15 故乡-【优课堂给力A+】2023-2024学年九年级语文全一册

第四单元小说阅读 第四单元》 小说阅读 单元冒标NYUA9 明痛字向有的薇 1.了解每篇小说的作者及相关的写作背景 2.积累课文中出现的生字词，识记字音，理解并掌握词义。（重点） 3.了解小说的体裁特点，把握小说的“三要素”。 4.理解课文内容，梳理小说中的人物、事件，概括故事情节。（重点） 5.分析作品中的人物描写，理解作品中的人物形象。（难点）》 6.分析作品中的环境描写及作用，体会作品的写作特色。（难点）》 7.理解作品的主题思想，学会关注社会、审视人生，感悟成长。（重点） 。、阅读策略《uc 方法点除找云宽日 本单元集中呈现了三篇不同时代、不同地域的表现少年生活的小说作品。在学习过程中，要 注意采取以下策略： 1.根据小说的体裁特点阅读文本，梳理小说的故事情节。 2.尝试从不同角度分析人物形象，理解人物的性格特点。 3.要注意结合自己的成长经历来理解领悟作品的主题，从中获得对人生有益的启示。 篇冥概宽A丛 总体把蝶提解竿气 课文 内容主旨 语文知识点 语文能力点 以“我”回故乡的见闻和感受为线索，反 故乡 映了当时中国农村经济的调撇和农民生 鲁迅 活的贫苦，表达了改造社会的愿望 1.重点字字音。 1.分析重点语句的含义。 2.重点词词义。 2.概括小说的故事情节。 通过菲利普夫妇因兄弟于勒的贫富变化 3.鲁迅、莫泊桑、3.分析人物描写，概括人物的 我的叔叔于勒 而表现出前后截然不同的态度，揭示了 曹文轩简介。 性格特点。 莫泊桑 金钱社会中人与人之间的冷酷的人际 4.小说的“三要 4.分析环境描写的作用。 关系。 素”。 5,概括小说的主题思想。 写杜小康在放鸭生活中经历的一系列事 5.小说的叙述角 6.分析作品运用的写作手法。 件和情感历程，刻画了一个少年心理成 孤独之旅 度（叙事视 曹文轩 长的轨迹，揭示了人生需要在艰苦的条 角)。 件下历练，需要在寂寞中磨炼，才能长大 成人。 写作 学习缩写 通过缩写练习，培养整体把握原文内容、结构、主题的能力，提高概括提炼能力和表达能力。 1014 九年级语文（上） 第15课故乡 古诗通读 2.理解小说刻画的人物形象，体会作者的 日秋用紫，根升语女素养□ 思想感情。 牡丹 3.体会小说刻画人物、表现主题的方法，初 〔唐〕徐凝 步学会阅读小说的方法」 何人不爱牡丹花，占断①城中好物华② <作者背景动住给力开间语女花牙 疑是洛川神女作，千娇万态破③朝霞。 鲁迅(1881-一1936)，原名周树人，字豫才， 【注释】①占断：独占：②好物华：美好的景 浙江绍兴人。我国伟大的文学家、思想家、革命 物。③破：超出、胜过。 家。1918年5月，第一次以“鲁迅”为笔名发表 【赏析】这首诗赞美牡丹花的仙气神韵。 了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。 前二句说明牡丹人人爱。“好物华”就是好景 作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散 色，洛阳城里的好景色让牡丹花占据并垄断了。 文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《热 谁人不喜欢牡丹，表面是提问，实则是表明人人 风》《坟》《二心集》《华盖集》等。 皆爱牡丹。“占断城中好物华”一句，即是对提 1911年，辛亥革命并没有改变中国半殖民 问的回答。暮春时节，群芳调谢，牡丹独开，享 地半封建的社会性质.中国人民尤其是农民，境 尽春光，占断万物之风光无怪人称牡丹是“国 况日益恶化，过着饥寒交迫和毫无政治权利的 色天香”。 生活。1919年12月初，鲁迅从北京回故乡绍 “疑是洛川神女作”，以虚拟之笔，将牡丹 兴接母亲，在那里目睹了离别多年的故乡的破 与传说中的美女洛神相比：“千娇万态破朝 败不堪和农民生活的贫困，他百感交集，思绪万 霞”，犹言牡丹花放射着洛神的灵气，千娇百 千。1921年1月，他以这次经历为素材，创作 媚、千姿百态，神女般地钻出，犹如朝霞般的神 了小说《故乡》。 奇。“破”字很形象，有活灵活现的态势。诗人 C体把提给力.头克希司 以洛神喻牡丹，运用了加倍衬托的艺术手法，写 小说以“我”回故乡的见闻和感受为线索， 法精妙。 通过闰土、杨二嫂二十多年前后的变化，反映了 整首诗没有具体描写牡丹花的漂亮，而是 辛亥革命前后中国农村的衰败、萧条，反映了农 通过赏花者的主观感受来间接表现。牡丹在景 民和小市民生活的穷困，以及封建社会传统观 物中独占鳌头，引起诗人无比的赞叹，既可见牡 念对他们的精神毒害，造成人们纯真的人性被 丹之美，又表现了诗人对牡丹花的喜爱。 扭曲，表达了作者对现实社会的不满和创造新 第1课时阅读导航 生活的强烈愿望。 牌重点解新方滋给力，新赖国破技巧户 。学习目标用格给力，手机香司才向门 1.小说中所写的，曾经是那样充满生气的 1,认识小说反映的社会生活，理解作品的 闰土，人到中年却活得麻木、悲惨。是什么原因 主题思想 造成了闰土这样的变化？ 102 第四单元 小说阅读 解析：造成闰土这样变化的原因，课文里有 (2)颜qun(撷骨) 獾huan(獾猪) 提及：多子，饥荒，苛税，兵匪，官，绅都苦得他 灌guan(灌溉) 像一个木偶人了。这是表层原因，其深层原因， (3)皱zhòu(皱纹) 诌zhou(胡诌) 还需要我们深入思考：为什么中国当时的社会 绉zhòu(绉纱)】 会陷入这样苦难深重的境况。通过这样的探 (4)破k(磕头) 嗑kē（唠嗑）》 讨，进而可以了解小说所要表达的主题思想 瞌kē（瞌睡） 2.“我想：希望是本无所谓有，无所谓无 (5)晒shai(晒谷)》 晒shn(哂笑) 的。这正如地上的路，其实地上本没有路，走的 洒sǎ（洒水） 人多了，也便成了路。”你怎样理解这段话的 (6)碌ù（忙碌） 禄ù（俸禄） 含义？ 绿ù（绿林） 解析：作者把“希望”比作“地上的路”，意 (7)梢shāo(树梢) 稍shao(稍微) 思是：只空有希望而不去奋斗、追求，希望便 艄shao(艄公)】 “无所谓有”；有了希望并始终不渝地斗争、实 4.积累词语。 践，希望便“无所谓无”。人们都满怀希望奋 (1)萧索：缺乏生机，不热闹。 斗，就会迎来新生活。 (2)家景：家庭的经济状况，也叫家境。 整自主德理一款果给力，本疾以如 (3)无端的：没有来由地，无缘无故地 1.读准下列加点字的音。 (4)如许：这么些。 阴晦(hui)瓦楞(leng)】 鄙夷(biyi) (5)鄙夷：轻视，看不起 断茎(ing)胯下(kua) 祭祀(jisi) (6)展转：原指身体翻来覆去，本文中形容生 毡帽(zhan)琼网(jiang) 伶俐(ling li) 活不安定，到处奔波。现在写作“辗转”。 髀间(bi) 愕然（è） 隔膜(gem6) (7)恣睢：任意胡为 嗤笑(chi) 瑟索(sè) 恣睢(zi sui) (8)景况：境况：情况：本文中指生活状况。 寒噤(jin) 深黛(dai) 应酬(ying chou) (9)伶仃：形容瘦弱或细长 潮汛(×ùn)潺潺(chan) 萧索(xia0suǒ) (10)愕然：形容吃惊。 獾猪(huan)恫吓(he) 伶仃(ling ding) (11)寒噤：因受冷或受惊而身体颤动。 惘然(wang)撷骨(quan)五行缺土(xing) 2.掌握下列多音字的正确读音。 第2课时 课堂练测 (1)正：①zheng(正月) ②zheng(端正) 随堂测试 (2)圈：①quan(银圈) ②iuan(羊圈) ③juan(把鸡圈起来) 【基础知识】 (3)畜：①chù（畜生） ②xù（畜牧） 1.下列加点字注音全部正确的一项是() (4)壳：①ké（贝壳） ②qiào(地壳) A.隔膜(mo)惘然(wǎng)浑身瑟索(se) (5)吐：①tù（呕吐） ②tu(吞吐) B.潮汛(xùn)脚踝(hudi) 五行缺土(hdng》 3.辨清字形。 C.作揖() 阴晦(hui) 展转生活(zhan) (1)萧xiao(萧索) 箫xiao(吹箫) D.恣雕(Sui) 寒噤(in) 潺潺水声(chan) 1034 九年级语文（上）》 2.下列语句中书写有误的一项是 【精读精练】 A.我的母亲很高兴，但也藏着许多凄凉的神 情，教我坐下，歇息喝茶，且不谈搬家的事。 南都讯（记者冯群星）5月13日，共青团 B.但是擦着白粉，颜骨没有这么高，嘴唇也 中央维护青少年权益部、中国互联网络信息中 没有这么薄，而且终日坐着，我也从没有 心(CNNIC)联合发布《2019年全国未成年人互 见过这圆规式的姿势。 联网使用情况研究报告》（以下简称《报告》）。 C.从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横 《报告》显示，未成年网民中，460%曾在上网 着几个萧索的荒村，没有一些活气。 过程中遇到各类不良信息。这些不良信息正在 D.这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下蹿 威胁着未成年人的身心健康和安全 了。他的皮毛是油一般的滑。 《报告》指出，社交网络的高速发展为网络 3.下列语句中加点的成语使用有误的一项是 不良信息的产生和蔓延提供了滋生环境，网络 A.有些人宁愿循规蹈矩，落个疲惫不堪，也 身份具有匿名性，用户在网络上缺乏理智的言 不肯运用心智去研究和思考，以改进方法 行会煽动其他网民情绪。未成年人的价值观正 提高工作效率。 处于形成阶段，对于网络不良信息的抵御能力 B.在成都，和这座城市的美丽相得益彰的是 低，愈发需要受到重视 随处可见的文明风景。 二走出“群体性迷失” C.一个有能力的团队，即使这次创业失败 ①群体性迷失，顾名思义，就是人们在群体 了，也有明天卷土重来的资本。 社交时，产生的非理性的盲目的言语或行为，和 D.为尽情展现盛唐时期的文化风貌，舞蹈 跟风有些类似。这是一种不正向的引导，让一 《唐宫夜宴》的主创团队可谓无所不为。 些本就不实的言论显得愈发离谱与错综复杂。 4.下列语句中没有语病的一项是 (） ②在今天这个信息化高速发展的时代，网 A.为了准确了解中学生的阅读现状，调查者 络更加自由，包容性更高，人们在网络上发声的 采取发放问卷调查，座谈、随机访谈等多 门槛越来越低，于是就有了更多真假难辨的信 种形式，发现并调查问题，寻求有效措施， 息和盲目的跟风者。 力求解决问题。 ③我们大多更愿意相信大多数人的言论， B.成都大运火炬传递活动，以“蓉火”为媒， 因为我们总是秉持着真理掌握在多数人手中这 讲述大运故事，传递大运精神，传承大运 样的理念，选择跟风，跟随大时代的步伐，并且 文化，绽放青春梦想。 C.当乘坐飞机跨越多个时区时，人们就会出 以为那就是时代的特，点。比如面对他人摔倒时 现时差倒不过来，有时候我们即使感觉很 “扶还是不扶”的犹豫与纠结，比如对公众人物 疲惫，晚上还是会失眠，可见人的生物钟 不分青红皂白的“群殴”。正是这种群体性信 对人的健康起着重要作用」 念感的存在，我们陷入了大数据时代的群体性 D.本次三星堆考古发掘工作本着“课题预 迷失。 设、保护同步、多学科融合、多团队合作” ④因此，互联网时代也需要传播正能量，破 为目的，充分展现了我国新时期考古理念 除时代迷雾，走出群体性迷失。 和考古技术的新进步、新实践。 ⑤这需要我们的国家，我们的社会团体和 104 第四单元小说阅读 媒体，我们的个人，进行努力，才能摆脱群体性6.文本二中第0至B段的内容，能否移到第⑤ 迷失，找到真正的出路。 段前？为什么？ ⑥近年来，国家在这一方面已进行积极的 答： 正向引导。比如，在一些劣迹艺人事件出现后， 官方都作出了正向的引导与发言，并且积极完 善制度，加强舆论监督。 ⑦再者，国家也出台了相关的政策与制度， 在全社会大力弘扬社会主义核心价值观，让思 7.班级举行“文明上网，从我做起”主题班会， 想文化领域呈现一派祥和局面。 请你以主持人的身份，结合文本一和文本二 ⑧同时，加强教育和引导，提高国民文化水 的内容，从守法的角度，说几句带有总结性质 平，让我们在有约束的自由中真正地成为一个 的话。 有思想的独立的人，而不是做盲目跟风的傀儡。 答： ⑨优质媒体进行符合价值观的报道，对于 经常出现在大众视野的娱乐内容，给劣质艺人 打码，下架劣质艺人相关作品，这些都是符合社 会主义核心价值观的表现。同时相关自媒体也 不断努力，让正派之风在我们的周围盛行开来。 ①当然，要减少盲目跟风和错误舆论的传 第3课时 候力蓓优 播，更需要我们每个人的努力。 ①群体性迷失，究其根本，是缺乏思想。为 课外提升 剖缘给力，桂然中考韩力 此，我们要树立正确的世界观和价值观，提高自 【古诗鉴赏】 己对事物的辨识能力，做具有独立思想的人。 题蕉 ②我们要不断提升自己的文化素养。只有 〔明〕沈周 多读书、读好书，才不会在这个群体性时代盲目 惯见闲庭碧玉丛，春风吹过即秋风。 跟风，陷入迷失，成为受害者无形之中的边缘加 老夫①都把荣枯事，却寄萧萧数叶中。 害人。 【注释】①老夫：诗人自称。 ⑧我们还应该做一个守法公民，拿出积极 8.“春风吹过即秋风”句中的“即”字有什么表 的姿态，摆正自己的位置，对自己的一言一行负 达效果？请简要分析。 责，不管是网络上，还是现实生活中。 答 ④雪崩时，没有任何一片雪花是无辜的。 时代的发展，需要我们每个人的努力。 (选自《今日头条》2022年4月12日，有删改)9.诗中第三、四句抒发了诗人怎样的思想感情？ 5.请用一句话概括文本一的内容。 答： 答： 1054 九年级语文（上） 【文言阅读】 译： 淝水之战 秦兵逼淝水而陈，晋兵不得渡。谢玄①遣 使谓阳平公融2曰：“君悬军深入，而置陈通水， (2)其走者闻风声鹤唳，皆以为晋兵且至。 此乃持久之计，非欲速战者也。若移陈少却，使 译： 晋兵得渡，以决胜负，不亦善乎！”秦诸将皆曰： “我众彼寡，不如逼之，使不得上，可以万全。” 坚曰：“但引兵少却，使之半渡，我以铁骑蹙④ 12.秦败晋胜的原因是什么？请简要回答。 而杀之，蔑⑤不胜矣！”融亦以为然，遂鹿兵使 答： 却。秦兵遂退，不可复止。 谢玄、谢琰、桓伊等引兵渡水击之。融驰骑 略⑥陈，欲以帅退者，马倒，为晋兵所杀，秦兵遂 溃。玄等乘胜追击，至于青冈。秦兵大败，自相 蹈藉而死者，蔽野塞川。其走者闻风声鹧唳，皆 【美文博览】 以为晋兵且至，昼夜不敢息，草行露宿，重以饥 那个一生都在暖场的人 冻，死者什七八。 刘小念 初，素兵少却，朱序在陈后呼曰：“秦兵败 ①老陈是我的初中同学，他个头不高，长相 矣！”众遂大奔。序因与张天锡、徐元喜皆来 普通，成绩垫底，不是个讨喜的孩子。可他对谁 奔。获秦王坚所乘云母车。复取寿阳，执其淮都掏心掏肺，任劳任怨。大家习惯了他承担班 南太守郭褒。…谢安得驿书，知秦兵已败。务，都称他“劳模”，满满的都是取笑和讽刺。 时方与客围棋，摄书置床上，了无喜色，围棋如 ②初中毕业，全班57个同学，老陈辍学了。 故。客问之，徐答曰：“小儿辈遂已破贼。”既拍毕业照那天，老陈眼含热泪，跟每个同学拥 罢，还内，过户限，不觉屐齿之折。 抱，向每位老师鞠躬。那时，我们都以为，和他 (节选自《资治通鉴》，有删改) 的人生不会再有交集。 【注释】①谢玄：东晋将领。②融：苻融，前 ③可步入社会的老陈就像一个黏合剂，用 秦将领。③坚：苻坚，前秦皇帝。④蹙(cù)：紧 让人不忍拒绝的热情，使班里57个人没在岁月 迫，窘迫。⑤蔑：无，没有。⑥略：巡视。 里走散」 10.解释下列语句中加点词的意思。 ④老陈第一次张罗班级聚会，是在初中毕 (1)自相蹈藉而死者 业一周年。那一年，他在工地当小工，整个人又 (2)草行露宿，重以饥冻( 黑又瘦。有同学逼到他，他都不由分说请同学 (3)执其淮南太守郭褒( 喝瓶水或吃根雪糕，像个家长嘱咐同学：“一定 (4)过户限，不觉屐齿之折( 要好好学习，搬砖太苦了。” 11.将文中画线句子翻译为现代汉语。 ⑤第一次聚会是在大年初三，来了37个 (1)融驰骑略陈，欲以帅退者，马倒.为晋兵 人。大家吃饱喝足，他悄悄结了账。再后来，老 所杀，秦兵遂溃。 陈每年大年初三都组织聚会。可是，来的人越 106 第四单元小说阅读 来越少。最少的一次，只有班长、我和老陈。那 同学还能聚这么齐，真是奇迹。而这个奇迹的 天老陈很失落，要了酒自斟自饮。他说自己人 名字，叫老陈 微言轻，大家看不起他这个“打工仔”。我和班 ②接到老陈去世的噩耗是2020年1月11 长承诺：“以后，我俩一定会来。”听到这话，老 日。他在下班途中被大货车撞飞，送到医院时， 陈流泪了。 已经停止呼吸。老陈并不老，他只有33岁。葬 ⑥在那几年里。老陈熟知每个同学的家庭 礼那天，应该是老陈33年生命中最热闹的 状况。哪位同学、老师家里有事，他都义不容辞 一天。 地去帮忙。老师们说，他不是教过的最有出息 3人群散去，班主任道出老陈的身世：他5 的学生，却是最懂感恩的一个。 岁丧母，7岁时，继母有了弟弟。从此，他便被 ⑦老陈就这样，用他不管不顾的热心，温暖 父亲有意无意忽视，被继母明里暗里嫌弃。他 着周围的人。 勉强念到初中毕业，也是班主任上门求情的结 ⑧后来，老陈在微信朋友圈说去东北当矿 果。初中毕业后，父亲和继母再也没喊他回家 工，我给他打电话：“不管你走多远，大年初三， 过年。每年和同学聚会，就是他一年之中，唯一 我和同学们都等你回家。”电话那边，老陈泣不 一场家宴。老陈让老师保守这个秘密，也替他维 成声 持一点小小的尊严。那天，我们泣不成声… ⑨矿工的生活很艰苦，但朋友圈里的老陈 ④原来，那个一生都在暖场的人，其实心里 永远活跃。他每天早晨5点准时问候大家，每 最为苦涩，默默承载了人世间最大的悲凉，却活 天下午5点发一张他升井的自拍。他从来不说 得如此热气腾腾。有些人，懂他时太晚：有些 苦，可是，透过那些照片，我们可以想见他的辛 人，直到真正失去，才知道他们在我们生命里的 酸。每当有同学际遇不好时，想到老陈，就都觉 分量。 得没有资格沮丧。 (选自《读者》，有删改) 002015年春节，是老陈闯关东的第一个年 13.通读全文，根据提示概括“老陈”暖场的 头，我们都以为他不会回来了。可大年初二，我 一生。 们如期收到通知。他说：“一年就盼这一天，没 ①初中毕业时，老陈张罗班级聚会，偷偷 有这一天，下井挖煤都没劲。”那次，全班57人， 结账。 来了39个。那天，老陈喝多了。他眼含热泪地 ② 跟每个人掏心窝子，他卑微地与每个人握手，感 谢着。尽管已微醺，多年不见，可他依然记得每 一个人的名字和上学时的琐事…那天，很多 ③后来，老陈去东北当矿工，每天问候大家 同学落下热泪。老陈用他十年如一日的热情， 报平安。 甚至带着傻气的坚持，让我们重新拥有一个集 ④ 体，让我们历经世态炎凉后，又相信了一些 什么。 ①此后，每年同学会，大家的感情，也因为 ⑤2020年1月11日，老陈去世.葬礼来了 老陈的暖场而保持温热。很多人说，你们初中 很多人。 1074 九年级语文（上）》 14.品味语言，根据要求回答问题。 【名著阅读】 (1)可步入社会的老陈就像一个黏合剂，用 17.根据你对《水浒传》的阅读，回答问题。 让人不忍拒绝的热情，使班里57个人没在 (1)根据武松不同的形象特点，分别写出一 岁月里走散。（结合语境赏析句中加点的 个对应的情节 词语) 勇猛无哭：A 武 有恩必报：书 答： 行侠仗义：C 松 有优必报：D」 A B C. D. (2)他眼含热泪地跟每个人掏心窝子，他卑 (2)根据对武松形象的理解，你认为下面选 微地与每个人握手，感谢着。（从人物描写 段中A、B哪个是武松？说明理由。 的角度赏析句子)】 选段一：（众囚徒）说道：“好汉，你新到 答： 这里，包襄里若有人情的书信并使用的银 两，取在手头，少刻差拨到来，便可送与他， 若吃杀威棒时，也打得轻。若没人情送与他 时，端的狼狈！我和你是一般犯罪的人，特 15.请结合文章内容，谈谈你对结尾画线句“那 地报你知道，岂不闻·兔死孤悲，物伤其 个一生都在暖场的人，其实心里最为苦涩 类’。我们只怕你初来不省得，通你得知。 默默承载了人世间最大的悲凉，却活得如此 A道：“感谢你们众位指教我。小人身边略 热气腾腾”的理解。 有些东西，若是他好问我讨时，便送些与他： 答： 若是硬问我要时，一文也没！” 选段二：那差拔不见他把钱出来，变了 面皮，指着B骂道：“你这个贼配军，见我如 何不下拜，却来唱喏？你这厮可知在东京做 出事来，见我还是大刺刺的…你这把贼骨 头好歹落在我手里，救你粉骨碎身…”众 16.本文多处运用正面描写与侧面描写相结合 人见骂，各自散了。B等他发作过了，却取 的写作手法，请结合文章内容（写出一处即 五两银子，陪着笑脸告道：“差拔哥哥，些小 可)分析其作用。 薄礼，休嫌小微。” 答： 我认为 是武松，因为 108 第四单元 小说阅读 备语言运用任$力，都真装力安网 ④总之，他的思想并不限于爱国主义，是如 18.班级开展以“认识鲁迅”为主题的综合性学 此深邃广大。鲁迅就是一个精神的“灯 习活动」 塔”。 (1)下面是某同学搜集的有关鲁迅先生的 ⑤多年来，对于鲁迅精神的阐释主要都是政 资料，请说说你从中看到了一个怎样的 治层面的，如爱国主义，牺牲精神等等，当 鲁迅 然也符合鲁迅的某些特质。 ①鲁迅有言，在生活的路上，将血一滴 ⑥鲁迅在上海逝世时，上海民众将绣有“民 一滴地滴过去，以饲别人，虽自觉渐渐瘦弱， 族魂”三个大字的白绫旗覆盖在鲁迅的 也以为快活。 棺上，以表达对鲁迅的崇高评价，将其视 ②北京大冷天鲁迅先生还穿着单裤，他 为民族崇高精神的代表。 对朋友说：“你看我的棉被，也是多少年没 A.6②35①④B.②85①6④ 有换过的老棉花。你看我的铺板，我从来不 C.②⑥①⑤3④ D.6⑤①③②④ 愿意换厚被子。生活安逸了，工作就被生活 (3)现要制作一部短片介绍鲁迅先生。书 所累了。” 法小组要从以下两幅字中选择一幅作片头， 答： 来体现鲁迅先生的特点。请你选择并说明 理由。 (2)下列句子顺序排列最恰当的一项是 说传民 魂族民 ①但鲁迅作为一个思想家和文学家，他留给 【甲】苹书—民族魂 【乙】楷书—民旗魂 后世的精神财富主要是独立的精神和自 选择： (填“甲”或“乙”)》 由的思想，是那种深入理解中国文化与中 理由： 国人基础上的批判精神。 ②“民族魂”是对鲁迅精神的高度概括，代 表着当时广大民众对不屈不挠的奋斗精 神的渴求。 ③在中华民族生死存亡关头，人们希望能有 这样一种精神作为支撑，就把这种希望投 射到鲁迅身上 1094“入”ꎬ将乡愁化无形为有形ꎬ写出乡愁之绵长ꎮ 例 二:“酒市哪从问ꎬ微吟寄短愁ꎮ”诗人停舟钱塘ꎬ入 市沽酒ꎬ借酒消愁ꎬ轻轻吟唱思乡曲ꎬ寄托自己的思 乡愁绪ꎮ １０. (１)完ꎬ结束 (２)做买卖ꎬ交易 (３)店铺ꎬ商店 (４)总共 １１. (１)像在奔逃ꎬ像在追逐ꎬ掀也掀不开ꎬ拉也拉不 住ꎮ (基本意思正确ꎬ落实“逃”“逐”“奔”“追”“撩 扑”“牵挽”) (２)只见城中饿死的人被抬了出来ꎬ扛的拉的接连 不断ꎮ (基本意思正确ꎬ落实“但”“舁”“挽”“属”) １２. 以先前西湖香市的繁华热闹反衬后来西湖香市 “香客断绝ꎬ无有至者”的凄凉ꎬ寄寓了作者对兴亡 的感慨ꎬ表达了作者对现实的不满ꎮ １３. (１)在黄泥冈劫走梁中书送给蔡京的生辰纲ꎮ (２)①用谎言骗取何涛的信任ꎬ表明协力办差的决 心ꎻ②以知县未“坐厅”为由ꎬ拖延何涛与知县相 见ꎻ③以分拨家务为由ꎬ脱身去给晁盖报信ꎻ④安排 直司见机行事稳住何涛ꎬ拖延时间ꎮ １４. 欲把西湖比西子　 淡妆浓抹总相宜 乱花渐欲迷人眼　 浅草才能没马蹄 接天莲叶无穷碧　 映日荷花别样红 第 １４ 课　 诗词三首 １. (１)同“值”ꎬ价值　 (２)渡 (３)增长ꎬ振作　 (４)禁得起ꎬ受得住 (５)哪里比得上　 (６)这里指月亮 ２. Ｃ　 (Ｃ 项ꎬ不应 /有恨ꎬ何事 /长向 /别时圆?) ３. (１)停杯投箸不能食ꎬ拔剑四顾心茫然ꎮ (２)长风破浪会有时ꎬ直挂云帆济沧海ꎮ (３)沉舟侧畔千帆过ꎬ病树前头万木春ꎮ (４)人有悲欢离合ꎬ月有阴晴圆缺ꎬ此事古难全ꎮ ４. 世道险阻 ５. 不是写实ꎮ 诗人用“冰塞川” “雪满山”象征人生道 路的艰难险阻ꎬ象征前途渺茫ꎮ ６. 诗人直抒胸臆ꎬ相信自己的理想抱负总有实现的一 天ꎬ表现出一种积极追求、乐观自信和顽强坚持理想 的品格ꎮ ７. 凄凉地　 弃置身　 被贬后的愤懑不平 ８. 对亲旧故去的伤痛ꎬ对人事俱非的怅惘ꎮ ９. 旧事物必将逝去ꎬ新事物必将发展起来ꎻ社会在发 展ꎬ时代在前进ꎬ前景无限美好ꎮ １０. 交代时间及作词的缘由ꎬ领起全篇 １１. 词人把幻想乘风上天说成是“归去”ꎬ是因为在词 人看来ꎬ也许那美好皎洁的月亮ꎬ才是自己的精神 家园ꎮ 然而真要绝弃人世ꎬ飘然归去ꎬ他又犹豫了ꎮ “欲”和“恐”两个字写出了词人既向往天上又留恋 人间的矛盾心理ꎮ 而词人对月宫仙境产生的向往 和疑虑ꎬ寄寓着词人想回到朝廷中却又害怕党争激 烈ꎬ难以容身的矛盾心理ꎮ １２. 世界上不可能有永远圆满的事情ꎬ人生有欢聚ꎬ也 必然有离别———正与月亮有圆时ꎬ也总有缺时一 样ꎬ原本是自然的规律ꎮ １３. Ａ　 (Ａ 项ꎬ“自始至终洋溢着乐观向上、积极奋进 的情绪”说法不正确ꎮ) １４. 颔联写六朝古都的历史遗迹ꎬ颈联写金陵美丽的自 然风物ꎻ寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的 感慨ꎮ １５. 比喻ꎮ “浮云”比喻奸邪小人ꎬ“日”比喻君王ꎮ 表 达的思想感情:①忧君王为奸邪所蒙蔽ꎬ忧奸邪为 非作歹ꎻ②忧贤者包括自己不得任用ꎬ忧国忧君 忧民ꎮ １６. 这两句运用了借景抒情的手法ꎮ “露从今夜白ꎬ月 是故乡明”两句的意思是:露水从今夜开始更凉更 白ꎬ月亮是故乡的最圆最亮ꎮ 这里的景融入了诗人 更多的主观感受ꎬ是诗人思亲思乡情感的真实 体现ꎮ １７. ①怀念家乡ꎬ思念亲人ꎬ夹杂着生离死别的焦虑ꎻ② 忧国忧民ꎬ不满现状ꎬ渴望社会安定ꎮ １８. 本词上片描写雪景及由此联想的来年丰收之景却 与眼前的现实形成反差ꎻ下片艳丽的场景和词人愁 苦形象形成鲜明的反差ꎬ借此表达作者的哀思ꎮ １９. Ｃꎮ 本词的上片和 Ｃ 项的诗句都表达了关心人民 疾苦的思想感情ꎮ ２０. (１)可以看出宋江的义、忠ꎮ (２)“义”使宋江成为梁山义军的领袖ꎬ“忠”使宋 江最终引导义军走向招安ꎮ ２１. 盛唐是中国古典诗歌的全盛时期ꎬ山水诗派、边塞 诗派构成别样风貌ꎮ 第 １５ 课　 故　 乡 １. Ａ　 (Ｂ 项ꎬ五行 ∙ 缺土:ｘíｎｇꎻＣ 项ꎬ作揖 ∙ :ｙīꎻＤ 项ꎬ寒 噤 ∙ :ｊìｎꎮ) ２. Ｄ　 (Ｄ 项ꎬ蹿—窜ꎮ) ３. Ｄ　 (Ｄ 项ꎬ无所不为:没有不干的事情ꎬ指什么坏事 都干或干尽了坏事ꎬ含贬义ꎮ 用来表现“舞蹈«唐宫 夜宴»的主创团队”ꎬ褒贬误用ꎬ感情色彩不当ꎮ) ４. Ｂ　 (Ａ 项ꎬ语序不当ꎬ“发现并调查问题”改为“调查 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ０１ 并发现问题”ꎻＣ 项ꎬ成分残缺ꎬ“出现”缺少宾语中 心语ꎬ可在“倒不过来”后面加“的现象”ꎻＤ 项ꎬ句式 杂糅ꎬ将“为目的”改为“的原则”ꎮ) ５. 网上不良信息正在威胁着未成年人的身心健康和 安全ꎮ ６. 不能ꎮ 第⑩至􀃊􀁉􀁕段的内容ꎬ强调的是个人层面的努 力ꎬ第⑤至⑨段的内容ꎬ强调的是国家层面的努力ꎬ 而个人的努力更加重要ꎬ按照这样的顺序来论证ꎬ体 现了层层推进的逻辑关系ꎮ ７. 同学们ꎬ我们正处在价值观形成阶段ꎬ网上不良信息 正在威胁着我们的身心健康和安全ꎬ我们要从自己 做起ꎬ拿出积极的姿态ꎬ摆正自己的位置ꎬ对自己的 一言一行负责ꎬ自觉抵制网上不良信息ꎬ做一个守法 的公民ꎮ ８. “即”是“立即、马上”的意思ꎬ在这里写出了时间的 转瞬即逝ꎬ引出下文作者的感悟ꎮ ９. 作者把人生起伏、世事浮沉融入芭蕉的荣枯之中ꎬ写 出了时间的易逝ꎬ表达了作者淡然、旷达的情怀ꎮ １０. (１)踩ꎬ践踏 (２)加上 (３)捉拿ꎬ拘捕 (４)门槛 １１. (１)苻融驰马巡视军阵ꎬ想来率领退逃的兵众ꎬ结 果战马倒地ꎬ(苻融)被东晋的士兵杀掉ꎬ前秦的军 队就崩溃了ꎮ (基本意思正确ꎬ落实“帅” “为􀆺􀆺 所”) (２)逃跑的人听到刮风的声音和鹤的鸣叫声ꎬ都以 为是东晋的军队将要追来了ꎮ (基本意思正确ꎬ落 实“走”“且”) １２. 前秦军队虽然人数多ꎬ但多为乌合之众ꎬ很多士兵 士气不足ꎻ苻坚骄兵必败ꎮ １３. ②每年大年初三ꎬ聚会的人越来越少ꎬ老陈很失落ꎮ ④２０１５ 年春节ꎬ全班聚会ꎬ老陈卑微地感谢每 个人ꎮ １４. (１)运用比喻ꎬ将老陈比作黏合剂ꎬ生动形象地写 出老陈能将同学们聚在一起ꎬ维持了同学关系ꎬ表 现老陈的热心ꎮ (２)运用神态、动作描写ꎬ通过“眼含热泪” “握手” 等词生动形象地写出老陈在班级聚会时对同学们 表示感谢的样子ꎬ表现了老陈的重情重义ꎬ表达了 作者对老陈的敬佩和赞美之情ꎮ １５. 文中的老陈五岁丧母ꎬ后来没有再回家过年ꎬ没有 再回家吃年夜饭ꎬ生活苦涩但他却把这苦涩埋在心 里ꎬ独自一人承受ꎬ却温暖着我们身边的人ꎮ 表现 了老陈的重情重义、善良、真诚、乐观的生活态度ꎬ 表达作者对老陈的敬佩和赞美之情ꎮ (结合内容 理解句意ꎬ体会深刻内涵ꎮ) １６. 文章第②段写老陈拍毕业照时的表现是正面描写ꎬ 第⑥段中写老师们对老陈的评价是侧面描写ꎬ正面 描写与侧面描写相结合ꎬ表现了老陈的重情重义、 善良、真诚ꎬ表达作者对老陈的敬佩和赞美之情ꎮ １７. (１)Ａ. 景阳冈打虎　 Ｂ. 除恶蜈蚣岭 Ｃ. 醉打蒋门神　 Ｄ. 斗杀西门庆 (２)Ａ　 材料一中 Ａ 性格耿直刚强ꎬ符合武松形 象ꎻ材料二中 Ｂ 性格隐忍退让ꎬ更符合林冲的形 象ꎮ (要结合人物形象特点谈ꎬ材料二的分析可答 可不答)ꎮ １８. (１)②示例:我看到了一个生活简朴、甘于奉献的 鲁迅先生ꎮ (２)Ａ　 (解析:本句段采用总分总的写法ꎬ首先写 出人们将鲁迅视为民族崇高精神的代表ꎬ提出“民 族魂”的称呼ꎬ故⑥排第一ꎻ然后对“民族魂”进行 解释ꎬ指出民族魂是奋斗精神ꎬ故②排第二ꎻ接着写 人们对奋斗精神的希望和渴求ꎬ故③排第三ꎻ而后 ①⑤对鲁迅精神进行补充说明ꎬ根据①中转折词 “但”及其内容ꎬ可知①应排在⑤后ꎻ最后ꎬ对鲁迅 精神和思想进行总结ꎬ故④排最后ꎮ 故选 Ａ 项ꎮ) (３)示例一:甲　 甲是结构简省、洒脱自由的草书ꎬ 能体现鲁迅先生写作用笔精简、斗志昂扬的特点ꎮ 示例二:乙　 乙是形体方正、笔画平直的楷书ꎬ能体 现鲁迅先生不与世俗妥协、正直勇敢的性格特点ꎮ 第 １６ 课　 我的叔叔于勒 １. Ａ　 (Ａ 项ꎬ拮据 ∙ :ｊūꎮ) ２. Ｃ　 (Ａ 项ꎬ陪偿—赔偿ꎻＢ 项ꎬ阔淖—阔绰ꎻＤ 项ꎬ褴 缕—褴褛ꎮ) ３. Ｄ　 [Ｄ 项ꎬ莫名其妙:没有人能说明它的奥妙(道 理)ꎮ 表示事情很奇怪ꎬ使人难以理解ꎮ 句中用于 形容这片天然湿地饱含神韵和灵气ꎬ不符合语境ꎮ] ４. Ｄ　 (Ａ 项ꎬ句式杂糅ꎬ把“的结果”去掉ꎻＢ 项ꎬ语序 不当ꎬ应将“协同推进、精心组织、周密计划下”改为 “周密计划、精心组织、协同推进下”ꎻＣ 项ꎬ宾语残 缺ꎬ在句末加“的空间”ꎮ) ５. 包容ꎬ成就人生高度ꎮ ６. 通过林肯以包容的胸怀在政坛上声名鹊起ꎬ引出中 心论点ꎻ吸引读者阅读兴趣ꎻ同时充当事实论据并证 明中心论点ꎮ ７. 举例论证ꎬ列举娄师德没有以德报怨的例子ꎬ具体有 力地论证了“‘大将气度’ꎬ包容不可少ꎬ要容人之 过ꎬ不计前嫌”的观点ꎬ进而论证了文章中心论点ꎬ 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 １１