任务三：举办演讲比赛（导学案）-【上好课】八年级语文下册同步高效课堂（统编版）

任务三 《举办演讲比赛》导学案 【学习目标】 1.理解演讲的概念，知道演讲和朗诵的区别，努力提高演讲能力。 2.把握演讲的表达技巧，能进行个性化的展现，提升交流的能力。 3.围绕主题进行演讲，树立自尊自信，树立正确、高尚的人生观。 【重点难点】 1.把握演讲的表达技巧，努力提高交流、演讲的能力。 2.树立自尊自信，树立正确、高尚的人生观。 【学习过程】 学习案 活动一：了解演讲知识 1.什么是演讲 演讲，又叫讲演或演说，顾名思义，包括演和讲两部分，演即表演，主要指体态语言；讲，主要是有声语言。 这两部分，哪部分是重点呢？当然是“讲”，“演”是辅助，演讲就是在公众场合，以有声语言为主，以体态语言为辅，针对某个具体问题，鲜明完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发情感，进行宣传鼓动的一种语言交际活动。 2.演讲的功能 （1）“使人知”。这是一种以传达信息、阐明事理为主要功能的演讲。它的特点是知识性强，语言准确。 （2）“使人信”。这种演讲的主要目的是使人信赖、相信。它的特点是观点独到、正确，论据翔实、确凿，论证合理、严密。 （3）“使人激”。这种演讲意在使听众激动起来，在思想感情上与你产生共鸣，从而欢呼、雀跃。 （4）“使人动”。可使听众产生一种欲与演讲者一起行动的想法，它的特点是鼓动性强，多以号召、呼吁式的语言结尾。 （5）“使人乐”。这是一种以活跃气氛、调节情绪，使人快乐为主要功能的演讲，多以幽默、笑话或调侃为材料，一般常出现在喜庆的场合。它的特点是材料幽默，语言诙谐。 3.演讲与朗诵的区别 （1）性质不同 朗诵是在已有的书面材料基础上进行的一种再造活动，需要朗诵者在对文字充分理解后，全身心投入其中，通过情景再现的方式，艺术化地表达稿件内容，可见朗诵是一种沉浸式的语言艺术； 演讲是在讲述自己的所历所思所想，属于创造活动，既需要传达个人化的情思，更需要抓住听众的内心和兴趣点，引发共鸣，理解说服，所以是一种交流式的语言艺术。 （2）目的不同 朗诵的目的是将作品的思想内容传达出来，需要朗诵者运用较多的朗诵技巧，让观众走进作品之中，并为作品所感染； 演讲的目的恰恰是要走进听众之中，通过传递演讲者的情感与思想来影响和改变听众，因而具有很强的针对性，目的明确，追求直接效果。 （3）语态不同 朗诵多以文学作品为主，有较强的书面性，朗诵者往往不等于写作者，但又须以写作者的身份呈现，因此有较多艺术化的处理和表演，且形式多样，可以一个人单独诵读，也可以集体齐读齐诵； 演讲多以事件叙述和观点表达为主，“以我口写我心” ，只能是一人说，众人听，口语化程度较高，且是从自身角度，以写作者的身份与人交流，追求现场感和对话感，具有临场性和互动性。 情境任务：4月23日是“世界读书日”。学校开展“书香校园”的主题活动，八（4）班将举办以“书香，伴我成长”为主题的演讲比赛。 活动二：筹备演讲比赛 1.修改演讲文稿 从以下几个方面对自己的演讲稿进行修改： （1）演讲对象（对谁讲？） ——演讲稿是否具有针对性？ （2）演讲内容（讲什么？） ——读什么书？如何读书？读书的意义和价值是什么？ ——演讲稿内容是否充实？思路是否清晰？ （3）演讲语言（如何讲？） ——如何体现“阅读伴我成长”？ ——运用了哪些语言技巧？语言风格是否鲜明？ 2.学习演讲技巧 （1）选择本单元任意一篇演讲词片段，看看不同的演讲词需要运用哪些演讲技巧。 今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！凭什么要杀死李先生？ 杀死了人，又不敢承认，还要诬蔑人，说什么“桃色事件”，说什么共产党杀共产党，无耻啊！无耻啊！ 这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！李先生在昆明被暗杀，是李先生留给昆明的光荣！也是昆明人的光荣！ “演”的技巧： 身体向前微倾，站立姿势，一手扶着演讲台，一手做手势。前半段，为表达对国民党反动派的痛恨，用手向前指，指责、斥骂反动派：“无耻啊！无耻啊！”运用手掌向后、向下、向外等手势，表达对他们的蔑视和仇恨；后半段为表达对李公朴的赞扬景仰之情，手掌做出向上升起的手势。神情由前面的愤怒、仇恨，转为激动、赞赏。 “讲”的技巧： 前半段是愤怒、仇恨的语气，如“今天，这里有没有特务？”用高升调，表达出反问、斥责的情感，激动高昂的语调。后半段是赞扬的语气语调。 方法总结： “演”的技巧 1.手势：手向上、向前、由内向外往往表达希望、成功、肯定等积极意义的内容；手向下、向后、向外，往往表达批判、蔑视、否定等消极意义的内容；空中劈掌表示“坚决果断”；手指微摇表示“蔑视”或“无所谓”；双手摊开表示“无可奈何”等等；右手紧握拳头从上劈下表达愤慨、决心；双手握拳上举表达对未来坚定信心。 2.表情：自信，沉着，根据演讲内容变化。 3.姿势：身体放松，张开双脚与肩同宽，挺稳，整个身躯呈站立姿势。 4.视线：平视听众，聚焦听众的视线，与听众进行眼神的交流。 “讲”的技巧 1.停顿：语法停顿、逻辑停顿、情感停顿。 2.语调的抑扬 (1)高升调：表达反问、疑惑、惊异、号召、鼓动、呼唤等感情。 (2)降抑调：表达肯定、命令、自信、请求、悲痛等感情。 (3)平直调：表达严肃、庄重、冷淡等感情。 (4)弯曲调：表达含蓄、讽刺、意外、夸张等感情。 3.轻重：语法重音、逻辑重音、情感重音。 4.语速：快速，鼓动、赞扬、责备、愤怒；中速，平静的叙述、客观的介绍；慢速，沉思、哀痛、失望。 3.制定评价量表 演讲词的质量 评分项目 得分（每项满分10分） 1.贴近现实，针对性强 2.思路清晰，观点明确 3.内容充实，言之有物 4.态度诚恳，情感真实 5.用词恰当，贴合内容 演讲现场表现 1.仪态端庄，注意礼貌 2.表情自然，落落大方 3.目光交流，动作自然 4.口齿清晰，音量语速恰当 5.抑扬顿挫，语调有吸引力 总分（满分100分） 4.推选主持人和评委 主持人推选标准： ①对主持工作具有浓厚的兴趣； ②具有较强的亲和力； ③普通话比较标准，嗓音圆润，吐字清晰，语言表达流畅，逻辑思维严密； ④有临场应变、迅速组织语言的能力。 评委推选标准 ①具有较强的语言表达和演讲能力； ②具有组织和统筹协调能力； ③能做到公平、公正、公开； ④班级课任老师或班委会成员可优先。 5.撰写主持稿 请你为演讲活动撰写开场白、串联词、结束语。 （1）开场白 尊敬的老师们，亲爱的同学们，大家下午好！ 最是书香能致远，书香涤荡思想，好书养育灵魂。书籍，如百花，散发着芬芳；如繁星，闪烁着光芒。今天，我们相聚在这里，听书海漫游，赏文墨飘香。“书香，伴我成长”演讲比赛现在开始！ （2）串联词 请为以下两个演讲撰写一份串场词。 演讲顺序 演讲题目 演讲者 1 《与书共舞，体验幸福》 张珊 2 《读书，让生命如花般绽放》 李斯 感谢张珊为大家带来的《与书共舞，体验幸福》，与书共舞，打造人生底色，让生命如花般绽放，下面请听李斯的演讲《读书，让生命如花般绽放》。 （3）结束语 尊敬的老师们，亲爱的同学们！ 今天，我们在这个激情澎湃的演讲比赛中相聚，共同见证了书香的盛宴。每一位选手都带着昂扬的青春，以“书香，伴我成长”为主题，述说着自己的故事，感受着自己的成长。让我们以书香为伴，在阅读中积极思考吧!让我们放飞梦想，畅游书的海洋吧! 本次演讲比赛圆满结束。谢谢大家！ 6.设置各类奖项 设置一等奖、二等奖等等级奖的同时，可以设置最佳演讲稿、最佳仪态、最佳语言、最佳综合素质奖等单项奖。 活动三：举办演讲比赛 1.活动流程 （1）主持人出场 ①开场白。 ②明确演讲比赛主题“书香，伴我成长”及其意义价值。 ③介绍评委。 ④宣布比赛规则和评分细则和选手出场顺序。 ⑤宣布比赛正式开始。 （2）选手按抽签顺序，依次演讲，每位选手演讲结束后主持人串场。 （3）前三位选手演讲完毕后，评委开始打分、亮分；此后，每位选手演讲完毕后，评委立即打分、亮分。 （4）后勤组工作人员对每位选手的得分做好统计。 （5）主持人宣布每位选手得分，公布获奖名单，颁发奖状和奖品。 （6）评委从选手演讲稿内容、演讲技巧和现场表现作精要点评。 （7）获奖同学发表感言。 2.活动分享 选手赛后结束后，参与人员进行分享： （1）参与人员：参赛选手、主持人、评委、听众、技术组和后勤组工作人员。 （2）活动形式：班级文化墙留言、班级QQ群空间跟帖、微信朋友圈分享、小组活动简报等。 （3）分享内容：结合自己参与这次活动的体验、选手的表现、评委的点评、集体协作、演讲活动、读书与成长的关系等畅谈自己的感受和收获。 3.活动总结 同学们，当你走上演讲台的那一刻，无论你表现得是否完美，那都不重要，重要的是你用心去准备过，努力地跨出那一步，你就已经成功了，今天大家都在讨论青年人最美的样子，其实我想说：当你们勇敢迈向讲台的样子，就是最美的样子。希望大家作为新一代的青少年，能够心中有理想，肩上有担当，我们的时代需要大家的共同的努力，才能创造出新的辉煌！ 反思案 请你针对本文的具体内容，提出自己的疑难，用红笔标注在课本上。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 任务三 《举办演讲比赛》导学案 【学习目标】 1.理解演讲的概念，知道演讲和朗诵的区别，努力提高演讲能力。 2.把握演讲的表达技巧，能进行个性化的展现，提升交流的能力。 3.围绕主题进行演讲，树立自尊自信，树立正确、高尚的人生观。 【重点难点】 1.把握演讲的表达技巧，努力提高交流、演讲的能力。 2.树立自尊自信，树立正确、高尚的人生观。 【学习过程】 学习案 活动一：了解演讲知识 1.什么是演讲 演讲，又叫讲演或演说，顾名思义，包括 和 两部分，演即表演，主要指体态语言；讲，主要是有声语言。 这两部分，哪部分是重点呢？当然是“讲”，“演”是辅助，演讲就是在公众场合，以有声语言为主，以体态语言为辅，针对某个具体问题，鲜明完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发情感，进行宣传鼓动的一种语言交际活动。 2.演讲的功能 （1）“ ”。这是一种以传达信息、阐明事理为主要功能的演讲。它的特点是知识性强，语言准确。 （2）“ ”。这种演讲的主要目的是使人信赖、相信。它的特点是观点独到、正确，论据翔实、确凿，论证合理、严密。 （3）“ ”。这种演讲意在使听众激动起来，在思想感情上与你产生共鸣，从而欢呼、雀跃。 （4）“ ”。可使听众产生一种欲与演讲者一起行动的想法，它的特点是鼓动性强，多以号召、呼吁式的语言结尾。 （5）“ ”。这是一种以活跃气氛、调节情绪，使人快乐为主要功能的演讲，多以幽默、笑话或调侃为材料，一般常出现在喜庆的场合。它的特点是材料幽默，语言诙谐。 3.演讲与朗诵的区别 （1） 朗诵是在已有的书面材料基础上进行的一种再造活动，需要朗诵者在对文字充分理解后，全身心投入其中，通过情景再现的方式，艺术化地表达稿件内容，可见朗诵是一种沉浸式的语言艺术； 演讲是在讲述自己的所历所思所想，属于创造活动，既需要传达个人化的情思，更需要抓住听众的内心和兴趣点，引发共鸣，理解说服，所以是一种交流式的语言艺术。 （2） 朗诵的目的是将作品的思想内容传达出来，需要朗诵者运用较多的朗诵技巧，让观众走进作品之中，并为作品所感染； 演讲的目的恰恰是要走进听众之中，通过传递演讲者的情感与思想来影响和改变听众，因而具有很强的针对性，目的明确，追求直接效果。 （3） 朗诵多以文学作品为主，有较强的书面性，朗诵者往往不等于写作者，但又须以写作者的身份呈现，因此有较多艺术化的处理和表演，且形式多样，可以一个人单独诵读，也可以集体齐读齐诵； 演讲多以事件叙述和观点表达为主，“以我口写我心” ，只能是一人说，众人听，口语化程度较高，且是从自身角度，以写作者的身份与人交流，追求现场感和对话感，具有临场性和互动性。 情境任务：4月23日是“世界读书日”。学校开展“书香校园”的主题活动，八（4）班将举办以“书香，伴我成长”为主题的演讲比赛。 活动二：筹备演讲比赛 1.修改演讲文稿 从以下几个方面对自己的演讲稿进行修改： （1）演讲对象（对谁讲？） ——演讲稿是否具有针对性？ （2）演讲内容（讲什么？） ——读什么书？如何读书？读书的意义和价值是什么？ ——演讲稿内容是否充实？思路是否清晰？ （3）演讲语言（如何讲？） ——如何体现“阅读伴我成长”？ ——运用了哪些语言技巧？语言风格是否鲜明？ 2.学习演讲技巧 （1）选择本单元任意一篇演讲词片段，看看不同的演讲词需要运用哪些演讲技巧。 今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！凭什么要杀死李先生？ 杀死了人，又不敢承认，还要诬蔑人，说什么“桃色事件”，说什么共产党杀共产党，无耻啊！无耻啊！ 这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！李先生在昆明被暗杀，是李先生留给昆明的光荣！也是昆明人的光荣！ “演”的技巧： “讲”的技巧： 方法总结： “演”的技巧 1.手势：手向上、向前、由内向外往往表达希望、成功、肯定等积极意义的内容；手向下、向后、向外，往往表达批判、蔑视、否定等消极意义的内容；空中劈掌表示“坚决果断”；手指微摇表示“蔑视”或“无所谓”；双手摊开表示“无可奈何”等等；右手紧握拳头从上劈下表达愤慨、决心；双手握拳上举表达对未来坚定信心。 2.表情：自信，沉着，根据演讲内容变化。 3.姿势：身体放松，张开双脚与肩同宽，挺稳，整个身躯呈站立姿势。 4.视线：平视听众，聚焦听众的视线，与听众进行眼神的交流。 “讲”的技巧 1.停顿：语法停顿、逻辑停顿、情感停顿。 2.语调的抑扬 (1)高升调：表达反问、疑惑、惊异、号召、鼓动、呼唤等感情。 (2)降抑调：表达肯定、命令、自信、请求、悲痛等感情。 (3)平直调：表达严肃、庄重、冷淡等感情。 (4)弯曲调：表达含蓄、讽刺、意外、夸张等感情。 3.轻重：语法重音、逻辑重音、情感重音。 4.语速：快速，鼓动、赞扬、责备、愤怒；中速，平静的叙述、客观的介绍；慢速，沉思、哀痛、失望。 3.制定评价量表 演讲词的质量 评分项目 得分（每项满分10分） 演讲现场表现 总分（满分100分） 4.推选主持人和评委 主持人推选标准： ①对主持工作具有浓厚的兴趣； ②具有较强的亲和力； ③普通话比较标准，嗓音圆润，吐字清晰，语言表达流畅，逻辑思维严密； ④有临场应变、迅速组织语言的能力。 评委推选标准 ①具有较强的语言表达和演讲能力； ②具有组织和统筹协调能力； ③能做到公平、公正、公开； ④班级课任老师或班委会成员可优先。 5.撰写主持稿 请你为演讲活动撰写开场白、串联词、结束语。 （1）开场白 （2）串联词 请为以下两个演讲撰写一份串场词。 演讲顺序 演讲题目 演讲者 1 《与书共舞，体验幸福》 张珊 2 《读书，让生命如花般绽放》 李斯 （3）结束语 6.设置各类奖项 设置一等奖、二等奖等等级奖的同时，可以设置最佳演讲稿、最佳仪态、最佳语言、最佳综合素质奖等单项奖。 活动三：举办演讲比赛 1.活动流程 （1）主持人出场 ①开场白。 ②明确演讲比赛主题“书香，伴我成长”及其意义价值。 ③介绍评委。 ④宣布比赛规则和评分细则和选手出场顺序。 ⑤宣布比赛正式开始。 （2）选手按抽签顺序，依次演讲，每位选手演讲结束后主持人串场。 （3）前三位选手演讲完毕后，评委开始打分、亮分；此后，每位选手演讲完毕后，评委立即打分、亮分。 （4）后勤组工作人员对每位选手的得分做好统计。 （5）主持人宣布每位选手得分，公布获奖名单，颁发奖状和奖品。 （6）评委从选手演讲稿内容、演讲技巧和现场表现作精要点评。 （7）获奖同学发表感言。 2.活动分享 选手赛后结束后，参与人员进行分享： （1）参与人员：参赛选手、主持人、评委、听众、技术组和后勤组工作人员。 （2）活动形式：班级文化墙留言、班级QQ群空间跟帖、微信朋友圈分享、小组活动简报等。 （3）分享内容：结合自己参与这次活动的体验、选手的表现、评委的点评、集体协作、演讲活动、读书与成长的关系等畅谈自己的感受和收获。 3.活动总结 反思案 请你针对本文的具体内容，提出自己的疑难，用红笔标注在课本上。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$