9.2 法律保障生活（教学设计）-2023-2024学年七年级道德与法治下册同步PPT课件+教学设计

课时教学设计 课 题 部编版《道德与法治》七年级下册第九课第二框《法律保障生活》 一、教材解析 第四单元单元走进法治天地”从学校生活领域过渡到社会生活领域,着力体现学生生命成长的连续性与教育内容的衔接,既是本册教材最后一个单元 ,也是整套教材法律部分的起始单元。第九课“法律在我们身边”,统领整个法律部分的学习。第二框题“法律保障生活”,从教材内容上看,本课通过法律与道德以及其他行为规范的对比阐释法律是一种特殊的行为规范 ,结合与人们共同生活密切相关的一些法律规定和生活中侵犯未成年人合法权益的案例, 引导学生进一步明确法律的作用。本框题为后续的法律学习奠定基础,在整套教材的法律部分中起到承上启下的作用。 二、学情分析 随着年龄和阅历的增长，我校七年级学生的生活经验、社会见闻不断丰富，他们初步感受到法律与自己的生活息息相关。 通过新闻媒体等渠道，他们对我国不断推进的法治化进程有一定的了解。但由于生理发育、心理发展还不成熟，思维水平和社会经验有限，他们对法律的认识比较片面，有同学存在：“我是未成年，法律与我无关”“我既不违法，也不打官司，法律离我很远。”的想法。 通过第三单元学习,学生能正确认识和处理好我与集体的关系，但是在日常生活中,尤其是人际交往中，部分学生因为明辨是非能力弱，缺乏对法律的认知和敬畏，本课旨在帮助学生牢固树立法治观点，积极利用法律武器保护自己，认识法律的重要性。 三、教学目标 1.政治认同： 增强学生法治观念，树立法律意识，依法规范自身行为，敢于同一切违反法律的行为作斗争。 2.道德修养：形成自觉按法律要求规范自己行为的能力。 3.责任意识：认识法律的规范作用和保障作用。 四、教学重点与难点 教学重点:法律的作用 教学难点:法律的特征 五、资源与工具 多媒体教学、多个图文视频资源 六、方法与策略 教法：情境体验法、任务驱动法 学法：合作探究法、自主学习法等 七、教学内容设计 导入 预设过程（约3分钟） 教师活动 学生活动 1. 课前小游戏：逢3过游戏规则：从1开始报数，报到含3或者3的倍数的数字则拍手跳过，说错的人接受惩罚，需上台表演一个节目。 2.游戏结束后，提问：游戏能顺利进行的前提是什么？ 3.呈现学习主题，展示学习目标。 1. 了解游戏规则，积极主动参与。 2.积极感受游戏意义，主动分享心得。 3.明确学习主题，了解学习目标。 设计意图： 通过课前小游戏，提升学生学习兴趣，拉近学生与课堂的距离，揭示主题。 环节一：法律的特征 教学内容：法律的特征 预设过程（15分钟） 教师活动 学生活动 1. 设问：请用一个词或一句话，表达你对法律的感受，说说这种感受是由何而来的。 2. 呈现生活化情境并进一步提问：辨一辨：以下哪些属于法律？ 3.教师多元化点评学生回答，并总结规则的种类与意义，帮助学生了解——法律与道德等其他行为规范的关系。 4.出示学生使用网络相关情境，并提问：你周围还有这样的场景吗？ 5.呈现《未成年人网络保护条例》出台背景。 6.出示《条例》制定过程，并引导学生了解法律的特征：①法律是由国家制定或认可的。 7.进一步说明制定与认可两种形式。 8.呈现《条例》中的规定，设问： 根据《未成年人保护条例》会对此类影响未成年人身心健康的违法行为，最高罚100万。假如有人不愿意执行，你认为此时要靠什么来保障法律的实施？ 9.出示《条例》中的处罚条文，并说明与解释法律的特征：②法律是由国家强力保证实施的。 10.呈现《条例》第五十条，设问：这体现法律的什么特征？ 11.教师多元化点评学生回答，言语引导，说明与解释法律的特征：③法律对全体社会成员具有普遍约束力。 1. 认真聆听提问，积极分享个人心得体会。 2. 独立思考，积极回答问题。 3. 在教师的引导下，理解基础知识点，了解法律与其他规范的区别与联系。 4. 认真思考问题，阅读材料，积极主动回答。 5. 认真阅读相关出台背景，感受《条例》出台的刻不容缓。 6. 在教师的引导下，理解基础知识点，理解法律的重要性。 7. 进一步学习法律产生的两种基本形式。 8. 阅读《条例》中的规定，结合情境思考，积极主动回答问题。 9. 阅读相关法律法规，感受法律的强制性。 10.阅读条例规定，认真思考问题，主动回答。 11.在教师的引导下，学生的分享中，了解法律的特征。 设计意图： 以与未成年人相关的法律构建情境，调动学生的学习积极性，提升课堂时政性、真实性、探究性，并从学生自身实际情况出发，激发学生主动探索与发现，自然生成学科核心素养。 环节二：法律的作用 教学内容：法律的作用 预设过程（15分钟） 教师活动 学生活动 1. 播放视频《未成年人网络保护条例》，设问：《未成年人网络保护条例》施行后，会有什么作用？ 2. 教师结合视频，并多元化点评学生回答，总结基础知识点：①法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。（法律的规范和保护作用） 3.出示《条例》中的不同规定，设问：阅读相关规定后，对相关从业者有什么启示？ 4.教师多元化点评学生回答，并总结基础知识点：②法律规定权利和义务，为我们评判自己和他人的行为提供准绳，指引、教育人向善。 5.呈现《条例》第五十八条，如果你的权益受到侵犯，你会怎么做？ 6.教师多元化点评学生回答，言语引导，总结基础知识点：③法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益。（法律的保护作用） 7.教师寄语：法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。 1. 观看视频，了解相关法律，积极思考提问，并主动回答。 2. 在教师的点拨下，领悟法律的规范与保护作用。 3. 阅读法律规定，思考提问，分享个人心得体会。 4. 聆听教师总结，理解基础知识点，感受法律的指引与评价作用。 5. 阅读法律规定，思考提问，分享个人心得体会。 6.聆听教师总结，理解基础知识点，感受法律的保护作用。 7.聆听教师寄语，升华对法律的认知。 设计意图： 搭建学习情境，帮助学生更具体地理解基础知识，激发学生主动探索分析的意识；通过集体合作与独立思考，培养学生的法治意识与法治素养，核心素养自然达成。 板书设计（课堂小结） 八、作业设计 1、经最高人民法院核准并下达死刑执行命令，对 “级别最低、数额最大、手段最恶劣”的贪污案件的案犯罗亚平依法执行死刑。这一案例说明（ C ） A.法律由国家制定或认可 B.法律只对违法分子具有约束力 C.法律靠国家强制力保证实施，具有强制性 D.只有犯罪行为才承担法律责任 2、“法律是根高压线，谁碰上它谁触电；法律是个守护神，惩处违法护好人。”这句话体现了我国法律（ C ） ①规范全体社会成员的行为 ②制裁违法犯罪行为 ③保护公民的一切利益 ④维护正常的社会秩序 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 3、右边漫画表明（ C ） ①法律由国家制定或认可 ②法律靠国家强制力保证实施 ③法律只制裁行贿受贿行为 ④任何违法行为都要承担相应的法律责任 A.①④ B.①②③ C.②④ D.①②③④ 4、新修订的《中华人民共和国消费者权益保护法》新增规定包括网络购物七日内可无理由退货。新增这一规定( B ) ①说明法律强有力地保障着我们的日常生活 ②有利于保护网络购物者的权利 ③说明网络购物者开始成为“上帝” ④说明我国法律为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境 A. ①②③ B. ①②④C. ①③④ D. ②③④ 5、中学生刘某，出于好奇，拨打火警电话“119”慌称学校失火。当消防人员开着消防车到达学校后，发现是骗局。后来公安机关依法追究了刘某的法律责任。这一案例说明了（ D ） A、法律维护了人们的合法权益 B、公共场所有规章制度 C、人们不能按自己的规则办事 D、法律对人们的行为有规范作用 学科网（北京）股份有限公司 $$