认识厘米 （课件）-2023-2024学年二年级上册数学 人教版

人教版《义务教育教科书 数学》二年级上学期 认 识 厘 米 . 创设情境,引入新知 一般情况下,男生的头发和女生的头发相比,谁的长? 说一说 顺势而导,学习新知 看一看 顺势而导,学习新知 一脚:通常指一只脚脚跟到脚尖的距离,实际生活中指穿上鞋后从鞋跟到鞋头的长度。 一庹(tu ):两臂左右平伸,两中指指尖之间的距离。 一拃(zh ):张开手大拇指与中指两端的距离。 一步:正常步行时,两脚尖之间的距离。 你知道吗 顺势而导,学习新知 想一想 让你来测量课桌桌面的长度,你会采用哪种方法?为什么选择这种方法? 顺势而导,学习新知 厘米:国际通用的长度单位,用英文字母“cm”表示。 测 量 的 起 点 刻度线 1个长度单位 你认识吗 顺势而导,学习新知 这是1厘米,像这样比画一下1厘米的长度。 每两个相邻的数字之间的距离都是1厘米 找一找 顺势而导,学习新知 长 短 √ 比一比 以厘米尺上的1厘米为标准,用拇指和食指比画1厘米的长度。 顺势而导,学习新知 食指宽 大约1厘米 田字格宽 大约1厘米 图钉的长 大约1厘米 你身边哪些物体大约是1厘米? 说一说 顺势而导,学习新知 该怎么量,需要注意什么? 估一估,量一量 顺势而导,学习新知 顺势而导,学习新知 把尺的刻度0对准纸条的左端,再看纸条的右端着几。 (5)厘米 学一学 顺势而导,学习新知 下面的测量方法对吗?你是怎么想的? √ 1.0刻度对齐物体左端。 2.把直尺沿测量物体的边平放,紧贴物体,沿物体的直边来量。 3.看纸条的右端,对着几就是几厘米。 用一用 顺势而导,学习新知 如果直尺的0刻度线没有了,该怎么量? 纸条的长度为( )厘米。 5 7-2=5 找最小刻度线,对准纸条的左边,看右边对着几,把读数减去最小刻度线的数,就是这张纸条的长度。 想一想 分层练习,内化提升 1.下面的物体有多长?你是怎么看出来的? 纸条长( )厘米 7 4 练一练 铅笔长( )厘米 分层练习,内化提升 铅笔长( )厘米 钉子长( )厘米 7 2 你会吗 分层练习,内化提升 2.估计下图中的实物各有几个厘米长,再量一量。 估计:( )厘米 测量:( )厘米 3 3 4 4 估计:( )厘米 测量:( )厘米 说一说 分层练习,内化提升 3.拿出数学书,找到较短的一边,先估一估,再量一量。 量一量 分层练习,内化提升 项目 同学一 同学二 一拃 一庹 一步 一脚 你知道吗 总结回顾,评价激励 通过今天这节课的学习,你有什么收获? 知道了1厘米的实际长度 认识了厘米尺 认识了厘米 会用厘米尺量物体的长度 $$