游子吟（教案）-2023-2024学年苏少版音乐三年级上册

《游子吟》 教学目标：  1、加深对母爱的认识和理解，培养对古诗和古诗歌曲的热爱之情，让传统的古诗词更加扎根于孩子心底，提升对音乐的审美品质。  2，通过对音乐的聆听、对比、演唱、合作、表现等音乐实践活动，孩子们能带着深厚的情感，用温柔优美的歌声演唱歌曲，表现歌曲。 3、 用连贯的气息、优美的声音表现出旋律的起伏，能合作完成对歌曲的轮唱和二声部的表现。 教学重点：能带着深厚的情感、用连贯的气息、优美的声音演唱歌曲。 教学难点：体验歌曲的内在情绪，用深情的声音演唱歌曲《游子吟》 教学流程： 一、导入 1、小朋友，你们知道吗？中国有句古话叫做：“儿行千里母担忧”，儿女的一言一行，一举一动无时无刻不在牵动着母亲的心，我们现在如此，在古代也是这样的！你们看！（PPT出示图片）你们知道这张图片讲述了一个怎样的故事吗？ 2、学生欣赏孟郊的视频故事 3、师介绍孟郊 师：视频的儿子就是我国唐朝的著名诗人孟郊，孟郊一生贫困潦倒，直到五十岁时才得到了一个溧阳县尉的卑微之职。在他临行前，年迈的老母亲担心远行儿子不知何时归，便借着油灯的微弱光线为儿子缝制着衣服，为了表达对母亲这份深深的爱和感激之情，孟郊写下了一首流传千古的诗歌--《游子吟》。 二、新授 出示图片《游子吟》，学生朗读 师：你们能来朗诵一下吗？ 师：同学们朗诵得真棒，很有古人吟诗的味道，而且我发现你们是按照这一组节奏来吟诵的。（PPT出示节奏谱） 师：老师也想来吟诵一下，注意听，你们会有新的发现哦？（跟音乐伴奏吟诵） 生：有音乐伴奏，老师吟诵的节奏和我们吟诵的节奏很像。 师：是啊！其实，老师是按照歌曲《游子吟》的节奏来吟诵的，而且和你们刚刚 吟诵的节奏基本吻合。（PPT出示）只有这三个地方是不一样的，我们一起来读 一读。（读准附点节奏） 师：“报”字唱的长，所以这里仿佛表达了孟郊想报答母亲的急切心情。 师：你们也来试试吧！（生跟音乐伴奏吟诵） 介绍谷建芬老师 师：同学们，这对母子间浓浓的深情不仅打动了我们，也深深地感动了一位作曲家——谷建芬奶奶，为了让人们能够更好的表达这种情感，谷建芬奶奶为这首诗歌谱写上了优美的旋律，使它成了一首动听的歌曲——《游子吟》。 学唱歌曲 （1）师：我们一起来欣赏，请你听听这首歌曲是由几个乐句组成的？歌曲的旋律又有什么特点呢？ 生：由四个乐句组成；感人、深情..... （2）师：是呀，它的拍号是2/4拍歌曲的旋律非常的连贯优美，母子的不舍之情就像这绵长的针线，同学们可以模仿孟母穿针引线的样子吗？（模仿）让我们一起跟着音乐模仿孟母穿针引线的动作。 （3）师：让我们带着优美的感觉，跟着周老师的钢琴用“wu”模唱前两个乐句，边唱边用手画一画旋律线，注意，我们在演唱时，靠眉心处演唱，声音就像那光滑的丝线。 同学们唱的真好呀，你们有发现歌曲前乐句的走向是怎样的呢？（下行的） 对啊，仿佛一声叹息，表现了离别伤感的意境，跟着周老师的钢琴唱一唱它的旋律，加上歌词再来唱一唱呢！ （4）师：老师来唱一唱这一句：“临行密密缝”听一听老师唱得和你们有什么不一样？ 生：临行唱得断、密好像拐了个弯。 师：这一分别也不知何时才能看见儿子归来，母亲的心里肯定越来越悲伤，忍不住哽咽出声，因此这里要唱得声断气连，我们一起来唱一唱。 师：听，还有一个地方不一样，师唱“临行密密缝”你找到了吗？ 师：对！作曲家在这里加上了一个音乐记号，“波音”记号，加上了波音记号的“2”要往上方波动一个音再回来，唱“232”、唱“密密缝”、加入动作唱一唱“临行密密缝”，好像看到了母亲把所有的不舍都放进了密密的针脚里，让我们完整演唱前两个乐句。 师：（紧接着唱“谁言寸草心，报得三春晖”） 启发第三、四乐句情感 听三四乐句，画一画旋律线。 （1）师问：同学们，这两乐句的歌词是怎样的？（一样的）那旋律又是怎样的？（不同的）跟琴唱一唱旋律，填上歌词唱一唱。其中出现了一个歌词对应多个小音符，我们把这样的创作手法叫做？（一字多音）而在不同的小音符上出现的连线，我们把它叫做？（圆滑线）要唱的怎么样呢？（圆润连贯）同学们，请看两个“报”字上面都有一个小小的？（附点记号）要唱的（前长后短），仿佛孟郊把对母亲浓浓的感激之情放在了心里，“报”字的拖长，推动了他内心的情感。请你们跟琴唱一唱旋律和歌词。 （2）师：（加入动作范唱）你们觉得这两个乐句哪一句情感最突出？（4乐句） 是的，第三乐句孟郊的感情还藏在心中，第四句则表达了出来，6 6的八度大跳，感情喷薄而出，唱出了心中的感激之情，最后两小节的旋律下行又把思念之情藏入心中。情感上有了升华，那力度呢？ 生：第四乐句强。 （如果生回答出来，师接那我们第三乐句可以用中强的力度，第四乐句用强的力度来唱，一起来试一试吧！） （如果说不出，师接那第四乐句的力度要比第三乐句的力度更？强一些） 师：出示力度记号，我们可以用中强的力度唱第三乐句，强的力度唱第四乐句。（出示力度记号mf、f）一起加入动作来试一试吧！ （3）师：让我们带着感情，用不同的力度和优美连贯的声音完整地唱一遍，并加入穿针引线和画爱心的动作。 完整演唱 师：你们的歌声让我看到了母子情深这一感人的画面，我还想再听一遍，这次可是有要求的哦，第一遍跟伴奏唱，第二遍加上动作。（播放伴奏） 三、拓展 师：同学们的歌声深深感动了老师，我也想加入你们（加入轮唱） 用诵--演--轮唱来唱一唱 四、结束：播放《读唐诗》 诗韵悠悠。歌声扬扬。同学们，今天我们学唱了古诗《游子吟》，通过这首歌曲，我们体会到了浓浓的母子情。自古以来，中国就是“诗的国度”，唐诗里有画、唐诗里有歌，唐诗就像清泉，流进了我们的心窝，今天就让我们在这书声雅韵的歌声结束今天的音乐课。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$