4.4 免疫学的应用（学生用书）-【状元桥·优质课堂】2024-2025学年新教材高中生物选择性必修第一册 稳态与调节（人教版2019）

第4章免疫调节 第4节 免疫学的应用 答案精解Pws [课标要求]1，阐明疫苗发挥作用的原理。 2.说出器官移植面临的问题，认同器官捐献。 教材梳理·新知全解 知识点1疫苗 知识点3免疫诊断与免疫治疗 L.概念：通常是用 制成的生 1.免疫诊断：利用 物制品。 原理，检测病原体和肿瘤标志物等。 2.机制：当给机体输入外源抗原时，免疫系统能 2.免疫治疗 够产生反应，而且这种反应具有 。除 (1)免疫功能低下者用 ,如输 此之外，免疫系统还具有 ,免疫力能 入抗体、细胞因子等免疫活性物质。 维持较长的时间，当病原体入侵时可以消灭病 (2)有些疾病则使用免疫抑制疗法，如器官移 原体或引发二次免疫快速消灭病原体。 植，治疗类风湿关节炎、系统性红斑狼疮等常 知识点2器官移植 使用 1.概念：医学上用 置换丧失功能的 自主测评 器官，以重建其 的技术。 1.判断对错（正确的打“/”，错误的打“×”）。 2.器官移植的原理 (1)疫苗必须包含一个完整的病原体。() (1)每个人的细胞表面都带有一组与别人不同 (2)疫苗只能用于一种传染病的预防。( 的 ,也叫 (3)只有供者与受者的主要HIA完全相同，才 简称 。正常情况下，白细胞不会攻击 可进行器官移植。 自身细胞，若将其他人的组织器官移植过来， (4)器官移植存在的普遍问题包括免疫排斥和 白细胞就能识别出HLA的不同而发起攻击， 供体器官短缺等。 () 这称为 (5)免疫学在临床实践上的应用，除了免疫预 (2)器官移植的成败，主要取决于供者和受者 防，还包括免疫诊断和免疫治疗。 () 的 是否一致或相近。 (6)免疫诊断的原理是抗原和抗体反应的高度 (3) 的应用，大大提高了器官移 特异性，可以用于检测病原体和肿瘤标志物 植的成活率。 等。 关键能力·合作探究 1教材边角 (1)脊髓灰质炎减毒活疫苗能够口服而灭活病 毒不能口服的原因是什么？ L.(教材Ps“概念检测”拓展)脊髓灰质炎病毒侵 犯人体主要通过消化道传播。病毒常侵犯中 (2)“糖丸”能放在热水或加热的食物中服下 枢神经系统，损害脊髓前角运动神经细胞，导 吗？为什么？ 致肢体松弛性麻痹，多见于儿童，故又名小儿 麻痹症。 89· 生物学选择性必修1课堂学案 探究点1疫苗及免疫学的应用 2.“三看法”辨析免疫预防，免疫诊断和免疫治疗 1情境探究 用于预防一免按预防 月的 用于诊断一免按诊断 某同学在流感开始大规模流行前接种了 用于治疗免按治7 流感疫苗，可是没过一两个月，她患流感了，而 人1标记抗体绝投诊断 她听说接种过一次麻疹疫苗，终生就不会得麻 使川免疫抑调剂，输入的脲激 疹了。 免疫治疗 二石 煮、细胞因子等 (1)疫苗的实质是什么？ 丁段 接种抗原 免拉预肠 患病免按治疗 性甜闲玉生克经装西 (2)为什么注射的流感疫苗没有起到预防作 [温馨提示]免疫诊断 用呢？ (1)原理：抗原一抗体杂交原理 (2)方法：用抗原检测病原体或肿瘤标态物等。 (3)适用对象：患者或疑似患者。 (3)接种麻疹疫苗后，人体为何对麻疹病毒具 (4)特点：灵敏度高。 有终生免疫能力？ 【例1】下列有关疫苗的叙述，错误的是() A.疫苗具有广谱预防的功能，例如接种牛痘 疫苗能预防天花病毒 B.疫苗通常用灭活或诚毒的病原体制成，能 [要点归纳 刺激机体产生相应的抗体和记忆细胞 L.疫苗 C,疫苗可通过注射或口服进入人体，可以用 来预防疾病 目前应用的疫苗主要有三种类型：减毒活疫 D.疫苗一般是一类接种后能激发人体免疫反 苗、灭活的死疫苗和新型疫苗，各有优缺点。 应来抵抗某些传染病的生物制品 (1)减毒活疫苗 【例2】(2023·湖北节选)我国科学家研制出的脊 接种后能感染人体而使人产生免疫力，从而达 髓灰质炎减毒活疫苗，为消灭脊髓灰质炎作 到预防效果。如“糖丸”就是一种减毒活疫苗， 出了重要贡献。某儿童服用含有脊髓灰质炎 口服后可预防小儿脊髓灰质炎。 减毒活疫苗的糖丸后，其血清抗体浓度相对 (2)灭活的死疫苗 值变化如图所示。 这类疫苗中的病原体已被杀死，安全性较高， 但产生的免疫效果不如减毒活疫苗，常需要多 次强化免疫，如狂犬病疫苗、流感疫苗。 发相对 (3)新型疫苗 视埋使外源基因在活体内表达，产的 时问/人 DNA 抗原 回答下列问题： 疫面特点DNA疫苗史隐定、史轮济，史容易尘 产，可用于预防，也可用于治 (1)该疫苗保留了脊髓灰质炎病毒的 型 将绢码抗原决定簇的mNA诬过定 机理的设计和修饰，导入细胞，以细胞为 (2)据图判断，该疫苗成功诱导了机体的 “1厂”.产相应的蛋白质 RNA 免疫反应，理由是 特兰不会整仑到被免疫宿上的某树组中：川 以在细胞质中白接刷译，免度后抗原表 达迅速达到高峰，然后义立刻衰流 ·90 第4章免疫调节 探究点2器官移植 【例3】器官移植是20世纪医学领域的一项重大 I情境探究 突破，但异体器官移植手术最大的障碍就是 在医疗实践中，器官移植是拯救某些患者 免疫排斥反应。下列关于排斥反应的说法， 的重要方法。但是，无血缘关系的供体器官移 错误的是 () 植后往往很难成活，具有血缘关系的供体器官 A.排斥反应主要是体液免疫作用的结果 移植后成活的概率较大。据此回答下列问题： (1)在进行器官移植或骨髓移植时，为什么都 B.发生排斥反应的结构基础是细胞膜外表面 要先进行配型（即检查供体和受体之间的组织 的糖蛋白 相容性)呢？ C.器官移植后患者要使用免疫抑制剂 D.对先天性免疫丧失者进行器官移植，不会 (2)利用由自体干细胞培养出的组织、器官进 出现排斥反应 行移植，有何优点？ 【例4】(2022·湖北)某肾病患者需进行肾脏移植 手术。针对该患者可能出现的免疫排斥反 应，下列叙述错误的是 () A.免疫排斥反应主要依赖于T细胞的作用 (3)在进行器官移植时，运用免疫抑制剂可以 B.患者在术后需使用免疫抑制剂以抑制免疫 提高成活率，但这些药物会使淋巴细胞减少， 细胞的活性 因而患者容易患感染性疾病，这一问题该如何 解决？ C.器官移植前可以对患者进行血浆置换，以 减轻免疫排斥反应 D.进行肾脏移植前，无需考虑捐献者与患者 的ABO血型是否相同 核心知识小结 [要点回眸] [答题必备] 1.疫苗通常是用灭活的或减毒的病原体制成的生物制品。 灭活的或减每 2.医学上把用正常的器官置换丧失功能的器官，以重建其 的病原体制成 的牛物制品 生理功能的技术叫作器官移植。 免疫预财 按节 华闪工杯接情 3.只要供者与受者的主要HlA有一半以上相同就可以进 免疫诊概 校学的 DNA变) 行器官移植。 应 哈的问题 免校治 器 4.免疫学在临床实践上的应用除了免疫预防还包括免疫 移梢 伴決的方法 诊断和免疫治疗。 ·91· 生物学选择性必修1课堂学案 随堂检测·即时巩固 1.注射卡介苗和输入抗体在免疫学的应用中分 C特异性免疫抗原 别属于 D.非特异性免疫抗原 A.免疫预防、免疫预防 5.非洲猪瘟是由非洲猪瘟病毒(ASFV)感染家猪 B.免疫治疗，免疫治疗 和各种野猪（如非洲野猪、欧洲野猪等）引起的 C.免疫治疗，免疫预防 急性出血性、烈性传染病。请回答下列问题： D.免疫预防、免疫治疗 (1)被ASFV侵染后，猪的免疫系统能消灭一 2.结核杆菌是引起结核病的病原菌，寄生在宿主 定数量的病毒，这体现了免疫系统的 细胞内，可侵犯全身各器官，但以肺结核最为 功能。在免疫应答中，辅助性T细胞分泌的 多见，按计划免疫接种卡介苗以预防结核病。 能促进B细胞的 过程。 下列有关叙述错误的是 (2)当ASFV侵入猪细胞后，需要 A.儿童接种卡介苗后，机体会产生抗体、记忆 发挥作用才能使病毒失去藏身之 细胞等 所，该过程属于 免疫，存在于细胞外 B结核杆菌是在宿主细胞内利用自己的核糖 液中的病毒则需相应的 与之结合，将 体合成蛋白质 其清除，该过程属于 免疫。 C.内环境中的结核杆菌可与抗体结合后发生 (3)要阻止非洲猪瘟的进一步蔓延，从免疫学 进一步的变化，如形成沉淀 的角度看，最好的手段是研制出有效疫苗进行 D.接种卡介苗的儿童，再次接触结核杆菌时， 免疫预防。 记忆B细胞会迅速增殖，并产生大量抗体 ①疫苗的作用 3.人被疯狗咬伤或感染乙肝病毒后，首先要进行 ②某研究机构已初步研制出非洲猪瘟疫苗，为 抗体治疗，然后再接种疫苗。下列叙述正确 判断该疫苗的有效性，他们将未接触过ASFV 的是 的生长状况相同的生猪随机均分为两组，并编 A.抗体治疗是通过抗体刺激B细胞或T细胞 号为甲和乙，进行了如下实验： 发生免疫反应 甲组 乙组 B.灭活的病毒不具有致病性，但可以作为抗原 项目 是否 是否 注射 注射 刺激免疫系统发生免疫反应 发病 发病 C,第二次注射疫苗时，浆细胞都来自记忆细胞 第一次 1mL非洲猪 否 否 的增殖和分化 实验 瘟疫苗制剂 D.若某人体内含有抗新冠病毒的抗体，则检测 第二次 1mL含ASFV lmL含AS 是 病毒核酸一定呈阳性 实验 制剂 FV制剂 4.在制备抗蛇毒毒素血清时，需要将诚毒的蛇毒 a处的内容是 出现此 注人家兔体内以引起免疫反应，这一免疫反应 实验结果的原因可能是 和制备得到的血清中抗蛇毒毒素成分分别是 (答出一点即可)。 子提示 完成P课时作业（十七） A.特异性免疫抗体 完成P1ss重难突破练（三） B.非特异性免疫抗体 完成P,第4章综合测评 92·C项错误:免疫系统异常敏感,将自身物质当作外来异物进 注射或口服进入人体,可以用来预防疾病,C项正确;疫苗 行攻击引起的疾病属于自身免疫病,D项错误。 一般是一类接种后能激发人体免疫反应来抵抗某些传染病 2.A 解过敏反应需要B淋巴细胞参与,A项错误;过敏反 的生物制品,可用于预防疾病,D项正确。 应是免疫系统功能的异常反应,B项正确;过敏反应是外来 [例2](1)脊髓灰质炎减毒活疫苗保留了该病毒的抗原 过敏原刺激引起的免疫反应,有可能出现组腰引发皮肤红时 性,能引起机体产生特异性免疫。(2)据图判断,该疫苗成 的现象,C.D项正确。 功诱导了机体的体液免疫反应,理由是儿童服用含有眷髓 3.C 有明显的遗传倾向和个体差异是过敏反应的特点 灰质炎减毒活疫苗的糖九一段时间后,血清中相关抗体浓 之一,A项正确:由图中信息可知,人体发生过敏反应时,毛 度增多了。 细血管壁通透性增强,这会导致血浆蛋白等物质渗出,血浆 "(1)抗原性 (2)体液 某儿童服用含有脊髓灰质炎 渗透压下降,局部组织液增多,从而引起组织水肺,B项正 减毒活疫苗的糖丸后,其血清中产生了抗体,抗体是在体液 确;机体再次接触相同过敏原时,肥大细胞才会释放组腰,C 免疫过程中产生的 项错误;组胶增多可引起过敏性皮肤病,因此临床上可以通 探究点2 过减弱组胶的释放来治疗过敏性皮肤病,D项正确。 (1)这是因为受体和供体的组织相容性抗原越一致,在进行 4.B 内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。 移植时发生免疫排斥的可能性就越低,移植的器官就越容易 关于内环境稳态调节机制的现代观点是神经一体液一免疫 存活;如果配型不合适,发生排斥的可能性就大,就不适 调节网络。 合移植。 5.解(1)HIV侵入人体后,其表面的衣壳可以作为引起免疫 (2)利用由自体干细胞培养出的组织、器官进行移植,移植器 反应的抗原。HIV最初侵入人体时,机体的免疫系统可以 官和受体的组织相容性抗原是相同的,移植后发生免疫排序 消灭大多数病毒,故此时期(A阶段)HIV的浓度会下降。 的可能性很小。 (2)HIV主要破坏人体内的辅助性T细胞,导致细胞免疫和 (3)尽量使运用免疫抑制剂的病人避免接触病原体,或通过 体液免疫能力均下降,各种感染机会增加。(3)HIV最初入 适当的锻炼,提高自身免疫力。 侵时,机体主要靠细胞免疫将其从宿主细胞中释放出来,之 [例3]A 解排斥反应主要是细胞免疫作用的结果,A项错 后浆细胞产生的抗体与其结合,最终被其他免疫细胞吞噬消 误;发生排斥反应的结构基础是细胞膜外表面的糖蛋白,B 化。(4)艾滋病主要通过性接触、血液和母婴三种途径传播。 项正确;器官移植后恋者要使用免疫抑制剂,C项正确;对 (1)抗原 免疫系统可以消灭大多数病毒 (2)辅助性 先天性免疫丧失者进行器官移植,不会出现排斥反应,D项 T细胞 细胞免疫和体液 增加 1(3)细胞 抗体 正确。 (4)② [例4]D 解器官移植后排斥反应主要是细胞免疫的结果, 第4节 免疫学的应用 而细胞免疫是以T细胞为主的免疫反应,即免疫排斥反应 主要依赖于T细胞的作用,A项正确;免疫抑制剂的作用是 教材梳理·新知全解 抑制与免疫反应有关细胞的增殖和功能,即抑制免疫细胞 知识点1 的活性,所以患者在术后需使用免疫抑制剂,避免引起免疫 1.灭活或减毒的病原体 排斥反应,B项正确;血浆置换术可以去除受者体内天然抗 2.特异性 记忆性 体,避免激发免疫反应,所以在器官移植前,可以对对患者 知识点2 进行血浆置换,以减轻免疫排斥反应,C项正确;实质脏器 1.正常的器官 生理功能 移植中,供、受者间ABO血型物质不符可能导致强的移植 HLA 2.(1)组织相容性抗原 人类白细胞抗原 免疫排斥 排斥反应,所以在贤脏移植前,应考虑捐献者与患者是否为 (2)HLA (3)免疫抑制剂 同一血型,D项错误。 知识点3 随堂检测·即时巩固 1.抗原和抗体反应的高度特异性 1.D 2.(1)免疫增强疗法 (②)免疫抑制剂 2.D 儿童接种卡介苗后,机体会发生特异性免疫,产生 自主测评 抗体和记忆细胞等,A项正确;结核杆荫属于原核生物,自身 1.(1)×(2)× (3)× (4)(5) ()/ 具有核糖体,因此在宿主细胞内利用自己的核糖体合成蛋白 关键能力·合作探穷 质,B项正确;结核杆菌属于抗原,可与抗体结合后会发生进 教材边角 一步的变化,如形成沉淀,C项正确;接种卡介苗的儿童,再 醒(1)减毒活疫苗可以通过消化道侵入人体引发免疫反 次接触结核杆菌时,记忆B细胞会迅速增殖分化形成浆细 应,而灭活病毒则不能。 胞,浆细胞产生大量抗体,D项错误。 (2)不能。“糖丸”里是减毒活疫苗,高温会导致其死亡。 3.B 解抗体治疗是利用抗体杀灭抗原,而不是通过抗体刺 探究点1 激B细胞或T细胞发生免疫反应,A项错误;灭活的病毒失 (1)疫苗实质是灭活的或者减毒的病原体,其作用是刺 去致病性,但可以作为抗原刺激机体的免疫系统发生免疫反 激机体产生抗体和记忆细胞。 应,B项正确;第二次免疫过程中,浆细胞来自记忆细胞和B (2)流感病毒的种类有很多,一种流感疫苗只能预防部分流 细胞的增殖和分化,C项错误;若某人感染过新冠病毒但已 感病毒引起的流感。另外,流感病毒易发生变异,因此流感 痊愈,则此人体内可能仍有抗体但检测不到病毒的核酸,D 疫苗需每年接种才能获得有效保护。 项错误。 (3)接种麻修疫苗后,体内经过特异性免疫反应产生抗体和 4.A 从获得途径来看,免疫分为非特异性免疫和特异性 记忆细胞,其中记忆细胞对该病毒具有终生记忆能力。 免疫,非特异性免疫是人生来就有的对大多数病原体有防御 [例1]A 疫苗属于抗原,能刺激机体产生特异性免疫,不 功能的免疫;特异性免疫是后天获得的,只针对某一特定的 具有广谱预防的功能,A项错误;疫苗通常用灭活或减毒的 病原体或异物起作用的免疫。由分析可知将灭活的蛇毒注 病原体制成,能刺激机体产生特异性免疫,在特异性免疫 入家兔体内引起免疫反应,能刺激免疫细胞产生相应的抗 中,能产生相应的抗体和记忆细胞,B项正确;疫苗可通过 体,则这种蛇毒相当于抗原;其产生的抗体只对蛇毒起作用, ·188· 对其他病原体无效,可见其免疫作用是后天获得的,特定的, (3)玉米幼苗的向光性生长与玉米幼苗尖端的存在有关 有针对性的,因此是特异性免疫,这种蛇毒相当于抗原,抗蛇 (4)玉米幼苗发生弯曲生长与生长素在玉米幼苗肠芽鞘两侧 毒毒素血清属于抗体,A项正确,BCD项错误。 分布不均有关。 5.解(1)免疫系统具有免疫防御、免疫自稳和免疫监视的功 [例]]A 解①②是一组对照实验,证明胳芽霸的尖端是感 能。病毒属于外来病原体,是猪的身体排除外来性抗原性异 受单侧光刺激的部位,A项正确;①②③④组的肠芽鞘的 物的免疫防护作用,体现了免疫系统的免疫防御功能。在免 生长情况依次是直立生长、向右弯曲生长、不生长也不弯 疫应答中,辅助性T细胞分泌的细胞因子能促进B细胞的 曲、直立生长和向左弯曲生长,B、C项错误;含有一定浓度 增殖、分化过程。(2)当ASFV侵入猪细胞后,ASFV属于细 生长素的琼脂块不能完全替代肠芽鞘尖端的作用,其中的 胞内抗原,需要细胞毒性T细胞识别并接触、裂解细胞,才 生长素只能极性运输,在单侧光照射下不能横向运输,因此 能使病毒失去藏身之所,该过程属于细胞免疫。存在于细胞 单侧光对④不起作用,D项错误。 外液中的病毒则需相应的抗体与之结合将其消除,该过程属 [例2]C 比较图3和图4,光照条件下和黑暗条件下,肠 于体液免疫。(3)①疫苗相当于抗原,其作用是刺激猪体内 芽鞘尖端产生和向下运输的生长素含量几乎一样,A、B.、D 产生抗体和记忆细胞。等机体再次接触相同抗原时,记忆细 项错误;比较图1和图2,两组琼脂块中的生长素总含量大 胞可以迅速增殖、分化成浆细胞,浆细胞产生大量抗体。② 体相同,但没有玻璃隔板的肠芽鞘尖端向光侧生长素含量 为探究研制出的非洲猪瘟疫苗是否有效,要控制的自变量是 比背光侧少,说明单侧光引起生长素向背光侧运输,C项 是否加非洲猪瘟疫苗制剂,甲组注射lmL.非洲猪瘟疫苗制 正确。 剂,故乙组(a)注射等量的(lmL)生理盐水。若注射疫苗的 探究点2 甲组也出现发病症状,可能的原因是疫苗制剂丧失了抗原性。 (1)②① 答(1)免疫防御 细胞因子 增殖、分化 (2)单侧光 (2)细胞毒性T细胞 细胞 抗体 体液 [例3]C 图甲的A端是形态学上端,处理图甲中A端, (3)①刺激猪体内产生抗体和记忆细胞 ②1mI.生理盐水 可以在图甲中的B端探测到C的存在,A项错误;图乙的 疫苗制剂丧失了抗原性(或注射的疫苗未能刺激猪体内产生 A端是形态学下端,处理图乙中A端,不能在图乙中的B 抗体和记忆细胞) 端探测到C的存在,B项错误;图乙的B端是形态学上端, 第5章 植物生命活动的调节 处理图乙中B端,能在图乙中的A端探测到C的存在,C 项正确;图甲的B端是形态学下端,处理图甲中B端,不能 第1节 植物生长素 在图甲中的A端探测到C的存在,D项错误。 [例4]D 解析生长素不是蛋白质,其合成需要晦的催化,而基 教材梳理·新知全解 因通过控制晦的合成进而控制生物的性状,属于基因对生 知识点1 物性状的间接控制,A项错误;人类最先从人的尿液中提取 1.(1)单侧光 光源 (2)A.单侧光照射 向光弯曲 1 B.肠芽 出了生长素,B项错误:色氢酸是构成蛋白质的基本组成单 鞘尖端 既不生长也不弯曲 C.尖端 只生长,不弯曲 位之一,因此,植物细胞内色数酸也是合成蛋白质的原材 D.尖端下面一段 光源 (3)单侧光 伸长区背光面比向 料,C项错误;生长素的极性运输由植物的遗传特性决定, 光面生长快 不受单侧光的制约,D项正确。 2.琼脂片 探究点3 3.分布不均匀 1.(1)是与溶液中生长素浓度为0的那一组对比得到的。 (③)生长素 4.(1)朝对侧弯曲生长 (2)不生长不弯曲 (2)不同的生长素浓度,对同一器官所起的作用也不同。在 5.单侧光照射 背光 向光 两侧生长不均匀 一定浓度范围内促进生长,超过这一范围则抑制生长。 6.(1)作用部位 生长发育 有机物 (3)不相同,对于根来说,最适浓度大约是10mol/L;对于 知识点2 芽来说,最适浓度大约是10*mol/L;而对于基来说,最适浓 1.芽、幼嫩的叶 度大约是10mol/L。 2.色酸 2.A-①、B-、C-④、D-③、E-② 3.(1)大于m小于M(2)大于i(3)大于0小于m 3.(1)主动运输 (2)输导组织 (4)大 4.生长旺盛 于i 知识点3 [例5]C 顶端优势是顶芽产生的生长素大量地积累在侧 1.传达信息 芽部位,而使倒芽生长受抑制的现象,由题图可知,D、c可能 2.(1)伸长 分化 (2)生长、发育 分别为顶芽和最靠近顶芽的侧芽所含生长素的浓度。 3.促进 抑制 [例6]A 解由于植物不同器官对生长素的敏感度不同,芽 4.(1)侧芽的发育受抑制 (2)顶芽处 促进 抑制 (③)去掉 的敏感度大于茎。随生长素相对浓度的不断增大,对蓬生 顶芽 长的促进作用不断增大,对芽生长的促进作用会越来越弱。 自主测评 随堂检测·即时巩固 1.(1(2) (3)× (4)X(5)/ 1.C 植物体内生长素的运输有极性运输和非极性运输。 关键能力·合作探穷 极性运输为跨膜运输方式中的主动运输,需要能量。 教材边角 2.D 生长素主要的合成部位是芽、幼嫩的叶和发育中的 1.腿有机小分子 分解引噪乙酸的晦 C、H、O、N 种子,在这些部位,色氢酸经过一系列反应可转变成生长素 探究点1 A、B项错误;在成熟组织中,生长素可通过输导组织进行非 (1)玉米幼苗保持直立生长的有③④;不生长不弯曲的 极性运输,C项错误;生长素在植物体各器官中都有分布,但 是②。 相对集中分布在生长旺盛的部分,D项正确。 (2)玉米幼苗产生向光性是由单侧光照射引起的 3.D 据表格和题图可知,不切断任何部位,该幼苗正常 .189·