第3单元 单元研习助力（课件PPT)- 【状元桥·优质课堂】2024-2025学年新教材高中语文选择性必修上册（统编版）

单元研习助力 第三单元 语文　选择性必修　上册 　 语文　选择性必修　上册 　 语文　选择性必修　上册 　 语文　选择性必修　上册 　 语文　选择性必修　上册 　 语文　选择性必修　上册 　 语文　选择性必修　上册 　 语文　选择性必修　上册 　 语文　选择性必修　上册 　 语文　选择性必修　上册 　 语文　选择性必修　上册 　 语文　选择性必修　上册 　 语文　选择性必修　上册 　 语文　选择性必修　上册 　 语文　选择性必修　上册 　 语文　选择性必修　上册 　 语文　选择性必修　上册 　 语文　选择性必修　上册 　 语文　选择性必修　上册 　 语文　选择性必修　上册 　 语文　选择性必修　上册 　 语文　选择性必修　上册 　 语文　选择性必修　上册 　 语文　选择性必修　上册 　 语文　选择性必修　上册 　 语文　选择性必修　上册 　 语文　选择性必修　上册 　 语文　选择性必修　上册 　 语文　选择性必修　上册 　 语文　选择性必修　上册 　 语文　选择性必修　上册 　 语文　选择性必修　上册 　 语文　选择性必修　上册 　 语文　选择性必修　上册 　 语文　选择性必修　上册 　 语文　选择性必修　上册 　 语文　选择性必修　上册 　 语文　选择性必修　上册 　 语文　选择性必修　上册 　 语文　选择性必修　上册 　 语文　选择性必修　上册 　 语文　选择性必修　上册 　 语文　选择性必修　上册 　 语文　选择性必修　上册 　 语文　选择性必修　上册 　 制 作 者：状元桥 适用对象：高中学生 制作软件：Powerpoint2010、 Photoshop cs3 运行环境：WindowsXP以上操作系统 一、本单元的课文都节选自世界文学史上优秀的小说作品，体现了人类对社会的认识，揭示了人类成长的精神轨迹，带给人们以审美的愉悦。阅读本单元小说，完成下列任务。 1．本单元小说中的人物，如米考伯先生、玛丝洛娃、聂赫留朵夫、圣地亚哥、布恩迪亚，都是世界文学画廊中的著名人物形象，有些甚至已成为某一类人物的象征。这些人物为什么令人如此难忘？选择你印象最深刻的一个，结合课文中的具体描写，分析他的性格特点和典型意义。 (1)玛丝洛娃 玛丝洛娃是一个被侮辱与被损害者的形象：在少女时代，她美丽善良，心地纯洁，乐于助人，富有青春魅力，她相信爱情的存在，结果却被玩弄和抛弃，后来她沦为妓女，生活困窘，精神陷入空虚、麻木的状态。和聂赫留朵夫的相遇，使她清醒地意识到穷人和富人的对立，看到宗教骗人的本质，重新有了回到清白生活的愿望。她受到聂赫留朵夫真诚忏悔的影响，精神上逐渐复活了。和政治犯的接触，使她的思想发生了显著的变化。她的复活是真正的完全的复活，和政治犯的结合，预示着她走向新生。 玛丝洛娃的悲惨遭遇是俄国沙皇统治下全体受压迫人民悲惨遭遇的缩影，其精神复活则影射了下层民众反抗运动的壮大与专制制度终将灭亡的历史趋势。小说以玛丝洛娃的人生经历与思想沉浮为主线索，深入剖析了其精神复活的必然性，不仅塑造了丰富饱满的人物形象，更突出了这一形象对俄国底层人民实现精神复活的重大意义。 (2)圣地亚哥 圣地亚哥是海明威在《老人与海》中塑造的年迈老渔民的形象，是一个硬汉式的人物。圣地亚哥的形象是复杂的、矛盾的。他有乐观的一面，身处茫茫大海，手受了伤，身体已经很疲惫，却依然可以清醒地判断形势，分配食物，观察天象，并且不断地自我安慰，激励自己的斗志。但是他也有悲观的一面，例如害怕孤独，觉得自己被打败了。纵观全文，我们不难看出他“不服老”的态度：他独自一人驾一条小船就敢出海；他遇到大鱼，没有选择割断鱼丝转而搜寻其他目标，而是颇有“老夫聊发少年狂”的勇气，与大鱼斗了起来，尽管最后大鱼的血腥味引来各种鲨鱼，被咬得只剩下一副骨架。他自始至终没放弃过自己的理念。 在短短的篇幅里，海明威用他精练的语言、细腻的笔触，塑造出了圣地亚哥这样一个有着坚强意志力，充满乐观和不屈不挠的英雄主义精神的硬汉形象。 2．狄更斯的小说反映了工业革命时期急遽变革的英国社会的风貌，列夫·托尔斯泰的小说深刻揭示了沙皇俄国的社会现实，加西亚·马尔克斯的小说表现了哥伦比亚乃至整个拉美大陆的社会生活状况……这些作品表现了不同的社会历史和民族文化特点。阅读本单元课文，结合具体内容，感受和了解不同的民族文化和社会历史风貌，写一则读书札记。 读书札记就是读书笔记，是指人们读书时，为了把自己的读书心得记录下来或为了把文中的精彩部分整理出来而做的笔记。有一条著名的读书治学经验是读书要做到“眼到、口到、心到、手到”。这“手到”就是指要做读书笔记。读完一篇文章或一本书后，我们应根据不同的情况，写好读书笔记。 读书札记一般有简缩式、摘录式、存疑式、评注式、心得体会式等形式。 简缩式——为了记住故事梗概，读了一篇较长的文章后，可抓住主要内容，把它缩写成短文。 摘录式——根据个人的兴趣、爱好、需要，摘录优美的词句、精彩的段落、巧妙的修辞等，供日后熟读、背诵和运用。 存疑式——主要是记录读书过程中遇到的疑难问题，边读边记，以后再分别进行询问和请教，达到弄懂的目的。 评注式——读书时，把自己的感想、质疑、体会等在原书正文旁边加以批注。如金圣叹评《水浒传》、脂砚斋评《红楼梦》就是采用的这种形式。 心得体会式——这是一种较高层次的读书笔记，它要求读者对所读文章、书籍有充分的理解，在理解的基础上提出自己的看法，或作全面分析，或作重点评论，并写成文章或学术专著。写心得体会式札记必须紧扣原文，边引文，边分析，边议论，防止断章取义、曲解原文。 《大卫·科波菲尔》读书札记 《大卫·科波菲尔》属于19世纪现实主义文学的范畴，为我们细致勾勒出一幅19世纪中叶涵盖英国社会各个层面的生活画卷。故事背景依托于英国的维多利亚时代，这一时代的英国享受着工业革命带来的显著成果，表面是烈火烹油、鲜花着锦的繁荣盛世，但实际社会贫富差距悬殊，社会矛盾日益凸显，凡此种种都在书中有所揭示。 书中用大量笔墨揭露了童工问题。开始独自生活的大卫在摇摇晃晃的旧仓库里做童工，工作的房子里老鼠横行，地板和楼梯都已腐烂，可以想见当时童工的工作环境之恶劣。而主人公那时的心境则是痛苦的、近乎绝望的，生活之艰辛加之于幼小孩童身上是何等残酷！而由于米考伯一家的照应等，大卫的童工生活和其他童工相比则已经算是略显舒适的了。在当时，资本家为了雇佣更加廉价的劳动力而大量使用童工，在残酷剥削下，许多童工贫病交加甚至夭折。作者对此进行了详细的描绘和深刻的批判，让人们对当时社会的现状有了更多的了解和思考。 二、“把故事讲好”是小说家们共同的任务，讲故事的方法则千变万化。古往今来的小说家，既继承传统，又推陈出新，丰富了小说的创作手法，也赋予作品以独特的风格意蕴。研读本单元课文，探究小说的艺术手法，深化对作品的理解，从下列活动中任选一项完成。 1．心理描写在小说中十分常见，是小说塑造人物、推动情节发展的重要方法。梳理本单元课文中的心理描写，想一想，不同作品中心理描写的方法及作用有哪些异同？ 相同点：这四篇文章都运用了心理描写，丰富了人物形象，深化了文章主题。 不同点：《大卫·科波菲尔(节选)》常常通过人物对事件的分析认识来表现人物的心理特点。 《复活(节选)》抓住人物思想感情的每一个细微的变化，通过细节来诠释出人物思想感情变化的全过程。 《老人与海(节选)》常常运用内心独白来刻画人物心理与人物性格。 《百年孤独(节选)》通过冷静地描述人物的行为动作来表现人物的心理。 具体分析如下： (1)《大卫·科波菲尔(节选)》 ①直接描写。这是最为常见且运用最广泛的一种人物心理描写手法，有的句子中有“想”等标志词。“想”字或出现在心理活动之前，或出现在心理活动之后。例如： 最后，终于看到了一个看守(我真是个可怜的小家伙)，我想到罗德里克·蓝登关在负债人监狱里时，跟他同狱的只有一个人，那人除了身上裹的一块破地毯外，一无所有。 这句话写出了大卫的心理，他想起罗德里克·蓝登可怜的情况，表现了他对米考伯先生的同情。 ②环境衬托。恰当的环境描写既对推动情节、反映主题起到很好的作用，又能增添文章的美感。同时，还能衬托出人物的心理。例如： 货行的房子又破又旧，有个自用的小码头和码头相连，涨潮时是一片水，退潮时是一片泥。这座房子真正是老鼠横行的地方。它那些镶有护墙板的房间，我敢说，经过上百年的尘污烟熏，已经分辨不出是什么颜色了；它的地板和楼梯都已腐烂；地下室里，成群的灰色大老鼠东奔西窜，吱吱乱叫；这儿到处是污垢和腐臭。 这里写了大卫工作的环境，腐烂破败，充满污垢和腐臭。这样的环境恰恰表现了大卫的悲伤和无奈，他来到这个陌生的地方，感到屈辱无助。 (2)《复活(节选)》 ①心理分析。这种心理描写的方法在西方的一些小说中很常见，即通过剖析人物的心理来展现人物的内心世界，让读者对人物的所思所想更加明了。例如： 不过，他同时又感到，他的心灵里此刻正要完成一种极其重大的变化，他的精神世界这会儿仿佛搁在不稳定的天平上，只要稍稍加一点儿力气，就会向这边或者那边倾斜。他决定此刻把所有的话全向她说出来。 这段文字展示的是聂赫留朵夫的心理斗争过程，他想通过娶玛丝洛娃来赎罪，但同时又产生了动摇，最终还是坚定了想法。 ②神态暗示。这种描写手法是通过写人物的神情来暗示人物内心的感情。例如： 接着，完全出乎他的意料，她忽然瞟了他一眼，又嫌恶又妖媚又可怜地微微一笑。 玛丝洛娃妖媚的“笑”不是发自内心，而是她作为妓女的一种习惯表情。她不愿回忆起那段带给她痛苦的生活，她不信任聂赫留朵夫，因此她的笑容带着嫌恶。她被判刑，处于这样的生活状态，聂赫留朵夫心里同情她，所以觉得她的笑容带着可怜。 ③行动表现。即描写人物富有鲜明个性的动作，传神地揭示出人物的心理活动。例如： 她没有听他说话，却一会儿瞧瞧他那只手，一会儿瞧瞧副典狱长。 玛丝洛娃不在意聂赫留朵夫说什么，她只想获得更多的利益。她的动作表现了她急于得到聂赫留朵夫手中的钱，她不相信他的忏悔。 (3)《老人与海(节选)》 抒情独白。这种刻画人物心理的方法，是用抒情的笔法展示人物的内心矛盾和思想斗争。例如： “但人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”我很痛心，把这鱼给杀了，他想。现在倒霉的时候就要来了，可我连渔叉都没有。尖齿鲨很残忍，而且也很能干，很强壮，很聪明。不过我比它更聪明。也许并不是这样，他想。也许只不过是我的武器比它的强。 这段内心独白是老人扎死第一条鲨鱼之后的所思所想：有战胜鲨鱼的自豪，有对强大对手的赞美，也有对胜利原因的分析。这时候老人刚经过一场搏斗，是疲惫的，而且渔叉、绳子被鲨鱼带走了，他接下来可能面临更多的鲨鱼，老人的内心独白充分体现了“硬汉”的冷静、不屈等复杂的性格。 (4)《百年孤独(节选)》 幻觉展现。这种描写，是通过对人物幻觉的展示，来刻画人物的心理，揭示文章的主题。例如： 在这种清醒的梦幻中，他们不仅能看到自己梦中的形象，还能看到别人梦见的景象，一时间家里仿佛满是访客。丽贝卡坐在厨房角落里的摇椅上，梦见一个和自己相貌极其相似的男人，他身着白色亚麻衣裳，衬衫领口别着一粒金扣，给她带来一束玫瑰。陪伴他的还有一位女士，用纤细的手指拣出一枝玫瑰簪在她发间。 这是患上失眠症后人们的心理状态，他们终日无眠，产生幻觉，分不清是现实还是幻境。 2．环境是小说的基本要素之一，在小说中承担着多重功能。一方面，环境影响、制约人物的行动和情节的展开，为人物的行动提供依据，也让人物性格在与环境的互动甚至冲突中更充分地得到展现；另一方面，环境又常常富有暗示性和象征性，能够烘托气氛，激发读者的情感，隐喻主题。全班同学分组，各选一篇课文，分析其中的环境描写，理解其复杂意蕴，同学之间相互交流。 环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。 (1)《大卫·科波菲尔(节选)》中的环境描写 ①当年那儿是一条狭窄的街道，街道尽头的一座房子，就是这家货行。街道曲曲弯弯直达河边，尽头处有几级台阶，供人们上船下船之用。货行的房子又破又旧，有个自用的小码头和码头相连，涨潮时是一片水，退潮时是一片泥。这座房子真正是老鼠横行的地方。它那些镶有护墙板的房间，我敢说，经过上百年的尘污烟熏，已经分辨不出是什么颜色了；它的地板和楼梯都已腐烂；地下室里，成群的灰色大老鼠东奔西窜，吱吱乱叫；这儿到处是污垢和腐臭。此处描写了货行恶劣的环境，外部狭窄、泥泞，内部破败不堪、腐臭难闻。而这以后将是大卫工作的地方，让人心生同情。 ②她正坐在小客厅里(楼上的房间里全都空空的，一件家具也没有，成天拉上窗帘，挡住邻居的耳目)。这是对米考伯先生家里的描写，突出了他们经济的窘迫，为下文的典当作了铺垫。 ③我的新住所是间清静的阁楼，在房子的后部，房顶是倾斜的。下面是个贮木场，看起来景色宜人。我到那儿住下时，想到米考伯先生到底还是过不了关，就觉得我这里实在是一个天堂了。大卫离开米考伯家之后的新住所，狭窄逼仄，但这样的地方成了他心中的天堂。这一方面表现了他生活环境的恶劣，另一方面表现了他对米考伯先生的牵挂和同情。 (2)《复活(节选)》中的环境描写 ①玛丝洛娃转过身，抬起头，挺起胸部，带着聂赫留朵夫所熟悉的温顺表情，走到铁栅栏跟前，从两个女犯中间挤过来，惊讶地盯着聂赫留朵夫，却没有认出他来。这是聂赫留朵夫第一次探监的情景，写出了监狱的拥挤。 ②“你别跟我啰唆了。”他旁边那个衣衫褴褛的男人叫道。“你到底拿过没有？”“对你说，人都快死了，你还要什么？”对面有一个人嚷道。玛丝洛娃听不清聂赫留朵夫在说些什么，但他说话时脸上的那副神情使她突然想起了他。但她不相信自己的眼睛。不过，她的笑容消失了，眉头痛苦地皱起来。这是对监狱环境的描写，作者极力突出监狱里的吵闹。在这里人与人之间无法进行正常的交流。这一内容，既表现了玛丝洛娃的悲惨遭遇，同时也与聂赫留朵夫的生活形成鲜明对比，为他的转变提供条件。 (3)《老人与海(节选)》中的环境描写 ①天空中的积云堆叠得很高，上方还有相当多的卷云，由此老人知道这风会刮上整整一夜。这处景物描写写出了当时的环境，暗示老人的处境将变得很危险，营造出一种紧张的气氛；同时老人能够根据云预知天气，表明他具有丰富的出海经验。 ②微风不断地吹着，稍稍转向东北方向，他知道这意味着风力不会减弱。老人朝前面张望，看不见任何船帆，也看不见船身，或者是船上冒出的烟。只有飞鱼从船头一跃而起，向两边滑落，还有一簇簇黄色的马尾藻。他甚至连一只鸟也看不见。这段文字写出了大海的宽广无垠和单调乏味，渲染了孤立无援、苍茫悲壮的气氛，显示了老人杀死鲨鱼之后暂得的平静，但同时又暗示平静之中潜伏着危机。 ③他看见城市灯光的倒影，肯定是在夜里10点钟左右。起初只是依稀可见，就像月亮升起之前的微弱天光。随后，隔着随风力变大而汹涌起的海洋，那光亮也越来越清晰。他驶进光影里，心想，要不了多久就能到达海流的边缘了。“他看见城市灯光的倒影”“那光亮也越来越清晰”，老人看到了胜利的希望；“随风力变大而汹涌起的海洋”，暗示了老人仍处在凶险的环境之中。 (4)《百年孤独(节选)》中的环境描写 ①马孔多变了样。跟着乌尔苏拉一起来的人四处宣扬它土地肥美，位置又比大泽区优越，于是昔日僻静的小村落很快变成繁华的城镇，有了手工作坊和店铺，还开通了一条永久商道。这是对马孔多的介绍，表现马孔多居民与马孔多之外世界的关系，突出了马孔多的闭塞与落后，展示了一种“孤独”，为故事的展开提供了社会环境。 ②于是他又逐一详加解释。奶牛颈后所挂的名牌便是一个极好的例子，体现出马孔多居民与失忆斗争的决心：这是奶牛，每天早晨都应挤奶，可得牛奶。牛奶应煮沸后和咖啡混合，可得牛奶咖啡。就这样，人们继续在捉摸不定的现实中生活，只是一旦标签文字的意义也被遗忘，这般靠词语暂时维系的现实终将一去不返。这是典型的社会环境描写，此时的马孔多，处于一种将要遗忘一切的危险之中，但是人们已经意识到这一点，极力进行对抗。 三、欣赏小说，不仅要品析作品在情节设置、形象塑造等方面的独到之处，更要理解作者通过作品表现出的对社会人生的认识与思考。同样，创作小说，固然需要学习典范作品的写作技巧，更重要的还是认真观察生活、思考生活。从下列写作任务中任选一项完成。 1．本单元小说反映了不同时代的社会生活，展示了小说名家的风格特征。选择你喜欢的一篇细加研读，从中选取感兴趣的某一要点，写一篇不少于800字的赏析文章。 人为什么要写作？ ——圣地亚哥与海明威 《老人与海》用简洁的文字塑造了鲜明的“硬汉”形象。老人每取得一点胜利都付出了惨重的代价，最后更是遭到了失败。但是，从另外一个角度上来说，他又是一个胜利者。因为他不屈服于命运，无论在怎么艰苦卓绝的环境里，他都凭着自己的勇气、毅力和智慧奋勇抗争。虽然大马林鱼没有被保住，但老人却捍卫了他的尊严，显示了“一个人的能耐可以到达什么程度”，他是一个胜利的失败者，一个失败的英雄。这样一个“硬汉”，正是 典型的海明威式的小说人物。在20世纪30年代以后发表的一些短篇小说里，海明威描写了一些拳击师、斗牛士、猎人等形象，在这些下层人物身上，他赋予了他们一种百折不挠、坚强不屈、敢于面对暴力和死亡的“硬汉”性格，《老人与海》中圣地亚哥的形象就是这种性格的发展与升华。老人在与鲨鱼进行的殊死搏斗中，表现出无与伦比的力量和勇气，不失人的尊严，虽败犹荣。可以说，这样一个人物形象，完美地体现了作者所说的“一个人可以被毁灭，但不能被打败”的思想。 长期以来，人们把评价圣地亚哥的形象停留在老人与外界困难之间的斗争上，认为这表现了小说的主题和人物精神，这样的分析未免浅薄。老人与大马林鱼、鲨鱼等的斗争是大家可以看见的，它们象征了社会中的或明或暗的危险，但别忘了圣地亚哥是一个人在与危险作斗争。一个人的战争是残酷的，他既要与外界的敌人斗争，还要与自己斗争，而与自己的斗争是最关键的。人最大的敌人实质上是自己，没有人能够打败自己，打败自己的人就是自己。海明威作品的内涵是丰富的，这就是他的“冰山”创作风格的体现，他说：“冰山在海里移动之所以显得庄严宏伟，是因为它只有八分之一的部分露出水面。”作品是八分之一，读 者的理解是八分之七。在与大马林鱼和鲨鱼斗争的时候，他完全可以割断钓丝和绳子，以免受皮肉之苦，但他没有这样做，他选择了与自己斗争。他调动自己的精神、毅力和智慧与困难和自己作斗争。他认为，“痛苦在男子汉不算一回事”“我也要让它知道什么是一个人能够办得到的，什么是一个人忍受得住的”。一个人在无依无靠时，人性中懦弱的一面会显露出来，这源于“本我”的原始性，但若只停留在这一层面，不足以表现人类的顽强进取精神。弗洛伊德把人分为本我、自我和超我三个层次，人类只有克服自然本性的“本我”，克服“自我”的弱点才能达到“超我”的境界。老人正是在内心与“本我”和“自我”的斗争中，才成就了伟大的圣地亚哥和海明威。鲁迅说：“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。”圣地亚哥就是这样的勇士，海明威正是这样的英雄。 史铁生曾说过：“人为什么要写作？最简要的回答就是：为了不至于自杀。”作家把创作当作自己的生命。海明威在1945年后遭遇了一连串的事变，加之创作上的“瓶颈”，诽谤声四起，他于1952年创作《老人与海》，彰显了自己的人生高度。此后，病痛、流言、写作高度的不能逾越一直折磨着他，他不能突破自己，他选择了用死来捍卫自己的尊严，他把自己定格在人生的巅峰。 2．只要你认真观察，就会发现生活中存在着不少“小说元素”，或让人感动，或引人深思，或令人开怀……试着从中采撷一二，以之为基础创作一篇小小说。 换手气 欧阳华丽 夜深了，步行街上的人群渐渐散去。巧玲收摊后骑着三轮车往家赶，路过彩票店时，她慢了下来，咬咬下唇，跳下车进去买了两张彩票。 “给自己换台三轮车你舍不得，三天两头买彩票一次不落。你一个摆地摊的命，不要再怀当富翁的幻想好不好？”一块收摊回家的凤姨忍不住又一次劝说巧玲。 巧玲笑笑，这是她多年的习惯。当初男人生病，家里拆了东墙补西墙，她就想买彩票中个大奖。可老天爷偏不睁眼，买了一年连个末等奖都没中。后来男人去世，她这买彩票的毛病也落下了。 这些年她就是不信命，带着儿子哪怕吃得、穿得再差，也坚持不懈地买彩票。虽然只中过几次10元的奖，其他全是打水漂，但“一夜暴富，让儿子过上好日子”的美好梦想，一直紧紧缠着她的心，尤其是每次看到电视里说“某省某县的某某，中了500万、1 000万大奖”时，她都暗暗告诉自己，总有一天自己也会有这样的手气。 不过她虽说每期都买，却并不像某些人一掷千金，她只买两注，并且两注都是机选号码。 这天巧玲叹口气，把又没中奖的两张彩票扔进垃圾桶，一旁的儿子说话了：“妈，要不以后这彩票就由我来买吧。” “什么，你这臭小子，不好好读书，想什么彩票的事，我摆个地摊供你上学容易吗……” 巧玲开始给儿子痛说家史，可刚开个头就被儿子噎回来：“妈，那你怎么期期都买呀！” “我……我不是想改善改善咱家的生活水准嘛！但这是我的事，你别管，你的任务是好好读书。” “妈，我是个高中生，我学过概率学，我会根据彩票中奖走势图，研究中奖数字出现的概率，如果让我买，会比你这么盲目买，中奖率要高得多！”儿子信誓旦旦。 巧玲一听兴奋起来：“真的？” “那当然，买彩票不能瞎碰，最好每次只买相同的号，这样中奖的概率才大。”儿子侃侃而谈，“而且我们要选一些与自己有关的数字……” 理论巧玲没听懂，不过细琢磨还真有点道理，看来有学问跟没学问到底不一样。在儿子的建议下，她把家里的街道、门牌号、儿子和自己的生日，排列组合半天，弄出两组号码。 儿子一本正经地说：“我们得换换手气，从明天开始，买彩票的事由我做主。我们学校附近就有一家彩票店，我就在那儿买，像您一样，一次买两注，只要我坚持下去，说不定哪天好运就轮到我头上了。” 有道理，反正是选好的号，儿子基本不怎么费神，到了点上彩票店买好就是。巧玲默许，在每周给儿子的零花钱里多给他二十元。 巧玲一开始担心儿子会因为买彩票而分心，影响成绩，可儿子几次考试成绩都比之前大有进步，这让巧玲安下了心。而且她发现儿子买彩票后的性格也变了，以前他吃了饭就看书，要么就和同学在楼下打篮球，和自己没什么话说，现在儿子的话比以前多了，除了帮她一块做家务，讲学校的事，有时还说说彩票。巧玲挺满足，这辈子还图个什么呀！虽说让儿子买彩票是为了换换手气中大奖，可如今母子俩因为这小小的彩票，关系亲密了不少，就算不中奖，这钱花得也值。 可事情就这么邪，以前巧玲特别想中奖中不了，现在她不在意还真中了。那天下午看摊，凤姨买了一份糖炒板栗，两人吃完，巧玲的眼睛习惯性地往包板栗的报纸上扫，不自觉地溜到彩票信息那儿。一看惊呆了，那个福利彩票的号码竟然是儿子选的那组数字，500万啊！她一蹦而起，拿起报纸收好摊，匆匆骑上三轮车往儿子的学校赶，路过商店时她下车给儿子买了双球鞋，然后又在一旁的菜市场买了些儿子爱吃的菜。 正是放学时间，儿子见妈妈来接他，很吃惊。巧玲说：“傻儿子，你中奖了，500万！” 巧玲激动地抖着手，把报纸递给儿子。儿子一看傻了眼：“妈，我，没买……” “哪期没买？”巧玲的心一颤，声音都飘了。 “开头买了两次就再也没买过。”儿子嗫嚅道。 “那你的钱都干什么了？”好半天，巧玲才回过神来，她一把抓住儿子，莫不是这小子……顿时，抽烟、上网、打游戏、早恋……一系列花钱的法子涌现在脑海里。 “妈，我没买彩票，可钱我也没瞎花，我攒起来打算给你买一辆新三轮车，你的车子太破，骑了十几年，不安全。我早就劝你买辆新的，可你就是不肯，我只好……” 儿子说不下去了，巧玲的眼泪也流下来。 儿子给巧玲擦擦眼泪：“妈，你别哭，你狠狠打我一顿出出气！” 巧玲不作声。 “我好好读书，以后考上大学有了工作，工资都给你。”儿子含着泪又说。 巧玲“扑哧”一声笑了，抬起手背抹去眼中不断涌出的泪：“走，妈回家给你做好吃的。” 儿子看着三轮车上那一大袋菜，有些心疼：“这得花多少钱啊？” “这算什么，我还给你买了一双球鞋，你脚上这双已补了几次，妈给你买了双好的。儿子你这样孝顺，可不是谁都有的好‘手气’，妈比中500万，不，比中1 000万还高兴呢！” $$