第4课 设置文档格式（教案）2023-2024学年四年级全一册信息技术苏科版

《设置文档格式》 教学目标 学科知识 1．掌握修饰文字设置方法。 2．掌握段落格式的设置方法。 3．学会使用格式刷修改格式。 问题解决 1. 如何选中所需文字或段落。 2. 根据要求完成文字的修饰。 3. 根据需要设置段落格式及使用格式刷。 学科思维 1.通过知识迁移，掌握文字格式、段落格式、格式刷的使用方法。在完成任务的过程中，培养学生自主探究及协助学习的能力。 2.陪养学生感知格式修改对文章美感的提升作用，学会欣赏美文、欣赏他人的作品。 重点 文字格式的修改、段落格式的修改、格式刷的使用。 难点 灵活运用文字格式、段落格式修饰文章。 课时安排 1课时 教具准备  教学课件，练习素材 教   学   过   程 教学环节 问题设计 师生互动 设计意图 新课导入 上一节课，我们帮助喜羊羊和灰太狼修改了他们的歌词，还记得运用了哪些本领吗？今天，灰太狼又给我们出什么难题了呢？ 板书：设置文档格式 添加、删除、调整顺序、查找与替换 退格键、删除键 温故知新 引出课题 教学新课 任务一：文字变变变 这不，灰太狼又来刁难喜羊羊了，我这有些难题，你来给我解一下，不然我把你们都抓了。 出示任务一 已经完成的同学，请你上台来做一回小老师。 感谢这位小老师，还有其他同学要展示一下你的作品吗？ 预设： 1.字格式设置时，学生容易将字体颜色和文本突出显示颜色混淆。 2.多种方法： （1）快捷窗口   （2）开始选项卡   右击快捷方式中选择“字体Ctrl+D” 师小结：在WPS文字中，我们所有的操作都要遵循一个原则：先选定，后操作。 任务二：段落调调调 灰太狼不甘心，这么轻松就解决了，没那么容易，刚刚文字太少了，不算，看我的歌词，这回可没那么轻松啦！ 出示任务二： 1.标题居中对齐，演唱者右对齐。 2.每段首行空两个字符 3.文章行间距1.5倍 4.标题与正文段前段后各空0.5行 5.自行设置文字格式 四人小组合作，借助微课及导学单尝试完成任务二。 展示多组作品，进行比较评价。 预设：1.每段首行空两个字符，学生通过敲空格键完成。 2.学生设置的字体大小颜色等太过火。 师小结：段落的设置并不是固定的，往往要根据实际情况要求来自行调整。其次，文字的颜色并不是越多越好，字体、大小都需要根据实际情况，来让读者更好的理解文章。 任务三：格式刷刷刷 就拿灰太狼的歌词来说，歌词有重复的地方，我们可以设置成一样的效果，谁来说说，你准备怎么操作？ 邹老师这里有个按钮，可以轻松完成这项任务，睁大眼睛看好哦！ 师：选中模板文字，单击“格式刷”，再选中需要修饰的文字即可完成。如果你有许多不连续的地方都需要相同的格式，我们还可以通过双击“格式刷”，完成多次操作，不需要“格式刷”时，再次单击“格式刷”按钮即可回到文档编辑状态。         学生借助书本，自主探究完成任务。   遇到问题时除了书本还可以请教一下同桌。     学生上台演示，边说边操作。 1.选中文字 2.在弹出的快捷窗口中找到字号、加粗、倾斜、字体、颜色……进行修改装饰。                 学生修改完善自己的任务一文字变变变并保存到自己的文件夹中。                       学生借助微课完成文章的选定，在此基础上根据导学单上的操作方法完成任务二。           四人小组上台展示         学生点评其他小组作品               复制粘贴，选择“保留原格式”       照着样子在设置一遍           学生根据要求及刚刚交流的注意点独立完成任务二并保存到自己的文件夹中。                         了解学生目前已知的修饰文字的方法，在此基础之上进行补充，提高课堂学习效率。             学生根据刚刚交流点评对文章进行修饰，提高审美能力。             鼓励学生说出方法，并对比方法的实用性。教师适当拓展知识，帮助学生进一步了解段落格式的修改。         借助微课、导学单培养学生团结协作学习能力。           教师抓住课堂生成，引导学生积极思考如何解决问题，学会处理问题，学会学习。           督促学生多去研究，如果错了也可以用撤销的办法弥补，要有用于探究的动手精神。         关注学生之间的差距，要求人人都能掌握文字及段落的修饰。在此基础上要进行拓展探究。 巩固练习 选择《喜羊羊与灰太狼》中自己喜欢的一个角色介绍进行修饰。 学生交流点评 巩固本课知识点 总结拓展 师：这节课我们共同研究了文字的修饰、段落的修饰、格式刷的使用，你觉得今天学的内容对未来“WPS文字”的使用有什么帮助呢？ 其实，文字、段落格式的修饰还有许多功能等待我们去发现和研究！   学生归纳总结，各抒己见。 今天学习的内容对文档编辑的作用，给学生心里埋藏一颗种子，在未来的制作里也要不断探究，充分运用所学。 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$