《打扮相框》（教案）-2023-2024学年湘美版（2012）美术二年级下册

小学美术教学评助课时备课设计 年级 二年级 主备人 审核人 备课时间 2024.02 课题 《打扮相框》 课型 新授 课时 2课时 内容 分析 相框是每个学生家中常见的物品，学生从小到大的许多照片都会放在各种带有漂亮装饰的相框。因此，学生对其外形以及装饰特点也会有所了解。手工制作是学生最乐意参与的活动，而做《打扮相框》所要运用到是画图、剪刻、拼贴、折叠等技能，学生们经常在使用，并有了一定的经验。 课标 分析 课时任务 内容要求 学业要求 教学提示 核心素养 使用厚纸制作一个能立起来的漂亮相框，并装上喜欢的照片。 了解相片和相框的关系，能够将相片嵌于相框内。 纸材制作相框练习。 学习和了解相框的装饰及支架、背景中包含的设计意识。 审美感知 艺术表现 创意实践 文化理解 依据学科总目标，定位到本学段目标，聚焦到学期目标和单元目标，制定课时目标。 学情 分析 1.已知经验：相框是每个学生家中常见的物品，学生从小到大的许多照片都会放在各种带有漂亮装饰的相框。因此，学生对其外形以及装饰特点也会有所了解。手工制作是学生最乐意参与的活动，而做《打扮相框》所要运用到是画图、剪刻、拼贴、折叠等技能，学生们经常在使用，并有了一定的经验。 2.未知经验：相框的装饰以及支架，背景中包含的设计意识。 3.学习障碍：学习和了解相框的装饰及支架、背景中包含的设计意；相片与相框开口的关系。 4.突破措施：教师示范以及优秀作品赏析和对比。 5.个体差异：全员能够了解相框和相片的关系并制作出能够立住的相框，部分同学能够设计出新颖美观的相框。 学习目标 与评价任务 目标1.（环节1）通过创设情境，了解相片和相框的关系，知道相框不仅可以让相片立起来也可以保护相片。 （图像识读、文化理解） 评价任务1.能做到认识相框并知道相框的作用。 目标2. （环节2）“通过欣赏各种相框，了解相片和相框开口大小的的关系，学习将相框立起来的方法，学会独立制作一个可以站立的相框。 （图像识读、美术表现、审美判断） 评价任务2. 积极参与课堂活动，认真听讲。思考并回答问题，听教师总结。 目标3. （环节3）“通过动手创作，学习制作站立的相框，并能够设计新颖与实用。能够对自己或者他人的美术作品进行分析判断。 （创意实践、审美判断） 评价任务3. 积极参与课堂小游戏。努力思考，出现问题及时解决。积极参与课堂。学生自主取长补短，自主改正 目标4. （环节4）“通过使用纸材制作相框，学会尝试使用其它材质制作相框，能够树立环保意识和热爱生活的价值观。 （审美判断、文化理解） 评价任务4. 总结本节知识点，拓展延伸 课堂评价量表 相片与相框开口适宜，相框能够立起并设计的新颖、美观和实用。 相片与相框开口适宜，相框能够立起。 相框能够立起。 学习重难点 重点：学习和了解相框的装饰及支架、背景中包含的设计意识。 突破措施：实物展示，教师示范 难点：相框设计的新颖、美观和实用。 突破措施：图片赏析，对比赏析，小组讨论 驱动性任务 故事导入:有幸福的一家三口,这天他们们高高兴兴地在外面游玩,还拍了照片呢!(出示全家福照片)突然,下雨了,他们赶紧回到了温暖的家里。(出示房子形相框)可是这所房子并不结实,风一吹就歪歪扭扭要倒了,你能来帮帮他们吗? 课前准 课件、剪刀、双面胶、彩纸、陶土等。 学 习 过 程 任务与目标 学习内容及学习活动 评价任务 预设与补救 任务一： 能做到认识相框并知道相框的作用。（目标一） 活动一：故事导入 师:从前有幸福的一家三口,这天他们们高高兴兴地在外面游玩,还拍了照片呢!(出示全家福照片)突然,下雨了,他们赶紧回到了温暖的家里。(出示房子形相框)可是这所房子并不结实,风一吹就歪歪扭扭要倒了,你能来帮帮他们吗?(房子相框没有支柱,老师准备好一种简单的支柱卡子请学生上台帮忙完善)师:真开心,现在有了支柱,房子再也不怕风吹雨打了! 活动二：教师出示更多不同类型的照片(全家照、学习照片、朋友合影等) 师:照片记录了我们生活和学习的一瞬间,用什么来打扮它? 生:做相框。 师:相框能打扮我们的照片,让回忆变得更美好。 活动三：揭示课题《打扮相框》 【评价内容】 1.学生参与讨论 2.学生大胆发言 【评价方式】 （生生互相讨论、教师点名提问 【评价标准】 A层：学生能够参与讨论并大胆发言。 B层：学生能够参与讨论但不敢大胆发言。 C层：学生能够参与讨论。 【预设】 【补救】 任务二： 造型表现 （目标二） 活动一：教师组织学生欣赏各种相框 1、师:你能找出这些相框的相同点吗? 生:它们都比照片大一点,照片都在最显眼的位置,它们都能立起来。 2.师:那么你还能找出不同点么? 生:它们形状不同,花纹和装饰不同,立起来的方式不一样。 3、师总结:照片不同,打扮的方法也不同。有的是画花纹,有的是用彩色卡纸和装饰物剪贴的。 活动二：趣味游戏，找寻方法。 1.分小组游戏(六人为一组,每组两个相框模型六张照片)：请你把桌上的照片放进你认为合适的相框里面,你会发现: ①圆形相框可以放圆形照片,方形相框可以放方形照片 ②照片大小不能超过相框; ③有的相框镂空压在照片上,有的直接贴在卡纸上再装饰。 2、教师示范:参照自己的照片,选取需要的部分剪下(也可不剪),再根据这部分的形状用铅笔轻轻画出贴照片范围,留出空余地方再做装饰。 活动三：思考它是怎么立起来的。 1.生:对折能立起来，加一个支撑脚也能立起来，可以借助别的物体悬挂起来。 2.教师示范:支撑点的做法,把一张卡纸剪下一半,对折成厚厚的纸条用双面胶固定,再从合适角度牢牢地固定在相框背面。 活动三：启发想象，教师示范。 出示学生制作的有趣相框,引导学生欣赏。教师做出正确示范步骤。 【评价内容】 1.学生通过观察与讨论，教师设置问题学生回答。 2.学生参与游戏。 3.学生参与小组讨论。 【评价方式】 （生生互相讨论、教师点名提问 【评价标准】 A层：学生能够参与讨论并大胆发言。 B层：学生能够参与讨论但不敢大胆发言。 C层：学生能够参与讨论。 【预设】 不知如何将相框立起来。 【补救】 1. 增加小组讨论的环节，使用同伴的力量。 2. 教师示范，学生动手尝试。 任务三： 综合表现 （目标三） 活动一：出示创作要求 （1）为自己的照片打扮一个有趣的立体相框,要求造型夸张、色彩鲜艳、诙谐有趣;做工仔细、能稳稳站立。 （2）学生独立完成,教师个别辅导,尽量避免直接帮孩子动手。 活动二：1、学生自己介绍照片的故事和制作相框的创作构想。 2、评出最佳故事奖和最佳设计奖。 3、教师进行总评，将出现的问题进行概括，优点提出鼓励 【评价内容】 1.学生动手尝试制作相框。 2.学生大胆表述自己的作品或者尝试欣赏他人作品。 【评价方式】 （生生互相讨论、教师点名提问 【评价标准】 A层：学生能够参与讨论并大胆发言。 B层：学生能够参与讨论但不敢大胆发言。 C层：学生能够参与讨论。 【预设】 1. 相片与相框开口不合适。 2. 相框立不起来。 【补救】 教师个别辅导 任务四： 拓展延伸 （目标四） 1、想一想,除了硬彩纸还能用生活中哪些废弃材料做相框? 2、争当爱家也爱护环境的小小设计师。 3、鼓励学生发现热爱生活，多动手多创造。 【预设】 无法联想生活中还可以使用哪些材料来制作相框。 【补救】 认真听讲，参与课堂 作业布置 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间 为自己的照片打扮一个有趣的立体相框,要求造型夸张、色彩鲜艳、诙谐有趣;做工仔细、能稳稳站立。 造型表现 1、 学习相框的设计和制作方法，做一个能立起来的相框。 40分钟 板书设计 《打扮相框》 画图、剪刻、拼贴、折叠 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$