小挂件（教学设计）-2023-2024学年苏少版美术二年级上册

《小挂件》 教材分析 本课教学内容来源于生活，服务于生活，既关注了美术学习与文化背景的关系，又尊重民间文化特色。小挂件渗透着人们对生活美的追求与热爱，在民间广为流行，后来演化为对生活环境的美化。通过小挂件的制作学习，使儿童在宽松、活泼的美术活动中，充分感受分组合作学习的快乐，有效地激发他们参与美术活动的兴趣。学生可以根据兴趣运用多种材料、方法表现自己喜欢的小挂件，充分展示其个性与创造力。 教学目标 1、 通过学习，培养学生的生活情趣与创造生活美的情感，在分组活动中体会共同协作的快乐，培养合作精神。 2、 在制作小挂件的过程中，引导学生学会欣赏小挂件的美感，掌握简单的制作方式方法，感受小挂件营造出的氛围，提高他们美术学习的积极性。 教学重点 在小挂件的制作过程中，让学生充分体验画画、贴贴、剪剪接接、挂挂玩玩得美术制作活动的乐趣。 教学难点 在学习的基础上创造出自己所设计的独特形象，并掌握多种连接的方法。 课前准备 教师：自制小挂件若干，布置在美术室的墙上；用小挂件制成的特殊窗帘；生活中的若干小挂件；手工制作工具、材料。 学生：彩色纸、剪刀、胶水、线绳类等。 教学过程 1、 导入 师：请小朋友看老师，脖子上挂着什么？ （生：……） 师：对，这是一个挂在脖子上的小挂件，现在老师把它拿下来，有什么不同效果呢？ （生：挂着好看，不然脖子上光光的，太单调……） 师：那么，它起什么作用呀？（师重新戴上） （生：它起装饰的作用） 师：老师这里还有一个挂件（师把买来的“十二生肖”挂件出示在黑板上），你能猜出它适合挂在哪里，并且其什么作用吗？ （生：这个十二生肖挂件可以挂在我们房间的墙上，美化居室） 师：说得真好！今天，我们就来尝试做一些精美的小挂件布置我们的美术室，让它 锦上添花，美上加美，好吗？ 揭示课题——小挂件（板书） 2、 发展 1、师：首先，请大家观察我们的美术室，和原来有什么不同？ （生：比原来漂亮了，因为挂上了各种各样的小挂件，装饰了白墙） 师：你最喜欢哪个小挂件？为什么？（请学生跑过去指一下，说一说） （生：……） 师：说得真棒！这些小挂件虽然小小的，不太起眼，但是，许多个不同的小挂件挂在一起，就能营造出节日里欢乐的气氛。再过两个多月，圣诞和元旦节就要到了，假如用我们的巧手制作出精美的小挂件把教室装扮一下，是不是会变得更喜气洋洋呀？ 2、接下来，请小朋友看黑板，这是什么？ （生：一扇窗） 师：现在，老师要把这特别的窗帘拉上，注意：眼睛不要眨哦！（师把右边的绳慢慢往下拉，使原来并拢在一起的小挂件均匀分开，清晰展现小挂件，生发出惊叹……） 师：好看吗？ （生：好看！） 师：这么好看的窗帘主要是用什么做成的呢？ （生：用小挂件做成） 师：真是既美观又实用。我们美术室的窗户上可什么都没有，空空的，待会儿让我们一起来美化一下，好不好？ 3、 师：下面就让我们来仔细欣赏一下这些小挂件吧。（稍作停顿）你最欣赏那一个？ （生：A；C；猴子捞月亮。） 师：看来这个《猴子捞月亮》的故事太有趣了，把你深深吸引了。小猴子们最后捞到月亮没有啊？ （生：没有。井里的月亮是天上月亮在水中的倒影。） 师：那就让我们一起来分析一下它的材料和制作方法吧。 （生：材料是彩色纸，方法有：剪、画、折、卷……） 师归纳并板书： 制作方法 绘画 剪贴 折叠 卷曲 拼接 …… 师：每一只小猴都用了这些方法制作，现在要做许多只小猴，是不是要一只只剪？ 有没有什么小窍门能事半功倍呢？ （生：折起来一起剪。） 师：想不想看老师来剪一下？ （生：想！） 4、 师示范剪《猴子捞月亮》，边做边讲解，生观察。（补充对称形小形象的做法：叠纸，对折，画一半剪。） 师：制作方法很简单，先制作几个小形象，再把它们串联起来。这几个小形象不要太大，和我们的小手差不多大。 提示：连接的方法很多： （1）、用小纸条做成环套起来连接； （2）、直接用胶水或双面胶粘连； （3）、把小形象粘在毛线上； （4）、用针线穿过这些小形象，在它下方打结，不致下滑。 …… 师：除了老师变现的这些形象之外，你还想到了什么？ （生：小花、叶子、汽车、飞机、帆船、火箭、水果、云朵、行星和月亮……） 师：可以表现植物、动物、人物、生活物品等，只要自己喜欢。你想来尝试做一个小挂件挂在我们窗户上吗？听好老师的作业要求：同桌合作制作一个独特的、精美的小挂件。比一比，那一小组的同学配合默契、合作愉快、作品精彩。 温馨提示：在制作过程中，一定要注意安全。 5、 学生制作，师巡回指导。 6、 展示与评价 A师把小挂件挂在窗玻璃上。 B学生自评、互评。 C师点评，提建议。 3、 拓展 1、 师出示许多生活中的小挂件（有一串自制的挂件挂在脖子上）。 2、 师：课后让我们利用身边喜欢的材料（指着墙上用甲鱼壳和骨头做成的挂件），如：动物骨头或壳、树叶、钮扣、瓶盖等等，来做一个独特的挂件挂在颈上、书包上、乐器上、妈妈的手机上，好吗？ 4、 收拾与整理。 桌上、地上的纸屑捡干净。 教学反思 《小挂件》这节课上下来，我陷入了深深的思索…… 我在设计这一课时，觉得对于二年级学生来说，难度不大，像这类制作课，学生上得也不少。果然，从学生最后呈现的作品来看，已经达到了本课的教学要求，这一点，我还是比较满意的。一直担心我示范了小猴，他们会模仿，后来看到学生做的小挂件各种各样，独具个性，精彩纷呈，我内心释然。这也算是一个亮点吧。其次，为了提高学生的积极性，我设计了一个特殊的窗帘，就是用六个小挂件做成的活动窗帘，学生对此很感兴趣，“兴趣是最好的老师。”这也许是我的第二亮点。再次，自我感觉这节课整个流程清晰，层层深入，重点把握基本到位。 但是，也出现了很多问题： 1、 整堂课的气氛不活跃，学生有些紧张，问题还在我这里。一节成功的课，应该是 和谐的，融洽的，活泼的，轻松的，说明我没有充分调动学生的积极性。 2、 学生的发言为什么不积极，原因是我的提问太“宏观”，意义太广，以至于学生 一时反应不过来，既影响了课堂气氛，又浪费了宝贵的时间。现在明白，老师的问题切入口一定要小，做到有的放矢，这样学生才能明确目标，回答精准。 3、 中间有两个环节没有考虑周全，一是欣赏老师制作的小挂件，可以把墙上的挂件 和“窗帘”整合起来，这样既重点突出，由能节省时间。二是引导学生探讨制作方法上。假如把小挂件的制作方法和我示范小猴的制作整合，边示范边让学生直观地看着说说，效果会更好，学生更容易理解这些制作方法。 4、 本次研讨的主题是“作业评价”，我在评价这一环节没有到位。评价，教师要引 导学生用专业的绘画语言欣赏评价，而不是只会说喜欢哪一幅。其实，只要教师在关键时候出示几个评价的关键词，或者出示作业要求，即要达到的制作标准，有意识地强调用怎样的语言来评价，如：形式有趣独特，做工很精细，色彩搭配漂亮，连接方法很好等等，学生就比较容易掌握评价的语言、措词。这样，才能逐步培养学生的欣赏和审美能力。 5、 最好在学生带的材料和表现形式上再拓宽一些，或许更能发散学生的思维，教学 更有创新。 以上这些问题，我想会在今后的教学中逐步改进，使自己的课更令人满意。 学科网（北京）股份有限公司 $$