动漫亮相（教案）-2023-2024学年湘美版（2012）美术二年级下册

高新区小学美术教学评助课时备课设计 年级 二年级 主备人 梁晨 审核人 备课时间 2024.2 课题 动漫亮相 课型 新授 课时 2 内容 分析 动漫亮相结合了各种造型幽默、概括、鲜明的可爱漫画形象，很多漫画形象都是孩子们的最爱。本课的学习从学生的兴趣着手，安排了动漫形象的欣赏、学生大胆尝试表现漫画形象两个学习内容。通过教学动漫亮相使学生了解、认识动漫形象的艺术特点提高学生对动漫图形的鉴赏能力，并通过教学激发学生运用所学创作可爱动漫形象的欲望。欣赏完不同的漫画形象、了解漫画形象的造型设计特点后，学生将运用所学知识和观祭欣赏所获得的感受，动手设计一个自己心目中的漫画形象。本课和学生的兴趣相吻合，能激发学生的表现欲。 课标 分析 课时任务 内容要求 学业要求 教学提示 核心素养 参与造型游戏活动 本学习任务主要组织学生参与班级或小组开展的美术与姊妹艺术 及其他学科相结合的造型游戏活动，初步形成综合探索与学习迁移的能力。 1.利用画笔或计算机，运用线条、形状、色彩等造型元素，以及对称、重复等形式原理，为自己设计名片，为参加小组或班级活动的同学设计席卡等。 2.围绕庆贺生日、过新年、关爱、环保等主题，创作头饰、面具、布景等，以舞蹈、戏剧、动画等形式进行展演。 1.能积极参与各种造型游戏活动。 2.能根据小组或班级活动的要求设计或创作作品。 3.能尊重同学的作品，理解他人的看法。 应特别注重以学生为主体的研讨和探索，引导学生积极探索美术与其他学科、美术与社会生活相结合的方法，开展跨学科学习活动。 审美感知 艺术表现 创意实践 文化理解 依据学科总目标，定位到本学段目标，聚焦到学期目标和单元目标，制定课时目标。 学情 分析 1.已知经验：学生已经有了初步的美术学习经验，大部分同学已将养成了良好的美术学习习惯；经过以前一年多的学习，已掌握了一些简单的基本绘画知识和技能；学生想象力丰富、大胆，对想象画、记忆画，有较强烈表现欲望，色彩表现力强。 2.未知经验：用记忆画、想象画等形式,运用线条、形状和色彩表现自己熟悉的内容。 3.学习障碍：由于学生的年龄小耐性较差，因此对待作业的态度不够仔细，作品缺乏表现力，缺少整体的画面效果，使作品生命力和震撼力不强，部分学生需要教师提点，才能进一步提升达到理想的效果。 4.突破措施：教学活动中教师应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，可多采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。 5.个体差异：97%的孩子可以画出自己心中的卡通形象，完成一幅动漫画；3%的孩子来说，还是有难度的。 学习目标 与评价任务 目标1.通过观看国产动画片串烧活动，学习认识卡通内容，学到学生所理解的程度。（审美感知） 评价任务1.能独立创造表现出心中的卡通形象。 目标2.通过欣赏优秀作品与教师示范活动，学习卡通形象设计方法内容，学到学生所做到程度。（艺术表现、创意实践） 评价任务2.能理解与掌握学习卡通形象的设计方法。 目标3.通过学生相互学习并进行评价活动，学习用美术语言评价作品内容，学到学生所理解程度。（文化理解） 评价任务3.能学习动漫形象的设计，体验到创新的乐趣。 课堂评价量表 1.课堂能认真专注听讲，积极主动的发言，积极主动参与老师课堂布置的任务；小组合作学习活动中能积极主动的参与讨论老师所提出的问题。 2.创意有趣新奇，有独特性；构图饱满，无特别空的地方；线条流畅、细腻；色彩丰富鲜艳、搭配得当，涂色均匀。 1.课堂能认真专注听讲，积极主动的发言，积极主动参与老师课堂布置的任务。 2.构图饱满，无特别空的地方；线条流畅、细腻；色彩丰富鲜艳、搭配得当，涂色均匀。 1.课堂能认真专注听讲，积极主动参与老师课堂布置的任务。 2.构图饱满、线条流畅、色彩丰富。 学习重难点 重点：了解、认识动漫形象的艺术特点，以及主要表现手法。 突破措施：通过图片欣赏与教师的示范引导，帮助创作。 难点：通过对动漫形象的赏析，大胆构思并画一个喜爱的动漫形象。 突破措施：创作过程中，教师展示大量图片，拓宽学生思路并丰富认知。 驱动性任务 一起成为小小动漫家 课前准备 课件、课本、图画本、水彩笔、油画棒 学 习 过 程 任务与目标 学习内容及学习活动 评价任务 预设与补救 任务一： 创设情境 激情导入 （目标一） 学习内容 播放串烧国产动画片，师：这个片段里面哪个是你们最喜爱的动漫形象。 同学们，你们还知道哪些动画片？为什么会喜爱这些动漫形象呢？（让学生畅谈） 师述：动画片之所以深受大家的喜爱，是因为它在生活或想象故事中设计了很多生动、有趣的动漫形象。 学习活动 观看串烧国产动画片，说一说还知道哪些动画片？为什么会喜爱这些动漫形象呢？ 评价内容： 学生能说一说还知道哪些动画片以及喜爱这些动漫形象的原因 评价方式： 随机提问 评价标准： A层：学生能说出还知道哪些动画片以及喜爱这些动漫形象的原因 B层：学生能说出还知道哪些动画片 C层：在教师引导下能说出还知道哪些动画片以及喜爱这些动漫形象的原因 问题预设：大部分学生能够说出，个别学生无法正确的说出。 补救措施：通过教师个别指导。 任务二： 动漫欣赏 掌握特点 （目标二） 学习内容 1.请看大屏幕，给大家带来一些动漫形象：樱桃小丸子图片、海绵宝宝图片、葫芦娃图片、猫和老鼠图片。请欣赏后。分组想想并说说：动漫形象与生活中真实物象不同在什么地方？（学生汇报讨论结果） 手法多变，造型多变，可爱幽默，富有情趣。 2.教师课件出示动漫形象图，引导学生比较，得出设计方法： 外形上进行了夸张、拟人、简化等设计 3.总结绘画动漫小窍门 学习活动 说一说动漫形象与生活中真实物象不同点 评价内容： 学生能说一说动漫形象与生活中真实物象不同点 评价方式： 随机提问 评价标准： A层：学生能说出动漫形象与生活中真实物象不同点（手法多变，造型多变，可爱幽默，富有情趣） B层：学生能说出动漫形象与生活中真实物象不同点（手法多变，造型多变，可爱幽默，富有情趣其中几点） C层：在教师引导下学生能说出动漫形象与生活中真实物象不同点（手法多变，造型多变，可爱幽默，富有情趣） 问题预设：大部分学生能够说出，个别学生无法正确的说出区别。 补救措施：通过教师个别指导。 任务三： 欣赏作品 教师示范 （目标二） 学习内容 1.欣赏优秀学生作业 2.教师示范。 学习活动 说一说作品好在哪里并观察教师示范。 评价内容： 学生能够结合美术的专业术语说出自己的看法。 评价方式： 随机提问 评价标准： A层：学生能够简单阐述绘画作品，在评价作品时结合美术的专业术语说出自己的看法。 B层：学生能够简单阐述绘画作品，在评价作品时说出自己的看法。 评构图合理的作品。 C层：在教师引导下进行作品阐述与评价。 问题预设：学生可能只注意到作品的创意。 补救措施：引导学生发现动漫形象的表情、动作等问题。 任务四： 自由创作 （目标二） 学习内容 运用变形、夸张、拟人的手法创作一幅动漫形象。教师巡回辅导。 学习活动 学生自由创作 评价内容： 学生能够运用变形、夸张、拟人的手法创作一幅动漫形象。 评价方式： 观察记录 评价标准： A层：完成一幅作品构图饱满，线条流畅，色彩丰富，有创意的作品。 B层：完成一幅作品构图饱满，线条流畅，色彩丰富的作品。 C层：在教师或小组内帮助下完成。 问题预设：可能出现构图不合理等问题。 补救措施：教师单独指导。 任务五： 欣赏评述（目标三） 学习内容 引导学生相互学习并进行评价。 学习活动 说一说自己的作品好在哪里，再评价一幅自己喜欢的作品。 评价内容： 学生能够结合美术的专业术语说出自己的看法。 评价方式： 随机提问 评价标准： A层：学生能够简单阐述自己的绘画作品，在评价自己和他人作品时结合美术的专业术语说出自己的看法。 B层：学生能够简单阐述自己的绘画作品，在评价自己和他人作品时说出自己的看法。 C层：在教师引导下进行作品阐述与评价。 问题预设：学生可能赏析作品时语言过于口语化。 补救措施：引导学生使用美术的专业术语。 作业布置 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间 画一幅动漫形象 绘画作业 目标1、2 课上15-20分钟 根据动漫形象创作一个小故事 实践作业 目标3 10分钟 板书设计 动漫亮相 变形 夸张 拟人 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$