第二章 声现象（单元复习课件）-【上好课】八年级物理上册同步高效课堂（人教版2024）

第二章 声现象 八年级上册 •人教版 编钟是我国古代重要的打击乐器，历史久远。1978年湖北随县(今随州)出土的战国曾侯乙编钟，气势恢宏，体现了中国先秦礼乐文明和青铜器铸造技术的极高水平。 编钟、钢琴等乐器都能发出悦耳的声音，你知道声音是如何产生和传播的吗?这一章就让我们一起来探寻与声音有关的现象。 单元复习 说明 ppt使用高质量视频，资源比较大，本ppt约60MB. 本ppt共有60张、2段视频，可根据需要选择点播. 本ppt使用PowerPoint制作，建议使用PowerPoint播放. 视频 资源 免责 声明 ppt中的部分视频来源于自有媒体，其版权归原作者所有，如涉及版权问题，请及时联系我们删除。 致 老师同学 ①视频讲解——《声现象》 ②视频讲解——《声音的特性》 第二章 声现象 单元复习 第1节 声音的产生与传播 01 第2节 声音的特性 02 第3节 声的利用 03 第4节 噪声的危害和控制 04 ①视频讲解——《声现象》 ②视频讲解——《声音的特性》 第二章 声现象 单元复习 第1节 声音的产生与传播 第二章 声现象 单元复习 知识一 声音的产生 1. 声源：物理学中，把正在振动发声的物体叫做声源。 2. 声音的产生 声音是由物体______产生的，固体、液体、气体都能发声，一切正在发生的物体都在振动，振动停止，发声也停止。 3. 探究方法 在探究声音产生的原因时，应用了归纳推理、转换法。 振动 知识二 声音的传播 1. 介质：能传播声音的物质叫做介质。 2. 声音的传播需要介质 声音的传播需要介质，固体、液体和气体都可以传声，真空_____传声。 3. 声波：声音在介质中是以_____的形式传播的，这种波叫做声波。 4. 实验方法一科学推理法 探究真空能否传声的实验中，运用了科学推理法，又称理想实验法。 空气疏密部分的 传播形成声波 不能 波 声音越 来越小 知识二 声音的传播 4. 声速 （1）声速：声音每秒内传播的距离叫声速，计算公式：______ （2）影响声速大小的因素：介质的______和温度。 ①声音在不同介质中的传播速度不同。一般情况下，声音在固体、液体、气体中的传播速度关系为：v固> v液> v气。 ②声速大小与介质温度有关。温度越高，声速越大；在15℃时，空气中的声速是_________。 v=s/t 种类 340m/s 知识二 声音的传播 5. 回声 （1）回声：声音在传播过程中，碰到障碍物被反射回来的现象叫回声。 （2）人耳能区分回声与原声的条件 回声到达人耳比原声晚0.1s以上时，人耳可以清晰地分辨出原声和回声。当声速为340m/s时，障碍物距人耳至少为____m。 声音0.1s内通过的距离 s=vt=340m/s ×0.1s=34m 所以人距发声体距离至少 s0=17m 17 ①回声测距：当声源静止时，声音从出发到再回到声源处所走过的距离是声源到障碍物距离的两倍。则两地距离： s= v声t 其中v声为声音的传播速度，t为从发声到接收到回声的时间。 运用该原理可测海洋的深度、冰山的距离等。 s= v声t （3）回声的应用 ②加强原声：回声与原声混在一起，人们分辨不出原声和回声，会觉得声音更响亮。音乐厅中常用这种原理使演奏的效果更好。 知识二 声音的传播 （5）小明推测，假如把如图的装置放在月球上，敲击右边音叉时，与左边音叉接触的乒乓球______ 弹起（选填“会”、“不会”或“有可能”）。 【例题1】小明在探究声音传播条件的实验中，将正在发声的手机悬挂在密封的广口瓶内，用抽气筒将广口瓶中的空气抽出，如图所示。 （1）经调整使器件完好后，用抽气筒有效地向外抽气，随着瓶内空气逐渐减少，小明发现听到的手机声音______ 。（选填“变大”、“不变”或“变小” （2）如果把广口瓶内空气完全抽出，我们将______听到声音（选填“能”或“不能”）； （3）如图所示，敲击右边音叉，左边完全相同的音叉把乒乓球弹起，这个实验现象说明声音可以在______中传播； （4）乒乓球在实验中的作用是使现象更容易观察。这种方法叫做______（选填“等效替代法”或“转换法”）； 不会 典例剖析 一、学科综合 变小 不能 空气 转换法 题型1 声音的产生和传播条件的实验探究 （1）声音的传播需要介质，空气可以传播声音，用抽气筒有效地向外抽气，随着瓶内空气逐渐减少，传声的介质减少，发现听到的手机声音变小。 （2）如果把广口瓶内空气完全抽出，没有传声的介质，所以我们将不能听到声音。 （3）敲击右边音叉，左边完全相同的音叉把乒乓球弹起，说明左边的音叉也在振动，两只音叉没有接触，它们之间有空气，说明空气可以传播声音，即这个实验现象说明声音可以在空气中传播。 （4）乒乓球在实验中的作用是使现象更容易观察，这种用易观察的现象来反映不易观察的现象的方法称为转换法。 （5）小明推测，假如把如图的装置放在月球上，敲击右边音叉时，与左边音叉接触的乒乓球不会弹起，因为月球上没有大气，不能传声。 典例剖析 一、学科综合 题型1 声音的产生和传播条件的实验探究 声音的产生与传播考查的热点主要是声音的产生和传播条件、与实验有关的探究方法和思维方法。 解题的关键应把握以下三点。 （1）区分两个条件：声音产生的条件是物体在振动，一切正在发声的物体都在振动；声音传播的条件是有传播声音的介质，固体、液体、气体都可以传声，真空不能传声。 （2）走出一个误区：物体振动产生声，但产生的声人耳不一定能听到。人耳听到声音需满足四个条件： ①发声体在振动；②有传播声音的介质；③发声体振动的频率在人耳的听觉频率范围（ 20 ~20000 Hz ）之内；④听觉正常。 （3）掌握四种方法：在探究声音产生时，应用了比较法、转换法和归纳法。在探究“真空不能传声”时，应用了实验推理法。 方法技巧 典例剖析 一、学科综合 声音的产生与传播 典例剖析 一、学科综合 题型2 有关声速的计算 【例题2】某人在长铁管一端敲击一下，在长铁管另一端人听到两次声音间隔为1.4s，求长铁管的长度为_____m（声音在空气中、钢铁中传播速度分别是340m/s、5100m/s）。 设铁管的长度是s，声音在空气中的传播时间是 声音在铁管中的传播时间是 因为声音在空气中需要时间比声音在铁管中传播多1.4s，则有 t1-t2=1.4s 解得s=510m，故长铁管的长度为510m。 510 声音传播的距离、时间、速度的关系是s=vt。这里的s为传播的距离，v为传播的速度，t为传播所用的时间。利用声速测距主要有三种题型： （1）利用声速计算打雷处到人的距离。这类问题要注意闪电和雷声是同时产生的； （2）利用回声测人到障碍物的距离或利用超声波测海深。这类问题要注意声音走了一个来回； （3）利用声音在金属和空气中传播速度不同，计算传声时间之差，或测算钢轨或金属管的长度等问题。 方法技巧 典例剖析 一、学科综合 有关声速的计算问题 【例题3】某中学物理活动小组同学查阅资料，得到声音在某些物质中的传播速度（见下表）。一根足够长且裸露在地面的铁管，管中充满水。当气温为20℃时，小组中的一位同学在铁管的一端敲击一下，另一位同学在管子另一端听，如果听到最后一次敲击声离敲击时间为2s。 （1）另一位同学在管子另一端可以听______ 次声音； （2）并分别说出每次传播声音介质是什么？_____ ； （3）则这条直铁管长约为______ m。 第一次通过铁管，第二次通过水，第三次通过空气 典例剖析 二、实践应用 温度（℃） 物质 速度（m/s） 20 空气 340 20 水 1450 20 松木 3320 20 铁 4900 3 680 （1）（2）声音在固体的传播速度最快，在气体中传播速度最慢，液体中传播速度在固体和气体之间。当在铁管一端敲击时，声音就会从铁管、铁管里的水和空气三种介质里传播，所以会听到3次声音。第一声是通过铁管传过来的，第二声是通过水传过来的，第三声是通过空气传播过来的。 （3）第三声是通过空气传播过来的，声音在空气中经过2s传到人耳处，则直铁管长约为 s=vt=340m/s×2s=680m 典例剖析 二、实践应用 【例题4】小明和小聪一起做了几个实验：小明把手放在喉头处，大声讲话，感觉喉头在振动．小华把发声的音叉插入水中，溅起了水花。 （1）他们探究的问题是__________； （2）对上面的实验现象的分析，你能得出的结论是__________； （3）小聪同学为研究声音产生的原因，用手使劲敲桌子，发出很大的响声，但他看到桌子几乎没有振动，为了使看到的现象更明显，你的改进方法是_______ ； 小明、小聪等同学在探究出上述问题之后，又提出这样一个问题：声音怎样从发声物体传播到远处? 针对这一问题，他们经过认真的思考，提出了两种猜想：①声音要传播出去，需要东西作媒介；②声音要传播出去，不需要东西作媒介； 究竟哪一种猜想是正确的呢?小明他们进行了如下两个小实验： ①两张课桌紧紧地靠在一起，小丽轻敲桌面，小冬把耳朵贴在另一张桌子上； ②两张桌子拉开，又进行了一次实验； （4）小明、小聪发现两个小实验的结果不同，其不同的地方是______；得出的实验结论验证了其中的猜想_______是正确的； 见解析 典例剖析 三、拓展创新 ① 声音产生的原因 第一次能听到轻敲桌面的声音，第二次几乎听不到 声音是由物体振动产生的 （1）根据他们实验的方式及现象可以说明他们要探讨的问题是声音是如何产生的。 （2）讲话喉头振动，发声的音叉也是振动的，而正在发声的鼓面也是振动的，从而说明了物体的振动产生声音。 （3）为了把不明显的实验现象变得更易观察，可以采用转换法，将微小振动放大，在桌面上放一些小塑料泡沫（或碎纸屑），观察小泡沫（或碎纸屑）的跳动情况，便于观察。 （4）由于固体的传声效果比气体好，故分析两次现象，不难看出其不同之处是：第一次声音响度大，第二次声音响度小，第一次能听到轻敲桌面的声音，第二次几乎听不到；即相对于原来的猜想来说，据此可知猜想①是正确的。 典例剖析 三、拓展创新 第2节 声音的特性 第二章 声现象 单元复习 知识一 音调 1. 音调 定义 影响因素 波形图 频率 频率：物体1s内振动的次数叫做频率，单位为Hz. 指声音的_________（声音的粗细） 音调由发声体____________决定，振动频率越高，音调就越高，频率低则音调低。 高低 振动的频率 知识一 音调 （5）超声波与次声波 ①多数人能听到的频率范围大约在20～________Hz之间。 ②超声波与超声波：把高于 Hz的声叫超声波，把低于 Hz的声叫次声波。 ③人和动物听觉频率范围各不相同。地震、海啸、台风、火山喷发等一般会伴有次声波产生，很多动物都能听到。海豚、蝙蝠等能发出超声波。 20000 20000 20 知识二 响度 2. 响度 定义 影响因素 波形图 振幅 物体振动时，偏离原来位置的最大距离叫做振幅。 声音的________（大小）叫作响度。 响度与发声体的________有关，振幅越大，声音的响度越大；还跟人距发声体的远近有关。 强弱 振幅 知识三 音色 3. 音色 定义 影响因素 波形图 音色又叫音品，反映声音的品质与特色。 音色与发声体的材料、结构等因素有关；发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也不相同。 波的疏密程度相同，即______相同；而形状不同，反映了____不同。 频率 音色 【例题1】如图是我国最早的乐器之一“埙”。该乐器吹奏时能发出宫、商、角、微、羽五音。五音是指声音的（　　） A．音调 B．响度 C．音色 D．速度 中国古乐的五个基本音阶，每个音阶对应的频率是逐渐增大的，因为频率越高，音调越高，由此可知，五音实际上是指声音的音调，故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 A 典例剖析 一、学科综合 声音三特性综合 声音三特性综合 【例题2】音乐会上小提琴演奏乐曲时，下列说法不正确的是（ ） A．演奏前，调节小提琴的琴弦松紧可改变声音的音调 B．演奏时，用不同的力拉小提琴的同一琴弦可增大声音的响度 C．小提琴演奏的乐曲通过空气传入听众的耳朵 D．小提琴的音色和二胡的音色相同 C．声音的传播需要介质，小提琴演奏的乐曲通过空气传入听众的耳朵的，故C正确； D．小提琴和二胡是不同的乐器，发出声音的音色不同，故D错误。 D 典例剖析 一、学科综合 故选D。 A．演奏前，调节小提琴的琴弦松紧可改变琴弦振动的频率，即改变了音调，故A正确； B．演奏时，用不同的力拉紧小提琴的同一琴弦，改变琴弦的振幅大，响度大，改变的是响度，故B正确； 音调、音色、响度，声音的三特性容易混淆，因而关于三特性的辨析是必考点。 1. 从振动的角度理解三特性 方法技巧 典例剖析 一、学科综合 声音三特性的辨析 （2）响度：增大响度的方法是增大发声体的振幅、减小声音的分散。如喊话时将手做成喇叭状、医生用的听诊器等。 （3）音色：不同物体由于材料、结构及发声方式等不同，发出的声音会有不同的特色，也就是其音色是不同的。根据不同音色，可区分不同的发声体。 （1）音调：物体振动的频率由物体的长短、粗细、厚薄、松紧、大小等因素决定。在相同情况下物体越短、越细、越紧、越轻时，振动得越快，频率越高，音调越高。 2. 音调和响度没有必然的联系 （1）音调高的声音，响度不一定大。例如，一名男低音歌手正放声高歌，另一名女高音歌手轻声为他伴唱，则男歌手的音调低、响度大，而女歌手的音调高、响度小。 （2）四种方法辨析音调和响度： 典例剖析 一、学科综合 【例题3】小艺是华为手机内置的智慧语音助手，既可以实现语音启动应用及服务，也可以实现多轮对话获取信息发布指令，手机的语音助手只有机主能呼出，这是因为语音助手能识别机主声音的_______（选填“音调”、“响度”或“音色”）。 音色 典例剖析 二、实践应用 音色是由发声体本身决定的一个特性，不同发声体的音色一般不同；手机的语音助手只有机主能呼出，这是因为语音助手能识别机主声音的音色。 【例题4】微信有“声音锁”功能。如图所示，主人只要对着手机屏幕读出上面显示的一串数字，微信就能自动解锁登录，但其他人读出这串数字，微信则无法解锁。“声音锁”辨别声音的主要依据是（　　） A．响度 B．音调 C．音色 D．声速 C 典例剖析 二、实践应用 不同发声体由于结构、材料不同，发出声音的音色不同；声音锁就是根据音色来辨别声音的。故C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 【例题5】分别拨动古筝的八、十三号弦，如图所示用同一设置的相机拍摄到两弦最左摆到b处，最右摆到c处，静止时在a处。测出每振动880次，八号弦用时2s，十三号弦用时4s，则八号弦（ ） A．发出声音响度比十三号弦大 B．在空气传播速度比十三号弦小 C．音调比十三号弦高 D．频率为220Hz C A．振幅的大小影响声音的响度，根据图示可知，十三号弦振动幅度大，故八号弦发出声音响度比十三号弦小，故A不符合题意； B．声音的传播速度与介质的种类和介质的温度有关，故八号弦在空气传播速度与十三号弦在空气中的传播速度相同，故B不符合题意； 故选C. CD．每振动880次，八号弦用时2s，十三号弦用时4s，则八号弦的频率为f=880/2s=440HZ 十三号弦的频率f=880/4s=220HZ 频率决定声音的音调，八号弦的频率大，八号弦音调比十三号弦高，故C符合题意，D不符合题意。 典例剖析 三、拓展创新 【例题6】小雨用一款手机上的声音测试软件测试不同乐器发出的声音数据，她先后用钢琴、吉他和笛子分别奏出不同的声音，在相同条件下测得的数据如下表。关于这三种乐器发出的声音，下列分析正确的是（ ）　　 A．吉他发出声音的响度最大 B．吉他和笛子发出声音的音色相同 C．钢琴和笛子发出声音的音调相同 D．吉他发出的声音是超声波 C A．响度看数据B，钢琴响度最大，故A错误； B．音色由发声体的材料、结构决定，吉他和笛子材料、结构不同，音色不同，故B错误； C．音调由发声体振动频率决定，钢琴和笛子振动频率都为523Hz，故音调相同，故C正确； D．吉他发出的声音频率在20Hz到20000Hz之间，不是超声波，故D错误。 故选C. 典例剖析 三、拓展创新 乐器 钢琴 吉他 笛子 数据A 523Hz 1046Hz 523Hz 数据B 60dB 52dB 52dB 第3节 声的利用 第二章 声现象 单元复习 知识 声的利用 声音传递 信息与应用 （1）声具有能量，声也可以传递能量。 （2）声传递能量的应用：超声波清洗机、碎石机、雾化器、金属探伤仪等、超声波武器等。 （1）声音传递信息，是指通过分析声音或回声可以得到某些信息。 （2）声传递信息的应用：回声定位（测距、倒车雷达、声呐） 、“B”超、次声波预测地震等。 声音传递 能量与应用 【例题1】下列事例中，主要利用了声传递能量的是（　　） A．用听诊器给病人诊病 B．用超声波给工件探伤 C．用次声波预报海啸 D．用超声波清洗眼镜 典例剖析 一、学科综合 D A．用听诊器给病人诊病可以知道病人的病情，属于声传递信息，故A不符合题意； B．用超声波给工件探伤可以了解工件的质量问题，属于声波传递信息，故B不符合题意； 故选D. C．用次声波预报海啸可以提前预知灾害的来临，做好应对准备，属于声波传递信息，故C不符合题意； D．用超声波清洗眼镜是利用超声波引起污渍的共振，使其脱离眼镜，属于声波传递能量，故D符合题意。 声传递信息与传递能量辨析 【例题2】白居易的《琵琶行》中“曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛”是对琵琶声的形象描述，下列对琵琶弹奏中涉及到的声学知识描述不正确的是（　　） A．用力拨动琴弦，可以增大琴声的响度 B．琴声的音调越高，在空气中的传播速度越快 C．琴声引起了诗人的共鸣，说明声音可以传递信息 D．琴声通过空气传入诗人的耳朵 典例剖析 一、学科综合 B A．用力拨动琴弦，可以增大琴弦振动的幅度，可以增大琴声的响度，故A正确，不符合题意； B．琴声的音调越高，振动频率越快，在空气中的传播不变，故B错误，符合题意； 故选B. C．声音可以传递信息和能量，琴声引起了诗人的共鸣，说明声音可以传递信息，故C正确，不符合题意； D．声音的传播需要介质，琴声通过空气传入诗人的耳朵，故D正确，不符合题意。 声传递信息与传递能量辨析 区分两者的关键是：凡是声能引起其他物体变化的例子，均属于声传递能量；声未能引起其他物体的变化，而是根据声对物体的状况或某些特征作出判断，属于声传递信息。 如“雷声震耳欲聋”说明雷声具有能量；而“听到了雷声预示着将要下雨”，这是雷声传递信息。 典例剖析 一、学科综合 方法技巧 分辨声传递的是信息还是能量 声传递信息与传递能量辨析 声的利用主要体现在两个方面：一是传递信息，如利用音色鉴别物质、利用声速测量距离（回声测距）、B超原理等；二是传递能量，如用超声波清洗钟表等精密的机械。 考点突破 【例题3】地震伴随产生的次声波_______（选填“能”或“不能”）在真空中传播；地震时同时产生纵波与横波，在地壳中纵波传播速度约为6km/s，破坏性较弱；横波传播速度约为3km/s，破坏性较强；如图所示，某次地震震源距监测点60km，距受灾点90km，监测点在______s后能接收到纵波信号，立即发出预警信息；监测点发出预警信息后，经过_____ s横波到达受灾点，这个时间差让受灾点群众获得应急准备时间。 典例剖析 二、实践应用 20 不能 10 由于声音不能在真空中传播，次声波是振动频率低于20Hz的声波，所以次声波不能在真空中传播。 若震源距监测点60km，纵波到达监测点的时间 距离受灾群众90km，地震发生后，横波到达受灾群众的时间 收到纵波信号后，地震局立即发出预警，忽略电磁波在空气中的传播时间，则受灾群众在收到预警信息后，可供做应急准备的时间 典例剖析 二、实践应用 【例题4】如图所示为户外大型乐器——“鸣响树”，它是一种由不同长度和方向的钢管制成的。它发出的声音是由________振动产生的，由于钢管的长度不同，发出声音的______不同，周围的人们根据乐器发出的声音可以判断风向和等级，说明声音可以传递_______。 信息 声音是物体振动产生的。钢管发出的声音是由钢管中的空气柱振动产生的；由于钢管的长度不同，空气柱振动的频率不同，所以发出声音的音调不同。 人们根据乐器发出的声音信息可以判断风向和等级说明声音可以传递信息。 典例剖析 三、拓展创新 空气柱 音调 典例剖析 三、拓展创新 【例题5】冬季气候干燥，小林家添置了超声波空气加湿器。 其工作原理如图，它内部有一个超声波发生器，发生器会通过高频的______ 产生超声波。 超声波传递到钛膜上方的水面上，由于超声波具有______，能使水面产生波纹和细小颗粒，这些直径在1-5微米的颗粒漂浮在水面形成水雾。通过循环风扇将水雾与干燥空气混合，形成自然清新的空气，小林想到自己的电动牙刷，通过查看图乙中牙刷参数可以发现，他的牙刷工作时发出的声波______（是/不是）超声波。 不是 振动 能量 声音是由物体振动产生的，超声波发生器通过高频的振动产生超声波。 声音可以传递信息和能量，超声波传递到钛膜上方的水面上，由于超声波具有能量，能使水面产生波纹和细小颗粒。 振动频率大于20000Hz的声音叫做超声波，而牙刷工作时发出的声波的振动频率为 f=30000次/分钟=500次/秒=500Hz 小于20000Hz，所以他的牙刷工作时发出的声波不是超声波。 典例剖析 三、拓展创新 典例剖析 三、拓展创新 【例题6】我们知道，声音是由于物体______ 产生的。声音传入话筒中，能变为电信号，可以用示波器______ （选填“能”或“不能”）直观地显示出声波的波形。如图所示，先后在话筒前敲响两个音叉，示波器显示出波形，可判断甲音叉发出声音的______ （填声音的特性）更_____（选填“高”或“低”）。 示波器还能探测出超声波的信号，超声波______ （选填“能”或“不能”）在真空中传播。超声波的频率高于______ Hz。利用超声波清洗眼镜是利用声音传播______ 。 不能 振动 能 能量 低 音调 20000 发声时，物体在振动，声音是由物体振动产生的。 声音是以声波的形式传播的，声音传入话筒中，能变为电信号，可以用示波器能直观地显示出声波的波形。 由甲、乙两音叉发出的波形可以看出，甲音叉发出声音的波形疏，说明振动频率低，音调低。 声音的传播需要借助，无论是可听声、超声还是次声都不能在真空中传播。 频率大于20000Hz的声音是超声，故超声波的频率高于20000Hz。 超声波能传播信息，也能传播能量，利用超声波清洗眼镜是利用声音可以传播能量。 典例剖析 三、拓展创新 第4节 噪声的危害和控制 第二章 声现象 单元复习 知识一 噪声与乐音 乐 音 噪 声 物理角度 凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声. 保护环境 角度 波形 发声体做_______振动时发出的声音 发声体做_______振动时发出的声音 规则 无规则 知识二 噪声的危害 噪声大小 客观感受 0dB 30~40dB 50dB 70dB 90dB 是人们刚刚能听到的最微弱的声音—听觉下限 30~40dB是较为理想的安静环境 为了保证休息和睡眠，声音不能超过50dB 为了保证工作和学习，声音不能超过70dB 为了保护听力，声音不能超过90dB 1. 噪声强弱的等级 噪声检测仪 危害类型 危害表现 ①心里效应 ②生理效应 ③物理效应 使人烦躁、精力不集中，妨碍工作、学习和休息。 使人出现耳聋、头疼、血压升高、视觉模糊等症状，严重时会使人神志不清、休克甚至死亡。 高强度噪声能损坏建筑物，使仪表和设备不能正常工作。如超音速飞机的轰鸣声、巨大的爆炸声等。 2. 噪声的危害 知识二 噪声的危害 知识三 噪声的控制 控制噪声方面 具体措施与实例 在________控制。如高考期间禁止工地施工，在车辆的排气管上安装消声器等。 在__________控制。例如，高架路两侧安装隔音墙；门窗采用双层玻璃等。 在_______控制。例如，工厂里的工人带防噪声耳塞、隔音帽等。 控制噪声（消声、隔声和吸声） ①防止噪声的产生 ②阻断噪声的传播 ③防止噪声进入耳朵 声源处 传播过程中 人耳处 【例题1】如图是声音输入到同一示波器上时显示振动随时间关系的波形．下列说法错误的是（　　） A．甲和乙的声的音调相同 B．乙和丙的声的音调相同 C．甲和乙的声的振动频率相同 D．丁是噪声 B C．甲和乙的声的振动频率相同，音调相同，振动的幅度不同，响度不同，故C正确，不符合题意； D．丁是物体的无规则振动产生的波形，是噪声，故D正确，不符合题意。 故选B. 典例剖析 一、学科综合 噪声与乐音的综合 A．由甲和乙的波形可知，相同时间甲、乙振动的频率相同，声的音调相同，故A正确，不符合题意； B．乙和丙相同时间物体振动的频率不同，声的音调不相同，丙的音调高，故B错误，符合题意； 【例题2】中国文化博大精深。下列有关描述声音的成语中，叙述正确的是（　　） A．“绘声绘色”——模仿声音的高低 B．“锣鼓喧天”——振动使物体发声 C．“人声鼎沸”——指声音的音调高 D．“屏声息气”——切断噪声的传播途径 B 故选B. 典例剖析 一、学科综合 噪声与乐音的综合 A．“绘声绘色”是模仿声音的音色，故A错误； B．“锣鼓喧天”，要让锣鼓发声，必须敲击锣鼓，说明振动使物体发声，故B正确； C．“人声鼎沸”是指声音的响度大，故C错误； D．“屏声息气”是在声源处控制噪声，故D错误。 乐音与噪声是根据人的感觉划分的，并无明显界限。判断声音是否属于噪声要把握两点： 一是从物理学的角度，也就是看看发声体的振动有没有规则； 二是从环境保护的角度，看听者是否需要。 方法技巧 噪声与乐音的辨别 典例剖析 一、学科综合 噪声与乐音的综合 （1）“掩耳盗铃”指在人耳处减弱噪声。 （2）“震耳欲聋”“声如洪钟”“引吭高歌”指声音响度大；“低声细语”“轻声慢语”指声音的响度小。 （3）“曲高和寡”“尖声细嗓”指音调高。 （4）“悦耳动听”指音色好，“闻其声知其人”是指利用音色识人。 （5）“隔墙有耳”是指固体可以传声。 （6）“余音绕梁”是指声音多次发生反射形成的回声。 方法技巧 成语中的声现象 典例剖析 一、学科综合 噪声与乐音的综合 【例题3】随着城市化进程的加快，噪声污染问题日益凸显。有关噪声及降噪手段，下列说法中正确的是（　　） A．建筑工人将噪声较大的机械置于全封闭隔音棚中，是为了在声源处防止噪声产生 B．住户将窗户的普通单层玻璃改用双层真空玻璃，是利用了真空不能传声，阻碍噪声的传播 C．冬奥高铁专列“踏雪无声”采用粒子阻尼减振降噪技术，减小了振动部位的振动幅度，实现在声源处减弱噪声，避免噪声音调过高影响乘车体验 D．噪声是以声波的形式传播的，但只能传递能量，不能传递信息 B 典例剖析 二、实践应用 A．将噪声较大的机械放置在全封闭隔音棚中，是为了在声源处减弱噪声，其并不能防止噪声产生，故A错误； B．声音的传播需要介质，声音不能在真空中传播，双层真空玻璃是利用真空中不能传声的原理，在传播过程中减弱噪声，所以它的隔音效果比单层玻璃要好很多，故B正确； C．由题意可知，粒子阻尼减振降噪技术，减小了高铁列车振动部位振动的幅度，发声体的振幅变小，则产生声音的响度变小，从而实现在声源处减弱噪声，避免噪音响度过高影响乘车体验，故C错误； D．声音是由物体振动产生的，以声波的形式传播，声音能传递能量和信息，故D错误。故选B。 典例剖析 二、实践应用 【例题4】我们戴上如图所示的降噪耳机，就可以在嘈杂的环境中降低外界噪音，欣赏美妙的音乐。下列与此情境有关的说法不正确的是（　　） A．从物理角度看，噪声一般是指发声物体做无规则振动时发出的声音 B．降噪耳机采用硅胶耳塞等隔音材料来阻挡外界噪声，这是在人耳处减弱噪声 C．降噪耳机降低了传入人耳中噪声的音调 D．耳机中的扬声器播放音乐时，将电信号转化成了声信号 C 故选C. A．从物理角度看，乐音是物体有规律振动产生的声音，噪声一般是指发声物体做无规则振动时发出的声音，故A正确，不符合题意； B．降噪耳机采用硅胶耳塞等隔音材料来阻挡外界噪声，防止噪声进入耳朵，这是在人耳处减弱噪声，故B正确，不符合题意； C．降噪耳机降低了传入人耳中噪声的响度，故C错误，符合题意； D．耳机中的扬声器播放音乐时，将电信号转化成了声信号，将声音还原出来，故D正确，不符合题意。 典例剖析 二、实践应用 【例题5】2023年9月，小米自研声音算法取得重大突破，识声性能居国际前列。小米公司的智能设备能够识别广泛的环境声音，比如婴儿啼哭声、动物叫声、汽车引擎声、爆炸声、烟雾报警声、门铃声、水流声等，并将环境中的声音以文字等模态表达，不仅提高了用户体验，也为听障人士提供了更多可能性。以下关于声音的说法，错误的是（　　） A．小米手机能区分婴儿啼哭和水声，是因为两者音色不同 B．在15摄氏度的空气中，水声的传播速度是340m/s C．小米音箱播放出优美的音乐，这个声音一定是乐音 D．小米音箱识别到烟雾报警声，并以文字的形式通过手机告知业主，说明了声音可以传递信息 C 典例剖析 三、拓展创新 A．音色反映了声音的品质和特色，小米手机能区分婴儿啼哭和水声，是因为两者音色不同，故A正确，不符合题意； B．在15摄氏度的空气中，水声的传播速度是340m/s，故B正确，不符合题意； C．凡是影响人们工作学习休息的声音都属于噪音，小米音箱播放出优美的音乐，这个声音也可能是噪音，故C错误，符合题意； D．声音可以传递信息和能量，小米音箱识别到烟雾报警声，并以文字的形式通过手机告知业主，说明了声音可以传递信息，故D正确，不符合题意。 典例剖析 三、拓展创新 故选C。 【例题6】近几年，许多城市道路由从前的水泥路面变成了沥青路面。小齐同学发现汽车驶过时产生的噪音好像比从前小了很多，那么汽车行驶的噪音是否与路面的材料结构有关呢？于是，善于利用资源的小齐同学就在互联网上查到了同一辆轿车在不同路面行驶时噪声的实验数据，如表： （1）由表格信息填空：轿车速度72km/h＝____ m/s。在表格中出现了一个不足之处：没有写出噪音的单位；人们以_____为单位来表示声音强弱的等级。 （2）根据表中数据，你可以得出的结论： ① ________________ ；② _________________。 （3）由数据可知，轿车行驶时会产生很大的噪音，为了减弱噪声对人们生活的影响，请你说出一种减弱公路噪音的方法：___________ 。 普通沥青路面比多空沥青路面噪音大 典例剖析 三、拓展创新 实验次数 实验车型 车速km/h 普通沥青路面噪音 多空沥青路面噪音 1 轿车 72 85.4 78.5 2 轿车 108 92.6 80.6 20 dB 在公路的两旁栽种树木等 汽车速度越大产生的噪音越大 （1）因为1m/s＝3.672km/h，所以轿车速度 人们以dB（分贝）为单位来表示声音强弱的等级，0dB为刚刚能引起听觉的声音，30~40dB为理想的安静环境。 （2）根据表中数据可知，不同的路面噪声不同，同五路面，速度不同，噪声不同，所以可以得出的结论： ①普通沥青路面比多空沥青路面噪音大； ②汽车速度越大产生的噪音越大。 （3）减弱噪声的途径有：在声源处减弱，在传播过程中减弱，在人耳处减弱，要减弱公路噪音可以在公路的两旁栽种树木等。 典例剖析 三、拓展创新 Lavf59.27.100 $$