第一章 第1节 走进时代信息（教案）-《信息技术基础模块上册》（高教版）同步精品课堂

《信息技术基础》教案 课 题 走进信息时代 课 型 课 时 2 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 信息技术的应用已经成为人类生产，生活的重要主城部分，覆盖了我们的生活的方方面面，正式进入了信息社会，并衍生出与之相适应的文化、道德和法律，本章节通过分析归纳，合作探究等方式深入了解和探索信息技术发展和应用领域。 学情分析 知识储备：探索信息技术发展和应用领域，了解信息社会的文化、道德和法律常识 行为习惯：具备信息意识，综合掌握信息技术的相关知识与技能，善于运用信息技术提升职业能力和终身学习能力 能力基础：适当减少软件操作技能，淡化软件具体版本，增加人工智能和大数据前言知识，选取贴近学生生活和职业场景的任务和案例 学习目标 1.了解信息技术的概念和发展历程 2.了解信息技术在当今社会的典型应用，探讨起多人类生产、生活方式的影响 3.了解信息社会的特征和响应的文化、道德和法律常识 4.了解信息社会的发展趋势和智慧社会的前景 学习重难点 学习难点： 1.信息技术发展对人类社会的影响 信息社会的特征和行为规范 学习重点： 1.信息技术新名词 2.信息社会行为规范 教学方法 课程导入，自学展示，讲解展示，分析归纳，实践体验，合作探究 课前准备 1.发放课前学习任务表 2.编制测试问卷,根据学生测试结果分析学情 3.收集可展示信息技术发展与应用特征和信息社会特点的数字媒体素材资源 教学媒体 具备多媒体教学条件的计算机房，学生可上网进行信息查询 教学过程 第1学时 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 1. 简述“信息技术”课程及学习要求 2. 播放视频并组织学生回答问题:信息技术发展给我们的生产、生活带来了哪些改变？ 听讲并观看视频，回答问题 借助视频展示信息技术发展应用场景，为学生创设感性体验的学习氛围 活动二： 调动思维 探究新知 1. 根据课前学生自学情况，安排学生讲述对学习内容的个人理解 2. 给与点评和鼓励 展示课前自学成果，阐述对学习内容的个人理解 学生讲述展示，教师适当引导鼓励，提升学生学习趣、增强学习信心 活动三： 调动思维 探究新知 1.在学生自学展示的基础上，对知识进行梳理和解读 听课，学习通过思维导图等方式绘制知识图谱 教师进行重点知 识的讲解梳理， 帮助学生构建起 完整的知识体系 活动四： 巩固练习 素质提升 1.引导学生了解信息技的最新发展，引出新一代信息技术的名词； 2.对学生上网查询和记录学习进行指导； 上网搜索信息技术新名词及含义，记录在课堂笔记或教材上，对我国所取得的突出成就进行重点标记； 学生自主获取最 新知识，培养自 主学习的意识和 习惯； 教学过程 第2学时 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 进行知识解读 1. 信息社会的主要特征 2. 信息社会相关的文化、道德和法律知识 听讲思考，如何在信息社会中遵守相应的行为规范 教师通过知识讲解，引导学生形成正确的态度和价值观 活动二： 调动思维 探究新知 组织学生查询信息并讨论，进行指导点评 1.我国信息技术相关的法律法规 1. 上网查询，我国有哪些有关信息社会的法律法规； 2. 分组研讨，如何使自己行为符合信息社会的道德与法律规范 培养学生研究合作的学习习惯，引导学生构建遵守国家和社会规范的意识 活动三： 调动思维 探究新知 指导学生完成实践体验任务，并进行必要点评 1.判别行为是否符合信息社会道德规范 结合实例判断信息活动行为是否都符合信息社会道德规范 引导学生自我观察判断，构建形成正确的态度和价值观 活动四： 巩固练习 素质提升 简述我国有关信息技术的法律法规，梳理法律法规内容和适用领域 1. 我国有关信息技术的法律法规内容和适用领域 2. 收集信息，展望描述信息社会和智慧社会的发展前景 1. 完成合作，列举我国有关信息技术的法律法规 2. 研究合作任务 引导学生通过探究合作，学习梳理并理解相关信息内容 课堂小结 作业布置 1.学生分组讨论问题，选派代表陈述不同的观点，进行辩论 2.完成单元测试任务 板书设计 教学反思 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$