门窗墙之门（教学设计）-2023-2024学年苏少版美术四年级上册

门窗墙 之门 1、 教材分析： 《老房子》、《门窗墙》、《我造的小房子》、《漂亮的房间》共同组成一个一个单元，是建筑一条线里的内容，房子与人们的生活息息相关，这个单元先从整体了解研究古今中外房子的不同特征，再深入研究其门、窗、墙，再创作出自己喜欢的小房子，进而由外及里画画、做做布置漂亮的房间。 本课研究不同的国家，不同的民族，不同的年代所设计的门、窗、墙，其风格多姿多彩、千变万化。让学生观察、收集生活中、影视作品中不同风格的门、窗、墙的图片、资料，用自己喜爱的表现形式进行表现，使学生的学习与社会生活联系起来，并要求学生进行一定的社会调查，注重人文教育。教师在引导学生对门、窗、墙不断接触的实践中，进行探究性学习，鼓励学生对自己的所感所想进行有个性的表达。 2、 课时安排： 第一课时：门（绘画，线描为主） 第二课时：窗（手工，彩纸废旧材料半立体拼贴） 第三课时：墙（手工，陶泥或废旧材料立体制作设计） 3、 教学目标： 1、 情意目标：通过欣赏各种风格的门，培养学生的民族自豪感，对家乡的热爱之情以及对建筑正确的审美能力。 2、 认知目标：让学生观察、收集生活中影视作品中不同风格的门的图片资料，了解不同国家，不同民族，不同时代门的不同风格。 3、 操作目标：通过观察、写生（借鉴写生）运用以线描为主的绘画形式，大胆表现自己喜爱的门。 4、 教学重点： 体验不同风格的门的美感，运用以线描为主的绘画形式表现自己喜爱的门。 5、 教学难点： 学生在绘画时，如何构图并处理好点线面的结合，黑白灰的层次。 6、 教学准备： 　 师：ＰＰＴ课件，必要的建筑知识，门的文化内涵，学校附近的老房子门、的照片。签字笔，范作。 　 生：观察生活中影视作品中不同风格的门，收集图片资料，问问房子的主人，了解它们的建造时间以及相关故事。签字笔或记号笔，铅笔。 7、 教学过程 （一）猜谜导入，理解“门户”，揭示课题。 １、课件出示甲骨文字，　请学生猜。 你为什么一下就能猜出来了呢？ 2、课件出示：《说文解字》中这样解释，门，从二户也，象形也。 就是说有两扇，是用它的样子创造出了这个象形的文字。说到这个门字，“从二户”我们不得不提到另外一个字“户”。 3、你知道有门户两字的词语吗？ （门当户对、门户相当、门户之别、门户之见。） 4、你对门和户怎样理解？ 双扇为门，单扇为户，中国的封建社会历时数千年，森严的等级制度是封建社会进步的动力，继而形成不可逾越的观念，渗入到生活中的点点滴滴，门、户之别就是其在建筑大门形制上的体现，今天，我们就来学习、研究、表现“门” 5、板书课题：１７、门窗墙之门 （二）欣赏研究，古今中外，理解感受，门之魅力。 1、一起翻开书本，在这两页上都是中国建筑的门，老师把门的图片都放在了一起，来看看你最喜欢哪个门想来深入的观察了解一下？ A、故宫养心门 （课件出示图片： a课本 b全景图 c细节图） 这种门叫做板门。最初是用木板左右相拼，后面加横向串木，用铁钉将木板与横串木相连，门上成排的圆钉就是铁钉的钉头，门上的铺首是叩门和拉门的门环。后来随着木工技术的进步已经不需要铁钉加固，但钉头却依然留在板门上，成为一种失去结构作用的装饰。不同数目的门钉被赋予了社会意义，成为区分建筑等级的一种标志。来数一数吧！（横九竖九）“九”在中国文化里是一个代表最大的数，皇帝是九五之尊，王府、百官依次减少，并且大门的颜色，门环的材料也有区分等级的规定。 你能用一个词语来形容一下图片中的门给你的感受吗？ …… …… …… 再来看看这养心门，整座门楼气度轩昂，一派王者风范，雕龙绘凤，飞檐走兽，纹饰精美，色彩艳丽，红墙、黄瓦、金绿纹饰，一派富丽堂皇之气，富丽是一种美！（板书：富丽） B、江南民居的门窗墙。（课件展示） 你能用一个词语来形容一下图片中的门给你的感受吗？ …… …… …… 看江南水乡，房屋傍水而建，方便生活起居。这样的门，房子的后门古时候称为什么？（户）小户人家，老百姓家的门。在白墙、黑瓦、绿树、碧水的映衬下，原色的木门尽显江南的古朴之气，古雅朴素也是一种美。（板书：古朴） 2、刚刚我们了解了中国古代的门，现在让我们放眼世界，看看外国的门。 课件出示后两页所有外国的门，来看看你最喜欢哪个门想来深入的观察了解一下？ Ａ．巴黎圣母院的门。（课件展示） 雨果的小说《巴黎圣母院》是世界名著，感动过无数人。雨果说“巴黎圣母院简直是石头制造的波澜起伏的交响乐”。 用一个词语来形容一下图片中的门给你的感受吗？ …… …… …… 来看她的大门，因为是石头建造，墙垣很厚，门洞因而很深，周边斜出呈八字形，沿斜面做一层一层的线脚，形成一层一层的尖券。每一层线脚都充满了雕刻，大多是圣经里的故事。门洞周遭的线脚和雕像，造成很丰富的光影变化，显得饱满生动。文化不同，门的风格形式也不同。 精致丰富也是一种美。（板书：精致） B．公园大门（埃及）。（课件展示） 埃及，什么建筑最有名，（金字塔），看这金字塔般的建筑。俗话说“眼睛是心灵的窗户”，在这里，窗户是建筑的眼睛，大门是建筑的嘴巴，墙面是建筑的皮肤，颜色是艳丽的红、黄、蓝。这样的门又给我们怎样的感觉呢？……奇异有时也是一种美。（板书：奇异） ３、小结 不同的国家，不同的民族，不同的年代所设计的门风格多姿多彩千变万化。各有各的美，或富丽堂皇、或古雅朴素、或精致丰富、或标新立异……我们要学会欣赏各种美，包容各种文化差异。（板书：风格各异） （三）教师示范，了解步骤，解决难点。 现在来看看书本上的学习建议，一起读一下第二条“画你喜欢的门窗墙”，那今天这堂课，就是画你喜欢的门，我们要学习用怎样的绘画形式表现门？这种形式叫(线描画)。（板书：线描画） 老师想看看同学们收集的门窗墙的资料，一起拿出来，老师拍了一张恽南田陵园大门的照片，老师打算画这个大门，因为恽南田是我们常州画派的创始人，我很喜欢他的画。 想画好画，应该先做什么？……（观察） 观察之后第一步是？……（决定构图，决定取舍）。 怎样观察呢？……（首先观察整体外形，及结构比例）。 结构比例包括前后空间、高低错落、上下结构。 进行整体勾勒，大胆下笔 注意比例。 第一步完成了，接下来要干什么？……（观察细节，细节表现）。 说一说你们观察到了哪些细节?……（细节表现——细节补充、注意侧重）。 最后要深入调整，用点线面的结合、黑白灰的层次，凸显门的美感。 （课件出示步骤，同时出示三步骤范画。） （四）同龄比较，激励信心，学习方法。 知道了怎么画的，可我看到有些同学的表情还是很凝重，也许正担心“我能不能画好？”现在我们一起来看一组学生的作品，要相信，他们能画，我也能！ 课件展示学生优秀线描作品。 （中国园林的门，廊门，隔扇门，外墙大门，侧面的，正面的，局部的，整体的，现代的少年宫的门，商店的门，同一个门的不同表现，借机讲讲构图及表现方法。） （五）学生作业，巡回辅导，个别指导。 温馨提示： 1、 选择最喜欢的门，确定构图，横构图还是竖构图，画整体还是画局部。 2、 线描画，用笔大胆肯定，从前往后画，上下可以根据自己的习惯而定。 3、 注意不同线条的运用，画面注意点线面的结合，黑白灰的层次。 4、 凸显门的美感。 结束时采用倒计时制。（音乐：茉莉花） （六）展示作品，自我评价，互相评点。 1、主体是否突出、构图是否饱满。 2、线描画，线条是否流畅。 3、能否运用不同线条，形成点线面的结合，形成黑白灰的层次。 4、能否抓住特征，凸显门的美感。 （七）总结激励，拓展延伸，快乐再见。 总结：西方有句谚语，上帝在关上一扇门的同时，一定会为你打开一扇窗。所以我们每个人在生活学习中，一定要学会乐观的面对，不要盯着自己的缺点，郁郁寡欢，努力多发现自己的优点，所以我看每一个同学的作品都各有长处，哪怕画得不好，你回答得好，你了解了门的有趣知识，关键是学习的过程。你有收获，你就该快乐。如果你有兴趣，你可以在课后尝试用剪贴或立体制作等形式表现你喜欢的门或者干脆自己设计一个独特的门。最后老师要问你觉得这堂课你有收获吗？你快乐吗？（快乐）那让我们快乐地说声再见！下节课我们准备手工制作材料学习窗一课。 8、 板书设计： 17、门 窗 墙之 门 风 格 各 异 富 丽 古 朴 精 致 奇 异 整体勾勒 细节表现 凸显美感 …… 1 学科网（北京）股份有限公司 $$