2.10蒙古族的兴起与元朝的建立课件 2023-2024学年统编版七年级历史下册

第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 初中 历史 七年级下册 RJ 1 第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立 教材必备知识精练 2 知识点1 成吉思汗统一蒙古 1.[2023黔南州期末]在元朝以前，从来没有能够统治整个中国的少数民族。 但蒙古人崛起以后，经过了70多年的军事征伐，终于把中国的绝大部分统 一起来，形成了疆域空前辽阔的大帝国。与“蒙古人崛起”有关的人物是 ( ) A A.成吉思汗 B.忽必烈 C.耶律阿保机 D.完颜阿骨打 1 2 3 4 5 5 6 3 【解析】 本题主要考查蒙古统一的知识。分析材料可知，蒙古崛起为之后的大一统帝国的建立奠定了基础。据此及所学知识可知，成吉思汗于1206年统一了蒙古草原，并建立了蒙古政权，之后不断进行对外战争，因此“蒙古人崛起”与铁木真（成吉思汗）有关，A正确。忽必烈最终建立了大一统帝国——元朝，排除B；耶律阿保机建立辽，排除C；完颜阿骨打建立金，排除D。 1 2 3 4 5 5 6 4 知识点2 蒙古灭西夏与金 2.某资料上写道：这一战争发生在1205年至1227年，最后，一个西北王国 灭亡了。这一事件是指( ) C A.金灭辽 B.金灭北宋 C.蒙古灭西夏 D.蒙古灭金 【解析】 由题干材料“1205年至1227年”“西北王国灭亡”及所学知识可知，西夏政权位于西北，1227年被蒙古灭亡，故选C。 1 2 3 4 5 5 6 5 3.新课标·学业质量·横向比较12世纪初，宋、金两国结成海上之盟，宋协 助金攻打辽上京。金在与北宋联兵攻辽的过程中，看到了北宋的腐败无能， 在灭辽后发动了对宋的战争。历史总是惊人的相似，一个世纪后，历史又 上演了相似的一幕。参与这一幕的三个政权与北宋、金、辽对应正确的是 ( ) B A.西夏、蒙古、南宋 B.南宋、蒙古、金 C.南宋、西夏、蒙古 D.金、西夏、南宋 1 2 3 4 5 5 6 6 【解析】 分析材料可知，材料体现的事件是北宋与金联合攻辽，金在灭辽后攻灭北宋。再由“12世纪初”“一个世纪后”可知，这“相似的一幕”发生在13世纪，由“参与这一幕的三个政权与北宋、金、辽对应”并结合所学知识可知，蒙古政权在攻打金国时，和南宋结盟，南北夹击金，金被蒙古灭亡后，南宋被元朝（蒙古政权的继承者）攻灭，故B符合题意。 1 2 3 4 5 5 6 7 知识点3 元朝的建立与统一 4.[2023广州黄埔区期末]忽必烈将国号从“大蒙古国”改为“大元”，取《易 经》“大哉乾元”之义，以年号“中统”纪年，并表示要“施仁发政，期与物 以更新”。这表明元朝( ) B A.放弃了游牧民族的传统 B.延续中原王朝统治方式 C.实行各民族平等的政策 D.确立了儒学正统的地位 1 2 3 4 5 5 6 8 【解析】 本题主要考查元朝统一的相关知识。根据所学知识分析材料可知，国号、年号均为中原王朝的政治惯常，“施仁发政”也符合儒家的治国之道，由此可知，蒙古族建立的元朝延续了中原王朝的一些统治方式，故B正确。A、C与史实不符，排除；汉武帝确立了儒学正统的地位，排除D。 1 2 3 4 5 5 6 9 5.[2023临沂沂水县期中]“剑指青山山欲裂，马饮长江江欲竭。精兵百万下 江南，干戈不染生灵血。”从元朝大将伯颜的这首《奉使收江南》诗中， 我们能够得出的准确历史信息是( ) D A.文天祥抗击元军 B.忽必烈建立元 C.蒙古灭西夏和金 D.元军进攻南宋 1 2 3 4 5 5 6 10 【解析】 本题主要考查元朝统一全国的相关知识。时间信息：元朝→此时元朝已经建立，时间应在1271年之后。事件信息：收江南→南宋偏安江南一隅，因此指的是元朝对南宋的军事行动。据此可知，题干材料体现的是元军进攻江南、灭亡南宋的过程，D正确。A、C与题干信息无关，排除；忽必烈建立元朝时间在前，元朝大将伯颜进攻南宋时间在后，排除B。 1 2 3 4 5 5 6 11 变式训练5.1 [2023驻马店确山县月考]以下政权灭亡的先后顺序排列正确 的是( ) C ①金 ②辽 ③西夏 ④南宋 A.①②③④ B.④②③① C.②③①④ D.①③②④ 【解析】 本题主要考查金、辽、西夏和南宋政权灭亡的相关史实。辽于1125年为金所灭；西夏于1227年亡于蒙古政权；金于1234年亡于蒙古政权；南宋于1276年亡于元政权。故这四个政权灭亡的先后顺序是②③①④，C正确。 1 2 3 4 5 5 6 12 解题通法 排序型选择题 （1）首位判断法:找出发生的最早的一件事,然后优先看以这件事为首的选项。（2）首尾结合法:找出最晚发生的一件事，结合首位判断法,排除干扰项。（3）相邻事件排除法:如果能判断两个相邻事件发生的先后顺序,可快速排除干扰项。 1 2 3 4 5 5 6 13 6.新课标·唯物史观[2023郑州期中]“有的事件是正义的，但可能不具有进 步意义。”下列事件与之相符的是( ) D A.隋炀帝开凿大运河 B.安禄山发动叛乱 C.忽必烈行中原之法 D.文天祥抗元斗争 1 2 3 4 5 5 6 14 【解析】 本题主要考查文天祥抗元及元朝统一的意义。依据所学知识可知，南宋灭亡后，文天祥带领南宋军民展开抗元斗争，就反抗元朝的进攻来说，文天祥抗元具有正义性；但是元朝灭南宋，完成了全国的统一，结束了我国历史上较长时期的政权分立局面，为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础，也即元朝的统一是历史的进步，因此从这一方面看，文天祥抗元不具备进步意义，D正确。隋炀帝开凿大运河促进了南北经济文化交流，具有进步意义，排除A；安史之乱是一场给人民带来灾难的内乱，不是正义的，排除B；忽必烈仿效中原的统治方法，有助于元朝统一全国，具有进步性，但这一事件本身没有正义与非正义的区别，排除C。 1 2 3 4 5 5 6 15 第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立 学科关键能力构建 16 1.北宋曾与辽、西夏形成三足鼎立的局势；南宋与金也曾形成长期对峙的 局面。这两个局面被打破，分别源于________族、________族的崛起 ( ) D A.契丹、党项 B.契丹、女真 C.党项、女真 D.女真、蒙古 【解析】 根据所学知识可知，女真族建立的金先后灭掉了辽和北宋，结束了北宋与辽、西夏三足鼎立的局势；蒙古族政权先后灭掉了金与南宋，结束了南宋与金长期对峙的局面。故D正确。 1 2 3 4 5 6 17 2.[2023中山期末]忽必烈登上汗位后，先是将首都从哈拉和林（今属蒙古 国，位于乌兰巴托以西365千米）南迁至上都（位于今内蒙古自治区锡林 郭勒盟），后又进一步南迁至大都（位于今北京市区）。忽必烈屡屡迁都 意在( ) B A.满足奢侈生活的需要 B.加强对农耕地区的控制 C.使首都居于疆域中心 D.维持蒙古游牧传统习俗 1 2 3 4 5 6 18 【解析】 本题主要考查忽必烈的统治措施。根据材料可知，忽必烈不断将首都往南迁移，即不断靠近中原地区。结合所学知识可知，随着不断的对外战争，蒙古政权的疆域不断扩大，偏北的首都不利于对中原地区的控制，B正确。A不是忽必烈迁都的目的，排除；北京没有在疆域中心，排除C；往南迁都，不利于游牧传统的维持，D表述不正确，排除。 1 2 3 4 5 6 19 3.新课标·学业质量·横向比较[2021张家界中考]绘制年代尺是培养“时空观 念”的重要途径。如图年代尺上标注的是中国历史上3个王朝建立的时间。 关于这3个王朝相同之处的表述，正确的是( ) A A.都结束了长期分裂并完成统一 B.都是少数民族建立的政权 C.都对儒家学说进行了打压 D.都是二世而亡的短命王朝 1 2 3 4 5 6 20 【解析】 观察年代尺并结合所学知识可知，这3个王朝分别是秦朝、隋朝和元朝。秦统一六国，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立了中国历史上第一个统一的多民族的封建国家。隋朝结束了长期分裂的局面。元朝灭亡南宋，后实现了全国的统一。故A符合题意。元朝是少数民族建立的政权，秦、隋不是；秦朝“焚书坑儒”，对儒家学说进行打压；元朝不是二世而亡。因此，B、C、D不符合题意，均排除。 1 2 3 4 5 6 21 4.[2023临汾襄汾县期末]名篇佳作展现着中国文化的底蕴，表达着文人不 朽的风骨。下面作品共同的主旨是( ) 满江红·怒发冲冠 【南宋】岳飞 靖康耻，犹未雪。 臣子恨，何时灭? 驾长车、踏破贺兰山缺。 壮志饥餐胡虏肉， 笑谈渴饮匈奴血。 待从头、收拾旧山河，朝天阙。 过零丁洋 【南宋】文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 B A.歌颂传统文化 B.表达爱国情怀 C.歌颂繁华盛世 D.促进民族交融 1 2 3 4 5 6 22 【解析】 本题主要考查岳飞和文天祥的精神。结合所学知识可知，岳飞是南宋著名的抗金名将，其词表达了其渴望收复失地的抱负；南宋灭亡后，主战派大臣文天祥继续抗元，兵败被俘后坚贞不屈，表现出崇高的气节，其诗体现了他渴望消灭敌人、收复河山的愿望。因此，题干中的一词一诗均表达了作者收复失地的愿望，抒发了爱国情怀，B正确。 1 2 3 4 5 6 23 5.[2023成都新都区一模]元朝统一后，许多南方士人前往北方旅行考察， 走访孔子故里曲阜，汉唐故都长安、洛阳，北宋故都开封等地。这说明了 ( ) B A.南方缺少历史文化资源 B.元朝统一加强南北联系 C.国内民族矛盾基本消除 D.南方士人社会地位提高 1 2 3 4 5 6 24 【解析】 本题主要考查元朝统一的意义。元朝统一后，不同政权长期分裂对峙的局面结束，使得南方的士人能到北方旅行考察，这体现了南北联系的加强，因此材料体现的是元朝统一的作用，故B符合题意。A表述错误，排除；C表述绝对，排除；D在题干中体现不出，排除。 1 2 3 4 5 6 6.新课标·初高衔接[2023南通期末]阅读材料，完成下列要求。 材料一 辽宋夏金时期，大批汉人迁移到契丹腹地，女真人大批迁居原北宋统治的地区，南宋出现了“江、浙、湖、湘、闽、广，西北流寓之人遍满”的情况，各民族间大杂居、小聚居的分布形态进一步形成和发展。辽、西夏、金民族政权在承袭自身文化传统的同时，不断学习中原的汉文化和统治制度，辽“官分南、北，以国制治契丹，以汉制待汉人”，西夏“曲延儒士，渐行中国之风”，金仿汉制行科举。两宋王朝设置榷场与周边民族进行经贸往来，互通有无，一张全国性的市场网络逐渐发展。 ——摘编自段红云《略论辽宋夏金对峙时期中国民族的一体化进程》 1 2 3 4 5 6 26 材料二 元朝建立后，忽必烈在大量任用儒家人士作为国家治理的栋梁的同时，设国子学，把《论语》《大学》等儒家经典译为蒙古文。忽必烈用大一统的思想指导正史修撰，把《宋史》《辽史》《金史》同列为正史，不去强调“华夷之辨”，这蕴含着“天下一家”的中华民族共同体意识。忽必烈还继承了多民族中国经济发展重视农业的历史传统，专门组织编撰了《农桑辑要》，命各路宣抚司择通晓农事者为劝农官，并将中华民族历史传说人物和杰出人物都纳入国家祭祀体系之中。 ——摘编自王文光、马宜果《元朝的大一统实践与中华民族共同体意识》 1 2 3 4 5 6 27 （1）根据材料一，概括辽宋夏金时期中华民族一体化进程的表现。 【答案示例】①汉人外迁到契丹腹地，女真人内迁到北方中原地区；②少数民族政权既保持自身传统，又吸收中原的文化和制度，形成具有自身特色的治理方式；③两宋设置榷场，与少数民族经贸往来频繁。 1 2 3 4 5 6 28 【解题思路】设问角度：表现类材料分析题。答题时空：辽宋夏金时期。三步分析法解题 第一步：分析设问 根据材料一（答题依据），概括（能力要求）辽 宋夏金时期中华民族一体化进程的表现（答题方 向） 第二步：提取关键信息 第三步：得出答案 辽宋夏金时期，大批汉人迁移到契丹腹地， 女真人大批迁居原北宋统治的地区 汉人外迁到契丹腹地，女 真人内迁到北方中原地区 1 2 3 4 5 6 29 第一步：分析设问 根据材料一（答题依据），概括（能力要求）辽 宋夏金时期中华民族一体化进程的表现（答题方 向） 第二步：提取关键信息 第三步：得出答案 辽、西夏、金民族政权在承袭自身文化传统 的同时，不断学习中原的汉文化和统治制度 少数民族政权既保持自身 传统，又吸收中原的文化 和制度，形成具有自身特 色的治理方式 续表 1 2 3 4 5 6 30 第一步：分析设问 根据材料一（答题依据），概括（能力要求）辽 宋夏金时期中华民族一体化进程的表现（答题方 向） 第二步：提取关键信息 第三步：得出答案 两宋王朝设置榷场与周边民族进行经贸往 来，互通有无，一张全国性的市场网络逐渐 发展 两宋设置榷场，与少数民 族经贸往来频繁 据此整理答案即可，注意答案的条理化、序号化 续表 1 2 3 4 5 6 （2）根据材料二并结合所学知识，简析忽必烈的大一统实践的历史意义。 【答案示例】①继承和发扬了儒家思想文化，促进了民族之间思想文化的交流，反映了对中华文化的认同；②用大一统思想来修撰正史，促进中华民族共同体意识的形成；③重视农业生产和技术，促进了农耕文明的继续发展；④对传说人物和杰出人物的认同，有利于中华民族共同体的形成。 1 2 3 4 5 6 32 【解题思路】设问角度：意义类材料分析题。答题时空：元朝。三步分析法解题 第一步：分析设 问 根据材料二并结合所学知识（答题依据），简析（能 力要求）忽必烈的大一统实践的历史意义（答题方 向） 第二步：提取关键信息 第三步：得出答案 元朝建立后，忽必烈……把《论语》 《大学》等儒家经典译为蒙古文 继承和发扬了儒家思想文化，促 进了民族之间思想文化的交流， 反映了对中华文化的认同 1 2 3 4 5 6 33 第一步：分析设 问 根据材料二并结合所学知识（答题依据），简析（能 力要求）忽必烈的大一统实践的历史意义（答题方 向） 第二步：提取关键信息 第三步：得出答案 忽必烈用大一统的思想……蕴含着“天 下一家”的中华民族共同体意识 用大一统思想来修撰正史，促进 中华民族共同体意识的形成 忽必烈……命各路宣抚司择通晓农事 者为劝农官 重视农业生产和技术，促进了农 耕文明的继续发展 续表 1 2 3 4 5 6 34 第一步：分析设 问 根据材料二并结合所学知识（答题依据），简析（能 力要求）忽必烈的大一统实践的历史意义（答题方 向） 第二步：提取关键信息 第三步：得出答案 并将中华民族历史传说人物和杰出人 物都纳入国家祭祀体系之中 对传说人物和杰出人物的认同， 有利于中华民族共同体的形成 据此整理答案即可，注意答案的条理化、序号化 续表 1 2 3 4 5 6 $$