9 “空气是什么样的”教学设计-2023-2024学年科学一年级下册苏教版

《空气是什么样的》教学设计 讲课人 学号 日期 教学内容 苏教版一年级《空气是什么样的》 教学环节 导入，核心知识讲解 教学目标 科学观念：通过简单观察，知道空气的基本特点 科学思维：能基于所学知识，通过认识水的知识迁移，调动多种感官比较全面地描述空气的特点 探究实践：通过实际操作，知道空气没有固定的形状 态度责任：愿意与同伴交流互动，体会探索的乐趣，体会物质世界的奇妙，树立保护环境的意识 技能训练目标 1.借助熟知的动画视频活跃课堂氛围 2.通过提问激发学生的学习兴趣和促进思考 3.通过提问明确本节课的探究目标 时间分配 教学过程 应用的技能要素分析 媒体的使用 2min 同学们，这个你们熟悉吗？没错，是猫和老鼠。在上课之前，老师先邀请大家看一看这段视频，你看到了什么?杰瑞鼠把什么打进了汤姆猫肚子里？ 对了，就是空气，那杰瑞打进入的空气是什么样子的呢？今天我们就要探索空气是什么样（板书） 【导入技能】教师在一个新的教学内容开始时，运用建立问题情景的教学方式，引起学生注意，激发学生兴趣，明确学习目标，形成学习动机。 多媒体课件播放动画 4min 在我们的桌上有一袋空气，该如何观察，用我们的眼睛看，对了，没有颜色，还有吗，用鼻子闻，我看到有同学想问空气是什么味道的，那要用什么器官品尝一下呢，没错，是舌头，最后呀，还可以用我们的双手去摸一摸空气是什么样的。请各位小组用刚刚的方法来观察一下空气是什么样子的，请开始你的空气探索之旅吧！好，时间到，有哪位同学愿意代表小组分享一下自己的发现？ 【变化技能】可以使得教学充满生气、是形成教师教学个性与风格的主要因素。这样，课堂气氛活跃，又有生气，学生不肯思考、不注意听讲的情况就会消失，学生无意识记忆就会增加，加深了学生对换所学知识的印象，从而提高了教学效率。 多媒体演示幻灯片 3min 刚刚我们用最简单的方法观察了空气的特点，我们来看一下（课件展示）空气还藏着许多秘密，让我们继续探究！今天老师给大家带来打气筒，一些橡皮圈和各样形状的气球，你们能想办法把空气装进气球里吗？大家先不着急，我们来看看具体该怎么做。老师这里有几点想提醒同学们，请大家来看一看，打好气球，扎好出气口，气不可以打太多，对，会爆炸，非常危险！所以同学们要注意安全，现在同学们可以开始啦！ 【演示技能】教师进行实际展演和示范操作时，运用实物、多媒体设备提供感性资料，以及指导学生进行观察的一类行为方式。展示规范的操作。由于演示是教师用规范的操作来完成的，学生能够观察到正确的操作技术和方法，是对学生进行正确的操作训练的重要步骤，是培养学生思维能力的基本环节。 多媒体播放视频和演示幻灯片 3min 你们都把空气装进气球了吗，看来大家都完成了，你们都发现了什么，奥，气球变大了，有的变成了心形，有的变成了长条状。 为什么气球会变成这样呀？对，因为把空气装进去了。 请翻开活动手册第9页，认真观察气球是什么形状的，把气球里空气的形状画下来 小朋友们，你们都画好了吗？让我们来一起看一下，我们发现了心形的气球里，空气是心形的，长条状的气球里空气是长条状的，看来呀，气球长什么样的形状，空气呀也长什么样的形状。 观察了这么多的气球，你们发现空气的秘密了吗？没错，空气没有固定形状，你们真棒！又会思考，又会总结 【提问技能】 在前期铺垫的基础进一步提出问题，激发学生的深度思考，发展科学思维能力。 【强化技能】教师对学生得正确行为给予鼓励、赞赏等恰当得强化方式，学生体会到自己的学习得到肯定，心理上产生满足感，认识到行为的正确性并积极表现，其他学生通过间接强化也能有所体悟。 多媒体演示幻灯片 3min 小朋友们，我们学习了这么多，让我们去回忆一下空气的特点。 空气和我们学过的什么东西的特点很像？说对啦，就是水。 他们有什么一样的，有什么不一样的？ 其实空气还有更多秘密等着我们去探索，让我们下一节课继续研究吧！ 【结课技能】教师完成一项教学任务时，通过重复强调、概括总结、实践活动等，对所教的知识或技能进行及时的系统化巩固和应用，使新知识稳固地纳入学生的认知结构中去的一类教学行为。 多媒体演示幻灯片 板书设计 主板书 无色 透明 无味道 空气是什么样的 无气味 无固定形状 摸不到 副板书 课后自我分析 1.教学结构基本完整，较为流畅，比较顺利 2.与学生眼神交流较少，师生互动感较弱 3.教学内容不过丰富，如气球的形状可以更多一点 4.教学的语言不够丰富生动，不能最大限度地调动学生学习的激情和动力； 2 学科网（北京）股份有限公司 $$