第二章 第四节 认知发展理论（教案）《学前儿童发展心理》（高教版第二版）同步精品课堂

《学前儿童发展心理》教案 课 题 认知发展理论 课 型 理论课 课 时 2 授课班级 23级幼儿保育1班 授课时间 6月8日 授课教师 邬老师 教材分析 本书是“十四五”职业教育国家规划教材，依据教育部《中等职业学校学前教育专业教学标准》，并参照《幼儿园教师专业标准》（试行，2012年）、《3-6岁儿童学习与发展指南》(2012年）等标准，以立德树人为根本任务，培养德智体美劳全面发展的中职学生为目标 学情分析 认知发展理论是一个复杂且深奥的领域，它关注儿童从出生到学龄前的认知发展过程。对于学前教育专业的学生来说，理解和掌握这一理论至关重要，因为这将有助于他们更好地了解儿童的内心世界，为未来的教育工作提供有力的理论支持 学习目标 知识目标：熟知认知发展理论的内容 能力目标：尝试在教育实践中运用认知发展理论 情感目标：懂得认知发展的重要意义，树立正确的儿童观 学习重难点 学习重点：认知发展的四阶段 学习难点：维果斯基的社会文化发展观 教学方法 提问法、讲授法、演示法、小组讨论法 课前准备 1.多媒体设备、教学用音视频资源、课程教材、小组移动白板等。 2.熟悉本课次教学内容、流程及教学资源 教学媒体 多媒体课件放映设备，黑板，粉笔等 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 1.教师展现案例《乐乐和东东的疑惑》，导入课堂 2.教师提问： （1）为什么会有这种区别呢，是乐乐自私吗？ （2）不一定哦，这也许跟儿童的认知发展规律有关呢 让学生分思考并归纳案例中孩子的相同行为或心理特征 调动学生的积极性，使其参与到课堂中思考案例题，由案例导入到新课内容讲授中。 活动二： 调动思维 探究新知 1.皮亚杰的认知发展理论 （1）图式的建构 概念：图示的结构指用来解释某些经验 的思维或动作的组织方式。 （2）认知发展的四阶段 教师讲解：认知发展的四阶段 ：感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段 （3） 对前运算阶段儿童的智力特点 （4） 对皮亚杰理论的评价 学生思考：勇勇喜欢玩球，他知道球的样子是圆圆的、滚动的。他看到足球等，都知道它们是球。这是什么过程？ 为学生能够更好地学习和巩固皮亚杰的认知发展理论 活动三： 调动思维 探究新知 1.维果斯基的社会文化发展观 （1）教师通过案例《旦旦和妈妈》导入知识点 2.文化在智力发展中的作用 教师解答进行讲解 3.最近发展区 教师讲解：教师在教学 中必须考虑两个因素：一个是儿童现在能达到的水平； 一个是儿童在教师的指导下，或者受到 他人启发时可能达到的较高的水平，二者之间的差距就是最近发展区。 （4）发展中语言的作用 4.发展中语言的作用 学生思考：请同学们思考：自言自语有什么用处? 5.对维果斯基理论的评价 学生讨论环节： 1.这个过程离不开妈妈的引导。你知道吗? 2.妈妈的引导里面运用了心理学家维果斯基提出的心理发展理论 回顾本课所学知识，结合经历，归纳课堂知识要点 结合已学知识和实习经历，熟悉维果斯基的社会文化发展观 活动四： 巩固练习 素质提升 （1）小组讨论 小组讨论：通过王老师的案例请学生讨论：结合案例，指出如何让学生“跳一跳能摘到桃子”？ （2）观点讨论 一个两岁左右的儿童拿着手边的一个 玩具电话假装给妈妈或爸爸打电话，或者拿着一个食物模型在假装吃饭；年纪大的儿童会假装给布娃娃看病、跟机器人说话等。 学生讨论： 根据本节课理论知识讨这个案例体现了幼儿的什么发展特点？ （1）小组派代表分享小组讨论结果，各小组相互补充不同点。 （2）倾听老师点评与小结，提出疑问 帮助学生归纳和理解课堂内容，小组讨论，同时找到仍存在的不足。 课堂小结 作业布置 1.皮亚杰的认知发展理论 2.维果斯基的社会文化发展观 3.布置课后作业： （1）前运算阶段儿童的局限性 （2）对皮亚杰理论的评价 板书设计 认知发展理论 1.皮亚杰的认知发展理论 （1）图式的建构 （2）认知发展的四阶段 （3）对前运算阶段儿童的智力特点 （4）对皮亚杰理论的评价 2.维果斯基的社会文化发展观 （1）文化在智力发展中的作用 （2）最近发展区 （3）发展中语言的作用 （4）对维果斯基理论的评价 教学反思 学生是教学的主体，他们的学习状态、需求和兴趣，都直接影响着教学的效果。通过反思，我们可以更加深入地了解学生的需求，从而调整教学策略，使教学更加贴近学生的实际。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$