 屡屡写信吧。近年来常得别人的来信,都贵备我诚懒减慢,因此在这里陈递一鲁,您如果碰到有贵责怪我的, 请代为一一解释。 《书李文公集后》参考译文 李文公非议董仲舒所作的《仕不通赋》,可情拳文公(李糊)对自己的要求也不够高。根据我的现察, 《诗经》三百首中,黄然感慨自己不得志、不被赏识的人很多。而现子也前说过:“凤凰再也不飞来了,黄 河也不出现背上负困的龙马,我的道义大概永无实现之日了!”大概这就是在感叹自己不得志,不澈赏识呢。 李文公为何论调这样高,等到我观看史书之后,发现记载李文公是因为一时对自已的职务不满意,然后就 以鲛诗睾相作为自我快意的事。现在我认为,对于他人来说,不能单从言语上相信一个人,而是应该同时 观察他的行为,说出这种不可偏听偏信的观点之人早机已经有了。虽然这样,那位宰相的名声与尖际本来 就有可挑副之处:那人确实是个小人啊,所以李文公发泄不满,是因为不能再忍受小人之气了。编摸史书 的人,怎么能单单选取李文公的激怒行为去写实而失去自己来公摒写书史的职责呢?世上那些目光短浅的 人,本来就喜欢用利害关系的得失心理去衡量君子,认为抵触宰相会因此招灾葱祸,认为如果不是出于私 人恩怨,就不会这样做。李文公的喜欢和厌恶,是出于所说的都太过分的缘故罢了。 当李文公不能伸展抱负于天下时,更是以推举贤达忠善之人作为急切之事。哪怕有一个世子没有被任 用。都会为此而来食难安,然后叠走效劳成就他人名声之后才停上,一个人的升降进退,都是各有天命 不同所决定的。李文公并非高官显贵王公重臣的地位,但是,他把王公大人的职贵当作自己的本分,又自 以为贤能,不知烦劳地奔走而忘了自身的玻倦因苦,难道他就是所谓的那种知道天命的人吗?《礼记》中 说:“中庸之道不能弘扬的原因,是贤能的人做得太过分,而不贤的人报本做不到啊!”那所谓李文公的过 错,或许就是因为他是一个超越道义的贤者吧! 18.D 19.A 20.侧重点不同:原句重心落在“明天回来”,改后落在“永远不回来了”。(2分) 情感不同:原句不确定那人是否回来,但饱含希望,抱有“也许明天回来”的信念,充满对翠翠的 祝福:修政之后,是先给人希望,又浇灭希望,太残忍。(3分) 21.B 22.①当ChatGPT胡编乱造的时候②并对之进行充分训练 ③实现起来并不容易 23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 每天都通到的人、固定的生活习惯、明确的身份…这些都是我们热悉的东西。这些“熟悉”,为我们 童造了稳定的人际关系和日常生活,影响我们对未来的想象。但黑格尔说“熟知并非真知”,“熟悉”也可 能导致对生活的遮藏。 以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少 于800字。 【材料解析】 材料共三个句子,第一句是不完全罗列生活中“熟悉的东西”,第二句是对生活中“熟悉”的作用或影 响的概述,第三句是对生活中“熟悉”的负面影响的反思。材料的逻辑重心在第三句,用关联词“但”做 出提示。 “结合材料”、“根据要求”写作的意思是:①“‘熟悉'也可能导致对生活的遮蔽”,是必须进行分析 或阐释的论述(可驳可立),若文意写清楚题意的主要内涵,可丛45分起评:②“‘熟悉'塑造了稳定的人 际关系和日常生活,影响我们对未来的想象”是可以进行分析何阐释的论述,但不必做重点阐释:若写清 楚“熟悉”起良好作用的前提、范围,“熟悉”遮蔽生活的缘由、危害,分析出色可正常赋分。若文章仅阐 高二语文答案2/4