第六单元 两位数减一位数（退位）（教案）-2023-2024学年一年级下册数学 苏教版

两位数减一位数(退位)综合练习 教材第83页的内容。 1. 使学生熟练掌握两位数减一位数（退位）的口算技巧：我们的目标是通过反复的实践与练习，帮助学生熟练掌握两位数减一位数（退位）的口算方法，确保他们在面对这类问题时能够迅速、准确地得出答案。 2. 提升计算的准确性与效率：在训练过程中，我们将着重强调计算的正确性和速度，通过针对性的练习，使学生能够在提高计算速度的同时，保证计算的准确性，从而培养他们高效、准确的计算能力。 3. 培养学生仔细检查的良好习惯：除了计算技巧的训练，我们还将注重培养学生的检查习惯。我们将引导他们养成在计算后仔细检查答案的好习惯，帮助他们发现并纠正错误，从而提高他们的计算水平和自信心。 确保计算准确无误，并致力于提升计算效率。我们致力于帮助学生建立扎实的计算基础，通过不断的练习和训练，使他们在计算过程中能够保持高度的准确性。同时，我们也注重培养学生的计算速度，通过优化计算方法和提高计算技巧，帮助他们在保持准确性的同时，更快地完成计算任务。这样的双重目标不仅有助于提升学生在数学学习中的成绩，还能够培养他们的逻辑思维能力和快速解决问题的能力。 口算卡片。 1. 口算挑战：随机点名答题 在这个环节，我们会随机叫学号，被点到名的同学需要大声读出题目并迅速给出答案。这样的活动旨在检验大家的口算能力，同时让每一位同学都有机会参与到课堂互动中来。 2. 投影展示题目，小组合作解决 接下来，我们将通过投影展示两道题目，然后请同学们进行小组合作解答。每个小组需要分工合作，一人负责读题，一人负责分析题目中的关键信息，还有一人则负责根据分析列式计算。 题目如下： (1)湖边原本停放了33只小船，但有人划走了8只。那么，现在湖边还剩下多少只小船呢？ (2)原本树上有一些鸟，但飞走了7只之后，还剩下14只。那么，树上最开始有多少只鸟呢？ 通过这样的小组合作方式，不仅可以锻炼大家的计算能力，还能培养团队合作和沟通能力。希望同学们能够积极参与，共同解决问题。 1. 关于教材第83页练习十二第12题的扩展学习 (1) 集体完成题目 我们首先集体在书上完成了教材第83页练习十二的第12题。这一步的目的是确保每个同学都能理解并尝试解答这道题目，同时也是一个初步的检验，看大家是否掌握了相关的计算方法。 (2) 观察题目特点 接下来，我们仔细观察了这道题的特点。通过观察，我们发现每组的第一题都是两位数加一位数的进位加法，而每组的第二题则是两位数减一位数的退位减法。这样的题目设计有助于我们对比和理解进位加法和退位减法的异同点。 (3) 总结计算方法 基于对上述题目的观察和理解，我们进一步总结了两位数加（减）一位数进（退）位的计算方法。通过总结，我们加深了对这类计算方法的理解和记忆，为以后的计算打下了坚实的基础。 (4) 交流计算方法 最后，我们进行了交流分享，讨论怎样能算得又对又快。在这个过程中，同学们积极发言，分享了自己的计算技巧和心得，相互学习、相互借鉴，共同提高了计算能力。 2. 关于教材第83页练习十二第13题的学习过程 (1) 理解题目要求 对于第13题，我们首先认真阅读了题目，理解了题目的要求。这是解题的第一步，也是非常重要的一步，因为只有明确了题目的要求，我们才能有针对性地进行解答。 (2) 尝试独立完成 在理解了题目要求之后，我们尝试独立完成了这道题目。这一步骤是为了检验我们是否真正掌握了相关的知识和技能，同时也是一个锻炼我们独立思考和解决问题的能力的好机会。 (3) 交流解题方法 在完成题目后，我们进行了交流分享，讨论了各自的解题方法。通过交流，我们不仅可以了解其他同学的解题思路和方法，还可以从中学习到新的解题思路和方法，拓宽我们的视野和思路。 (4) 集体订正答案 最后，我们进行了集体订正答案。这一步骤是为了确保我们的答案是正确的，同时也是一个纠正错误、加深理解的好机会。在订正答案的过程中，我们还可以再次回顾和总结相关的知识点和计算方法。 3. 关于教材第83页练习十二第15题的独立完成 对于第15题，我们要求同学们独立完成。这道题目旨在检验同学们对前面所学知识的掌握情况，同时也是一个锻炼同学们独立思考和解决问题能力的好机会。通过独立完成这道题目，同学们可以进一步巩固和加深对相关知识的理解和应用。 以教材第83页练习十二第16题： (1)观察图示，明确题目中的信息 图中给出了三种不同颜色的金鱼数量：红色金鱼有24条，黑色金鱼有10条，黄色金鱼有6条。我们的任务首先是理解和梳理这些信息。 (2)根据图示信息，提出相关问题 根据题目中给出的金鱼数量，我们可以提出以下几个问题来进行探究： 红色金鱼和黑色金鱼总共有多少条？ 如果我们增加一些黄色金鱼，它们的数量如何才能和红色金鱼的数量相同？ 此外，老师还可以进一步引导学生思考其他可能的问题，比如： 红色金鱼比黑色金鱼多多少条？或者，黑色金鱼比红色金鱼少多少条？ 红色金鱼比黄色金鱼多多少条？或者，黄色金鱼比红色金鱼少多少条？ 通过提出这些问题，我们不仅能够更深入地理解题目，还能够锻炼我们的逻辑思维和提问能力。 (3)根据提出的问题，列出相应的算式 接下来，我们需要根据前面提出的问题，列出相应的算式。例如，对于“红色金鱼和黑色金鱼总共有多少条？”这个问题，我们可以列出算式：24（红金鱼）+ 10（黑金鱼）=？；对于“如果再放多少条黄色金鱼就和红色金鱼同样多？”这个问题，我们可以先算出红色金鱼和黄色金鱼的差值，即24（红金鱼）- 6（黄金鱼）=？，这个差值就是需要增加的黄色金鱼的数量。 (4)选择代表列式进行计算，并分享你的解题思路 最后，我们可以选择几位同学来代表大家列式计算，并分享他们的解题思路。这样不仅可以检验我们的计算结果是否正确，还可以让我们从他人的解题思路中学习到新的方法和技巧。同时，通过分享和讨论，我们还能加深对题目的理解和记忆。 学科网（北京）股份有限公司 $$