[中学联盟]江苏省泰兴市蒋华初级中学苏科版八年级数学上册5.1物体位置的确定（教案+课件，2份）

5.1物体位置的确定 （共1课时，第1课时） 备课人：陈灯红 【教学目标】 1. 会描述事物运动的路径，能根据经纬度确定移动事物位置变化的路径，会用变化的数量描绘事物位置的变化. 2. 学会运用所学的知识和方法解决简单的问题，培养实践能力.[来源:Zxxk.Com] 3. 通过研究数量的变化和位置的变化的联系，感受我们生活在变化的世界中，感受用运动变化和联系的观点研究这些变化. 4. 通过克服困难的经历和获得成功的体验，培养对数学的兴趣，增进应用数学的信心. 【教学重点】 1. 会描述物体运动的路径，会用变化的数量描绘事物位置的变化． 2. 会用变化的数量描绘事物位置的变化． 【教学难点】 用变化的数量描绘事物位置的变化． 【教学过程】 问题的引入 你能描述你上学的路线吗？ 活动探究（一）[来源:学科网] 请根据以下路径画出舰队首航全球的大致航线：[来源:学科网][来源:Zxxk.Com] 青岛——新加坡——埃及——土耳其——乌克兰——希腊——葡萄牙——巴西——厄瓜多尔——秘鲁——法属波利尼西亚——青岛 引导学生归纳发现：标志物不仅可以描述我们熟悉的生活中的小事物的位置的变化，还可以描述世人瞩目的大事物的位置的变化． 通过小组的合作，锻炼与人合作交流的能力 议一议 在城市中、陆地上我们可以用标志物来描述事物的位置及其位置变化，但任何地方都有标志物吗？ 活动探究（二） 给出数据（经纬度和时间），让学生画出台风中心在海上运行的路径，并让部分学生展示作品．[来源:学,科,网] 议一议 ①在以下地方，你会选标志物法、经纬度法中的哪一种来描述位置？ 城市、海洋、沙漠、草原． ②你发现了什么？ 活动探究（三） 观察课本116页描述台风位置的数据和台风移动路径图： ①表内描述台风位置的每对数据都相同吗？ ②每对数据所描出的点的位置相同吗？ ③通过以上两点的探讨，你发现了什么？ 练一练 ①请一位学生说出棋盘上已有点的位置，并让学生根据所提供的数据在棋盘上指出点所在的位置（课本118页练习）． ②让一到两位学生介绍他在初中两个多学期内所坐过的位置，同时让学生请自己的伙伴在电脑的座位表中把所描述的位置指出． 练习1让学生用数据描绘已知点的位置，并能根据已知数据描绘出相应的点，为下节课平面直角坐标系作铺垫； 练习2是对课本作业的一个变形，使题目由描述定点位置变为描述一系列变化的点的位置，同时，通过描绘学生最熟悉的自己的位置的变化，使学生感受到位置的变化与生活息息相关，也激发了学生的兴趣，实现了课堂中的生生互动，活跃课堂气氛 总结 通过这节课你学到了什么？你还有什么疑惑？你喜欢这样的课吗？ 课后作业 请你为从外地来我市的一个旅游团设计并介绍你认为最佳的购物及参观路线． $$ 5.1　物体位置的确定 八年级(上册) 泰兴市蒋华初级中学 初中数学 　　现实生活中，人们既关心事物的数量的变化，也关心事物的位置变化． 5.1　物体位置的确定 热气球的位置发生了变化． 5.1　物体位置的确定 我国海军舰艇编队首航全球的大体航线． 5.1　物体位置的确定 我国海军舰艇编队首航全球的大体航线． 　　请按舰艇编队环球航行简图，在地球仪上指出我国海军舰艇编队首航全球的大致航线． 5.1　物体位置的确定 5.1　物体位置的确定 5.1　物体位置的确定 　　当你走进电影院时，你能准确地找到自己的座位吗？和同学们说说你是如何做的？ 5.1　物体位置的确定 　　想一想：如果你是棋手，你会如何记录 每个棋子的位置呢？ 5.1　物体位置的确定 　　你会下围棋吗？想一想：围棋手是如何记录每一步棋的位置的？ 5.1　物体位置的确定 本节课你的收获是什么？ 5.1　物体位置的确定 $$