13《ɑng eng ing ong》 （教案）-2023-2024学年统编版语文一年级上册

《 ng eng ing ong》教学设计 ※教学目标: 1. 结合绘本的教学,学习四个后鼻韵母,能读准音、认清形。 1. 读准并掌握一个整体认读音节ying的四声。 3.继续培养学生仔细观察、认真倾听的习惯。 教学重难点 读准并掌握一个整体认读音节ying的四声。 ※教学准备: 1.课件 2.拼音卡片 ※教学过程: 1. 谈话激趣,复习导入 1. 摆卡片游戏 1. 认读音节词。 1. (1)指名(2)挑战读 引出新教拼音“ong”。 观察一下,你发现了什么?讲发音要领。 1. 复习封面知识,获取信息。 1. 谈话:这几个小动物带来了个有趣的故事,想看吗? 1. 出示封面,说说获得的信息。 1. 由题目设疑。 三、看故事,感知故事内容。(14) 1.师讲述故事。(小白兔。。。。。。。。。。一起玩。) 2.那小白兔有没有答应给他们一起玩呢?如果是你,你会吗? 3.出示图片,观察发生了什么?我们看看书上是怎么说的。你有什么想法吗? 1. 风筝飞走了。故事到这里有没有结束呢?请小朋友为故事编个结尾吧。 5.创编故事,想象续尾。 四、回顾故事,学习后鼻韵母。 1.刚才看了这个故事,你知道里面讲了什么吗? 2.相机学习余下后鼻韵母及四声。 3.学习整体认读音节ying及四声。 4.出示儿歌: 小白兔,放风筝。蜻蜓飞来说漂亮。小刺猬,爱捣蛋。棕熊帮忙阻止它。 师范读,小朋友跟读。 5.找一找儿歌里的今天新认识的四个拼音 1. 巩固游戏:找找名字里今天学过的拼音 1. 小结布置作业。 《 ng eng ing ong》教学反思 我今天执教了《 ng eng ing ong》一课,尝试把拼音融入绘本故事里进行教学。在前面试上时我采取随文学拼音的方式,学生很投入学得认真,但是板块不够清晰,整个课堂开放程度不够。语文教学要具有开放性和弹性的内容,向教材以外拓展,广泛开发课程资源,丰富课堂教学内容。经过大家一起磨课,前面增加了让学生动手摆拼音卡片的环节,绘本故事讲完后再以回顾故事情节的过程中把拼音带进来学习,板块比较清晰。后面再加进一个拓展性的练习结合生活实际让学生找找自己名字中含有今天所教的拼音字母,学生兴趣一下子被激发,全身心投入游戏中。 回顾本节课教学,有待斟酌的地方还不少。首先,整个课堂可以再开放一些,后面的游戏完全可以放手让学生到前面去介绍去找名字中的拼音,最后的写字环节可以根据本节课的实际情况和学生的需要进行调整。其次,可以多设计一些发散性的问题,让学生的创造性思维得到发展。碰到思维比较慢的学生,教师可以等一等,让慢的学生也得到锻炼的机会。再次,要让全课程的理念充分渗透到课程的教学中去,语文可以和其他学科有效融合在一起。 学科网(北京)股份有限公司 $$