第二单元 飞翔的翅膀—— 天 鹅 教学设计 2023—2024学年人教版初中音乐七年级下册

《天鹅》教学设计 一、教学目标: 1、通过欣赏《天鹅》，提高学生欣赏音乐的水平，培养学生的感受力、想象力和表现力. 2、启发学生运用音乐的基本要素，感受乐曲的内容与意境. 3、认识大提琴，把握它的音色特征。 二、教学重难点：欣赏《天鹅》，培养学生的感受力与想象力，并运用音乐要素感受乐曲的内容与意境。 三、教学法：欣赏法、讨论法、情感体验法。 四、 教材分析：《天鹅》是法国作曲家圣桑创作的组曲《动物狂欢节》中的第十三曲，也是组曲中流传最广的一首，常被单独演奏，甚至成为作者的代表作品，本曲是组曲中唯一一首幽雅、温柔的小曲，与其它各曲形成鲜明的对比，曲中钢琴的伴奏表示清澄的湖水荡漾的微波，大提琴优美迷人的曲调，则描写出天鹅高贵幽雅的身姿，以及安详自在的浮游时的情景。全曲由钢琴伴奏水波荡漾般的前奏开始，接着大提琴唱出四六拍的高雅旋律，时而上行，时而下行，情调极为优美。钢琴伴奏与大提琴的曲调融合无间，结尾乐句在弱奏中逐渐消失。 五、 教学过程： （一）导入 ：提问动物引入，用诗歌导入。 使学生描绘出天鹅的形象，引出课题——《天鹅》 （二）新课教学   1.请欣赏圣桑的《天鹅》，感受音乐的情绪。 并思考问题： 《天鹅》表达什么样的情绪？旋律有什么特点？    （忧伤的情绪，而且旋律比较悠长、抒情，时而强时而弱，富有歌唱性。）     2、介绍作者——圣桑。   圣桑从小喜爱音乐，对声音极其敏感。爱听时钟报时的滴答声和水开时茶壶的“歌唱”，他五岁开始作曲，十一岁就以钢琴家的姿态登台演出，1848年，进入巴黎音乐学院学习。1853年开始在教堂任管风琴手，其中有四年在尼德梅耶尔音乐学校教钢琴。1877年辞去教堂职务，专事作曲，并常以钢琴家、指挥家的身份出国演出。其作品数量超过170部，较优秀的有歌剧《桑孙与达利拉》、《第三交响曲》、交响诗《骷髅之舞》、《第二、四、五钢琴协奏曲》、《第三小提琴协奏曲》、《大提琴协奏曲》以及小提琴与乐队的《引子与回旋随想曲》等。   3、学生说出曲子是由哪几种乐器演奏的。（大提琴和钢琴） 4、介绍弓弦乐器家族中的大提琴。 （1）介绍大提琴的结构及音色特点。 大提琴的音色悠扬，琴弦的音色含情，旋律动人。 特别人性和自然，能较好地反映人的情感。 （2）大提琴的四根琴弦，具有四种特点。 第一根琴弦a弦，发音华丽，富于歌唱性；第二根弦d弦，音色朦胧；第三、第四根弦，G弦C弦音色低沉响亮。 因此，大提琴是近代管弦乐队不可少的次中音和低音乐器。 5、思考：钢琴伴奏部分有什么特征及作用？   （力度时而强，时而弱，使音乐不断的向前发展，富有流动感；刻画出一幅天鹅在水中安详的浮游的情景。）     6、再次聆听《天鹅》 请学生模仿拉大提琴，带着作者的创作背景以及正确的情绪，充分发挥想象力去感受音乐。 7、知识延伸 聆听两首《动物狂欢节》中的其他的曲子，与《天鹅》形成对比，、使学生了解《动物狂欢节》中，作者以生动的手法，描写动物们在热闹的节日行列中，各种滑稽有趣的情形，使学生感受《天鹅》的与众不同。 学生讨论并说出自己对不同曲子的不同感受。 六、作品拓展：欣赏舞蹈——《天鹅之死》 1、 舞蹈《天鹅之死》所表达的内容是什么？ （优美的旋律下，隐藏着忧郁的情愫，我们看到一只美丽的天鹅在振翅挣扎，它一次又一次的奋力展翅，想飞向辽阔的天空，虽然失败了无数次，但是它始终不放弃……经过数百次的挣扎最终死去的情景。）   2、学生讨论这个舞蹈告诉人们什么样的人生哲理？ (永不言败，不放弃自己的梦想，努力的去实现，直到生命的尽头） 七、本课小结   本课我们欣赏了《天鹅》，了解作者的创作背景，感受作者所要表达的情绪情感、内容和意境。并且让学生明白无论是生活还是学习中，都要永不言败，不放弃自己的梦想，努力的去实现，直到生命的尽头） 学科网（北京）股份有限公司 $$