9 从百草园到三味书屋-【优课堂给力A+】2023-2024学年七年级语文上册

七年级语文（上） (5)相宜：适宜。 3.下列语句中加点的成语使用有误的一项是 (6)方正：正直。 (7)倜傥：酒脱：不拘束。 A.语文课上，大家放开喉咙读书，真是人声 (8)拗：弯曲，弯转 鼎沸。 (9)人迹罕至：少有人来。迹，足迹、脚印。 B我家后面有一个园子，荒草萋姜，人迹 罕稀少。 罕至。 (10)人声鼎沸：形容人声喧闹，像水在鼎中 C.成都经济发展快，社会治安好，人民安居 沸腾一样。鼎，古代煮东西用的器物，一 乐业，幸福指数不断攀升。 般为圆形，三足两耳，也有方形四足的。 D.班长提议星期天去敬老院参加义务劳动， 沸，水开 大家随波逐流，表示赞同。 第2课时课堂练测 4.下列语句中没有语病的一项是 () A.ChatGPT作为一款新兴的聊天机器人，具 随堂试 检别给力.考点饿保过某门 备快速读取信息、高效回答问题等功能。 【基础知识】 B.他的晚年，仍然精力充沛，充满创作激情， 1.下列语句中加点字注音有误的一项是 留下了许多优秀作品 C.一部文学作品的生命力在于能否为读者 A.不必说碧绿的菜畦(q),光滑的石井栏， 奉上丰富、新颖、优质的精神食粮。 高大的皂荚(jia)树，紫红的桑椹(shèn)。 D.为了全面提高办学水平，育才学校决定加 B.却听得豁(huò)的一声，一道金光从枕边 快创建文明校园的规模和速度。 飞出，外面便什么声音也没有了，那金光 【精读精练】 也就飞回来，敛(Iidn)在盒子里。 冬天的百草园比较的无味：雪一下，可就两 C.薄(bao)薄的雪，是不行的；总须积雪盖了 样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑 地面一两天，鸟雀们久已无处觅(m)食的 雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所 时候才好。 以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的： D.用一枝短棒支起一面大的竹筛(shai)来， 总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅 下面撒些秕(bǐ)谷，棒上系(x)一条长 食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝 绳，人远远地牵着。 短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上 2.下列语句中书写正确的一项是 系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食， A.轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向 走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 云宵里去了。 但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”， B.老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓， 性子很躁，养不过夜的 美女蛇就被它治死了。 这是闰土的父亲所传授的方法，我却不大 C.我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城 能用。明明见它们进去了，拉了绳，跑去一看， 中极方正，质仆，博学的人。 却什么都没有，费了半天力，捉住的不过三四 D.我不知道为什么家里的人要将我送进书塾 只。闰土的父亲是小半天便能捕获几十只，装 里去了，而且还是全城中称为最严历的书垫。 在叉袋里叫着撞着的。我曾经问他得失的缘 56 第三单元童年·成长 15.结合语境，根据提示，品析下列语句的表达 香语言运用一往科给办。都展能力空用 效果。 19.假如你邀请同学一起去参观“百草园”和 (1)于是，那些奔跑的脚步，那些抱持的手臂， “三味书屋”，请你根据下列情境设置完成 那些清凉的河水，加在一起，成了我最隆重的 相应的任务。 书法入门课。（从修辞手法的角度赏析）》 (1)请仿照例句，用一组排比句向同学们介 答： 绍百草园的快乐生活。 同学们，百草园真是童年的“乐园”呀！ (2)过路的农夫见了，都必须弯下腰去，恭 春天，你看那草长莺飞的生机勃发： 恭敬敬捡起来，用手掌捧着，向吴山庙走去。 夏天， (从词语的角度赏析) 冬天， 答： (2)作者在描绘百草园时，用了“不必 说…也不必说…单是…”这样的句 式，生动地写出了百草园的乐趣。请你仿照 16.文中“那些在路上捡字纸的农夫，以及把字 这样的句式写一段话，介绍你所在的学校。 纸压在船舱的渔民，都不识字”独立成段， 答： 有什么作用？ 答： 17.读了本文，联系作者的成就，谈谈你对文章 (3)请你根据以下或课本中“三味书屋”的 结尾“这是我的起点”这句话的理解。 图片写几句解说词。 答： 【名著阅读】 答 18.以下文字是对鲁迅的《朝花夕拾》相关内容 的概述，请据此回答问题。 这是一场让人渴盼的盛事，“我”伸长 了颈子遥望，久候，却总是匆匆一眼：这是一 场让人痴念的盛事，“我”宁愿生场重病，也 (4)“三味书屋”管理处为了提醒人们不要 想满足“扮犯人”的心愿… 在“三味书屋”墙上张贴广告，或乱涂写、乱 文段中提到的这场充满地方民俗风情的 刻画，现向社会征集提示语，请你设计一条 “盛事”是指 ,这些情境出现在 简明得体的提示语。（不超过15个字） 鲁迅《朝花夕拾》中的《 》里 答： 59七年级语文(上) [第三单元) 童年·成长 单元同标 。DANYUANMUBIAC 明确方向有的放矣 1.了解与课文相关的写作背景及文体特点。 2.积累课文中出现的生字词,识记字音,理解并掌握词义;积累文言实词、虚词。(重点) 3.积累《论语》十二章中关干学习求知与修身做人的格言警句。 4.整体把握课文内容,体会课文表达的作者的思想情感。(重点) 5.学会在语境中揣摩词语和句子的深刻含义。(难点) 6.学习并运用《从百草园到三味书屋》中描写景物、人物的方法。(难点) 阅读略 。YEnUcELE :法点域云见日 本单元课文主要是写学习生活的,从中我们可以了解不同时代少年儿童的学习状况和成长 经历,感受到永恒的童真、童趣、友谊和爱。在学习过程中,要注意采取以下策略; 1.默读法。默读课文,要注意一气呵成地通读全文,以保证阅读感知的完整性和一定的阅读 速度。 2.感悟法。要注意联系自已的人生体验,加深对课文内容的理解,要深入思考,反复咀嚼,领 悟课文深刻的哲理,体会课文的表达技巧。 篇同览 。PNMGALA 总体祀概提翠 课文 内容主旨 语文知识点 写作特色 语文能力点 1.默读课文,整体感知 从百草园到 回忆作者童年时在百草园的 玩乐生活和在三味书屋的读 内容,理清文章脉络 三味书屋 对比手法,描 1.重点字字音。 写生动。 书生活,表现了儿童热爱自 2.把握文段内容,概括 鲁迅 2.重点词词义。 要点。 然、追求新知识的心理。 3.常见文言实词。 3.理解分析文章标题的 4.常见文言虚词。 重点突出,详 含义及作用。 记叙莎莉文老师教作者识字 略得当;记 5.出自(论语)十 再塑生命的人 4.分析《从百草园到三味 和认识事物的过程,表达了作 二章》的成语及 海伦,凯勒 叙。抒情议 书屋》精彩的景物描写 者深深的感激之情。 论相结合。 名句。 和人物描写,学以致 6.语录体散文《论 用,运用到作文中去。 记录孔子及其弟子对学习态 语。 5.理解《(论语)十二章 度、学习方法及个人修养的看 思想深刻,富 7.语法知识:动词 《论语》十二章 中富含哲理的语句,学 法,为我们提供了许多可以借 有哲理。 会在作文中恰当地 鉴的人生格言。 引用 写作 写人要抓住 1.学会细心观察人物,抓住人物外部特点,写出人物个性 2.初步掌握肖像、语言、动作、心理、神态描写等描写人物的方法。 特点 54 第三单元 童年·成长 第9课 从百草园到三味书屋 古诗诵读 意味。”(《唐诗别裁》)之所以“愈有意味”,就 “日素,提语文素表一] 是因为诗人巧妙地运用“对比”,把深挚的情思 除夜①作 抒发得更为婉曲含蕴。 [唐]高适 第/课时 阅读导航 旅馆寒灯独不眠,客心何事转^{②}凄然^{①}? 故乡今夜思千里,霜鬓^{①}明朝{③}又一年。 一学习目标 自标给力,喜引学字句- 【注释】①除夜:除夕的晚上。②转:变得 1.理解课文内容,体会作者蕴涵于文中的 ③凄然:凄凉悲伤。④霜鬓:白色的鬓发。明 思想感情。 朝(zhāo):明天。 2.赏读课文中精彩的景物描写和动作 【赏析】除夕之夜,传统的习惯是一家欢 描写。 聚,然而这首诗中的除夕夜却是另一种情景。 3.品读课文中的关键词语和句子,培养探 诗的开头就是“旅馆”二字,全诗的感情就 究的习惯。 是由此而生发开来的。除夕之夜,外面是灯火 作者背景 助读拾力,存闻传文视一 通明,欢聚一堂,诗人却远离家人,身居客舍 鲁迅(1881-1936),原名周树人,字豫才. 两相对照,诗人触景生情,连眼前那器同样有着 浙江绍兴人,伟大的文学家、思想家、革命家 光和热的灯,也变得“寒”气袭人了。“寒灯”二 1918年5月,第一次以“鲁迅”为笔名发表中国 字,渲染了旅馆的清冷和诗人内心的凄寂。第 现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。 二句用提问的形式将思想感情更明朗化,从而 鲁迅一生的著作和译作近1000万字,代表作有 引出下文。“客”是自指,因身在客中,故称 “客”。诗人问道,是什么使得客人心里面变得 小说集《呐喊》《仿徨》《故事新编》,散文集《鼓 花夕拾》,散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热 凄凉悲伤?原因就是他身处除夕之夜。晚上那 风》《且介亭杂文》等。 一片浓厚的除夕气氛,把诗人包围在寒灯只影 的客舍之中,他的孤寂凄然之感便油然而生了 百草园,是绍兴城内鲁迅家房屋后面的小 园子,是鲁迅儿时的乐园。三味书屋,在鲁迅家 写完一、二句,诗人似乎要倾吐他此刻的心 附近,鲁迅小时候(12岁到17岁)在这里读书。 绪了,可是,他却又撇开自己,从远方的故乡写 本文写于1926年,是一篇回忆童年生活的散 来:“故乡今夜思千里。”“故乡”,是借指故乡的 亲人;“千里”,借指千里之外的诗人自己。意 文,收在散文集《朝花夕拾》中。 一体把握 思是说:“故乡的亲人在这个除夕之夜定是在 导给力,翼定司础.-- 想念着千里之外的我,想着我今夜不知落在何 【整体解说】本文通过对百草园和三味书 处,想着我一个人如何度过今晚。”其实,这也 屋生活的回忆,表现了作者 童时代对自然品 正是“千里思故乡”的一种表现。“霜鬓明朝又 热爱,对知识的追求,以及天真、幼稚、快乐的 一年”,“今夜”是除夕,所以明朝又是一年了 心理。 由旧的一年又将“思”到新的一年,这漫漫无边 作者笔下的百草园和三味书屋像一幅幅精 的思念之苦,又要为诗人增添新的白发。清代 美的画面,写景状物、叙事写人真切具体,充满着 沈德潜评价说:“作故乡亲友思千里外人,愈有 生机和活力,字里行间渗透着作者强烈的感情。 55 七年级语文(上) 【结构图示】 自主梳理 [赏 美好景物(有趣) 欢乐有趣 1.读准下列加点字的音。 11 百草园听“美女蛇”故事(神秘) 恋恋不舍 菜畦(q) 确凿(záo) 桑椹(shèn) 捕 雪地捕鸟(快乐) 流窜(cuàn)长吟(yin) 皋荚树(jig) (陈设、行礼(威严)) 秋谷(bǐ) 纳凉(nà) 提问受斥(严厉) 缠络(luò) 新鲜好奇 收敛(liǒn)轻捷(jié) 三味书屋读书生活(枯燥) 脑髓(suǐ) 天真幼稚 园中玩要(自由) 觅食(m)竹筛(shāi)油岭(ling) (偷偷画画(快乐) 质朴(p) 啄食(zhu6)绅士(shēn) 一重点解析 力,读技巧 云宵(xiāo)倘若(tng)淋漓(linlì) 1.本文题为《从百草园到三味书屋》,从这 锡箔(b6)罚跪(guì) 斑鹜(bānmáo) 个题目我们可以得到哪些信息? 和葛(i)恭敬(gong)鉴赏(jiànshāng) 解析:文题出现两处地名“百草园”和“三 蝉蜕(tuì)书塾(shú)人迹罕至(hn) 味书屋”,这些都是作者童年生活、学习的场 宿儒(r)渊博(yuān)人声鼎沸(dǐng) 拙断(o)盗甲(kuī) 所。作者用“从......到......”的词语把它们联 周悦(ti tng) 系在一起,由此,可以发现,课文大致分为两个 2.掌握下列多音字的正确读音。 (1)间:①jiān(时间) 部分,反映了作者从童年的游戏、玩要到长大读 ②jiàn(间隔) (2)系:①j(系绳) 书的成长过程。 ②xi(关系) (3)攒:①cuán(攒动) 2.作者为何要详细叙述长妈妈讲述的“美 ②zn(积攒) (4)折:①zhe(折花) 女蛇”故事? ②zhē(折腾) 解析:长妈妈讲述的“美女蛇”故事生动有 ③shé(折本) (5)拙:①o(拙断) 趣,给百草园增添了神秘感,丰富了百草园作为 ②ào(抛口) 儿童乐园的情趣。当然长妈妈的故事要一分为 ③ni(执拙) 二地来看,虽然有它消极的一面,但是“讲故 3.辨清字形。 (1)铁ti(铁青) 事”却是儿童们所欢迎的教育方式之一。 轶yi(轶事) (2)疑y(疑问) 3. 三味书屋的先生是一位学问渊博的宿 凝ning(凝视) (3)瞪dèng(瞪眼) 儒,但他对“怪哉”这虫是怎么一回事,却不作 dēng(腿) (4)稠ti(稠) 回答,而且脸上还带怒色。先生有一条戒尺,但 稠chou(稠密) 是不常用,有罚跪的规则,也不常用。你怎样评 凋diāo(凋谢) (5)塾shú(书塾) 价这位先生呢? 熟shú(熟悉) 解析:鲁迅对先生是十分敬重的,但私塾先 垫diàn(垫付) (6)畦q(菜畦) 生通常要求学生读他所指定的书,书外的问题 注wā(注地) 是不予回答的,所以当“我”问他“怪哉”这虫是 硅guī(硅谷) 怎么一回事时,他却不作回答,而且脸上还带有 4.积累词语。 怒色了。这种教学思想是不可取的,它挫伤了 (1)确凿:确实。 学生求知的积极性。但是先生有戒尺,有罚跪 (2)菜畦:菜地。 的规矩而不用,说明他对这种落后的教育方式 (3)轻捷:轻快敏捷 持保留态度,也反映了他对学生的开明思想。 (4)敛:收拢。 56 第三单元 童年·成长 (5)相宜:适宜。 (A项.云育一云霄;C项,质仆一质朴:D项,严 (6)方正:正直 历一严厉。) (7)稠悦:洒脱;不拘束。 3.下列语句中加点的成语使用有误的一项是 (D) (8)抛:弯曲,弯转。 (9)人迹罕至;少有人来。迹,足迹、脚印 A.语文课上,大家放开喉咙读书,真是人声 罕,稀少。 鼎沸。 (10)人声鼎沸:形容人声喧闹,像水在鼎中 B.我家后面有一个园子,荒草萎萎,人迹 沸腾一样。鼎,古代煮东西用的器物,一 罕至。 般为圆形,三足两耳,也有方形四足的 C.成都经济发展快,社会治安好,人民安居 沸,水开。 乐业,幸福指数不断攀升。 D.班长提议星期天去敬老院参加义务劳动 第2课时 课堂练测 大家随波逐流,表示赞同。 堂试 (D项,随波逐流:随着浓浪起伏,跟着流水漂荡 绘测给力,考点过式一 比喻没有坚定的立场,缺乏判新是非的能力,只能 【基础知识】 随着别人走。贬义词。不符合语境。) 1.下列语句中加点字注音有误的一项是 4.下列语句中没有语病的一项是 (A) (D) A.ChatCPT作为一款新兴的聊天机器人,具 A.不必说碧绿的菜畦(g),光滑的石井栏 备快速读取信息,高效回答问题等功能 高大的皂荚(jiá)树,紫红的桑椹(shèn) B.他的晚年,仍然精力充沛,充满创作激情 B.却听得豁(huò)的一声,一道金光从枕边 留下了许多优秀作品。 飞出,外面便什么声音也没有了,那金光 C. 一部文学作品的生命力在于能否为读者 也就飞回来,敛(liǒn)在盒子里。 奉上丰富、新颖、优质的精神食粮。 C.薄(báo)薄的雪,是不行的;总须积雪盖了 D.为了全面提高办学水平,育才学校决定加 地面一两天,鸟雀们久已无处觅(mì)食的 快创建文明校园的规模和速度 时候才好。 (B项,语序不声,应改为”晚年的他”:C项,一面对 D.用一枝短棒支起一面大的竹筛(shāi)来 画面,可删掉“否”:D项,“加快”与“规模”搭配不 下面撒些秋(b)谷,棒上系(xi)一条长 当,可刑掉“规模和”。) 绳,人远远地牵着。 【精读精练】 (D项,乘:j。) 冬天的百草园比较的无味;雪一下,可就两 2.下列语句中书写正确的一项是 ( B)目 样了。拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑 A.轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向 雪罗汉需要人们鉴赏,这是荒园,人迹罕至,所 云宵里去了。 以不相宜,只好来捕鸟。薄薄的雪,是不行的; B. 老和尚说,这是飞幌蛟,它能吸蛇的脑髓, 总须积雪盖了地面一两天,鸟雀们久已无处觅 美女蛇就被它治死了。 食的时候才好。扫开一块雪,露出地面,用一枝 C.我对他很恭敬,因为我早听到,他是本城 短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些秋谷,棒上 中极方正,质仆,博学的人 系一条长绳,人远远地牵着,看鸟雀下来啄食 D.我不知道为什么家里的人要将我送进书势 走到竹筛底下的时候,将绳子一拉,便罩住了。 里去了,而且还是全城中称为最严历的书熟。 但所得的是麻雀居多,也有白颊的“张飞鸟”, 57 七年级语文(上) 性子很躁,养不过夜的。 9.第一句诗中的“寒灯”渲染了除夕之夜旅馆 这是闲土的父亲所传授的方法,我却不大 中怎样的氛围? 能用。明明见它们进去了,拉了绳,跑去一看, 答:“灯”二李,渔染了旅馆的冷清和诗人肉心的 却什么都没有,费了半天力,捉住的不过三四 孤独凄凉。 只。国土的父亲是小半天便能捕获几十只,装 10.作者心情“转凄然”的原因有哪些?请结合 全诗,用自己的话回答。 在叉袋里叫着撞着的。我曾经问他得失的缘 由,他只静静地笑道:“你太性急,来不及等它 答:在除夕之夜,作者单身一人的孤苦:对故乡亲 人的思念;以及对时光流逝之快的感叹之情。 走到中间去。” 【文言阅读】 5.找出选文中描写捕鸟的一系列动词,并说说 杨氏之子 这些动词的作用。 梁国杨氏^{①}子,九岁,甚聪惠^{②}。孔君平^{③} 答:动词:扫、露、支、撒、系、牵、看、拉、革:作用:这 诣(yì)其父,父不在,乃呼儿出。为设^{①}果,果 是动作描写,一系列动词准确生动她描绘出了捕鸟 有杨梅。孔指以示^{}儿曰:“此是君家果。”儿应 的全过程,也表现了捕鸟时儿童的兴奋和惊喜 声答曰:“未闻孔雀是夫子^{①}家禽。” 之情。 (节选自《世说新语》) 6.作者详写捕鸟的活动,分别是从哪些方面来 【注释】①氏:姓氏,表示家族的姓。②惠; 写的?写这些有什么作用 “惠”同“慧”,聪明。③孔君平:孔坦,字君平, 答:捕鸟的时间、条件、方法、收获、经验:灾出了冬 东晋会稽郡山阴县人,官至侍中、廷尉。④设 天的百草园依然乐趣无穷。 摆放,摆设。示:给.....看。夫子:旧时对 7.选文的中心是写冬天雪后捕鸟的乐趣,却又 学者或老师的尊称。 说“冬天的百草园比较的无味”,这是为 11.解释下列语句中加点词的意思 (1)甚聪惠 非常,很 什么? ___ (2)孔君平诣其父 答:以百草园冬天的无味衬托下雪带来的乐趣 到......去,拜访 (3)乃呼儿出 于是,就 _△__ 8.文中写“我”和闲土的父亲以同样的方法捕 (4)此是君家果 ( 这 鸟,收获却不同。仔细品味文中相关词句,说 12.将文中画线句子翻译为现代汉语。 说鲁迅先生为什么会在三十年后还记得“得 (1)为设果,果有杨梅。 失的缘由”。 译:(孩子)给孔君平摆设了水果,水果中有杨梅 答:缄鸟之事一直是“我”记忆中的乐事,闻土父亲 (基本意思正确,落卖“为”“设”) 说“我”太性急而少得的话给“我”启迪:遇事要沉 (2)未闻孔雀是夫子家禽。 着镇定,所以难以忘怀。(言之成理即可) 译:(我)可没听说过孔雀是先生您家的鸟。(基 第3课时 融力培优 本意恩正确,落实“闻”“是”) 13.请结合短文内容,说说杨氏子是一个怎样的 课外提升 孩子。 “炼给力,&然中考力二了 答:非常聪明、有礼。从他机教的应答,和九岁就 除夜作 能帮父亲招呼客人可以看出 [唐]高适 【参考译文】 旅馆寒灯独不眠,客心何事转凄然? 在梁国,有一户姓杨的人家,家里有一个九岁的 故乡今夜思千里,霜鬓明朝又一年。 儿子,他非常聪明。有一天,孔君平来拜访他的父亲, 58 第三单元 童年·成长 恰巧他父亲不在家,(孔君平)就把这个孩子叫了出 的事。于是,那些奔跑的脚步,那些抱持的手 来。(孩子)给孔君平摆设了水果,水果中有杨梅。孔 臂,那些清凉的河水,加在一起,成了我最隆重 君平指着杨梅给孩子看,并说:“这是你家的水果。”孩 的书法入门课。如果我写不好毛笔字,天理 子马上回答说:“(我)可没听说过孔雀是先生您家 不容。 的鸟。” 后来,学校里有了一个图书馆。由于书 【美文博览】 很少,老师规定,写一页小楷字,借一本书。不 笔墨童年 久又加码,提高为写两页小楷字借一本书。就 ①在山水萧瑟、岁月荒寒的家乡,我度过了 在那时,我初次听到老师把毛笔字说成“书 非常美丽的童年。 法”,因此立即产生误会,以为“书法”就是“借 ②千般美丽中,有一半,竞与笔墨有关。 书的方法”。这个误会,倒是不错。 ③那个冬天太冷了,河结了冰,湖结了冰, 学校外面,识字的人很少。但毕竟是王 连家里的水缸也结了冰。就在这样的日子,小 阳明、黄宗羲的家乡,民间有一个规矩,路上见 学要进行期末考试了。 到一片写过字的纸,哪怕只是小小一角,哪怕已 ④破旧的教室里,每个孩子都在用心磨墨。 经污损,也万不可踩踏。过路的农夫见了,都必 磨得快的,已经把毛笔在砚石上舔来舔去,准备 须弯下腰去,恭恭敬敬捡起来,用手掌捧着,向 答卷。那年月,铅笔、钢笔都还没有传到这个僻 吴山庙走去。庙门边上,有一个石炉,上刻四个 远的山村。 字:敬惜字纸。石炉里还有余烬,把字纸放下 磨墨要水,教室门口有一个小水桶,孩子 去,有时有一朵小火,有时没有火,只见字纸慢 们平日上课时要天天取用。但今天,那水桶也 慢焦黄,熔入灰烬 结了冰,刚刚还是用半块碎砖砸开了冰,才抖抖 我听说,连土匪下山,见到路上字纸,也 索索蹈到砚台上的。孩子们都在担心,考试到 这样做。 一半,如果现台结冰了,怎么办? 家乡近海,有不少渔民。哪一季节,如果 这时,一位乐呵呵的男老师走进了教室。 发心要到远海打鱼,船主一定会步行几里地,找 他从棉衣襟下取出一瓶白酒,给每个孩子的砚 到一个读书人,用一篮鸡蛋、一捆鱼干,换得一 台上都倒几滴,说:“这就不会结冰了,放心 叠字纸。他们相信,天下最重的,是这些黑森森 写吧!” 的毛笔字。只有把一叠字纸压在船舱中间底 7于是,教室里酒香阵阵,答卷上也酒香阵 部,才敢破浪远航。 阵。我们的毛笔字,从一开始就有了李白余韵 ④那些在路上捡字纸的农夫,以及把字纸 ⑧其实岂止是李白。长大后才知道,就在 压在船舱的渔民,都不识字 我们小学的西面,比李白早四百年,一群人已经 不识字的人尊重文字,就像我们崇拜从 在藤酒写字了,领头那个人叫王羲之,写出的答 未谋面的神灵,是为世间之礼、天地之敬。 卷叫《兰亭集序》。 这是我的起点。 我上小学时只有四岁,自然成了老师们 (选自《中国文脉》,有删改) 的重点保护对象。上课时都用毛笔记录,我太 14.阅读全文,用简洁的语言将文章所写的主要 小了,弄得两手都是墨,又沾到了脸上。因此 事件补充完整。 每次下课,老师就会快速抱起我,冲到校门口的 (1)期末考试时蘸酒写字。 小河边,把我的脸和手都洗干净,然后,再快速 (2)老师抱“我”去洗墨迹。 抱着我回到座位,让下一节课的老师看着舒服 (3)用写的小楷字去借书。 一点。但是,下一节课的老师又会重复做这样 (4)乡人敬惜字纸。 59 七年级语文(上) 15.结合语境,根据提示,品析下列语句的表达 语言运用 迁移给力,拓展力空间一 效果。 19.假如你邀请同学一起去参观“百草园”和 (1)于是,那些奔跑的脚步,那些抱持的手臂, “三味书屋”,请你根据下列情境设置完成 那些清凉的河水,加在一起,成了我最降重的 相应的任务 书法入门课。(从修辞手法的角度赏析) (1)请仿照例句,用一组排比句向同学们介 答:运用排比和比哈的修辞手法,选取典型的细 绍百草园的快乐生活。 节,生动形象她写出了老师对“我”的关爱,体现了 同学们,百草园真是童年的“乐园”呀 书法对“我”的文化启蒙和激励作用 春天,你看那草长莺飞的生机勃发; (2)过路的农夫见了,都必须弯下腰去,恭 夏天,你听那神奇迷离的美女蛇故事: 恭敬敬捡起来,用手掌捧着,向吴山庙走去。 冬天,你来那人迹罕至的雪她缄鸟。 (从词语的角度赏析) 答:“弯”“捡”“攀”等动词,生动形象她写出了乡 (2)作者在描绘百草园时,用了“不必 说......也不必说......单是......”这样的句 人对字纸的恭救之情。 16.文中“那些在路上捡字纸的农夫,以及把字 式,生动地写出了百草园的乐趣。请你仿照 纸压在船舱的渔民,都不识字”独立成段, 这样的句式写一段话,介绍你所在的学校。 有什么作用? 答:示例:不必说高大的梅树,苍劲的松柏,挺直的 答:①补充、强调农夫和渔民都不识字,突出乡人 银杏,翠绿的黄角兰;也不必说百灵鸟在婉转她歌 唱,麻雀在嘘嘻地娉戏,美丽的蝴蝶在风中舞动 对字纸及文化的敬重;②深化文章主旨,给人以心 单是一处小小的花台就足以令人心旷神怡,小草 灵的震撼,加深读者对“我”家乡浓郁文化氛围的 是那么嫩绿,花朵是那么群艳,都展示着勃勃 印象 生机。 17.读了本文,联系作者的成就,谈谈你对文章 (3)请你根据以下或课本中“三味书屋”的 结尾“这是我的起点”这句话的理解。 答:童年时老师的关爱,激发了“我”对书法的热 图片写几句解说词。 爱,为”我”打下了书法功底:乡人对字纸的敬惜 以及家乡浓郁的文化氛围,启蒙了“我”对文学和 文化的热爱。这一切为作者日后的成就翼定了深 厚的基础。 【名著阅读】 答:示例:同学们,现在我们看到的就是声年鲁迅 18.以下文字是对鲁迅的《朝花夕拾》相关内容 先生所在的书塾-“三味书屋”。书星中间挂的 的概述,请据此回答问题 就是“三味书屋”的大画,医下面挂着一幅画着一 这是一场让人渴盼的盛事,“我”伸长 只很大的梅花鹿画,再往前便是鲁迅先生当年谈 了颈子遥望,久候,却总是匆匆一眼;这是一 书写字的桌子了。 场让人痴念的盛事,“我”宁愿生场重病,也 (4)“三味书屋”管理处为了提醒人们不要 想满足“扮犯人”的心愿...... 在“三味书屋”墙上张贴广告,或乱涂写、乱 文段中提到的这场充满地方民俗风情的 刻画,现向社会征集提示语,请你设计一条 “盛事”是指 迎神赛会 ,这些情境出现在 简明得体的提示语。(不超过15个字) 鲁迅《朝花夕拾》中的《五&念 》里。 答:示例:留下文明,带走印痕 60