课题1 物质的变化和性质 第1课时-【木牍中考】2024-2025学年九年级化学上册同步教学优质课件(人教版)

化 学 RJ 九年级 上册 木牍教育-教学设计中心 制作 ※ 建议使用WPS2019打开。 课题1 物质的变化和性质 人教版九年级上册 第一单元 第一课时 知识目标 新课导入 课程讲授 习题练习 生活中的物质的变化 泼水成冰 铁生锈 新课导入 课时A计划 生活中的物质的变化 木炭燃烧 玉石雕刻 新课导入 课时A计划 课程讲授 1.认识化学变化的基本特征 2.掌握化学变化和物理变化的判断方法 知识目标 初步认识 课时A计划 从化学的角度看物质的这些变化有什么本质区别呢？请看以下实验。 生活中的物质的变化 课程讲授 初步认识 化学是一门以实验为基础的学科，许多化学概念、化学基础知识都是通过实验形成的，因此必须学会观察实验的方法。 课时A计划 课程讲授 实验前 观察反应物的颜色、状态。 实验时 观察发生的现象（有无沉淀、气体生成，是否有发光、发热或颜色变化等现象发生）。 实验后 观察生成物的颜色、状态，触摸容器外壁是否放热或吸热。 实验须知 初步认识 课时A计划 课程讲授 新课推进 新课推进 实验1-1 1.水的沸腾 (1)把盛有少量水的试管斜夹在铁架台上。 (2)在试管底部小心加热到水沸腾。 (3)把一块洁净的玻璃片（或盛有冷水的小烧杯）移近试管口。 现象 有水蒸气产生，玻璃片上出现小水珠。 课时A计划 课程讲授 新课推进 新课推进 实验1-2-1 2.胆矾的研碎 取少量硫酸铜晶体（俗称胆矾或蓝矾）置于研钵内，用研杵研碎。 现象 蓝色块状固体变成细小蓝色粉末。 课时A计划 课程讲授 新课推进 新课推进 实验1-1 现象 3.硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液混合 (1)在2支试管中分别放入少量研磨前、后的胆矾，并加入少量水，振荡，均得到澄清的硫酸铜溶液。 (2)再向2支试管中分别滴加氢氧化钠溶液，观察并记录试管中发生的现象。 两支试管都变成蓝色溶液，滴加氢氧化钠溶液时都有蓝色沉淀生成。 课时A计划 课程讲授 新课推进 新课推进 实验1-1 现象 4.石灰石与稀盐酸反应 (1)向盛有少量的石灰石的试管中滴加适量稀盐酸。 (2)立即用配有玻璃弯管的橡皮塞塞紧试管口，并使弯管的另一端浸入盛有澄清石灰水的烧杯里。 1.试管内溶液中有大量气泡产生。 2.石灰石逐渐变小。 3.澄清石灰水逐渐变浑浊。 课时A计划 课程讲授 新课推进 新课推进 实验记录 实验 序号 变化前 的物质 变化时发生的现象 变化后 的物质 变化后有无新物质生成 （1） 液态的水 液态的水 （2） 块状的胆矾 粉末状的胆矾 （3） 蓝色的硫酸铜溶液 蓝色的氢氧化铜沉淀等 （4） 颗粒状石灰石(或大理石)等 二氧化碳气体等 有水蒸气产生，玻璃片上出现 小水珠。 蓝色块状固体变成细小的蓝色粉末 溶液中有蓝色沉淀出现 溶液中有大量气泡产生、石灰石变小、澄清石灰水变浑浊 无 无 有 有 课时A计划 课程讲授 新课推进 物理变化 没有生成其他物质的变化 特征 1）一定发生了变化（如：物质存在的状态、外形、存在的方式发生了变化） 2）一定没有其它物质生成 常见的典型 的物理变化 物质三态的变化（如冰雪熔化、汽油挥发）等 物质在外形方面发生的机械变化（如铁铸成锅、研碎胆矾）等 物质存在方式上的变化（如分离空气、糖溶于水）等 课时A计划 课程讲授 新课推进 化学变化 生成其他物质的变化 化学变化又叫化学反应。 “无中生有” 特征 常见的典型 的化学变化 1）一定发生了变化 2）一定有其它物质生成（新物质在组成或结构或性质上，与反应前的物质完全不同） 各种可燃物的燃烧和爆炸（强调是可燃物的爆炸，如轮胎爆炸、锅炉爆炸、气球爆炸则是物理变化） 各种金属的锈蚀和冶炼 各种食物的腐烂变质 光合作用和动植物的呼吸等 课时A计划 课程讲授 新课推进 物理变化与化学变化的区别与联系 比较 物理变化 化学变化 区别 联系 无新物质生成 有新物质生成 在物质发生化学变化的过程中，会同时发生物理变化 课时A计划 课程讲授 实例练习 新课推进 物理变化 化学变化 空气液化 铜器生绿锈 二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊 酒精挥发 火药爆炸 灯丝通电后发光放热 气球爆炸 用硫燃烧法熏粉丝　 课时A计划 习题练习 1.下列变化中，有一个变化与其他变化本质不同的是( 　 　) A.糖块融化 B.面包发霉 C.酒精挥发 D.榨取果汁 B 课时A计划 习题练习 2.成语是中华民族的智慧结晶,以下成语所描述的变化中属于化学变化的是( 　 　) A.滴水成冰 B.木已成舟 C.聚沙成塔 D.百炼成钢 D 课时A计划 $$