第4课神奇的科幻画　教学设计 2023——2024学年赣美版七年级美术上册

教学设计 课 题 神奇的科幻画 课时安排 两课时 课前准备 课件，多媒体 教材内容 分 析 本课呈现了从19世纪前的科幻插画到当代独立的科幻插画，主要是太空题材的科幻画。最后一个页面上的学生作品，有10多个图片，对于启发学生的创作构思与构图，会很有用处。 早期的太空美术仅以插画的形式在天文书籍或科幻小说中出现。上世纪40年代单身的现代太空美术，是现代美术一个独立的类别，它包括太空科幻画，也包括写实性的太空和太空探索奇观美景，后者虽然强调真实性，以描绘太空惊人的视觉景观为主，但也有一定的幻想性，将它们与纯粹的太空科幻画一并介绍给学生，以艺术的方法帮助他们形成关于宇宙太空和太空探索景观的视觉经验，使他们有机会享受到一种新异的艺术美，是很有意义的。 设计理念 《神奇的科幻画》本课内容属于“美术与环境”类，其学习领域的活动方式即强调形成创意，要注意活动的功能目的，具有操作性特点，最终达到外化自己的情感和认知的目的。在技术融合创新的结合上用多媒体的展示更加的直观和清晰，这节课中期望利用美术结合信息技术的多媒体运用，在课堂应用方面进行创新突破。 学情分析 七年级的学生正处于好奇心、探索心强烈的时期，对科幻和太空会有浓厚的兴趣，并且通过网络、电影等方式已经接触过科幻，但是对于科幻画和太空美术的概念可能了解的不清晰。通过本节课的学习与欣赏，逐步完善学生对科幻画的认知，启发学生的创作思维。 教学目标 1、使学生了解科幻画的基本概念和科幻画题材的多样性，了解太空美术的概念和意义。 2、通过练习使学生了解和尝试掌握科幻画的基本创作过程和方法。 3、通过教学使学生关注科学与艺术的联系，获得新鲜的审美感受，增强对科学的兴趣、爱好和想象力、创造力。 教学重难点 教学重点：欣赏科幻画，了解科幻画、太空美术的概念，了解科幻画的题材。 教学难点：学生能很好的用绘画的形式创作出科学而富有想象力的科幻画。 教学过程 教学环节（一） 师生活动 播放科幻电影《外星人ET》片断，再播放宫崎骏动画《风之谷》片断。 引导学生观看，并提问：“这是什么电影？属于什么类型？影片中哪几个地方让你觉得很神奇？” 设计意图 运用多媒体的方式，让学生们感受科幻魅力，并让学生分辨科幻与魔幻的区别。 教学环节（二） 师生活动 进行科幻画图片欣赏，并可将科幻艺术与其他幻想艺术如“想象画”、奇幻插画做比较。 设计意图 在该环节的技术应用合理。技术应用能满足教学、符合学生学情。能够进一步建立正确的科幻画概念，即科幻画时关于科学与技术的幻想的艺术。使学生加深对科幻画基本特征的认识。 教学环节 （三） 师生活动 介绍现代太空美术的诞生和中外太空美术家的优秀作品。 介绍太空美术以外各类题材的科幻画。 设计意图 边讲解边在恰当的时候运用多媒体播放中外太空美术家的优秀作品，让学生欣赏壮丽的太空奇观美景和艺术家奇妙的想象，真切感受科幻画的巨大艺术魅力。运用多媒体的方式，展示太空美术以外各类题材的科幻画。使学生了解科幻画题材的广泛性，并认识科学技术的发展与生活、艺术的紧密联系。 教学环节 （四） 师生活动 组织学生讨论，谈自己欣赏过的科幻画或其他科幻艺术，以及自己的感受和看法，还可谈谈自己创作科幻画的打算或构思。 设计意图 学生通过以上环节欣赏图片与视频，直观了解科幻画和太空美术，并能感受到科幻画的艺术魅力，享受科幻画所带来的视觉体验，并能够简单的思考。 教学环节 （五） 师生活动 布置学生课外搜集资料，设计科幻画草图。 分析一两件艺术家的科幻画及草图，就科幻画的步骤和表现形式（手绘、电脑制作、拼贴等）作适当提示。接着欣赏、分析若干中学生的优秀科幻画，重点分析作品中反映的未来科技发展成果对不同领域人类生活的影响，分析巧妙的画面构思和想象，以及画面节奏、韵律、光影、色彩等艺术效果，引导学生领悟优秀科幻画的基本标准，即：时代精神、科学内涵、想象力和形式美感。之后学生完成科幻画作业。 设计意图 帮助学生清晰科幻画的步骤和了解一定的表现形式，根据本堂课的学习，设计一幅具有一定时代精神、科学内涵、想象力和形式美感的科幻画草图。 板书设计 神奇的科幻画 基本标准：时代精神 科学内涵 想象力 形式美感 教学反思 有些环节太急切地让学生进行美术表现活动，往往思维引导至此戛然而止。教学环节在信息技术运用上缺乏自然和合理的衔接过渡。 学科网（北京）股份有限公司 $$