专题07 修辞与仿写-2024年五升六语文暑假专项提升（统编版）

【暑假专项提升】专题07 修辞与仿写 修辞手法是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式和方法。仿写句子是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另选一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。在小学语文中，这也是学习的重点。 在小学五年级，要学习的修辞与仿写是小学经常会遇到的一项语文基本功考察题目。在五年级主要学习的修辞是比喻、拟人、对偶、排比等修辞手法，仿写要保证句子结构相同。注意色调一致。 一、修辞与仿写复习。 1.什么是修辞？ 修辞手法是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式和方法。 2.修辞的种类 修辞手法主要有：比喻、比拟、排比、夸张、设问、反问、双关、反复、对偶、借代、引用、顶真。其中比喻可以分为：明喻、暗喻、借喻。 （1）比喻：又叫打比方。即表示两种不同程度的事物，彼此有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法。常用的比喻词有像、似的、犹如、仿佛等。比喻分三种①明喻：本体、喻体都出现，中间用比喻词连接。如：叶子出水很高，像婷婷的舞女的裙。②暗喻：本体喻体都出现，中间用比喻词”是、成了、变成“等连接。如：这是花的海洋。③借喻。不出现本体和喻体，直接叙述喻体。 如：我抬起头，看见母亲的两鬓又添了一些银丝。 （2）拟人：把物当作人写，赋予物以人的动作、行为、思想或感情。 如：敌人夹着尾巴逃跑了。 （3）排比：把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。 如：一座房、两座房，青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。 （4）反问：用疑问形式表达确定的意思，只问不答，答案暗含在反问句中。 如：你一会儿捉青蛙，一会儿捉蝴蝶，怎么能钓着鱼呢？ （5）设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。 如：明明是清水，为什么在水池里会显出不同的颜色来呢？原来池底长着许多石笋…… （6）双关：利用语音或语义的相连关系，使语句同时具备双重意义，造成言在此而意在彼、意在言外的效果的一种修辞手法。 ①谐音双关。如：三九天穿裙子——美丽动(冻)人 ②语义双关。如：审问没有多久，秘密警察弗立德里赫很不小心地“碰”了我一下，我又从昏迷状态中被运了回来。 （7）反复：为突出某个意思，强调某种感情，特意重复某个词语或句子，称为反复。 ①连续反复。如：无耻啊！无耻啊！这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣。 ②隔离反复。如：沉默啊！沉默！不在沉默中爆发，就在沉默中死亡。 3.什么是仿写？ 仿写句子是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另选一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。 2.仿写的要求 （1）注意例句的修辞手法，像比喻、对偶、排比等。 如：人生犹如一个爱出谜语的顽童，总是出一些难题让你解答；人生犹如一次漫长的旅行，理解就是前进的火把。 仿句：真诚好像开满枝头的花朵，总是能结出友谊的果实；真诚好像一条清澈的小溪，心灵就是小溪的源头。 （2）注意不要脱离话题。 如:什么样的年龄最理想？什么样的心灵最明亮？什么样的人生最美好？什么样的青春最辉煌？鲜花说：枝头斗妍的年龄最理想；月亮说：  ；海鸥说：  ；太阳说：燃烧的青春最辉煌。 仿句：月亮说：我坦荡的心灵最明亮；海鸥说：搏击风雨的人生最美好。 （3）要保证句子结构相同。 如:教师的周围飘着粉笔屑，不，那不是粉笔屑，那是教师撒出的智慧的花朵。 仿句：农民的脚下泛着黄泥巴，不，那不是黄泥巴，那是农民播下的希望的种子。 （4）注意色调一致。 如:如果没有理想，人生就像一只无舵的航船，飘飘荡荡，没有方向。 如要没有理想，人生就像 ， , 。 仿句：一只断线的风筝,忽忽悠悠,迷失方向。 二、五年级修辞与仿写知识点复习。 1.重点复习比喻、拟人、对偶、排比、借代、顶针、儿化音等修辞手法，仿写要保证句子结构相同，色调一致。 2.读下面这段话，说说小艇有哪些特点，再体会加点部分的表达效果。 威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船躺向上翘起，像挂在天边的新月;行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。 这段话主要写了小艇又窄又深，两头向上翘起，行动灵活的特点。加点的词句运用比喻的修辞手法，将小艇比作新月、水蛇，形象地写出了小艇的形状及小艇行动时轻快而灵活的特点。大多数人没有真正见过威尼斯的小艇，用人们熟悉的事物作比，能拉近小艇与读者的距离，帮助读者更好地了解小艇的特点。 3.读一读，说说下面的句子分别描写了怎样的情景，体会它们在表达上的特点。 ◇在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。 ◇站在白色大理石铺的地上，眼里看到的是纯白的大理石，脚下踩的是纯白的大理石；陵墓是纯白的大理石，栏杆是纯白的大理石，四个高塔也是纯白的大理石。你被裹在一片纯白的光辉中，仿佛给这个白色的奇迹压住了，给这纯白的光辉网牢了。 第一组句子通过列举田野、沙漠、尼罗河水、金字塔等金色的事物，为我们描绘了一幅金色夕阳照射下的壮丽景象。作者集中强调了金色，描写的景物沐浴在金色的世界里。 第二组句子描写了在白色大理石的映衬下奇异的白色世界。作者集中强调了白色，描写的景物闪耀着纯白的光辉。 两组句子在表达上的共同特点：都集中强调了一种颜色。 4.读一读，体会作者是怎样表达自己的想法的。 但在五指中，大拇指却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。 这段话运用了先概括后举例的表达方法。作者先概括描写了大拇指是最肯吃苦的，然后运用排比的修辞手法列举一系列的具体事例来表现大拇指的这一特点，句式工整，富有情趣。 5.读下面的例句，想象句子描写的情景，再选一种情景仿照着说一说。 ☆太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。 ☆八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。 冷：今天太冷了。人们冷得不停地搓着手跺着脚，小狗冷得在窝里直打哆嗦，小猫冷得缩在屋里的暖炉旁。 静：放学了，校园里静极了，静得能听见湖面微波荡漾，撞击湖岸的声音，静得能听到虫子在草丛间的窃窃私语，静得能听见竹林里竹子拔节的声音。 辣：我吃了一口辣椒，辣得嘴巴里感觉要喷火，辣得喉咙里仿佛有无数蚂蚁在啃食，辣得眼泪都流出来了。 忙：春耕的时候，人们忙极了，忙得顾不上喝水，忙得无法按时吃饭，忙得连走路都得小跑。 吵：街上敲锣打鼓的声音实在太吵了，吵得鸡在窝里乱扑腾，吵得狗在院子里大叫，吵得摇篮里的娃娃哇哇大哭起来。 快：这位短跑健将跑得太快了，快得让人看不清他的模样，快得大家一声“加油"还没喊完他就跑远了，快得记者刚按下快门他就已经跑出镜头了。 6.下面的语句在表达上有什么特点？想一想，照样子写一写。 ☆在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。……对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。 ☆这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 ☆虽然姑爹小船上盖的只是破旧的落，远比不上绍兴的鸟蓬船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘…… 我品尝过清淡讲究的苏菜，品尝过鲜香美味的粤菜，品尝过香辣劲爽的湘菜…但在我心中，这些美味佳肴都比不上母亲亲手做的家常菜。 7.读下面的句子，再选择一种情景，照样子写一写。 ◇从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。 ◇黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！” ◇将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说：“同志们…”停了一下，又说：“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。 焦急地等人 他在不停地看着表，怀疑手表是不是已经坏掉了。在看了几遍手表后，他伸着脖子向远处张望着，盯着一个不太清晰的人影露出了微笑，可待人影靠近后，他又长叹一口气，失望地摇摇头。 期待落空 “那本书卖完了。”听到妈妈说完这句话，他一下子瘫坐在沙发上，脸上顿时显出失望的神情：“怎么会这样？我已经期待很久了啊！ 久别重逢 看到李丽从汽车上走下来，徐倩的眼睛马上亮了，立刻扑上去一把抱住了她：“你终于来了，我可想死你啦！”两个人紧紧拥抱了很久很久。 8.下面的句子写出了人物与平时不同的表现，体会它们的表达效果，照样子说一说。 ◇手术台上，一向从容镇定的沃克医生这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。 ◇平时遇到不顺心的事我都能一笑而过可是这件事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。 ①在第一句中，沃克医生在往常的手术中是镇定从容的，而这一次的表现体现出这不是一次普通的手术。这样的手术，在沃克医生看来，病人是无法忍受的，所以沃克医生异常紧张。第二句通过描写“我”面对不顺心的事的不同表现，将“一笑而过”与“心神不宁”“无法入睡”进行对比，体现出这件事非同小可，对“我”影响极大。 ②考场上，一向轻松淡定应考的小明，这次心里却有些忐忑，手心不断出汗，用纸巾一遍又一遍地擦拭着。 9.读一读，注意加点的部分，说一说自己类似的体验，再选择一种体验写一写。 ◇二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。 ◇几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。 ◇两点，两点半，三点，三点半…我在床上翻来覆去，一次又一次地望向墙上的挂钟，天怎么还不亮啊？我们什么时候才能出发去旅行呀？ ◇一年，三年，五年…转眼间，我已经十二岁了，回忆起小时候的趣事，仿佛就在昨天。 10.下面的句子分别写出了景物的动、静之美，读一读，再选择一个情景，照样子写一写。 ◇两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 ◇车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。 放学后的校园 群鸟飞过湖面 火车进站 示例： 放学后的校园 放学了，一阵喧哗过后，校园里变得十分安静。夕阳的余晖静静地洒在校园里，教室里空留钟表在转动。教室周围，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶在花朵上停息。操场上只剩下不断变化的树影。整个校园似乎进入了梦乡，只有校门口两棵又高又大的白杨树默默地守护着校园。 群鸟飞过湖面 清晨，朝阳升起，湖面上水平如镜。一群鸟儿从南边飞来，它们一边贴着水面疾飞，一边发出响亮的叫声，翅膀偶沾水面，似乎在展示自己高超的飞行本领。水面上荡起层层波纹。过了一会儿，鸟儿飞走了，荡漾的湖面又恢复了平静。火车进站 “呜—”一声长长的汽笛声鸣过，一列火车徐徐进站了。火车停稳后，一个个提着行李的乘客从车厢里鱼贯而出。不一会儿工夫，站台上顿时热闹非凡，行李箱擦着地面发出“哐哐”的声音。下车的乘客有的急匆匆向出口走去，有的停下来整顿行李，还有的踮着脚尖，大声呼喊着寻找同伴。上车的乘客则在一旁排着队，等着走进车厢寻找自己的位置。 11.体会下面句子表达的特点，再选择一种情景说一说。 （1）他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。 这句话运用比喻的修辞手法，把中指两边的无名指和食指比作关公左右的关平、周仓，形象生动地写出了中指在五指中的地位。 （2）这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧，就像猴子在树林中攀缘、穿行。 猴子的特点是灵巧，用在树林中攀缘、穿行的猴子来比喻体操运动员，形象生动地写出了体操运动员动作的灵巧和技术的娴熟。 游子回到家乡 雨点儿落在窗玻璃上 云朵在天空飘荡 示例： 游子回到家乡—— 漂泊多年的游子终于回到了家乡，就像离群的大雁回归了雁群那般兴奋无比。 雨点儿落在窗玻璃上—— 雨点儿落在窗玻璃上，啪嗒啪嗒，像一颗颗透明的豆子敲击着窗户，然后顺着窗玻璃滑到窗台上去了。 云朵在天空飘荡—— 云朵在天空飘荡，像一团团棉花糖，看得我口水都要流出来了。 12.读一读，再照样子写一段话。 但在五指中，大拇指却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。 我家的猫咪实在是淘气。它没事就上蹿下跳，还兴奋地喵喵叫。作业本上的“小梅花”，准是它踩的；满地乱放的衣服，准是它甩的；鱼缸里的小鱼不见了，准是它吃的；花盆里枝折花落，准是它打的。   高   频   考   点 高频考点： 从近年来小考题的命题来看，“修辞与仿写”的检测，主要以修辞方法的理解、判断，相同句式的仿写、补充等，是作为基础部分和阅读部分的衔接与纽带。这就要求复习做题时，要认真对待，抓好修辞与仿写知识的复习与能力的提高要在平时的学习中。 根据高频考点对五年级重点知识做如下练习：   考   点   训   练 1.按例句仿写句子。 （1）太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。 教室里静极了，静得 （2）燕子时而掠过湖面，时而飞过树梢，那么轻盈，那么自由，看得我都想随它们飞翔。 满塘的荷花，袅袅婷婷，随风舞蹈，那么自由，那么优美，看得我 （3）她站着,如青松一样,给脆弱的心灵以支撑;她站着 ,如路灯一样 ,给黑夜的行人以光亮。(仿写句子) 她站着,如 一样, ；她站着, 如 一样, 。 2.体会下面句子表达的特点，再选择一种情景说一说。 （1）他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。 （2）这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧，就像猴子在树林中攀缘、穿行。 游子回到家乡 雨点儿落在窗玻璃上 云朵在天空飘荡 3.根据提示，按照要求写句子。 （1）金钱能买来书籍，但买不来知识；金钱能买来药品，但买不来健康；金钱能买来 ，但买不来 。（仿写句子） （2）蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？（把反问句改为陈述句） （3）诸葛亮说：“三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。”（改为间接引语） （4）周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”（改为双重否定句） （5）潇洒是一道恪守在每个人心灵中的美丽的风景，潇洒的内涵包罗万象。 “采菊东篱下”是一种清静的潇洒；“胜似闲庭信步” 是一种喜悦的潇洒； ； ； ； 。（仿写句子） （6）武松走上景阳冈来。 （扩句） （7）大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一闪，又闪在一边。（仿写带有连续动作句子） 4.按照要求，写句子。 （1）读下面的例句，想象句子描写的情景，再选一种情景仿照着说一说。 ☆太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。 ☆八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。 （2）下面的句子写出了人物与平时不同的表现，体会它们的表达效果，照样子说一说。 平时遇到不顺心的事我都能一笑而过可是这件事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。 5.判断下列句子所用的修辞手法。 A.拟人 B.比喻 C.排比 D. 夸张 E.反向 （1）美丽的草原如同只用绿色渲染的中国画。（ ） （2）这座万年冰山露出了狰狞的面目。（ ） （3）今天是一个盛大的节日，怎么能不庆祝一下呢？（ ） （4）这巴掌大的地方竟然放了这么多东西。（ ） 6.选择正确的答案。 （1）对下列句子所用修辞手法判断有误的一项是（ ）。 A.书，被人们称为人类文明的“长生果”。（比喻） B.桂花把香味寄到家家户户。（拟人） C.亲密的伙伴还在一块儿，离不离开家有什么关系？（设问） D.狮子头太大，牛腿太细太短，只有马是最匀称、最优美的。（对比） （2）对下列句子所用修辞手法判断有误的一项是（ ）。 A.船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月。（比喻） B.静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。(拟人) C.荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。（排比） D.原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。(夸张) （3）对下列句子所用修辞手法判断有误的一项是（ ）。 A.老虎吼一声，震得那山冈也动。（夸张） B.牛吃草时非常专注，站立不动，正在思考着什么。（拟人） C.猴子摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气。(比喻) D.拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住。（排比） （4）下列句子运用的修辞手法依次是（ ）。 ①溪流像绿玉带一样平静 ②船头溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌。 ③一幅画而已，有什么稀罕的呢？ ④教室里很安静，连掉根针都能听见。 A.比喻 拟人 反问 夸张 B.比喻 反问 夸张 拟人 C.拟人 夸张 比喻 反问 D.拟人 反问 比喻 夸张 （5）下面句子中属于比喻句的一项是( )。 A.虫子叫了、就像虫于在说话似的。 B.拍一拍手,仿佛大树都会发出声响:叫一两声,好像对面的土墙都会回答。 C.白云来了、一大団一大团的、从祖父的头上飘过,好像要压到了祖父的草帽上。 D.蜜蜂则嗡嗡地飞着,满身城毛,落到一朵花上,胖乎乎,滚滚,就像一个小毛球。 （6）下列各句中没有使用修辞手法的一项是（ ） A．尼罗河是埃及生命的摇篮。 B．这只猴子显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。 C．屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的刷板往上一举，谁能一滴不掉？ D．我好像被一种莫名其妙的情绪牵扯着、牵扯着…… （7）下列句子没有使用比喻修辞手法的一项是（ ） A.两人公鸡鸽架似的对起阵来。 B.他就很像一棵树,上下没有一个地方不挺脱的。 C.他不是神仙,往日传说中那如山般的形象轰然倒去。 D.穿上这身黑,就好像跟地上一桶白浆较上了劲。 7.按照要求写句子。 （1）将句子分别改为比喻句和拟人句。 柳树倒映在湖水中。 ① ② （2）照样子,用风趣的语言写写指定的对象。 例:中指永远不受外物冲撞,所以曲线优美,处处显示着养尊处优的幸福。 ①鼻子: ①嘴巴: （3）照样子,写出相应的情景。 例:雨点落到窗户玻璃上,癖里啪啦,像在弹奏一支曲子。 ①远处传来一声巨响。 ①母亲担心孩子的安危。 8.句子赏析。 （1）绚丽的晨曦中，刚刚苏醒的小河揉了揉眼睛，好奇地张望着她周围的新鲜东西。 这句话运用了 的修辞手法，这样写的好处是 （2）塞湖是绿中之绿，胜中之胜，是镶嵌在这翡翠画屏上的晶莹的碧玉。 这句话运用了 的修辞手法，把塞湖比作这样写的好处是 。 9.把下面的句子改为比喻句。 （1）广场的东北角，有几株柳树。 （2）图书馆里那丰富的图书吸引着我。 （3）三支桨有规律地在水里划。 （4）颗颗水珠在荷叶上滚动。 10.读一读，再照样子写一段话。 但在五指中，大拇指却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。 11.照样子，仿写句子。 （1）他瞑目蹲身,将身一纵,径跳入瀑布泉中,忽睁睛抬头观看,那里边却无水无波,明明朗朗的一架桥梁。（仿写一个这样含有连续动作的句子） （2）例：簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。（提示：写出了动静的变化） 放学后的校园： （3）例：站在白色大理石铺的地上，眼里看到的是纯白的大理石，脚下踩的是纯白的大理石。你被裹在一片纯白的光辉中，仿佛给这个白色的奇迹压住了，给这纯白的光辉网牢了。（提示：抓住景物的一个特点来写） 我被眼前这片绿色包围了：   提   升   训   练 1.判断下面的句子是否为比喻句，是比喻句的打“√”，不是的打“×”。 （1）穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。( ) （2）啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。( ) （3）曹小三觉得往日传说中那如山般的形象轰然倒去。( ) （4）可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。( ) （5）“一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。”这句话总结全文，概括五根手指的特点。( ) （6）“他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。”这里运用了拟人的手法，写出了中指美的姿态和高傲的特点。( ) （7）作者以手指的全体比喻人的全体，阐明“团结就是力量”的人生道理。( ) 2.读句子，体会集中强调一种颜色的表达方法，再选择一个情景，照样子写一写。 在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。 蓝色的湖水 白色的雪地 绿色的草原 3.选择正确的答案。 （1）下列句子中，不属于设问句的一项是( )。 A.他摸出的是什么？是手枪！ B.什么叫自律？自律就是自己约束自己 C.是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。 D.那难道不值得我们永远牢记吗？多么深刻的教训啊！ （2）下列句子中没有使用拟人的修辞手法的是( )。 A.春天的脚步近了。 B.小草的头偷偷地从土里钻出来。 C.春风像母亲的手一样。 D.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 （3）下列句子中，不是比喻句的是( )。 A.石头像雹子一样，向敌人头上砸去。 B.许多小园众星拱月般环绕在圆明园周围。 C.老师和同学们发现了我，好像谁也没感到意外。 D.时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。 （4）下列句子中，属于设问句的是( )。 A.为什么不去问问神奇的海螺呢？ B.像他这样的人会没有钱！ C.难道我们不需要文化知识吗？ D.合作是什么？合作就是互相配合做某事或完成某项任务。 （5）下列句子中，不是拟人句的是( )。 A.海浪和堤岸正在说着悄悄话。 B.海洋发起脾气，无情地掀翻船只。 C.啄木鸟像医生一样。 D.水蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 （6）下列句子中哪一句运用了比喻的修辞手法？( ) A.隔壁新搬来的小伙伴，与我年纪相仿。 B.听着美妙的旋律，我仿佛随它回到了家乡。 C.蜜蜂落在花上，就像一个小毛球似的不动了。 D.白云从祖父的头上飘过，好像要压到他的草帽了。 （7）下列句子中没有使用拟人的修辞手法的是( )。 A.一群鸭子不时把头扎到水底下去觅食。 B.在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，神气十足 C.冬天，一场大雪过后，园里的石榴树披上了白衣。 D.骏马和大牛都有时候静立不动，回味着草原的无限乐趣。 （8）下列句子中，没有运用比喻的修辞手法的是哪一项？( ) A.她眉眼下的一湾秋水闪耀着火一般的激情。 B.天上，群星静静地俯瞰着黑魆魆的地面。 C.大熊星座中突然飘洒出彩虹般的神奇光带。 D.夜空像无边无际的大海，显得广阔、安详而又神秘。 （9）下列句子中，不属于设问句的一项是( )。 A.威尼斯的小艇什么样？二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。 B.什么样的青春最美？为祖国和人民奉献一切的青春最美。 C.不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？我不知道。 D.世界上有没有给自己写信的人？有，这个人叫欧立希。 4.按要求写句子。 （1）这样立着,他觉得全身上下没有一个地方不挺脱的。(改为比喻句) （2）胡夫金字塔用约230万块石材砌成，平均每块重2.5吨左右。（仿照句中所用的说明方法写句子) （3）牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。（仿写拟人句） （4）下面是对太阳花静态描写，请接着进行动态描写。 太阳花是红色的，它的花瓣是单层的，形状像梅花，朵朵芬芳。忽然，一阵风吹过， 。 5.把下面的句子改成拟人句。 （1）树苗长得茂盛。 （2）白云在天上飘荡。 （3）山泉从山上流了下来。 （4）风把荷花吹得摇摆不定。 （5）水滴越聚越多，变成雨落下来。 （6）春天来了，花儿开了。 （7）画眉站在枝头上叫，天堂鸟从枝头上飞起来。 6.补充排比句。 （1）如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗；如果我是清风，我将 ;如果我是 ,我将 。 （2）走进春天，我们可以感受山岭的朗润；走进夏天， ;走进秋天， ;走进冬天， 。 （3）如果我是鱼儿，那快乐就是一条清澈的河流；如果我是 ，那快乐就是 ；如果我是 ,那快乐就是 。 （4）童年的快乐在小河边，我送走远航的小纸船；童年的快乐在草地上，我拨弄搬家的红蚂蚁；童年的快乐在树林里， ;童年的快乐在 ， 。 （5）我们应该心存感激，感激生活对我们的厚爱。我们没有捕鱼耕种，却能够品尝到美味佳肴；我们没有 ,却能够 ;我们没有 ，却能够 。 7.读下面的句子，再选择一种情景，照样子写一写。 ◇从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。 ◇黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！” ◇将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说：“同志们…”停了一下，又说：“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。 8.选择正确的答案。 （1）下列句子中，不属于设问句的一项是( )。 A.晚了也得去，怎么可以逃学？ B.问渠那得清如许？为有源头活水来 C.幸福是什么？幸福，是偎依在妈妈温暖的怀抱里。 D.竺可桢单是为了观赏景物吗？他是来观察物候，作科学研究的。 （2）下列句子中，不是拟人句的是( )。 A.天热极了，蝉儿在树梢不停地叫着。 B山坡上卧着些村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪。 C.太阳的脸庞在山边逐渐消失，月亮的面孔渐渐地露了出来。 D.长眠地下刚苏醒的化石啊，你讲的故事多么令人神往！ （3）下列句子运用对比描写事物的是（ ）。 A.西北的白杨高且直，生命力顽强。 B.苹果又甜又香，不像榴梿那么难闻。 C.蜡烛总是默默地燃烧自己，照亮别人。 D.小仓鼠非常乖巧可爱，就像我家的小弟。 （4）下列句子没有运用修辞手法的是（ ）。 A.那些绝崖石缝中的松树难道是靠人栽种养活的吗？ B.这里到处都是鸟，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 C.白杨树不用人悉心照料，只要给它一块空地，它就会挺拔向上。 D.一排排柳树倒映在水中，欣赏着自己的容貌。 （5）下列句子使用的修辞手法，不同于其他三项的是（ ）。 A.天上的星星是夜空的眼睛。 B.没精打采的路灯被几只不知疲倦的飞虫挑逗着。 C.一片片碧绿的大荷叶，如同一个个耀眼的翡翠盘子。 D.孤山东边的白堤和西南的苏堤，像两条绿色的绸带。 （6）下列句子中，运用的修辞手法和其他三句不同的是（ ）。 A.落日以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个水波不惊的优美姿势入了水。 B.白色的浪花从遥远的海面嬉笑着、追逐着奔向岸边。 C.风儿不停地吹着，绿油油的小草不停地舞动着身体。 D.盛开的广玉兰花，洁白柔嫩得像婴儿的笑脸，惹人喜爱。 9.根据提示仿写句子。 （1）想想下面的句子在表达上有什么特点，照样子写句子。 例:这里的风景再美,也比不上我家乡的风景。 （2）照样子，写出人物与平时不同的表现。 例:平时遇到不顺心的事我都能一笑而过,可是这件事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。 （3）注意加点的部分，照样子写类似的体验。 ①例:二十来个勇敢的水手已经跳进了大海:四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。 ②例:几十年,几百年,几千年,时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。 10.下面的语句在表达上有什么特点？想一想，照样子写一写。 ☆在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。……对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。 ☆这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 ☆虽然姑爹小船上盖的只是破旧的落，远比不上绍兴的鸟蓬船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘…… 答案 考点训练 1.（1）静得可以听见翻动课本的声音，静得可以听见老师走路的声音，静得甚至可以听到呼吸的声音。 （2）不由得也想随着荷花舞蹈、摇曳。 （3）示例：航标 给迷茫的船只以方向 亭子 给烈日下的人们以阴凉 2.（1）这句话运用比喻的修辞手法，把中指两边的无名指和食指比作关公左右的关平、周仓，形象生动地写出了中指在五指中的地位。 （2）猴子的特点是灵巧，用在树林中攀缘、穿行的猴子来比喻体操运动员，形象生动地写出了体操运动员动作的灵巧和技术的娴熟。 示例：雨点儿落在窗玻璃上—— 雨点儿落在窗玻璃上，啪嗒啪嗒，像一颗颗透明的豆子敲击着窗户，然后顺着窗玻璃滑到窗台上去了。 3.（1）礼物 真情 （2）蜻蜓飞得那么快，不会追得上。 （3）诸葛亮说，三天之内要造十万支箭，得请鲁肃帮帮他的忙。 （4）周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我不得不承认比不上他！” （5）.“凌寒独自开”是一种孤傲的潇洒 “沙场秋点兵”是一种豪放的潇洒 （6）武松提了哨棒，大踏步走上景阳冈来。 （7）他走进屋立即放下包跑了出去。 4.（1）忙：春耕的时候，人们忙极了，忙得顾不上喝水，忙得无法按时吃饭，忙得连走路都得小跑。 吵：街上敲锣打鼓的声音实在太吵了，吵得鸡在窝里乱扑腾，吵得狗在院子里大叫，吵得摇篮里的娃娃哇哇大哭起来。 （2）考场上，一向轻松淡定应考的小明，这次心里却有些忐忑，手心不断出汗，用纸巾一遍又一遍地擦拭着。 5.（1）B （2）A （3）E （4）D 6.（1）C （2）D （3）C （4）A （5）D （6）D （7）D 7.（1）①柳树倒映在水平如镜的湖水中。 ②柳树倒映在湖水中，欣赏着自己的身姿。 （2）①鼻子在脸上的位置确实是得天独厚,他居于中央,有眉毛、眼睛和嘴巴为他二十四小时保护安全,享受着无忧无虑的生活。 ②身体的任何一个部位不适,都要由嘴巴来品尝那苦涩的药丸,表面风光的他,常常落得个哑巴吃黄连--有苦说不出的下场。 （3）①我正在低头写作业,突然从远处传来一声巨响,犹如晴空霹雳,吓得我不禁一 哆嗦。 ②这位年轻的母亲守在手术室外,她不知道孩子的手术能否成功,因此她不停地走来走去,像一只热锅上的蚂蚁。 8.（1）拟人 生动形象地写出了早晨时小河的活泼可爱 （2）比喻 碧玉生动形象地写出了塞湖的绿，突出了塞湖的美 9.（1）广场的东北角，有几株柳树，柳条随风飘动，像姑娘的长发。 （2）图书馆里那丰富的图书像磁石一样吸引着我。 （3）三支桨有规律地在水里划，像是高超的钢琴家在演奏。 （4）颗颗水珠像晶莹的宝石在荷叶上滚动。 10.我家的猫咪实在是淘气。它没事就上蹿下跳，还兴奋地喵喵叫。作业本上的“小梅花”，准是它踩的；满地乱放的衣服，准是它甩的；鱼缸里的小鱼不见了，准是它吃的；花盆里枝折花落，准是它打的。 11.（1）我俯下身，把摔倒的小弟弟扶起来，给他擦擦眼泪，让后送他去找妈妈。 （2）“丁零零”放学铃声一响，校园里各个年级的学生排好队伍，大声呼喊着口号有秩序地走出校园。学生们三五成群地说着笑着赶回家里。校园里渐渐恢复了平静，只有那高大的树木和鲜艳的花朵静静地守护这座美丽的校园。 （3）置身绿色的丛林之中，眼前一片绿色的海洋，抬头望天空，满眼都是绿色。在这片绿色的大地上，我可以尽情做着绿色的梦了。 提升训练 1.（1）× （2）√ （3）√ （4）× （5）× （6）√ （7）√ 2.在绿色的草原上，绿色的山，绿色的水，绿色的土地，连奔跑着的牛马也变成了绿色的 3.（1）D （2）C （3）C （4）D （5）C （6）C （7）A （8）B （9）C 4.（1）示例：这样立着,他觉得自己就像一棵树,全身上下没有一个地方不挺脱的。 （2）示例：这座桥长3000米，两百名工人花费了一年的时间才建成。 （3）小猫静卧在地板上，嘴里发出呜呜的声音，像是在向主人倾诉着什么。 （4）太阳花摇动起来，花朵不断地抖动着，像是在跟人打招呼 5.（1）树苗贪婪地汲取春雨的营养，茁壮地成长。 （2）白云在天上悠闲地散步。 （3）山泉唱着歌从山上跑了下来。 （4）在风的吹拂下，荷花的身体颤颤巍巍的。 （5）顽皮的水滴越聚越多，变成雨落下来。 （6）春天来了，花儿都展开了笑颜。 （7）画眉站在枝头上展示自己的歌喉，天堂鸟从枝头上飞起来。 6.（1）吹醒大地上的万物 春雨 滋润所有干涸的田地 （2）我们可以聆听夏蝉的吟唱 我们可以欣赏天空的明净 我们可以领略梅花的风骨 （3）鸟儿 一片湛蓝的天空 马儿 一片广阔的草原 （4）我陪伴唱歌的小知了 花园里 我观察采蜜的小蜜蜂 （5）修桥铺路 一日奔行千里 掘地砌砖 住进高楼大厦 7.期待落空 “那本书卖完了。”听到妈妈说完这句话，他一下子瘫坐在沙发上，脸上顿时显出失望的神情：“怎么会这样？我已经期待很久了啊！ 8.（1）A （2）A （3）B （4）C （5）B （6）D 9.（1）这里的食物再美味,也比不上我家乡的美食。 （2）平时,这首曲子我弹得很流畅;可是今天竟然弹得磕磕绊绊，还有好几个音弹错了。 （3）①眼看着上学马上要迟到了，却偏3.偏在十字路口遇上了红灯，六十秒钟---我已经觉得时间太长了。 ②一分钟,十分钟,一小时,时间刹那间就过去了。我低头看着半面空白的试卷,急得像热锅上的蚂蚁。 10.我品尝过清淡讲究的苏菜，品尝过鲜香美味的粤菜，品尝过香辣劲爽的湘菜……但在我心中，这些美味佳肴都比不上母亲亲手做的家常菜。 学科网（北京）股份有限公司 $$