青岛版二年级数学下册第二单元《游览北京》第2课时万以内数的认识（课件）

第二单元《游览北京》万以内数的认识 义务教育教科书教科书 青岛出版社二年级下册 数学 第2课时 万以内数的认识 小学数学小班化“1+1”教学新模式 新理念 新模式 新课标 新征程 1 教学 重难点 难点 重点 1、让学生掌握万以内数的读写方法，理解数的组成和顺序。 1、引导学生通过实际操作和观察，形成对万以内数概念的直观感知，并能在实际情境中灵活运用所学知识。 2、教学中需注重培养学生的数感和估算能力，为后续学习奠定坚实基础。 2 读学内容 亲爱的同学们，请开始 你的读学内容，带着问题把你的读学困惑记录下来吧！ 读学课本第18-20页 3 读学问题 预习读学问题 提出读学问题一 1、数位顺序表从右至左依次是什么？ 提出读学问题二 2、写作就是写“数字”，读作就是写“文字”对吗？ 提出读学问题三 3、两个数字之间有1个“0”怎么读？2个“0”怎么读？数字末尾有“0”又怎么读呢？试着总结一下吧！ 4 读学困惑 个人读学困惑 记录表 问题 困惑内容 问题1 问题2 问题3 问题4 5 团队互学 小组读学困惑 汇总表 困惑学生姓名 问题 困惑内容 问题1 问题2 问题3 问题4 问题5 问题6 6 267 240 390 500 735 在括号里写出下列各数。 2个百，6个十，7个一（ ） 七百三十（ ） 21个十（ ） 7个百，4个一（ ） 三百九十（ ） 37个十（ ） 五百（ ） 六百九十三（ ） 七百三十五（ ） 九百零八（ ） 730 908 704 370 693 课堂导入 从图中，你知道了哪些数学信息？可以提出什么问题？ 人民大会堂万人礼堂有三层，一层有座位三千六百九十三个，二层有三千五百一十五个，三层有二千五百一十八个，加上主席台上的座位，总计可容纳一万人。 人民大会堂的北面是宴会厅，可同时容纳五千人就餐。 题例讲解 百 十 个 千 6个百 9个十 3个一 3个千 3 3 写作： 6 9 三千六百九十三有多大呢？ 为什么把相同计数单位放在一起？ 两个“3”表示的意思相同吗？ 读作：三千六百九十三 题例讲解 百 十 个 千 3 3 6 9 拨一拨，数一数。 4 5 6 7 8 9 十位上的“9”和千位上的“9”，两个“9”表示的意思相同吗？ 题例讲解 9991、 9992、 9993、 9999、 10000。 9990、 一万有多大呢？ 9994、 9995、 9996、 9997、 9998、 题例讲解 10个一千是一万。 一千、 二千、 三千、 四千、 五千、 六千、 七千、 八千、 九千、 一万。 一万有多大呢？ 题例讲解 数位顺序表 … 万 千 百 十 （ ） 位 （ ） 位 （ ） 位 （ ） 位 （个） 位 你能把数位顺序表填写完整吗？ 题例讲解 一千五百 六千零五十 写作： 三千零五 写作： 你会写一千五百、六千零五十和三千零五吗？ 写作： 数位顺序表 … 万位 千位 百位 十位 个位 1 5 0 0 6 0 5 0 3 0 0 5 怎样写万以内的数呢？ 题例讲解 2573 读作： 你会读2573、8007、8070和8700吗？ 二千五百七十三 8007 读作： 八千零七 8070 读作： 八千零七十 8700 读作： 八千七百 2个0 1个零 1个0 1个零 不管中间有几个0，只读一个。 怎样读万以内的数呢？ 题例讲解 万以内数的组成 一个数的千位、百位、十位和个位的数分别是几，这个数就是由相应的几个千、几个百、几个十和几个一组成的。 万以内数的读写与千以内数的读写方法相同。 数位顺序表 万以内数的组成 归纳总结 1. 数一数，填一填，画一画。 (1) ( )个千、( )个百、( )个十和( )个一，合起来是( )。 2 3 2 4 2324 运用学练 (2) 这个数是( )，由( )个千和( )个一组 成。 4008 4 8 运用学练 2.(易错题)1243=1000＋200＋40＋3，图中还缺( )颗糖。 40 运用学练 3. 照样子，在( )里填上适当的数。 6846=6000＋800＋40＋6 7960=( )＋( )＋( ) 5009=( )＋( ) 9056=( )＋( )＋( ) 7000 900 60 5000 9 9000 50 6 运用学练 4. 下面的人民币每一沓是 100 张，各是多少元？ ( )元 ( )元 ( )元 ( )元 100 2000 5000 10000 运用学练 5.(德州市真题)一个四位数的密码，它的大小在7000 和8000 之间，百位上的数字是 8，十位与个位上的数字相同，它们两个的和是6，这个密码是( )。 7833 运用学练 6. 用下面四张卡片组数，写出所有符合要求的数。 (1)只读一个零的四位数： _____________________ 。 (2)一个零也不读的四位数： __________ 。 我发现：位于_____的0 要读，位于_____的0 不读。 7060、7006、6070、6007 7600、6700 中间 末尾 运用学练 解惑评价 01 02 03 解惑一 在本堂课的学习过程中，你的“读学困惑”得到解决了吗？ 解惑二 在这堂课的学习中，你还有什么困惑吗？请提出来，我们一起来解决。 评价一 试试评价，自己在本节课中的学习和表现及收获吧！ 本课结束 感谢聆听！ $$