13 学会戴口罩 （教学设计）2023-2024学年人民版劳动一年级上册

13 学会戴口罩 本课主要让学生了解口罩的结构及用途，能根据劳动的需要掌握正确佩戴口罩的方法。内容分为四部分：第一部分是以学生讨论的形式，谈谈个人对口罩知识的了解。第二部分是了解口罩的种类，知道口罩的不同材质、造型、作用。第三部分是在了解需求的基础上，学习正确佩戴口罩的方法。第四部分是劳动评价，检验学生选择口罩、佩戴口罩的方法，拓展口罩的使用范围。 一、素养目标 1.通过学习，了解戴口罩的意义。 2.知道口罩的佩戴方法，能正确选择合适的口罩。 3.认识口罩在劳动中的防尘作用，能结合实际需求，做好劳动防护。 二、教学重点、难点 了解口罩的结构及用途，掌握正确佩戴口罩的方法。 三、教学准备 教师：幻灯片、各种口罩。 学生：耳挂式一次性口罩。 四、教学过程 （一）新课导入（2分钟） 1.教师引导学生思考：我们平常在擦黑板、清洁黑板擦、扫地时是不是会吸入很多的灰尘？这些灰尘吸入人体会对我们的健康造成危害，你们有什么办法能减少灰尘的吸入吗？ 学生讨论交流。 2.教师引出课题：为了减少灰尘等有害物质的吸入，我们可以在必要时戴上口罩，对自身进行防护。让我们一起来学习如何佩戴口罩吧！ （二）分组讨论交流（8分钟） 1.说一说：你知道哪些有关口罩的知识？ 学生1：戴口罩可以防灰尘。 学生2：一次性口罩的佩戴时间一般不超过4小时。 学生3：口罩使用后不能随意丢弃。 …… 2.认一认：口罩品种繁多，它们的作用和功效也各不相同。你认识教材中所列的这些口罩吗？它们有什么不一样呢？一般在什么情境下使用呢？ 教师引导学生从口罩的作用、结构、造型、使用方法等方面进行讨论，着重从口罩的使用情境出发，开阔学生眼界。 教师展示不同种类口罩实物，让学生看一看、摸一摸、比一比，加深认识。 （三）方法展示（10分钟） 1.提出问题：我们在平常的生活中最常使用的是耳挂式一次性口罩，你知道怎样正确佩戴它才能让它更好地保护我们吗？ 学生讨论交流。 2.教师展示教材中佩戴口罩的方法图示，同时讲解戴口罩的一般步骤。 第一步：面向口罩无鼻夹的一面，鼻夹位于口罩上方。 第二步：用口罩抵住下巴，将耳带拉向耳后，调整耳带。 第三步：双手手指按压鼻夹。 第四步：拉开口罩，完成佩戴。 3.教师示范戴口罩的全过程，学生仔细观察。 （四）实践操作（15分钟） 1.学生按教师演示的步骤戴口罩，教师巡视，适时指导。 2.提出问题：你的口罩佩戴正确吗？ 教师提示学生用双手捂住口罩呼气，用来检查口罩的佩戴是否合适。 （1） 感觉有气体从鼻夹处漏出，需要重新调整鼻夹。 （2） 感觉气体从口罩两侧漏出，需要调整头带或耳带位置。 （3） 调整后仍然不能密合，需要更换口罩。 学生自主检验，提出问题，改进佩戴方法。 （五）展示交流，拓展延伸（10分钟） 1.学生戴好口罩相互展示。教师引导学生对自己的劳动成果进行评价，对学生的优点进行充分的鼓励，委婉地指出劳动中出现的不足并提出改进建议。 2.学生对同学的劳动成果进行评价，借此相互交流与学习。 3.学生交流各自的收获。 4.劳动拓展：除了在灰尘较大的劳动环境中需要戴口罩外，在呼吸道传染病流行的季节更要戴好口罩，保障身体健康！ 五、劳动评价 本课的劳动评价可采用即时评价与量表评价相结合的方式进行。 即时评价主要用于课堂学习及劳动过程中的即时反馈。如课堂纪律的调控、劳动秩序的维持、卫生情况的反馈等。 量表评价主要用于学生劳动实践后，学生个人及老师给出的评价，可以从认识口罩、合理选择、佩戴正确、操作卫生四个维度进行评价。 评价指标 自己评 老师评 认识口罩 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 合理选择 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 佩戴正确 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 操作卫生 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 学科网（北京）股份有限公司 $$