第十章 幼儿文学作品学习的方法（教案）《幼儿文学》（华东师范大学出版社）

单元/章节名称 第十章 幼儿文学作品学习的方法 学时 3-4 学期总课次 授课时间 第 周，星期 ，第 节 学习目标 1.阐述幼儿文学作品学习的含义，能识别幼儿文学作品学习活动。 2.阐述幼儿文学作品学习的常用方法。 3.阐述选择幼儿文学作品学习方法的依据，并尝试运用。 教学重点 及解决措施 重点：幼儿文学作品学习的常用方法及其选择依据。 解决措施：教师结合案例讲解，学生阅读案例理解、讨论。 教学难点 及解决措施 难点：幼儿文学作品学习方法选择的依据。 解决措施： 教师结合案例讲解，学生阅读案例理解、讨论。 教学反思 授课内容及教学活动设计 附注（教学方法、活动形式、辅助手段等） 一、幼儿文学作品学习概述 （一）什么是“幼儿文学作品学习” 1.“幼儿文学作品学习”的含义 幼儿文学作品学习聚焦文学作品的阅读接受，是一种文学教育活动,它以文学作品的阅读欣赏为主要学习内容。 文学作品的阅读欣赏是幼儿与作品的对话过程,幼儿在成人的引导下凭借文学语言感知理解作品所呈现的生活图景,感受体验作品所描绘的情感世界,在动情和愉悦中获得真的启迪、善的熏陶和美的享受。 · 区分：学习文学作品（幼儿文学作品学习）；凭借文学作品的学习 2.“早期阅读”与“幼儿文学作品学习” 早期阅读指幼儿凭借图画、色彩、成人的语言、标记以及文字符号等来理解读物的活动过程。 早期阅读的选材范围非常广泛,幼儿文学作品是早期阅读的主要资源。 3.“学前儿童语言教育”与“幼儿文学作品学习” 学前儿童语言教育的目的在于学前教育阶段幼儿语言能力的全面提高。 文学教育、早期阅读以及谈话、讲述、听说游戏等都归属于学前儿童语言教育。 · 讨论：大班幼儿学习图画故事《母鸡萝丝去散步》的三个案例是否属于文学作品学习？（见教材第168-169页） （二） 幼儿文学作品是学前教育的重要资源 · 判断分析：在学习《数蛤蟆》的活动中,哪一项活动目标是属于文学作 品的学习? （见教材第167页） 幼儿文学是语言的艺术,具有认知、教育、审美、娱乐等多重价值,幼儿文学作品是学前各领域教育的重要资源。 不同的教育目标,作品阅读的内容有所区别,凸显的重点不一样。 “幼儿文学作品学习”是把文学欣赏作为首要任务的学习活动,重在文学性,重在审美。 二、幼儿文学作品学习的常用方法 （一） 什么是幼儿文学作品学习的方法 幼儿文学作品学习的方法,是指在幼儿阅读欣赏文学作品的过程中成人引导者和幼儿学习者采用的实现目标的对策。 学习的方法,既指引导者教的方法,也包括学习者学的方法，涉及两个部分：呈现作品的方法、促进阅读欣赏的方法。 （二）幼儿文学作品学习的常用方法 1.幼儿文学作品呈现的方法 （1）口述 第一,现场诵读。 第二,现场讲述。 第三,播放诵读、讲述的录音录像。 （2）呈示展示 呈示展示是借助静态(如图画、图片、模型等)或动态(如动画、表演等)的媒介来呈现内容。作品呈现阶段的呈示展示,其目的主要在于让幼儿感知。 第一,以图画、图片、模型等配合口述。 第二,以动作或动画等配合口述。 第三,表演。 口述和呈示展示都可配乐；文字内容若不多可同时呈现,尤其是大班的活动。 2.促进阅读欣赏的方法 促进幼儿阅读欣赏的学习方法,就是帮助幼儿感知、理解、感受体验以及感悟反思的方法。 （1）成人引导提示的方法 第一,示范：诵读示范和动作示范。 第二,口述：主要是描述和讲解,也包括诵读和讲述。 第三,呈示展示：即以图画、图片、模型、动画等来为幼儿理解内容、体验情感以及反思感悟做提示和引导。这一阶段的呈示展示,其目的主要在于让幼儿观察。口述与呈示展示常常可以结合起来发挥作用。 （2）幼儿展开学习的方法 第一,倾听。感知、理解、体验和反思都可以在倾听中展开。 与倾听相对应的引导者的行为是诵读、讲述,或者描述、讲解。 诵读——倾听、讲述——倾听是文学作品学习中应普遍运用的学习方式。在 幼儿学习文学作品的过程中,倾听,即纯粹的听觉接受学习是不可或缺的。 第二,诵读、复述。 适合诵读学习的一般是儿歌、幼儿诗,以及篇幅短小的散文；适合复述的一般是故事。 诵读和复述是可以广泛运用的学习方法,但要注意避免机械单调。 第三,观察。幼儿观察的对象是与作品内容相关的直观的材料,如画面、图片、图标,或者表演场景等。 第四,游戏、表演活动。幼儿是游戏、表演的主体,成人引导者是活动的组织者,但有时也可以同时是参与者。 第五,自主阅读。幼儿的自主阅读一般运用在图画故事的学习中。 （3）共同解决问题的方法 共同解决问题的方法,指的是成人引导者和幼儿共同探求如何理解、感受和体验作品的学习活动。 基本形态：讨论、分享。 三、幼儿文学作品学习方法的选择 幼儿文学作品学习选择什么样的学习方法,主要依据的是文学作品学习的目标和内容。 （一）学习方法的选择要符合幼儿文学作品学习的目标 1.幼儿文学作品学习的目标 目标：培养幼儿的基本文学素养,即激发幼儿对幼儿文学的兴趣,培养幼儿对文学的正确态度和一定的阅读能力。 表现:一是喜欢阅读文学作品；二是能够比较敏锐地感知儿歌、童话、图画故事等幼儿文学作品的形式与意蕴。 2.幼儿文学作品学习活动的任务 （1）让幼儿接触优秀的文学作品。 （2）帮助幼儿关注文学作品的表现形式,感受文学语言的美。 （3）帮助幼儿理解作品内容,感受体验作品所表现的情绪、情感,并能在体 验中获得一定的感悟。 （4）帮助幼儿以合适的阅读态度与方法接受不同样式的文学作品。 （二）学习方法的选择要适合特定的学习内容 不同文体类型的幼儿文学作品具有特定的学习内容，学习方法的选择要适合学习内容。 1.幼儿散文的主要学习内容与方法 · 阅读案例评析：大班幼儿阅读欣赏散文诗《嫩芽儿》（见教材158-166页）。 幼儿散文学习内容的关键词：韵律、意境、童趣与童真。 感受语言形式活泼流畅的韵律、富于情趣的细节和图景，以及优美的意境；感受童真,体验美好的感情。 幼儿散文的主要学习方法：倾听感受、情景表演和诵读。 2.儿歌的主要学习内容与方法 · 活动（视频）观察：小班儿歌阅读：《小蚂蚁》（见教材第179页）。 儿歌学习的主要内容：感受、体验儿歌的音乐性、情趣性和游戏性。 儿歌学习的主要方法：诵读和游戏。 3.幼儿故事的主要学习内容与方法 · 活动（视频）观察：中班童话故事阅读：《天蓝色的种子》（见教材第179页）。 幼儿故事学习内容的关键词:情节与结构、角色形象、语言形式、情调或意味。 幼儿故事学习的主要方法： 情节和结构：倾听讲述、自主复述。 理解把握角色个性：讨论；感受体验角色心理：表演。 感受语言形式：倾听讲述、复述与表演。 感受体验情调意味：倾听。 4.图画故事的主要学习内容与方法 · 阅读活动实录：大班图画故事《小青虫的梦》（见教材第172-179页）。 图画故事学习内容的关键词：整本书阅读、图文合奏。 图画故事学习的主要方法： 整本图画书的阅读：讲述——倾听、自主阅读。 图文合奏：成人讲述与幼儿参与相结合。 5.幼儿诗的主要学习内容与方法 幼儿诗学习的主要内容：感受诗歌的音韵、意境之美,以及纯真的情味。 幼儿诗学习的主要方法：倾听和诵读。 四、总结 本章的学习内容围绕阅读欣赏幼儿文学作品的学习方法展开，重点是幼儿文学作品学习的常用方法及其选择依据，目前的学习我们只要求达到知，希望同学们结合语言教育课程的学习经验进一步理解，同时在幼儿园的见习和实习活动中多加观察、体会，若有条件可尝试运用。 五、讨论 交流教材“探讨”栏目中的内容。 六、作业 1. “幼儿文学作品学习”的含义是什么?请判断分析中班学习问答歌《什么东西弯又弯》的活动是否属于文学作品学习（见教材第167-168页）。 2. 在阅读欣赏幼儿文学作品中,常用的学习方法有哪些?选择学习方法的依据是什么? 3.阅读小班儿歌《手指歌》的活动实录，梳理并讨论:学习内容是什么,符合作品的文体特征码?学习方法适合学习内容吗?（见教材第169-172页） 4.自主作业：观摩中班儿童诗创编活动：《海底音乐会第二乐章》（片段）（见教材第180页）。 教师结合案例讲解 讨论交流，师生互动；教师讲解、答疑 教师介绍 学生结合各类案例自主学习，提出疑问；教师讲解、答疑 教师阐述；或学生阐述、教师补充 学生讨论；教师答疑 学科网（北京）股份有限公司 $$