第一章 第2节 信息系统的组成（教案）-《信息技术基础模块上册》（高教版）同步精品课堂

《信息技术基础》教案 课 题 信息系统的组成 课 型 课 时 3 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 让学生感受信息技术的发展给生活带来的极大便利，增强学生对国家发展进步的认同感，引导学生思考设计、生产和普及应具有自主知识产权的芯片对国家安全与发展的重要意义。 学情分析 知识储备：数制转换，从太极图案引出二进制信息的表示形态 行为习惯：培养学生的思维意识和行为习惯，以落实学科核心素养 能力基础：计算机的主要硬件--国产CPU等电子芯片的制造和发展 学习目标 1. 了解信息系统组成 2. 了解二进制、十进制和十六进制的转换方法 3. 了解信息编码的常见形式和储存单位的概念，会进行储存单位的换算 学习重难点 学习难点： 信息处理的基本流程 学习重点： 信息系统组成结构 计算机的主要硬件 信息编码 教学方法 课程导入，自学展示，讲解展示，分析归纳，实践体验，合作探究 课前准备 发放课前任务表 编制测试问卷，根据学生测试结果分析学生课前自学情况 收集信息系统组成结构的案例 准备用于学生观察的信息技术设备硬件展示实物 教学媒体 可进行上网查询、完成“计算器—数制转换”和“存储信息查询”等操作的多媒体计算机房，配备 可观察内部硬件结构的个人计算机或其他移动终端 教学过程 第1学时 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 播放视频并组织学生回答问题： 1.信息系统是如何组成的？ 2.信息系统的如何运作的？ 观看视频并回答教师提出的问题 以视频方式展示知识内容，创设感性体验的氛围；通过提问引出问题情境，引导学生思考学习 活动二： 调动思维 探究新知 1.根据课前学生自学情况，安排学生分组选派代表或随机抽选学生讲述对相关知识的理解 2.给与点评和鼓励 展示课前自学成果，陈述对先关内容的理解 学生陈述展示，教师适当引导鼓励，提升学习兴趣，增强学习信息 活动三： 调动思维 探究新知 1.运用动画，图示等多媒体课件，讲解信息系统基本要素及组成结构 2.利用框架填空模板，请同学们结合实际案例，举例说明信息系统的构成要素以及不同类型信息系统的分层结构 1. 听课，使用思维导图方式绘制知识脉络图谱 2. 思考问题，在教师讲授基础上，进行实际案例分析，画出不同类型信息系统的组成信息要素与分层结构 教师通过知识讲解，帮助学生构建系统知识体系框架 活动四： 巩固练习 素质提升 组织提问，帮助学生巩固本节课所学的内容 1. 信息系统的概念，基本要素及组织构成 2. 数制的概念，不同数制的关系 3. 信息的编码与存储方式 回顾本节课的知识重难点和先关的知识概念 通过对本节课的回顾，对学习内容进行知识体系的构建，加深学生对信息技术设备硬件的直观了解 教学过程 第2学时 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 组织提问，帮助学生识记前课时学习的内容，信息系统的概念，基本要素及组成机构 后顾上一课时学习内容，梳理相关的知识概念 巩固前一课时的学习成果，完成本节课的衔接 活动二： 调动思维 探究新知 借助动画、图示等方式，解析计算机主要硬件的类型和主要功能，采用形象对比方式说明计算机中信息处理的一般流程，引导学生延伸思考，更为复杂的信息系统如 何完成信息处理过程 1.听课，使用思维导图方式绘制知识脉络图谱 2.思考并阅读教材，系统了解计算机主要硬件的类型与功能，在教师的引导下以类比方式理解信息中信息处理的一般流程 教师通过知讲解，帮助学识生构建系统知识体系框架 活动三： 巩固练习 素质提升 组织引导学生进行实践体验，并进行指导和评价 1.观察计算机硬件实 物并阅读教材，了解计算 机的硬件知识，填写教材中的表 1-6 2.阅读教材并绘制流 程简图，理解分析计算机 中信息处理的一般流程 学生通过实践体验，完成知识建构 课堂小结 作业布置 1.对比前课学习的信息系统结构和组成要素，举例描述相应系统如何完成信息处理过程 2.完成单元测试任务 板书设计 教学反思 教学过程 第2学时 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 组织提问，帮助学生回忆前课时学习的内容，提出问题，引入本科知识 回顾上一节课的学习内容，引入本节课知识点，信息系统的概念，基本要素及组成结构 巩固前课时学 习成果，引入 本课学习内容 活动二： 调动思维 探究新知 组织引导学生讨论发言，并进行必要的指导 重点：数制与编码基础知识 学生与教师互动交流讨论，从历史与文化的角度认知数字与编码的内在逻辑 培养学生发散思维与辩证思维，引导学生进行信息技术发展的“溯源” 活动三： 调动思维 探究新知 1. 进行知识讲解分析 2. 示范应用相应工具进行数制的转换方法 听教师授课，理解数制观念，学会手算或应用工具进行数制转换的方法 教师进行知识 讲解和方法示 范，引导学生理解掌握知识技能 活动四： 调动思维 探究新知 发布实践体验任务，对学生完成任务的情况进行检查指导 使用“计算器”等工具，进行常用数制的转换（计算 ）操作 通过课堂实践练习，巩固知识 学 习 成 果，强化知识建构与技能掌握 活动五： 调动思维 探究新知 进行知识讲解分析 听课，了解信息编码的方 式及所占用的存储空间容 量，学习存储单位的换算 方法 教师进行知识讲解，引导学生系统理解掌握知识 活动六： 调动思维 探究新知 创设二维码制作的任务情境，对学生操作进行指导 使用二维码生成工具，根据任务情境，制作自己的专属二维码 通过任务案例帮助学生理解识，培养信息技术实用技能 活动： 巩固练习 素质提升 指导学生探究学习完成任务 1.查询与计算存储容量 2.大数据的概念及对应的数据存储容量 在教师引导下，分组合作 完成探究任务 巩固知识学习 成果，迁移运 用能力 课堂小结 作业布置 1. 上网查询信息，了解声音、图像、视频等形态的信息如何进行信息编码，产生的数据存储容量是多少，探究大数据时代会产生多大量级的数据容量 2. 完成单元测试任务 板书设计 教学反思 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$